教案是教师进行教学活动的重要工具,它需要详细描述教学过程和教学资源的使用。以下是小编整理的一些小学教案实例,希望能够给大家提供一些参考和启示。
小班小厨房游戏教案篇一
1.发现事物不同的排列规律。
2.尝试自己设计排列规律,并能用较准确的语言表达。
1.画有不同排列规律的图片三幅。
2.厚薄不同的图书,颜色不同的纸杯,大小不同的纸船。
3.大小、颜色、形状不同的可操作性的图形若干。
一、开始部分
组织幼儿坐好
二、基本部分
1.请幼儿观察教师按照不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品,如:纸杯、图书、纸船等,引导幼儿发现并说出排列的规律。
2.请幼儿观察图片,发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树,请幼儿想想可以怎样有规律地排列,引导幼儿说出按高矮排列或矮排列。
3.游戏:"猜猜看",让幼儿寻找规律,并能快速说出空位置上的相应图形是什么图形。
4.出示按数量递增的排列规律,让幼儿寻找规律,并尝试继续往下排列。
5.启发幼儿创造新的排列规律。如按物体的'颜色排列(红绿、红绿、红绿)6.幼儿操作。
三、结束部分
启发幼儿自己设计排列规律,用操作卡片拼摆出来,并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。
1.由会"排队"的纸宝宝引申出小宝宝们在日常生活中也要排队,要井然有序。
2.手工活动:折纸
小班小厨房游戏教案篇二
1、理解故事内容,体验纸娃娃的内心感受;
2、在欣赏讲述过程中产生爱惜纸的情感。
背景图(教室的一角),立体教具(纸片娃娃、铅笔宝宝等),废旧的纸。
1、请幼儿分段倾听故事,初步了解故事大意。
(1)出示铅笔和背景图,讲述故事第一段。
教师:铅笔朋友今天给我们带来一个故事,现在家一起听一听。
中午,幼儿园里静悄悄的。墙角的垃圾袋里,有一大堆纸静静的躺在里面叹气,扫帚大哥也躲在墙角里打盹。忽然有个嘤嘤的哭声传来,扫帚大哥吓了一跳:"咦,是谁在哭?"
提问:谁听到了哭声啊?会是谁在哭呢?(幼儿猜测)
(2)出示纸片娃娃,讲述故事第二段。
扫帚大哥环视了一下四周,没看见有什么人在啊!扫帚大哥仔细瞧了瞧,噢-原来是个嫩嫩白白的、被揉皱了的纸片娃娃。"你为什么哭啊?"扫帚大哥问。纸片娃娃听到声音,吃了一惊,看看是扫帚大哥,就啜泣着说:"我可是一张好纸啊,还没有写字、画画呢,就被小朋友撕掉扔在垃圾袋里了,我这一生还没开始就要结束了,扫帚大哥,你说我能不伤心吗?呜-呜-"垃圾袋里的纸片一片叹息声:"唉-没办法啊"。一片纸说:"这些小朋友,他们不知道,我们纸的家族经历了这么多年,耗费了工人叔叔那么多力气,才变成今天这模样的。"
提问:原来是谁在哭啊?纸片娃娃哭得可真伤心啊,这么伤心怎么办呢?
(3)教师一边操作教具一边讲述故事第三段。
该让他们尝尝没有纸的`滋味!"纸片娃娃接着说,"让他们没有书看,没有本子纸张用!""对,那样,他们就没法看书,没法写字,也没法折纸、做手工了。""那么,我们发动纸家族来一次纸张大逃亡,怎么样?"垃圾袋里的纸七嘴八舌的在商议对策。"哦,算了吧,又不是所有的小朋友都不爱惜纸。"一个年龄大一点的纸片说,"我想,能让那些浪费纸的小朋友知道我们的故事,以后知道爱惜纸张就行了。我有一个铅笔朋友,它可是能写会画的专家,我们请它把我们的故事告诉小朋友吧。"
于是,爱写会画的铅笔记录了纸宝宝的故事。
提问:谁来帮忙了?怎么做的?
2、请幼儿完整地倾听故事,理解故事内容。
(播放《哭泣的纸宝宝》故事录音)
提问:
(1)纸片娃娃长的什么样?她哭得很伤心吗?你从哪里听出来的?
(2)这个纸片娃娃为什么哭呢?
(老师根据幼儿的讲述,提取故事片段,和幼儿一起讲述体会纸片娃娃哭泣时的痛苦心情。)
3、鼓励幼儿学说故事中的对话,引导幼儿表现纸娃娃们的情绪。
4、请幼儿和教师一起讲述故事,进一步体会故事的内涵。
提问:铅笔朋友记录了纸宝宝的故事,小朋友听过故事以后会怎么做呢?
小结:原来我们身边的很多东西都是纸做的,纸的本领可真大,它给我们的生活带来了很大的方便,我们大家都要爱情纸,纸永远是我们的好朋友。
5、幼儿再次学说故事,边讲述边感受其中的情绪。
鼓励幼儿讲述自己熟悉的片段,提醒注意幼儿语气的变化。
利用废旧纸制作的物品。
小班小厨房游戏教案篇三
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、在活动中,让幼儿体验成功的.喜悦。
餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。
2、看看讲讲。
(1)餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。
教师提问:餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?
(擦过的餐巾纸放哪里?)
(3)超市的广告纸(认说日常用品)---提问:小朋友在广告纸上看到了什么?
讨论:你想到超市买什么东西?
(4)我们再看看,纸袋里还有--报纸(新闻)提问:报纸是谁看的?报纸上有什么?
小结:宝宝长大了,也来看新闻、看故事。
3、玩报纸
(1)超级捏捏捏!(团成球)捏捏捏,用力捏。谁的球小?谁的球大?
(2)抛--我的报纸球,飞起来喽!
踢--我的报纸球,踢起来喽!
滚--我的报纸球,滚过来喽!
4、送纸球宝宝回家。
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
小班小厨房游戏教案篇四
活动目标:1、在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。
2、充分体验游戏与成功的快乐。
活动准备:1、与幼儿一起收集各种旺仔牛奶罐。
2、制作好的“会唱歌的旺仔宝宝”范例一个(在牛奶罐内放入一些豆,使之发出声音)。
3、三种颜色的塑料筐(红、黄、绿),录音机、磁带。
4、材料每组一盆:豆类(红豆、黄豆、绿豆);剪好的即时贴圆片(红、黄、绿)。
活动过程:
一、引起兴趣,巩固对红、黄、绿三种颜色的认识
1、今天,有很多小客人来和我们小朋友做游戏,看看,是谁呀?我们和它们打个招呼吧!
(出示红、黄、绿的许多旺仔宝宝)
2、看看,它们都穿着什么颜色的衣服呀?你们喜欢吗?那每个小朋友上来找一个你喜欢的旺仔宝宝和它做好朋友。(放找朋友的音乐。)
3、让旺仔宝宝坐在你的大腿上,并扶好它。
二、制作会唱歌的“旺仔宝宝”,练习颜色匹配。
1、你们的旺仔宝宝会唱歌吗?为什么我的旺仔宝宝会唱歌,而你们的不会唱歌呢?
2、幼儿猜测后,师倒出瓶中的东西,让幼儿看,发现豆子。教师小结:哦,原来我的旺仔宝宝肚子里吃了豆豆,所以它才会唱歌。
3、那怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢?
4、老师准备了许多豆宝宝,看看豆宝宝是什么颜色的?这些旺仔宝宝吃豆豆还有要求呢:红宝宝说“我要吃红豆宝宝”,绿宝宝说“我要吃绿豆宝宝”,黄宝宝说“我要吃黄豆宝宝”我们喂的时候把豆豆一个一个送到旺仔宝宝的小嘴巴里。记住了吗?。
5、下面请小朋友给你的旺仔宝宝去喂豆豆吃吧,记住了,红宝宝要找红豆宝宝,绿宝宝要找绿豆宝宝,黄宝宝要找黄豆宝宝。(幼儿操作,师巡视、指导)(放找朋友的音乐。)
6、旺仔宝宝吃饱了,让它休息一会吧。我的旺仔宝宝又想唱歌了,听!“哎呀,调皮的豆宝宝怎么逃了出来呢?“怎么办呢?”
7、幼儿讨论,教师小结:小朋友想的办法真好,老师也想到一个好办法,我们给旺仔宝宝戴个口罩,好不好。
8、老师也准备了许多口罩,去帮你的宝宝带上和它衣服一样颜色的口罩。(幼儿操作,教师巡回指导)
三、和“旺仔宝宝”一起唱歌,体验游戏的快乐。
1、旺仔宝宝说它今天玩的真开心,它现在想和小朋友一起来唱歌了。
2、师幼和旺仔宝宝一起唱歌。
四、送“旺仔宝宝”回家,活动自然结束
现在旺仔宝宝累了想回家休息了,我们按颜色把它们送回家吧!(出示红、黄、绿三个筐子,颜色匹配)
小班小厨房游戏教案篇五
活动目标:
1、激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
2、初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。
3、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。
活动过程:
2、师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
3、师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。
师:
1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作)
3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的'?
5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?
4、分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。
师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(老师、)(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)
5、师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)
师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?
鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来、
6、请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演、(多次进行)
活动反思:
整个活动,我都采用了游戏的形式,真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个游戏都符合我班孩子的年龄特点,孩子们积极地参与游戏,乐在其中,与我配合的十分默契,我每提问一个问题,孩子们都会积极回答,个别孩子的答案很独特,显示出其丰富的想象力。我相信,在整个活动过程中,孩子们是在愉快地、主动地学习,他们确实成为活动的主体,而我作为教师也起到了引导的作用。
小班小厨房游戏教案篇六
活动目标:
1、理解儿歌内容,初步学会儿歌。
2、体验洗澡的乐趣,喜欢洗澡。
3、学习正确发音:蓬蓬、肥皂。
活动准备:
图片(猪宝宝洗澡)蓬蓬头。
活动过程:
1、导入出示蓬蓬头“今天,老师带来了一样好玩的东西,你们来看看是什么?用来干什么?”“水从蓬蓬头里流出来的.声音是什么样的?”“我们一起来学一学。”“蓬蓬头,沙沙沙。”
2、观察图片,呈现儿歌内容“有个小宝宝正在用蓬蓬头洗澡呢,你们想不想看一看啊?”引导幼儿观察图片“是谁在洗澡啊?”“你们看看他是怎么洗澡啊?来学一学。左擦擦右擦擦。”“水冲到身上感觉如何呀?”引导幼儿体验洗澡的快乐情境。
“猪宝宝洗得可开心了,身上都是泡泡。怎么会有泡泡啊?”
3、学习儿歌老师念儿歌。分析儿歌内容。
“我们一起学学蓬蓬头的声音,蓬蓬头,沙沙沙。”“是谁要洗澡啊?”“我们一起喊猪宝宝来洗澡吧。猪宝宝,洗澡啦!”“猪宝宝是怎么洗澡的呀?”“我们来学一学。左擦擦,右擦擦。”“再用肥皂洗一洗,肥皂肥皂乐开花!”引导幼儿念儿歌“我们一起来把这件好玩的事说一说吧。”做动作念儿歌,老师用蓬蓬头设置情境。
“你们做猪宝宝,老师做妈妈来帮你们洗澡,我们一边洗一洗,一边说一说。”
4、巩固儿歌“宝宝们和小猪一样,洗的可开心了。”“我们请几个宝宝上来表演表演吧。”“洗澡是件快乐的事,要笑眯眯的。”
5、游戏听音乐做洗澡动作,体验快乐情境。
4:15—5:00离园
(1)、自选游戏,将玩具收拾整齐。
(2)、离园时能在提醒下与老师、小朋友再见。
活动反思:
玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏,通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合,家长都会放上一些小玩具在水盆里,所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松,很快就学会了,还能自己配上一些肢体动作进行表演。
小班小厨房游戏教案篇七
游戏目的:
锻炼幼儿的捏、摔的手部动作。
游戏玩法:
人数多少无限制,各自备泥一团,并用泥团捏成各式各样的“泥碗儿”。捏好后,用力将泥碗口朝下摔在地上。“碗”内空气冲破“碗”底成一窟窿,摔者和其他参赛者各喊“吃蛋儿”或“吃片儿”。谁喊出早就按谁说的算。然后,其他参赛者拿出备用泥团捏成片或蛋堵于泥洞上面。最后以各自的泥团多少决定胜负(多者胜于少者)。
游戏规则:
别人在摔泥的时候,其他幼儿不可以摔,还有如果没摔出窟窿的,不可以自己弄破。
附儿歌:
(1)东乡的、西乡的,都来听俺放枪的。
(2)东北风、西北风,摔个响儿给你听。
游戏五
过家家
游戏目的:
满足幼儿模彷成人的需求,培养想像力和创造力,并练习人际互动与人际沟通。培养语言的发展。
游戏玩法
1、布置场地
2、开始角色扮演。
参与人数两人以上。玩过家家时,几名儿童分别扮演“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”。游戏的方式主要是模仿大人过日子,如做饭、洗衣服、买菜等。游戏的道具,大多都是用手边就能找到的一些东西来代替,比如大人们不用的破布片,他们手里的布娃娃,路边的花花草草等。拿几块砖搭成灶台,从池塘里舀来的水是炒菜用的“油”,随处挖来的泥土就是“大米”,随地捡来的碎砖碎瓦做“盘子”。兴致来了,还会跑到小店买几根火柴,装模作样地点火。煞有介事地在地上画好厨房、卫生间、客厅、卧室,还要先摘些花草把“卧室”布置一番。我们在塑料袋中装进小石子,用木棍挑起来点缀上小花,(就是卧室里的漂亮的灯。楼与楼之间凹进去的地方有一条条陷下去的`排水管,那儿成了储藏室,捡来的各种“宝贝”就藏在那里。
“家里”的家具、摆设一般只具有象征和虚拟的意义,可能两块破砖头拼在一起就是桌子,如果有个洋娃娃,简直是很豪华了,如果没有,小板凳也可以假装是宝宝,可以拖着它逛街赶集(街市也是虚拟的,几步见方),同时,对着宝宝念念有词,说些“宝宝,妈妈领你逛街街”之类的甜言蜜语。自制娃娃,把一个小布头儿卷起来之后对折,然后用棉线扎紧,就略具人形,然后,就把这个“小孩儿”放在空的火柴盒里,当然,小孩儿有铺有盖有枕头。
活动反思:
最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的时候,引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!
幼儿们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。
通过讨论,孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望,过了一段时间,我发现到“娃娃家”的孩子越来越多。而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一叶小舟,当它不再前进的时候,我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!
作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问期”,它突出的表现是好奇、好问和好尝试,在这一时期,许多成人看来是视而不见的事物,却往往能够吸引幼儿的注意力,因为对他们来说,眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的,都是新鲜的。“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情,只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中,我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”(苏霍姆林斯基)
多营造一个儿童的世界,你便多了一条通向心灵的途径,在与孩子嬉笑游戏时,当你把儿童的世界还给儿童,儿童越会对你油然而生亲切之感——这,正是教育成功的起点。
小班小厨房游戏教案篇八
活动目标:
1、认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。
2、发展幼儿的动手能力。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动过程:
1、引入:一起边说儿歌边做手部运动:“小手小手拍拍,我的小手拍起来;小手小手拍拍,我的小手举起来;小手小手拍拍,我的小手合起来;小手小手拍拍,我的小手转起来;小手小手拍拍,我的小手藏起来。”
2、认识小手
教师:“刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊?”(幼:“手。”)
教师:“我们的小手还很能干,能帮助我们做很多事情呢,小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗?”(引导幼儿回答手的作用,如:吃饭、写字、干活等。)
教师:“我们的'小手这么能干,你们了解我们的小手吗?今天我们来认识一下我们的小手。”
介绍各个手指的名称:大拇指、食指、中指、无名指、小指。
3、讲述游戏
教师:“我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的,它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥,食指是老二我们叫他二哥,中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥,无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥,小指是这个家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。”
教师:“手指兄弟非常有礼貌,它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了?”(幼:好)
教师:“大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃动)我在这,我在这(伸出另一只手拇指晃动)
大哥大哥你好吗?(一手拇指做点头状)我很好,谢谢!(另一只手拇指做点头状)
再见!(拇指左右摆动,收回身后)再见!(另一只手拇指摆动,收回身后)”
其它手指依次打招呼。
4、教师与幼儿共同进行游戏。
教师:“我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。”
教师起身与幼儿共同做手指游戏,强调“无名哥哥最懒了,它不愿意出来,看看哪个小朋友的无名哥哥最乖,老师一叫就出来了。”
“小弟弟最听话,一叫他就跑出来了。”
5、结束活动
教师:“我们的小手有些累了,让我们一起放松一下吧。”
做捏拢放开游戏:“捏拢放开,捏拢放开,放开捏拢,放开捏拢。爬呀爬呀爬呀,爬到脸上(腿上、肚子上)了。”
最后我们的小手爬回家了。
活动反思:
根据对小班幼儿分析,幼儿对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识,能理解具体的,接近实际生活的事物。而手指作为幼儿身体的一部分,他对手指的名称较新奇,能理解所讲内容。认识手指的游戏活动能吸引幼儿的兴趣,引导幼儿学会保护自己的手指。