在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
一般过去时的课堂教学反思篇一
复习课是课堂教学的一种重要课型,对学生知识点的落实、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。但有时候在复习过程中,学生不像学新课那么感兴趣,容易产生厌倦情绪,出现复习效率低下的现象。我激发学生的学习热情,提高复习的有效性,我结合本单元的实际我设计了《倍数与因数整理与复习》这样一节微课,学生利用课余时间在手机或电脑上随时可以收看,反复收看,已达到复习巩固提升的目的。尤其对于学困生来说,不受课堂时间所限,不明白的地方可以回放再看,也可以和家长一起收看,有助于家庭辅导,收到学生家长的一致好评。
由于是一节复习课,复习是对所学知识的总结和提炼,因此在设计上重在引导学生回忆学过的知识,学会整理的方法,梳理成知识网络图,让学生在原有的基础上都有所收获。
这样的“微课”能更好地满足学生对知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。让学生在短短的几分钟内能够集中注意力去掌握一节课的重要的.知识点。通过运用电化教学手段,拓展了教学情境,多方面地调动学生的感官,让学生多渠道地获得信息,。
当然在设计上也有一些不足之处:(1)录制过程语速偏快些,缺乏激情。(2)课堂主要是教师的讲、学生听,可以适当添加一些师生间的互动环节,便被动学习为主动学习。(3)如果能添加一些练习题能提升复习的效果。
通过这次微课的录制我感到微课教学对我的教学工作有很大的帮助,也都是一种新的尝试,在今后的教学中我会继续微课教学。
一般过去时的课堂教学反思篇二
1、在教学中要要把主题图和现实素材相结合、,让学生培养良好的数感。《100以内数的读写》教学不只是单纯地引导学生掌握100以内数的读法和写法问题,而是要帮助学生全面建立100以内数的概念,形成完整的认知结构,这就需要教师在教学中能运用直观手段让学生通过观察、思考,让学生的学习通过直观演示作支撑、让学生的学习动起来、活起来。
2、搭建桥梁、沟通内化。数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科,各部分知识之间的纵横联系十分紧密。教师只有理解了教材内容的前后联系,理清其来龙去脉,才能做到教学时瞻前顾后,以防顾此失彼。因此教材在选取学习素材时,对联系紧密的教学内容,呈现的主题图要很好的沟通新旧知识的联系,让学生能很好的运用旧知识迁移学习新知识。这样就要求教师能很恰当的切入,探寻到知识的生长点,激发学生数学思维,引导学生积极有效的参与,实现课堂教学的高效。课前布置学生自己制作计数器的任务,并在课堂上讨论交流,理清数位顺序。主题图虽然只呈现让学生通过拨计数器来认识新的数位,学习100以内数的读数写数,但教师要求学生课前自制的计数器,并且让学生在课堂上展示,教师的一句“你的计数器怎么和他的不一样?”很普通的一句质疑,让学生交流:我的计数器多了一位新朋友(百位),排在右边起的第三位。真可谓是一石激起千层浪,不仅很好的迁移到新知识,而且很好的给新旧知识搭建了桥梁,让学生的学习不再是无本之木,无源之水。
一般过去时的课堂教学反思篇三
在教学中有机地渗透情感、态度、价值观的教育。让学生在进行百分数数据的分析比较中了解我国的国情,增强环保的意识以及进行良好卫生习惯的培养等。
总之,一堂课下来,学生的收获颇多,学习兴趣盎然。但也发现了自己的一些不足之处:学生搜集的百分数没有最大程度地开发出来,只是在上课初让学生说说你搜集了什么百分数?是从哪里搜集到的?其实这是一个很好的材料,学生对自己搜集的百分数是最感兴趣的,在了解百分数的意义后,可以让学生说说自己手中的百分数的意义并进行交流,我想可以取得更好的效果。我却没有抓住这一点,失去了这么好的一个材料。
一般过去时的课堂教学反思篇四
本节课把“诱思探究教学思想”落实在了教学过程中,真正把“满堂灌”变成了“满堂学”,课堂气氛活跃,学生积极性高,学生成为了课堂的主人,实现了学生的主体性;教师变诱为教,以诱达思,成功实现了启发式教学。
本节课刚开始引入的“杨叔子院士”打猪草的例子让学生“身临其境”,直接把学生的积极性调动了起来,学生在热烈讨论的过程中自己感悟,主动探究,通过“如何获取天气预报”的例子,自己总结出了信息获取的一般过程,真正实现了学生的主体性。在剖析信息获取的各个环节的过程中,让学生通过获取08年奥运会金牌信息来源和获取百脉泉水位信息的例子,不但让学生自主探究,而且以情激情,渗透了热爱祖国热爱家乡的情感教育;让学生畅想100年后家庭生活的一天,激发了学生创造性的火花。在学习过程中,学生五官并用,全身心投入,主体性和创造性思维得到充分发展。
本人认识到真正实现诱思探究教学,关键的是教师观念的变革,要让学生真正动起来,必须对教师提出更高的要求。当然,在教学过程中也存在许多问题,比如“杨叔子院士打猪草”的例子煽情还不够,小组之间的互评力度还有待进一步加强。
通过本节课的教学,从中收获与反思都颇深,这为我今后的教学也奠定了良好的基础,相信我能以此为契机更好地开展教学,使每个学生都能有所得。
一般过去时的课堂教学反思篇五
通过本节课的学习,同学们能够根据实际情况列举出现实生活中获取信息的实例。因为在特殊情况在教室上课,学生参与教学的积极性降低。但是,学生讨论的依然很激烈,并且对预期的内容都能自己总结出来,说明学生的角色有所改变,能够自己在过程中体会知识、形成知识。学生在信息获取这一方面,从理论上能很好地说出了信息获取的各个环节,但通过计算机来获取信息可能不是很熟练。