方案可以帮助我们规划未来的发展方向,明确目标的具体内容和实现路径。怎样写方案才更能起到其作用呢?方案应该怎么制定呢?下面是小编为大家收集的方案策划书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班数学区域活动方案篇一
活动目标:
1.通过活动让幼儿理解序数的含义,学习初步从不同方向确定人与物体在序列中位置,会用“第几”准确地表示。
2.在活动中,鼓励幼儿积极参与,培养叙述概念的形成和发展。
3.通过游戏,培养幼儿的观察力和判断力。
活动准备:
旅行证每人一个,数卡1-7(红、黄、绿)每人一个,楼房图一张,动物图片7张,路线图4张,小动物卡片4组(每组7张),小椅子份红、黄、绿3组,每把椅子上贴数字。
活动过程:
1.带幼儿去北京旅游,引出课题。
教师:小朋友,你们好!你们喜欢旅行吗?你去过哪些地方?今天,我就带你们到北京去旅游,好吗?我是,是你们的导游,下面我将带着大家参观游览。
2.游戏:排队
(1)引导幼儿说出自己所带'“旅行证”的颜色及数字。
(2)请幼儿按颜色分成红黄绿三队,并按从前向后的顺序排队,说出自己所处的位置。
3.游戏:汽车上对号入座(放音乐)。
(1)请幼儿按顺序上车,然后按旅行证上的颜色和数字“对号入座”。
(2)通过各种问题回答游戏,反复感知7以内的序数。
一.红队的小朋友坐在第几排?......
二.黄队的小朋友,坐在第几排?
三.你是第几位小朋友......
四.你是第几排的第几位?
4.游戏:参观北京动物园。
(1)进入动物园到了,请小朋友按顺序下车。(进入大门)第一个观看的动物是谁呀?(老虎)......
(2)出示参观路线图,引导幼儿说出刚才观看的顺序,并将动物卡片依次贴在路线图中的参观点上。
(3)分组制作路线图,请红黄绿三队的幼儿根据自己的意愿,从不同方向出发制作路线图,并说出各种动物所处的位置。
教师:你们观看的第一动物是谁?
小朋友:我们第一看的是,第二个看的是,......
5.回宾馆。
(1)出示宾馆的房间分布图。引导幼儿观察后提问:“这栋楼共有几层?每层有几个房间?(4层,每层都是7个房间)
(2)教师出示自己的旅行证,请幼儿帮幼儿教师按颜色和数字找房间。
(3)引导幼儿说出每层房间的颜色及数字号码。
(4)请幼儿根据自己的旅行证找房间。(集体纠错)
(5)引导幼儿找出自己的房间并说出房间所在的位置。
教师:你住在第几层得房间?
小朋友:我的房间在第x层得第x间。......
(6)结束一天的参观,回房间休息。
中班数学区域活动方案篇二
1、初步了解小瓢虫的外形特征。
2、掌握用圆形组合的方法画出七星瓢虫的正面和侧面动态。
3、体验创作的乐趣,学会欣赏同伴的作品。
活动准备物质准备:
教具:七星瓢虫图片,钢琴曲。
学具:绘画纸,笔,油画棒等。
活动过程
一、创设情境,激趣引入
师:今天圆形宝宝要来给我们变魔术了,我们来瞧一瞧。变呀变,变出了什么?(出示七星瓢虫图片)
师:请小朋友仔细找找圆形宝宝都藏在七星瓢虫身体的那些地方呢?
师:小朋友发现七星瓢虫的眼睛是圆形宝宝变出来的,还有呢?
身体也是圆形的,就连什么?身体的花纹也是圆形宝宝变的。
师:身体上的花纹有什么特点?(一个t形状的分成三部分,左右部分各三个小圆,中间一个大圆,总的7个所以叫七星瓢虫)
三、教师示范讲解七星瓢虫的作画步骤
师:你们想不想也用圆形宝宝来变出七星瓢虫呀?那现在先请你们看新老师是怎么变的。
小结:原来,七星瓢虫爬到哪里,眼睛就朝向哪里。
(2)鼓励自由选择颜色上色。
(3)启发添画。
师:七星瓢虫变出来了,他通常喜欢在哪里活动呢?(草地上,树上......)小结:七星瓢虫可调皮了,他不仅喜欢在草地上玩耍,我可以画上绿绿的小草(示范),如果你也想让它爬到梧桐树上,你也可以画上小树。.待会你们可以自己想象,帮七星瓢虫找个家。记住先画七星瓢虫,在画背景哦。还喜欢......
四、幼儿创作,老师观察指导
1、介绍材料,提出要求。
师:现在你们想试试吗,请你们自己的作画工具拿出来,创作的时候要保持身上和作品的整洁。
2、幼儿大胆创作,教师巡回指导。(播放背景音乐,让幼儿在钢琴曲的音乐中大胆作画)
五、集体交流,展示分享
1、展示幼儿创作的作品。
师:请画好的小朋友把作品放到走廊展区,和小伙伴介绍自己的画的七星瓢虫,同时也去欣赏别人的画。
2、交流分享。
小结:今天小朋友表现得都很棒,都画出了各种漂亮的七星瓢虫,老师把材料放在美工区,没画完的小朋友下次在区域活动的时候再继续完成。
延伸活动把美术材料放到美工区,没画完的小朋友下课可以继续画。
中班数学区域活动方案篇三
活动设计意图:
数学课枯燥乏味,幼儿不能集中注意力,也提不起兴趣。当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时,我就被它的故事内容、画面所吸引,因为这个故事幽默风趣,又有很多数学元素在里面,比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等,特别是给小蜈蚣穿袜子时,让幼儿尝试自己排序涂色,整个操作,趣味性强,又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识,因此我设计了这节科学活动。
活动目标:
1.通过观察能发现事物简单的排列规律。
2.尝试创造新的排列规律
3.乐意进行操作活动,体验探索发现的乐趣。
活动重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的传递性,并进行大胆自主的排序活动。
活动难点:尝试创造新的排列规律
活动准备:
1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》,背景音乐。
2.黑板上一张大蜈蚣操作图,三色袜子若干
3.每人一张小蜈蚣的操作图,红、黄、蓝三色彩笔若干。
活动过程:
一、开始部分
师:我发现今天小朋友们小脚上的鞋子特别漂亮,让我们漂亮的小脚来活动一下。
口令游戏:动动脚,滑一滑。碰一碰,小脚并并拢。
二、基本部分
(一)出示课件1,幼儿大胆表达
1、小朋友,我们都有几只小脚啊?(两只)可是有一位朋友它长了许多的脚,猜猜看,他是谁?(蜈蚣)
2、蜈蚣叔叔是出了名的帅哥,平时蜈蚣叔叔都把自己打扮的`帅帅的。让我们一起去看看这位出了名的帅哥。
(二)、出示课件2,引导幼儿观察图片,初步感受规律排序
1、你们觉得这位蜈蚣叔叔有啥不一样的地方?你们见过穿了袜子的蜈蚣吗?它都穿了什么颜色的袜子?(引导幼儿说出排序规律)
2、他是这样有规律的穿袜子的,这样穿看上去非常的干净、整洁。简直帅气极了。
(三)、阅读理解,了解排序
2、妈妈准备了些礼物让嘟嘟去看望蜈蚣叔叔,嘟嘟正准备离开,蜈蚣叔叔说“嘟嘟,待会儿还有许多的朋友要来看望我,我必须要穿戴整齐,要把所有的脚上都穿上袜子,这样对我的朋友才有礼貌,可是我现在生病了,一点力气也没有,你愿意帮帮我吗?”
3、嘟嘟来到院子里,他惊呆了,嘟嘟为什么惊呆了?(幼儿自由回答)
4、蜈蚣叔叔都有什么颜色的袜子?他是怎样晒它的袜子的?(相同颜色的袜子晾在一起)
(四)观察思考,幼儿尝试动手操作两色袜子的多种排序方法
1、蜈蚣叔叔说“我穿袜子的方式很特别,我会按照我的心情来穿袜子,现在我生病了,一点力气也没有,现在我只想穿两种颜色的袜子”(出示红、蓝色的袜子)
2、两种颜色的袜子怎么穿呢?(幼儿自由讨论,指派一名幼儿上黑板操作)
3、我们一起来看看这个小朋友他是怎样穿的?(引导幼儿说出颜色的规律排序)
4、幼儿集体动手操作,教师巡视
5、展示幼儿作品,说说蜈蚣穿袜子的规律。
(五)、经验迁移,尝试操作三色袜子的多种排序方法
1、你们猜猜蜈蚣叔叔现在的心情怎么样呢?
2、得到你们的帮助,它高兴多了,现在他想穿三种颜色的袜子(出示红、黄、蓝三色袜子)
3、三种颜色的袜子可以怎么穿呢?和你身边的朋友说一说。
4、幼儿动手操作,教师巡视
5、展示幼儿作品,教师小结
你们觉得蜈蚣叔叔喜欢哪种穿法了?蜈蚣叔叔喜欢有规律的穿袜子。
三、结束部分
放音乐离场
你们帮助蜈蚣叔叔穿好了袜子,为了感谢你们,它邀请小朋友们一起去参加它的宴会,我们出发吧。
中班数学区域活动方案篇四
设计意图:
数学课枯燥乏味,幼儿不能集中注意力,也提不起兴趣。当拿到《蜈蚣叔叔的'袜子》这个数学绘本时,我就被它的故事内容、画面所吸引,因为这个故事幽默风趣,又有很多数学元素在里面,比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等,特别是给小蜈蚣穿袜子时,让幼儿尝试自己排序涂色,整个操作,趣味性强,又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。
活动目标:
1.通过观察和操作,了解排序具有一定的规律。
2.了解故事中动物的特征,体验故事内容的幽默与有趣。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.有兴趣参加数学活动。
活动准备:
1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。
2.每人一张小蜈蚣的操作图。
活动过程:
一、谈话导入
出示图片,认识小精灵嘟嘟。
二、阅读理解
(一)大胆表达
1.他们是谁?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?一起来数以数。
2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁?出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。
3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅?
4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了?
5.为什么会“惊呆”?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?
(二)尝试排序
1.出示两张蜈蚣叔叔的照片。
第一张:蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀?接下去该穿什么颜色的袜子呢?(引导幼儿说一双袜子)
第二张:这次蜈蚣叔叔先穿什么?按照这个方法,后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。(集体穿)
2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。
三、经验迁移
1.给小蜈蚣穿袜子。
2.展示幼儿作品,说说小蜈蚣穿袜子的规律。
3.我们的幼儿园,教师还有很多有规律的东西,让我们到外面去找找吧。
中班数学区域活动方案篇五
设计意图
平时上到数学课时老师总觉得枯燥乏味,幼儿更是不能集中注意力,也提不起多大的兴趣。当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时,我就被它的故事内容、画面所吸引,因为这个故事幽默风趣,又有很多数学元素在里面,比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等,特别是给小蜈蚣穿袜子时,让幼儿尝试自己排序涂色,整个操作,趣味性强,又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。
活动目标
1.通过观察和操作,了解排序具有一定的规律。
2.了解故事中动物的特征,体验故事内容的幽默与有趣。
活动准备
1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。
2.每人一张小蜈蚣的操作图。
活动过程
一、谈话导入
出示图片,认识小精灵嘟嘟。
二、阅读理解
(一)大胆表达
1.他们是谁?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?一起来数以数。
2.猜猜比蜘蛛脚还多的'是谁?出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。
3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅?
4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了?
5.为什么会“惊呆”?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?
(二)尝试排序
1.出示两张蜈蚣叔叔的照片。
第一张:蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀?接下去该穿什么颜色的袜子呢?(引导幼儿说一双袜子)
第二张:这次蜈蚣叔叔先穿什么?按照这个方法,后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。(集体穿)
2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。
三、经验迁移
1.给小蜈蚣穿袜子。
2.展示幼儿作品,说说小蜈蚣穿袜子的规律。
3.我们的幼儿园,教师还有很多有规律的东西,让我们到外面去找找吧。
课后反思
在教学中以故事引入,利用幼儿爱听、爱看的特点,用故事《蜈蚣叔叔的袜子》来吸引幼儿注意力,指导观察,蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序,从而掌握ab排列的规律,以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终,从而层层深入。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔,充分调动幼儿的积极性,培养幼儿的想象力,进一步提高幼儿的探索精神,让他们自己来找规律,灵活的运用abc的规律进行游戏穿袜子,让幼儿在玩中学。通过游戏加深巩固,以“蜈蚣走走”让幼儿运用abc规律来排队,进一步巩固幼儿对abc规律的认识。