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高三生物备课组工作计划第一学期(热门21篇)

时间:2024-02-12 17:34:12 作者:ZS文王

学期工作计划还可以帮助我们合理安排学习和娱乐时间,保持身心健康的平衡。以下是一些学期工作计划的经验总结和反思,希望对大家有所启示。

高三上学期生物备课组工作计划

1.认真学习山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》,注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以取得一定的课外知识量。

2.结合学生实际情况,准确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养综合能力,努力提高课堂教学效益,从而全面提高生物教学质量。

3.提高学生思维能力,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。

4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

二、学科目标。

1.构建知识网络体系,通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索,提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2.抓好一轮复习,研究考试说明,捕捉高考信息。训练高考试题,争取在2012年高考中取得较好成绩。

三、具体教学措施。

1.继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》,及时了解和收集各类高考的信息,认真分析研讨近几年生物考试试题,以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习,促进学科教学质量的提高。

2.认真开展备课组活动,规范教师的教学行为,重点落实备课常规和课堂教学常规,课和上课质量,备课组做到统一进度、统一资料、统一考试。

3.近一步健全集体备课制度:每周二召开一次备课组教师会议,每次活动有主题、有针对性,有专人发言,有解决问题的具体方案,通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体,实现智慧共享。

4.为了进一步改革课堂结构和教学方法,提高教师课堂教学水平,积极开展听、评、说课活动,采用“组内备课,组内评议,改进教案,再行教学,不断完善”的连动式备课、上课方式,及时总结,反思问题,做到取人之长,补己之短,共同提高。

5.第一轮复习的主要精力是进行双基教学。认真分析,掌握教材的`重点、难点,研究学生的生理、心理的特点和学习规律,通过课堂复习,启发学生学习的自觉性,在充分调动学生积极性的情况下,引导他们认真复习好生物学基础知识,做到正确理解,巩固记忆,举一反三,为他们第二轮复习打下较好的知识基础。同时还要穿插高考试卷的各类题型特点、解题思路、解题方法和技巧的辅导,逐步提高学生的解题技能。

6.重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。教师通过复习,努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。

7.平时严格控制作业量,不搞题海战术,平时的练习、作业必须要精选,要贴近学生的实际水平。尽力实施轻负担、高质量的教学策略,规范作业批改。

高三上学期生物备课组工作计划

必修二以遗传为主线,按章节来划分为七章,分别是遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因的突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、生物进化理论。而实际上,按照课程标准的要求,本模块应当包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化等六部分内容,可以看出来,本模块作者设计时所考虑的并不是一味的追求严格按照课程标准的要求,而是在确定教材内容的深度和广度时还考虑了学生的认知规律,设计了具体的内容标准等。

必修三模块的内容包括:植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。传统的生物学以生命的基本特征为框架来整理和概括生物科学事实,这样虽然容易被理解,但是科学事实本身和若干科学事实的简单堆砌毕竟还不等于科学。因此新教材调整了编写思路,依据布鲁纳结构主义课程的思想,其核心是追求课程内容结构化,而生物学科的内容包括由事实、概念、原理和规律组成的理论体系,及其隐含的学科思想和方法。因此,生物课程的内容既可以根据知识理论体系建构,也可以根据学科思想和方法建构,两者各有其合理性。在新教材的编写中各个模块都兼顾了知识理论体系和科学思想方法。

由于现在浙江省采用的是新高考,学校也没有统一的参加选考时间,因此导致其中有一部分的学生已经在上半年的四月份已经进行了一次选考,但还有一部分的学生要在这个学期的十月份参加第一次选考,因此在同一班级里却存在不同的需求,为了照顾全体学生,只好以整体复习为主,其中穿插综合复习。

知识目标:(1)加强对基础知识、基本理论的掌握;

(2)建立知识框架体系,能够宏观地、全面系统地分析题目;

(3)运用生物学知识解释并回答有关题目。

能力目标:培养审题能力、分析能力、思维能力、表达能力、综合能力。

情感目标:树立辨证唯物主义观点,养成科学探究和科学思维的态度。热爱生命、热爱生活、热爱大自然,增强感情。

1.强化基础知识教学。

选考主要测试考生在中学所学基础知识、基本技能的掌握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识,清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系;并知道使用这些知识的条件和步骤,引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。

2.加强学法指导,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

教师在教学过程中要加强对学生的学法指导,以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物,要引导学生掌握生命科学的本质规律,促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势,培养学生的学习兴趣,要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让生物课堂教学充满激情和活力。

3.要落实好教学常规。

落实好各项教学常规,是提高教学质量的关键。一定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫,尤其要做到:不经集体备课的课不上;自己不做的题目不发给学生;不能批改的作业不布置给学生,批不了的单元过关题不考。教师的备课既要突出备知识,又要体现知识传授过程的设计,要根据学生实际和教师自己的特点,采用恰当的教学方法进行教学。所有教师一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。

4.积极参加教研活动。

提高教师的教学水平主要靠学校开展的行之有效的教研活动,教师一定要积极参与学校组织的各项教研活动,以提高自己的教研水平。根据学校要求开展学、说、听、评一条龙活动,尽量做到每周一次。本学期至少要开出一节公开课。

5.加强对《教学指导意见》和《学科标准》的分析研究。

要结合教材对《教学指导意见》和《学科标准》作深入细致的探讨,深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系。选考试题体现着选考的要求和动向,要从长远着手,及早加强对选考试题的分析研究,从中找出选考命题的方向和规律。

如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等。

略。

第二学期高三生物备课组工作计划

一、指导思想:

积极学习和贯彻学校教育工作会议精神,落实和执行学校本学期。

工作计划。

积极实践新课程课改切实加强和改革课堂教学工作为进一步推进我校教育、教学改革为进一步提升办学水平作出努力。

二、工作目标:

1. 提高生物学科高考平均分,力争同类学校上游。

2. 提高本组教师的科研水平,本工作学期相关人员完成相应的课题结题工作。 。

三、工作措施:

(一)、更新教育理念: 。

1. 以“新基础教育”为理念,继续深入学习和探索,搞活课堂教学,提高教学质量。 。

2. 坚持学习先进的教育理念,积极开展教改实验,提升教师的综合素质。 。

(二)、加强常规管理: 。

1. 加强备课组的协作作用,定期、定点、定时进行备课组活动。(每周一次集体备课组活动。)。

2. 每学期进行常规检查——教师备课笔记、学生作业和听课笔记、辅优补差记录、备课组活动记录。

4. 加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本科目标,以培优促教和学,教学内容备课组负责统一备课,紧密联系教材和学生的实际,适当提高,循序渐进,有联系性和规律性;补差以防差和答疑为主,重点是帮助学生扫除学习障碍,消除害怕心理,提高学习兴趣。教学内容以教材为主,采用多种方法进行强化训练,但须防止单一和乏味。

(三)、加强教科研活动: 。

1. 以相关的课题研究为抓手,组织本组教师积极参与课堂教学的实践。 。

2. 6月前开出3节专题实验课,执教教师课前设计,课堂教学,课后反思、重建,都要紧扣专题,并写出案例。

(四)、提高信息化程度: 。

1. 配合校信息中心做好教师使用校园网的培训工作。

高三下学期生物备课组工作计划

1、在高三的各次统考中,在泉州排名第14名之前,争取更好的名次。

2、在高考中,学生能较好做完生物试题,并取得好成绩。

二、

1、分为二轮复习。,行第一轮复习:主要是扎实基础知识与提升能力并重,让学生形成较完整的知识体系,并做适度的拓展,发展学生的生命观念和发散性思维、逻辑推理、应用知识分析解决问题等科学思维;进行第二轮复习:主要是进行小专题复习,查缺补漏,进一步提升学生的知识体系和科学思维。让学生回归课本,提升信心和稳定心态。

2、与物理、化学相互协调,合理安排时间,争取理综三科都能均衡发展,让学生有时间把理综中的生物试题做完。

本备课组老师每位都有《生物新课程标准》、《考试大纲》,近十年的高考试题,先各自熟悉并研读,后分次在集体备课会上商讨并分析高考的方向和特点,及时应用于复习教学上和选择习题。

每周定时定点进行集体备课,并定主讲人,每周都有主题。主要商讨、完善复习学案及每一章中的重难点,与其他章节的联系,以及学生易混淆的概念、原理等,复习资料中习题的选择等等;如何在复习课中提升学生的学科核心素养。

1、在复习某章节之前,组内的老师分工编制“复习学案”。“复习学案”的内容主要为:基础知识体系,学生易错、易混淆的知识点,课时作业。

“基础知识体系”——是根据考纲要求,将课本中的基础知识并有适当的联系内容梳理出让学生填空或让学生构建知识框架,以扎实学生的基础知识,让学生养成回归课本的学习习惯。

“学生易错的知识点”——用判断题或纠错形式体现,让学生对易错、易混淆的知识理解透彻,不再犯同样的错误。

“课时作业”——让学生独立完成的一些针对性强的练习。习题要精选、选好题,主要是让学生在完成前面2点的基础上,进行及时巩固所复习的.内容和提升科学思维和解题能力。

2、分工写教学设计或制作课件。负责编制某节“复习学案”的老师,同时也写出相应章节的教学设计和制作出ppt。提前发到微信群里,其他老师先看先思考,然后在集体备课会上进行商讨,最后再根据自己班级的学情进行整理。互相听课。听课后及时交流,达到取长补短。提高老师的教学水平。

3、合理利用信息技术,将之融合于课堂中,提高复习实效性。希沃平板5、希沃授课助手是个在教学中可以实现互动的实用的平台,愿集全组力量研究使用该平台,将之应用于生物复习课堂上,充分调动学生学习的积极性和注意力,从而提高课堂效率。

4、周练、月考的组卷:精心组卷,认真细心审核,让学生练有所值,有提高。全组老师分工轮流组卷和审核。试卷的内容:对复习过的内容进行滚动式前进,近期复习的章节(主要)+之前复习过的全部内容+选修3一道非选择题。

5、加强实验复习对实验复习,采取先化整为零后整合的措施。在每一章节的复习中就渗透实验的复习,并出一两道与章节知识相关的实验题。整个高中知识复习完后,对实验进行专题整合复习。

6、多互相听课,听课后及时进行评课,以达到取长补短,共同提高的效果。

1、指导学生平时整理做过的习题,组建错题集,并抽时间去研究、与同学、老师探讨。教师及时检查学生的错题集的整理情况。

2、落实学生作业的完成情况。对布置的作业要及时检查,讲评后及时检查学生有没有订正,对没完成作业或没及时订正的学生要及时督促其完成。尽量争取天天清、周周清。以提升学生学生学习的积极性和养成良好的学习习惯。

愿经过生物组各位老师的通力合作,经过一年的努力,能够实现奋斗目标。

第一学期高三生物备课组工作计划

坚持以课程改革为中心,坚持为学校教学工作服务,大力促进校本教研工作的开展。高度重视教育科学研究的作用,探讨与研究课程改革中面临的各种问题,并以课题研究带动教师队伍的建设,促进课程改革的健康发展。以各类学科评优和竞赛活动为契机,尽快促成青年教师成长。充分挖掘本学科资源,参与学校进行校本课程建设。

加强理论学习。本学期,着重加强《生物课程标准》、《新课程中教师行为的变化》以及有关校本课程开发的理论的学习,进一步提高学习的针对性、实效性,更新观念,指导实践。

健全队伍建设。师徒结对,有目标地开展“传”“帮”“带”活动,促进青年教师健康成长。要求青年教师先听课后上课,写出备课详案。师傅每周至少听徒弟一节课,并开展评课,给予切实的指导。开设新教师的汇报课、年青教师的研究课、老教师的示范课。三是组建生物奥林匹克竞赛教练组,强化竞赛意识,加强学科知识培训。并要求全组同志充分利用现代教育技术,发挥网络优势,扩大我校生物组的影响。充分发挥备课组的作用,加强集体备课,资源共享,充分发挥老教师的优秀经验和年青教师的十足干劲,高质高效地完成本学期的教育教学任务。

高三上学期生物备课组工作计划

为做好20xx年高考的备考工作,使xx届的学生能获得较好的成绩,需制定周密且可行的教学,抓住每一个细节,抓实每一个过程。

(一)抓全体,顾重点、关爱每一位学生。

抓全体就是不放弃每一个学生,抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生基础较弱,人人希望达线是不切实际的,为此教学中我们时刻必须做到心中有重点,关注重点学生的每一道作业,每一次训练,每一次考试。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生;善于以适合的方法引导学生,注意从学生的角度来思考问题,容易接受学生的合理建议,相信学生的能力,尊重学生的思想感情。

(二)加强集体备课。

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先,加强集体备课,将其落到实处,而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究,在教学中不断反思,不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案,各抒己见,百花齐放,而且就各个班学生不同的特点,备教法和学法。

(三)精选习题、强化训练,做到全面复习。

试题设计上讲究适量、适合测试目标,以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较,图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲究细致、实效,学生的每一份练习都是学生学习情况的真实反馈,在训练的基础上做到快反馈,对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化;及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实,使之受到激励,乐于接受下一次学习,使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

(四)吃透教材,研读考纲,精心设计每一堂课。

高考要取得好成绩,平时吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么,如何吃透课本呢?其一是将课本读“薄”,删减高考不可能考或极小可能考的内容,减轻学生的负担,提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络,进行单元检测且及时反馈,了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况,在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条,从落实基础知识开始,提高学生的基本技能,逐渐提高学生学习能力,从而提高复习课质量。

1、认真研究20xx年省普通高校招生考试生物学科考试说明,使自己在备课过程中目标明确,考试层次了如指掌,避免在备考中手脚忙乱。

2、第一轮复习重在夯实基础,适当放慢速度,顺利过渡。教师应依据普通高中生物课程标准和考试说明,理清教材中的知识点,对高考考什么要做到心中有数,在复习中让学生知道高考考什么知识点:重要的,基本的知识点也就是核心内容有哪些,各个知识点的要求层次要交代给学生,让学生在学习中目标明确,有针对性学习。目标定在梳理课本知识,加强和巩固对教材知识的理解,并及时解决仍有疑问的知识点上,帮助学生建立起自己的生物学知识网络,要求每个考点过关。

3、复习中应引导学生准确掌握核心概念,规律的理解。核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的基础内容的掌握和应用水平,是一个人掌握现有生物学理论所必须的,又是高校深造的基础。因此,对核心概念需要一次性肯定的准确理解,掌握概念的内涵和外延,不能似是而非。对规律的理解则要求学生弄清楚规律适用的对象和范围,既不能不敢用,又不能形成思维定势,到处都用,造成错误。

4、复习中为提高学生的审题能力、解题能力和答题的规范性,要针对每一个知识点选择典型例题进行解析,要不断对一个知识点变换考察模式,并寻求解答。课堂要求做题要少要精,重在学生的思考,做完后及时分析,做到学生理解透。

5、加强对学生实验能力的培养。近年来高考试题都十分强调考生的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从到结果的分析都是开放的,有利于提高学生的科学素质和创新精神,真正是在考能力。教师讲实验,学生背实验肯定不行;照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理,弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法,如对比实验法、单因子实验法等。

6、为检测复习效果,以便及时发现问题,在每一章复习结束后,都要进行单元测试,每月进行一次综合测试,以帮助学生建立学科内知识的综合。

(1)单元测试题出题请以本单元的基础内容为主,并注重知识点的联系,综合题不宜出太多:月考试题以本月学习的内容占有60%-70%的份额,强调基础,进行知识点变式训练,在前面的几次月考中(若第一次月考分班除外),当月前面所学的占20%比例,其余未复习到的占5%-10%左右,综合题不宜太多,让学生有学习生物的兴趣,加强学生学习的信心。月考还要注重考虑上次月考中学生出现的普遍问题进行出题。后几次月考则注意知识的纵横联系,加强学生的综合能力。

(2)出题老师请提前一周出好题,交备课组审核后印发给全年级使用。

(3)单元测试讲评尽量不占用日常课时,充分利用晚修时间进行。

高三下学期生物备课组工作计划范文

积极学习和贯彻学校教育工作会议精神,落实和执行学校本学期工作计划,积极实践新课程课改,切实加强和改革课堂教学工作,为进一步推进我校教育、教学改革,为进一步提升办学水平作出努力。

1.提高生物学科高考平均分,力争同类学校上游。

2.提高本组教师的科研水平,本工作学期相关人员完成相应的课题结题工作。

(一)、更新教育理念:

1.以“新基础教育”为理念,继续深入学习和探索,搞活课堂教学,提高教学质量。

2.坚持学习先进的教育理念,积极开展教改实验,提升教师的综合素质。

(二)、加强常规管理:

1.加强备课组的协作作用,定期、定点、定时进行备课组活动。(每周一次集体备课组活动。)。

2.每学期进行常规检查——教师备课笔记、学生作业和听课笔记、辅优补差记录、备课组活动记录。

3.加强教学质量监控:实行周周练和月月考及与其它兄弟学校联考制度,认真出卷、仔细批改、及时反馈和总结。(内容:以基础为主,适当提高,保证及格率和优秀率;要求:周练成绩于第二天放学之前及时反馈给学生)。

4.加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本科目标,以培优促教和学,教学内容备课组负责统一备课,紧密联系教材和学生的实际,适当提高,循序渐进,有联系性和规律性;补差以防差和答疑为主,重点是帮助学生扫除学习障碍,消除害怕心理,提高学习兴趣。教学内容以教材为主,采用多种方法进行强化训练,但须防止单一和乏味。

(三)、加强教科研活动:

1.以相关的课题研究为抓手,组织本组教师积极参与课堂教学的实践。

2.6月前开出3节专题实验课,执教教师课前设计,课堂教学,课后反思、重建,都要紧扣专题,并写出案例。

(四)、提高信息化程度:

1.配合校信息中心做好教师使用校园网的培训工作。

2.努力提高使用现代教育技术的能力,争取做到备课无纸化、课堂教学媒体化。多媒体上课达80%,自制课件达20%左右。

新学期高三生物备课组工作计划

一、指导思想:

积极学习和贯彻学校教育工作会议精神,落实和执行学校本学期工作计划,积极实践新课程课改,切实加强和改革课堂教学工作,为进一步推进我校教育、教学改革,为进一步提升办学水平作出努力。

二、工作目标:

1.提高生物学科高考平均分,力争同类学校上游。

2.提高本组教师的科研水平,本工作学期相关人员完成相应的课题结题工作。

三、工作措施:

(一)、更新教育理念:

1.以“新基础教育”为理念,继续深入学习和探索,搞活课堂教学,提高教学质量。

2.坚持学习先进的教育理念,积极开展教改实验,提升教师的综合素质。

(二)、加强常规管理:

1.加强备课组的协作作用,定期、定点、定时进行备课组活动。(每周一次集体备课组活动。)。

2.每学期进行常规检查——教师备课笔记、学生作业和听课笔记、辅优补差记录、备课组活动记录。

3.加强教学质量监控:实行周周练和月月考及与其它兄弟学校联考制度,认真出卷、仔细批改、及时反馈和总结。(内容:以基础为主,适当提高,保证及格率和优秀率;要求:周练成绩于第二天放学之前及时反馈给学生)。

4.加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本科目标,以培优促教和学,教学内容备课组负责统一备课,紧密联系教材和学生的实际,适当提高,循序渐进,有联系性和规律性;补差以防差和答疑为主,重点是帮助学生扫除学习障碍,消除害怕心理,提高学习兴趣。教学内容以教材为主,采用多种方法进行强化训练,但须防止单一和乏味。

(三)、加强教科研活动:

1.以相关的课题研究为抓手,组织本组教师积极参与课堂教学的实践。

2.6月前开出3节专题实验课,执教教师课前设计,课堂教学,课后反思、重建,都要紧扣专题,并写出案例。

(四)、提高信息化程度:

1.配合校信息中心做好教师使用校园网的培训工作。

2.努力提高使用现代教育技术的能力,争取做到备课无纸化、课堂教学媒体化。多媒体上课达80%,自制课件达20%左右。

新学期高三生物备课组工作计划

为做好20xx年高考的备考工作,使xx届的学生能获得较好的成绩,需制定周密且可行的教学,抓住每一个细节,抓实每一个过程。

(一)抓全体,顾重点、关爱每一位学生。

抓全体就是不放弃每一个学生,抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生基础较弱,人人希望达线是不切实际的,为此教学中我们时刻必须做到心中有重点,关注重点学生的每一道作业,每一次训练,每一次考试。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生;善于以适合的方法引导学生,注意从学生的角度来思考问题,容易接受学生的合理建议,相信学生的能力,尊重学生的思想感情。

(二)加强集体备课。

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先,加强集体备课,将其落到实处,而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究,在教学中不断反思,不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案,各抒己见,百花齐放,而且就各个班学生不同的.特点,备教法和学法。

(三)精选习题、强化训练,做到全面复习。

试题设计上讲究适量、适合测试目标,以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较,图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲究细致、实效,学生的每一份练习都是学生学习情况的真实反馈,在训练的基础上做到快反馈,对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化;及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实,使之受到激励,乐于接受下一次学习,使学生的生物学xxx入良性的循环轨道。

(四)吃透教材,研读考纲,精心设计每一堂课。

高考要取得好成绩,平时吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么,如何吃透课本呢?其一是将课本读“薄”,删减高考不可能考或极小可能考的内容,减轻学生的负担,提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络,进行单元检测且及时反馈,了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况,在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条,从落实基础知识开始,提高学生的基本技能,逐渐提高学生学习能力,从而提高复习课质量。

1、认真研究20xx年省普通高校招生考试生物学科考试说明,使自己在备课过程中目标明确,考试层次了如指掌,避免在备考中手脚忙乱。

2、第一轮复习重在夯实基础,适当放慢速度,顺利过渡。教师应依据普通高中生物课程标准和考试说明,理清教材中的知识点,对高考考什么要做到心中有数,在复习中让学生知道高考考什么知识点:重要的,基本的知识点也就是核心内容有哪些,各个知识点的要求层次要交代给学生,让学生在学习中目标明确,有针对性学习。目标定在梳理课本知识,加强和巩固对教材知识的理解,并及时解决仍有疑问的知识点上,帮助学生建立起自己的生物学知识网络,要求每个考点过关。

3、复习中应引导。

高三下学期生物备课组工作计划

20xx年下学期生物教学工作重点是备战高考,为实现学校制定的教学目标,特制定如下计划:

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》,结合学生实际情况,准确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养综合能力,努力提高课堂教学效益,从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。

1.构建知识网络体系,通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索,提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2.抓好二轮专题复习,研究考试说明,捕捉高考信息。三轮作好模拟训练,增加高考经验,争取2006年取得优异成绩。

1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择,怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈,根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题,多参考资料。把握高考方向,提高课堂效率。

2.认真搞好练习和试卷讲评,每次训练测试全批全改,分数登记入册。有练必改,有考必评,练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因。考后及时巩固。

3.钻研考纲和教材,研究近5年高考试卷。总结高考经验,指导好复习。

4.二轮专题复习时间3月13日至4月30日,共分12个专题。注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识网络,突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。三轮复习时间5月1日至30日,这段时间主要是查漏补缺,全面巩固,综合训练,深化知识,加强学生应考能力。四轮复习5月30日至6月3日,进入考前知识再现阶段。主要是回归基础和课本,教师答疑解惑,增强应考信心。

5.教师广泛搜集资料,选择最适合学生的习题进行练习,每练必改,每考必评。增强训练的针对性,收到更大效果。

6.认真做好辅优工作,进行个别辅导,关注学生的思想变化,及时引导,让他们有足够的信心参加高考。

7.分层施教,要求不同,争取每一个学生都有收获。

高三生物备课组工作计划

二是要求以遗传学为主线,按章分为七章,分别是遗传因子的发现、基因与染色体的关系、基因的本质、基因表达、基因突变及其他变异、从杂交育种到基因工程、生物进化理论。其实按照课程标准的要求,这个模块应该包括六个部分:遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化。可以看出,作者在设计这一模块时,并没有盲从课程标准的要求,在确定教材的深度和广度时,也考虑了学生的认知规律,设计了具体的内容标准。

三个必修模块。内容包括植物激素调节、动物生命活动调节、人体内环境与稳态、种群与群落、生态系统和生态环境保护六个部分。传统生物学以生命的基本特征为框架来梳理和总结生物科学事实,这很容易理解,但科学事实和某些科学事实的简单累加终究不等于科学。因此,新教材调整了编写思路。根据布鲁纳的结构主义课程观,其核心是追求课程内容的结构化,而生物学的内容则包括由事实、概念、原理和规律组成的理论体系及其隐含的学科思想和方法。因此,生物课程的内容可以根据知识的理论体系来构建,也可以根据学科思想和方法来构建,两者都有其合理性。在新教材的编写中,每个模块都兼顾了知识理论体系和科学思维方法。

现在浙江省采用新高考,学校参加考试没有统一时间。这样一来,有的同学在上半年的4月份就已经考了,但有的同学要在这学期的10月份参加第一次考试,所以在同一个班里,他们的需求是不一样的。为了照顾所有的学生,我们必须以整体复习为主,穿插综合复习。

知识目标:(1)加强基础知识和基础理论的.掌握;

(2)建立知识框架体系,能够宏观、全面、系统地分析题目;

(3)运用生物学知识解释和回答相关问题。

目标:培养审题、分析、思考、表达、综合的能力。

情感目标:树立辩证唯物主义观点,培养科学探究和科学思维的态度。热爱生活,热爱生活,热爱自然,加强感情。

1.加强基础知识的教学

考试主要测试考生对中学所学基础知识和技能的掌握程度,以及运用基础知识分析和解决实际问题的能力。在教学过程中,学生要对所学知识有深刻的理解,清楚地熟悉某一知识与其他知识的区别和联系;并知道运用这些知识的条件和步骤,引导学生学会组织相关知识解决实际问题。

2.加强学习方法的指导,培养学生良好的学习习惯和兴趣。

教师应在教学过程中加强对学生学习方法的指导,从而提高学生的学习效率。要让学生懂得如何学好生物学,就要引导他们掌握生命科学的本质规律,鼓励他们形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势,培养学生的学习兴趣,结合生产生活实际开展教学和各种活动,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,使生物课堂教学充满激情和活力。

3、落实教学常规。

实施多样化的教学常规是提高教学质量的关键。在备课、听课、布置批改作业、单元测试、实施等方面都要下大功夫,特别是:没有小组备课的课不能上;自己不做的题目不给学生;不能批改的作业不会布置给学生,不能批的单元及格题不考。教师备课既要突出知识的准备,又要体现知识传授过程的设计,根据学生实际和教师自身特点,采取适当的教学方法。所有教师必须按要求执行学校制定的所有教学常规。

4.积极参加教学和研究活动。

教师教学水平的提高主要依赖于学校开展的有效的教研活动。教师必须积极参加学校组织的各种教研活动,提高自己的教研水平。按照学校的要求,开展学、说、听、评一条龙活动,尽量做到每周一次。这学期至少要开一次公开课。

5.加强教学指导意见和学科标准的分析研究。

要结合教材对教学指导意见和学科标准进行深入细致的论述,深刻把握新课程标准的要求和教材的知识体系。试题的选择反映了试题选择的要求和趋势。要从长远的角度出发,尽快加强对试题的分析和研究,找出选考命题的方向和规律。

动词(verb的缩写)备课小组的活动安排

如活动时间、主题、主讲人、参与者等。集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等。

高三第一学期英语备课组工作计划

坚持以课程改革为中心,坚持为学校教学工作服务,大力促进校本教研工作的开展。高度重视教育科学研究的作用,探讨与研究课程改革中面临的各种问题,并以课题研究带动教师队伍的建设,促进课程改革的健康发展。以各类学科评优和竞赛活动为契机,尽快促成青年教师成长。充分挖掘本学科资源,参与学校进行校本课程建设。

加强理论学习。本学期,着重加强《生物课程标准》、《新课程中教师行为的变化》以及有关校本课程开发的理论的学习,进一步提高学习的针对性、实效性,更新观念,指导实践。

健全队伍建设。师徒结对,有目标地开展“传”“帮”“带”活动,促进青年教师健康成长。要求青年教师先听课后上课,写出备课详案。师傅每周至少听徒弟一节课,并开展评课,给予切实的指导。开设新教师的汇报课、年青教师的研究课、老教师的示范课。三是组建生物奥林匹克竞赛教练组,强化竞赛意识,加强学科知识培训。并要求全组同志充分利用现代教育技术,发挥网络优势,扩大我校生物组的影响。充分发挥备课组的作用,加强集体备课,资源共享,充分发挥老教师的优秀经验和年青教师的十足干劲,高质高效地完成本学期的教育教学任务。

紧抓学科教学。高三必须在认真学习2005届高三生物班取得经验基础上,进一步研究新大纲,搜集高考信息,确定高考目标。针对本届高三学生选修生物学科的'特点,特别强调要加强基础知识、基本技能的教学,要加强训练,努力改变学生的不良学习习惯;做好学生的思想工作,鼓励学生的斗志,给每个学生以希望,努力提高学生学习的积极性。要加强和班主任的配合,有情况及时通报,及早解决。要加强与兄弟学校的交流,学习兄弟学校的经验,谦虚谨慎,埋头苦干,想方设法,争取在最后的高考中完成预期目标,不拖学校后腿。

高三生物备课组工作计划

必修二以遗传为主线,按章节来划分为七章,分别是遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因的突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、生物进化理论。而实际上,按照课程标准的要求,本模块应当包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化等六部分内容,可以看出来,本模块作者设计时所考虑的并不是一味的追求严格按照课程标准的要求,而是在确定教材内容的深度和广度时还考虑了学生的认知规律,设计了具体的内容标准等。

必修三模块的内容包括:植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。传统的生物学以生命的基本特征为框架来整理和概括生物科学事实,这样虽然容易被理解,但是科学事实本身和若干科学事实的简单堆砌毕竟还不等于科学。因此新教材调整了编写思路,依据布鲁纳结构主义课程的思想,其核心是追求课程内容结构化,而生物学科的内容包括由事实、概念、原理和规律组成的理论体系,及其隐含的学科思想和方法。因此,生物课程的内容既可以根据知识理论体系建构,也可以根据学科思想和方法建构,两者各有其合理性。在新教材的编写中各个模块都兼顾了知识理论体系和科学思想方法。

由于现在浙江省采用的是新高考,学校也没有统一的参加选考时间,因此导致其中有一部分的学生已经在上半年的四月份已经进行了一次选考,但还有一部分的学生要在这个学期的十月份参加第一次选考,因此在同一班级里却存在不同的需求,为了照顾全体学生,只好以整体复习为主,其中穿插综合复习。

知识目标:(1)加强对基础知识、基本理论的掌握;

(2)建立知识框架体系,能够宏观地、全面系统地分析题目;

(3)运用生物学知识解释并回答有关题目。

能力目标:培养审题能力、分析能力、思维能力、表达能力、综合能力。

情感目标:树立辨证唯物主义观点,养成科学探究和科学思维的态度。热爱生命、热爱生活、热爱大自然,增强感情。

1.强化基础知识教学。

选考主要测试考生在中学所学基础知识、基本技能的掌握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识,清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系;并知道使用这些知识的条件和步骤,引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。

2、加强学法指导,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

教师在教学过程中要加强对学生的学法指导,以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物,要引导学生掌握生命科学的本质规律,促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势,培养学生的学习兴趣,要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让生物课堂教学充满激情和活力。

3、要落实好教学常规。

落实好各项教学常规,是提高教学质量的关键。一定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫,尤其要做到:不经集体备课的课不上;自己不做的题目不发给学生;不能批改的作业不布置给学生,批不了的单元过关题不考。教师的备课既要突出备知识,又要体现知识传授过程的设计,要根据学生实际和教师自己的特点,采用恰当的教学方法进行教学。所有教师一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。

4、积极参加教研活动。

提高教师的教学水平主要靠学校开展的行之有效的教研活动,教师一定要积极参与学校组织的各项教研活动,以提高自己的教研水平。根据学校要求开展学、说、听、评一条龙活动,尽量做到每周一次。本学期至少要开出一节公开课。

5、加强对《教学指导意见》和《学科标准》的分析研究。

要结合教材对《教学指导意见》和《学科标准》作深入细致的探讨,深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系。选考试题体现着选考的要求和动向,要从长远着手,及早加强对选考试题的分析研究,从中找出选考命题的方向和规律。

如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等。

高三生物备课组工作计划

为做好高考的备考工作,使学生能获得较好的成绩,需制定周密且可行的教学,抓住每一个细节,抓实每一个过程。

(一)抓全体,顾重点、关爱每一位学生。

抓全体就是不放弃每一个学生,抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生基础较弱,人人希望达线是不切实际的,为此教学中我们时刻必须做到心中有重点,关注重点学生的每一道作业,每一次训练,每一次考试。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生;善于以适合的方法引导学生,注意从学生的角度来思考问题,容易接受学生的合理建议,相信学生的能力,尊重学生的思想感情。

(二)加强集体备课。

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先,加强集体备课,将其落到实处,而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究,在教学中不断反思,不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案,各抒己见,百花齐放,而且就各个班学生不同的特点,备教法和学法。

(三)精选习题、强化训练,做到全面复习。

试题设计上讲究适量、适合测试目标,以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较,图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲究细致、实效,学生的每一份练习都是学生学习情况的真实反馈,在训练的基础上做到快反馈,对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化;及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实,使之受到激励,乐于接受下一次学习,使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

(四)吃透教材,研读考纲,精心设计每一堂课。

高考要取得好成绩,平时吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么,如何吃透课本呢?其一是将课本读“薄”,删减高考不可能考或极小可能考的内容,减轻学生的负担,提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络,进行单元检测且及时反馈,了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况,在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条,从落实基础知识开始,提高学生的基本技能,逐渐提高学生学习能力,从而提高复习课质量。

1、认真研究20xx年海南省普通高校招生考试生物学科考试说明,使自己在备课过程中目标明确,考试层次了如指掌,避免在备考中手脚忙乱。

2、第一轮复习重在夯实基础,适当放慢速度,顺利过渡。教师应依据普通高中生物课程标准和考试说明,理清教材中的知识点,对高考考什么要做到心中有数,在复习中让学生知道高考考什么知识点:重要的,基本的知识点也就是核心内容有哪些,各个知识点的要求层次要交代给学生,让学生在学习中目标明确,有针对性学习。目标定在梳理课本知识,加强和巩固对教材知识的理解,并及时解决仍有疑问的知识点上,帮助学生建立起自己的生物学知识网络,要求每个考点过关。

3、复习中应引导学生准确掌握核心概念,规律的理解。核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的基础内容的掌握和应用水平,是一个人掌握现有生物学理论所必须的,又是高校深造的基础。因此,对核心概念需要一次性肯定的准确理解,掌握概念的内涵和外延,不能似是而非。对规律的理解则要求学生弄清楚规律适用的对象和范围,既不能不敢用,又不能形成思维定势,到处都用,造成错误。

4、复习中为提高学生的审题能力、解题能力和答题的规范性,要针对每一个知识点选择典型例题进行解析,要不断对一个知识点变换考察模式,并寻求解答。课堂要求做题要少要精,重在学生的思考,做完后及时分析,做到学生理解透。

5、加强对学生实验能力的培养。近年来高考试题都十分强调考生的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从到结果的分析都是开放的,有利于提高学生的科学素质和创新精神,真正是在考能力。教师讲实验,学生背实验肯定不行;照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理,弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法,如对比实验法、单因子实验法等。

6、为检测复习效果,以便及时发现问题,在每一章复习结束后,都要进行单元测试,每月进行一次综合测试,以帮助学生建立学科内知识的综合。

(1)单元测试题出题请以本单元的基础内容为主,并注重知识点的联系,综合题不宜出太多:月考试题以本月学习的内容占有60%—70%的份额,强调基础,进行知识点变式训练,在前面的几次月考中(若第一次月考分班除外),当月前面所学的占20%比例,其余未复习到的占5%—10%左右,综合题不宜太多,让学生有学习生物的兴趣,加强学生学习的信心。月考还要注重考虑上次月考中学生出现的普遍问题进行出题。后几次月考则注意知识的纵横联系,加强学生的综合能力。

(2)出题老师请提前一周出好题,交备课组审核后印发给全年级使用。

高三第一学期语文备课组工作计划

面向全体学生,针对学生实际实施分类指导,优化训练,运用多种手段调动学生的积极性,提高学生的复习效率和应考能力。力争获得优秀备课组殊荣。

以高考改革趋势为指向,顺应高考要求,依据教学大纲和考试说明,切实组织好高三语文教学和复习安排,力争高考语文取得优秀成绩。以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标,加强集体备课,更新教学观念,努力提高45分钟课堂教学效率。

1、学生情况分析。

本届文理科学生语文基础还较薄弱,平时学习不够实在,不到位,部分学生的基础不扎实,知识迁移能力不足。另外,许多学生对高考考什么、怎么考,仅有一点模糊印象。同时,学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

2、教师情况分析。

本届高三语文备课组共12位教师,既有经验丰富的老教师,也有精力充沛、思维活跃的新教师,可谓老中青结合,拼搏在教育教学最前线,责任重,压力大,有着较强的紧迫感和使命感,组内老教师指引方向,中年教师挑大梁,青年教师积极发挥自己的工作热情和潜力,全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体,完全有理由相信我组是一个优秀的备课组,完全有理由相信20xx届高考再创辉煌!

1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文学习成绩。

3、强化新课改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

1、强调精讲,变抢时间为比效率。

不断加强学习,提高自身素质,具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读《课标》,比较新、旧《考试说明》的异同点,挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题,寻找命题规律与考试热点。

做到整个复习过程能方向明确,重点突出,抓住关键;同时应深入了解和掌握学生的实际,结合学生的实际来确定教学要求,也只有这样才能有的放矢,发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选,变多练为巧练。

学生练习是高考复习的重要环节,我们要求学生要走出“题海”,教师则要跳入“题海”,在海中吸取精华,精雕细刻。也就是说,教师应认真筛选习题,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求优,避免面面俱到,机械重复,盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

3、强调学法,变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导,定期开设学法讲座,举办学生学法经验交流,从而使学生逐步掌握学习方法,学会自己总结、归纳,梳理知识网络。同时,不断开拓学生思路,挖掘潜能,努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

4、作文训练力争到位。

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:

注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;

关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;

加强思想修养,进行思想感情训练;

注重表达,强化情文并茂的针对性训练。

5、向集体备课要质量。

高三复习具有知识容量大,信息密度高,思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径,集体备课的意义是博取众长,拓展思路,发挥集体智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花。

因此,有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平,更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念,否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面:

教师方面:

全体备课组成员要狠抓理论学习,更新教学观念,提高自身的理论修养。

钻研教学大纲和考试说明,认真研究近几年各地高考语文试卷,要求每一位教师都要认真分析,思考高考的方向,从而有的放矢进行教学。

加强集体备课,充分发挥集体的智慧。每周五进行集体备课,探讨近阶段高三语文教学的教法学法,研究高考动态,要求每位组员都要发言,提出建设性的建议,备课组长作好集体备课记录。

分工合作,适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料,认真做好习题的检筛工作,不得马虎应付。

教师要精选一些时文、美文,印发给学生阅读,让他们积累如下内容:优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句题。

学生方面:

狠抓学生的学习常规,要求书写认真清楚,作业符合规范,进一步培养学生良好的书写习惯。

注重基础知识的积累,教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测,以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习,只是以练习的形式进行检查而已。

注重狠抓学生的解题过程,让学生理清解题思路,教给学生解题技巧,引导他们总结解题方法。

针对学生解答文字题难度大的特点,本学期将要特别注重学生的纸笔训练,进行实物投影,教师重点讲解答题的规范,以引起学生的高度重视。

作文教学要侧重基础等级和发展等级的训练及素材的积累。利用语文研究课,带学生走进阅览室,阅读最新教学杂志,了解最新动态,积累有关材料,以备写作之用。

1、备课。

(1)深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,深入研究高考,精心进行备课,保证备课质量。

(2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。

(3)认真设计语文专题训练导学案,针对学生弱点突出强化习题。

2、授课。

(1)原则:落实基础,注重能力,强化语文意识,挖掘语文心智,培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生,实行分层提问做题,努力促优补差。

(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导,要求学生做好摘抄。印发美文佳作,扩展阅读视野,提升阅读品位。

3、辅导。

(1)鼓励学生质疑问难。

(2)专题辅导讲究梯度和系列性。

4、作业与考试。

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。

高三生物备课组工作计划

为做好20xx年高考的备考工作,使xx届的学生能获得较好的成绩,需制定周密且可行的教学,抓住每一个细节,抓实每一个过程。

(一)抓全体,顾重点、关爱每一位学生。

抓全体就是不放弃每一个学生,抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生基础较弱,人人希望达线是不切实际的,为此教学中我们时刻必须做到心中有重点,关注重点学生的每一道作业,每一次训练,每一次考试。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生;善于以适合的方法引导学生,注意从学生的角度来思考问题,容易接受学生的合理建议,相信学生的能力,尊重学生的思想感情。

(二)加强集体备课。

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先,加强集体备课,将其落到实处,而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究,在教学中不断反思,不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案,各抒己见,百花齐放,而且就各个班学生不同的特点,备教法和学法。

(三)精选习题、强化训练,做到全面复习。

试题设计上讲究适量、适合测试目标,以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较,图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲究细致、实效,学生的每一份练习都是学生学习情况的真实反馈,在训练的基础上做到快反馈,对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化;及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实,使之受到激励,乐于接受下一次学习,使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

(四)吃透教材,研读考纲,精心设计每一堂课。

高考要取得好成绩,平时吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么,如何吃透课本呢?其一是将课本读“薄”,删减高考不可能考或极小可能考的内容,减轻学生的负担,提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络,进行单元检测且及时反馈,了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况,在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条,从落实基础知识开始,提高学生的基本技能,逐渐提高学生学习能力,从而提高复习课质量。

1、认真研究20xx年省普通高校招生考试生物学科考试说明,使自己在备课过程中目标明确,考试层次了如指掌,避免在备考中手脚忙乱。

2、第一轮复习重在夯实基础,适当放慢速度,顺利过渡。教师应依据普通高中生物课程标准和考试说明,理清教材中的知识点,对高考考什么要做到心中有数,在复习中让学生知道高考考什么知识点:重要的,基本的知识点也就是核心内容有哪些,各个知识点的'要求层次要交代给学生,让学生在学习中目标明确,有针对性学习。目标定在梳理课本知识,加强和巩固对教材知识的理解,并及时解决仍有疑问的知识点上,帮助学生建立起自己的生物学知识网络,要求每个考点过关。

3、复习中应引导学生准确掌握核心概念,规律的理解。核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的基础内容的掌握和应用水平,是一个人掌握现有生物学理论所必须的,又是高校深造的基础。因此,对核心概念需要一次性肯定的准确理解,掌握概念的内涵和外延,不能似是而非。对规律的理解则要求学生弄清楚规律适用的对象和范围,既不能不敢用,又不能形成思维定势,到处都用,造成错误。

4、复习中为提高学生的审题能力、解题能力和答题的规范性,要针对每一个知识点选择典型例题进行解析,要不断对一个知识点变换考察模式,并寻求解答。课堂要求做题要少要精,重在学生的思考,做完后及时分析,做到学生理解透。

5、加强对学生实验能力的培养。近年来高考试题都十分强调考生的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从到结果的分析都是开放的,有利于提高学生的科学素质和创新精神,真正是在考能力。教师讲实验,学生背实验肯定不行;照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理,弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法,如对比实验法、单因子实验法等。

6、为检测复习效果,以便及时发现问题,在每一章复习结束后,都要进行单元测试,每月进行一次综合测试,以帮助学生建立学科内知识的综合。

(1)单元测试题出题请以本单元的基础内容为主,并注重知识点的联系,综合题不宜出太多:月考试题以本月学习的内容占有60%—70%的份额,强调基础,进行知识点变式训练,在前面的几次月考中(若第一次月考分班除外),当月前面所学的占20%比例,其余未复习到的占5%—10%左右,综合题不宜太多,让学生有学习生物的兴趣,加强学生学习的信心。月考还要注重考虑上次月考中学生出现的普遍问题进行出题。后几次月考则注意知识的纵横联系,加强学生的综合能力。

(2)出题老师请提前一周出好题,交备课组审核后印发给全年级使用。

(3)单元测试讲评尽量不占用日常课时,充分利用晚修时间进行。

高三生物

回顾过去高三一个学年,生物备课组在学校、教导处和级部的领导下,积极配合年级组的统筹安排,与其他备课组搞好协作关系,共同进步!备课组在年级教学工作中起着举足轻重的作用。为了使生物组教育教学工作更上一个台阶,现将高三一年来的工作总结如下:。

复习时间划分成不同的阶段,并针对不同阶段的特点确定复习任务,做到胸有成竹,有条不紊;所侧重,必须向重点章节倾斜;整体复习与阶段复习计划相配套,整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度;确定模拟测试的时间、次数。多向上届高三学习,多向兄弟学校学习,营造一个良好的教学教研氛围。

有的放矢组内教师仔细研究了《考试说明》,明确“考什么”和“怎么考”,每堂课都要有明确的目的,由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能“满堂灌”也不能“大撒手”,每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,使学生能触类旁通、举一反三。

讲:针对性要强,除重点外,侧重讲解题方法和注意的问题。注意知识的综合与交叉,通过精心设计问题,使知识内容层层递进、深入,培养学生思维的规范性,深刻性、严谨性。让学生把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透,从而加深对知识的理解和运用。

高考试题年年变,而解题所依据的基础知识却是相对不变的,所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点,对基础知识的识记要求较高,当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的,还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延,做到提取准确,迁移灵活,运用合理。这样,才能解决考题中设置的新情景问题。

生物高考的解题能力主要包括:阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字,也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就的,要引导学生在平时的月考、周练、限时练习中学会分析:试题考查的是什么知识点?从什么角度考的?为什么这样考?还可能怎样考?我的解法错在哪里?我的答案与标准答案有何差距?应如何消除这种差距?通过对解题思维过程的训练而逐步提高解题能力。

或思想方面的问题,我们要及时对他们进行疏导,以免影响学习效果。

高三老师还经常与高一、高二教师一起研讨新教材,关注新课改动问,了解最新知识,在教法、学法上多加探讨,把新课改的内容有机的整合到高三教学中,使高三教学始终走在教改的前沿。本组同志还经常到校外参观学习、相互交流、以相到促进共同提高。备课组内每一位老师都参加了乌鲁木齐教研组组织的高考研讨会,并给其他老师做了汇报。

(一)教育教学工作。

1、一轮复习收尾,按照学校统一安排组织周测、月考;

2、二轮模块复习,参加乌鲁木齐市教研室与新疆自治区教研室模拟考试共5次。

(二)教师教研活动。

1、听、评课活动。

按照学校教研室要求,备课组内每位年轻老师至少上一节公开课,组内人员人人参加,听完课后及时评课、磨课、撰写教学反思。每一节公开课都能做到:课前认真商议确定公开课要达到的目的,课后认真评议总结经验和存在的问题。

2、5次模拟考试试卷分析研究并以报告的形式组内汇报。

每次模拟考试结束后,组内全体教师一起分析试卷的难易程度,并把考查得到的知识点总结出来,在组里进行分析汇报。这既有利于我们教学工作中准确把握知识考点,又可以明确考试目标,给学生精确剖析试卷。

3、新课程改革理论学习5次。

(1)《生态系统能量流动一课两上》。

(2)《浅谈生物课堂中学生反思能力的培养》。

(3)《活化教材为我所用》。

(4)《为思考而提问,为理解而教学》。

(5)《成功生物课堂教学特征及其策略》。

4、《实验设计的解题技巧》讲座主讲人:肖松高考生物高中生物实验题型归纳和总结,帮助学生理清楚做实验题得思路,使学生掌握更好的解题技巧。

5、《20xx年高考生物二轮复习策略与重点》主讲人:张媛媛。

(三)学生第二课堂活动。

1、《生物试卷作答规范展览》帮助学生认清答题不规范丢分严重的事实。

2、《高考生物学习方法指导》,指导学生最后50天如何学习生物,积极备考。《生物实验设计的解题技巧》讲座,实验专题复习讲座。

当然在总结成绩的同时,我们也清醒的看到,我们工作中还存在着很多不足,虽然我们经常一起探讨问题,但探讨的问题多是练习或考试中出现的问题,但对于如何激发学生的学习兴趣;如何培养优生;如何通过改进教学方法来促进学生学习方法的改变,提升学生的学习能力等方面的探讨与研究还很不够。这些问题我们在以后的工作中将大力改进,努力提高,为乌苏一中的生物教学贡献自己的力量。

高三生物备课组工作计划

为做好年高考的备考工作,使xx届的学生能获得较好的成绩,需制定周密且可行的教学,抓住每一个细节,抓实每一个过程。

(一)抓全体,顾重点、关爱每一位学生。

抓全体就是不放弃每一个学生,抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生基础较弱,人人希望达线是不切实际的,为此教学中我们时刻必须做到心中有重点,关注重点学生的每一道作业,每一次训练,每一次考试。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生;善于以适合的方法引导学生,注意从学生的角度来思考问题,容易接受学生的合理建议,相信学生的能力,尊重学生的思想感情。

(二)加强集体备课。

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先,加强集体备课,将其落到实处,而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究,在教学中不断反思,不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案,各抒己见,百花齐放,而且就各个班学生不同的特点,备教法和学法。

(三)精选习题、强化训练,做到全面复习。

试题设计上讲究适量、适合测试目标,以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较,图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲究细致、实效,学生的每一份练习都是学生学习情况的真实反馈,在训练的基础上做到快反馈,对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化;及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实,使之受到激励,乐于接受下一次学习,使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

(四)吃透教材,研读考纲,精心设计每一堂课。

高考要取得好成绩,平时吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么,如何吃透课本呢?其一是将课本读“薄”,删减高考不可能考或极小可能考的内容,减轻学生的负担,提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络,进行单元检测且及时反馈,了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况,在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条,从落实基础知识开始,提高学生的基本技能,逐渐提高学生学习能力,从而提高复习课质量。

1、认真研究年海南省普通高校招生考试生物学科考试说明,使自己在备课过程中目标明确,考试层次了如指掌,避免在备考中手脚忙乱。

2、第一轮复习重在夯实基础,适当放慢速度,顺利过渡。教师应依据普通高中生物课程标准和考试说明,理清教材中的知识点,对高考考什么要做到心中有数,在复习中让学生知道高考考什么知识点:重要的,基本的知识点也就是核心内容有哪些,各个知识点的要求层次要交代给学生,让学生在学习中目标明确,有针对性学习。目标定在梳理课本知识,加强和巩固对教材知识的理解,并及时解决仍有疑问的知识点上,帮助学生建立起自己的生物学知识网络,要求每个考点过关。

3、复习中应引导学生准确掌握核心概念,规律的理解。核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的基础内容的掌握和应用水平,是一个人掌握现有生物学理论所必须的,又是高校深造的基础。因此,对核心概念需要一次性肯定的准确理解,掌握概念的内涵和外延,不能似是而非。对规律的理解则要求学生弄清楚规律适用的对象和范围,既不能不敢用,又不能形成思维定势,到处都用,造成错误。

4、复习中为提高学生的审题能力、解题能力和答题的规范性,要针对每一个知识点选择典型例题进行解析,要不断对一个知识点变换考察模式,并寻求解答。课堂要求做题要少要精,重在学生的思考,做完后及时分析,做到学生理解透。

5、加强对学生实验能力的培养。近年来高考试题都十分强调考生的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从到结果的分析都是开放的,有利于提高学生的科学素质和创新精神,真正是在考能力。教师讲实验,学生背实验肯定不行;照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理,弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法,如对比实验法、单因子实验法等。

6、为检测复习效果,以便及时发现问题,在每一章复习结束后,都要进行单元测试,每月进行一次综合测试,以帮助学生建立学科内知识的综合。

(1)单元测试题出题请以本单元的基础内容为主,并注重知识点的联系,综合题不宜出太多:月考试题以本月学习的内容占有60%-70%的份额,强调基础,进行知识点变式训练,在前面的几次月考中(若第一次月考分班除外),当月前面所学的占20%比例,其余未复习到的占5%-10%左右,综合题不宜太多,让学生有学习生物的兴趣,加强学生学习的信心。月考还要注重考虑上次月考中学生出现的普遍问题进行出题。后几次月考则注意知识的纵横联系,加强学生的综合能力。

(2)出题老师请提前一周出好题,交备课组审核后印发给全年级使用。

(3)单元测试讲评尽量不占用日常课时,充分利用晚修时间进行。

高三生物备课组工作计划

在这个硕果累累的金秋季节,汉安中学又迎来了一个新的学年。上一学年,学校各方面工作取得了骄人的成绩。德育工作“坚持以德立校,创新德育工作机制,逐步形成全程育人、全员育人、全方位育人的德育工作新格局,培养学生良好的道德品质和行为习惯。本学期应继续以课堂教学常规督导,推进教育科研,提升教师培训的层次和实效性,促进教师专业发展和学生全面发展,提高教学质量。围绕这一思想,科组应当做好以下几项工作:

1、教师要重视职业道德修养,为人师表,教书育人,行为规范做学生的表率,做学生的良师益友,一视同仁,爱护每一位学生。教学中要实事求是。

3、在教学中要体现“减负”的精神,要落实本校“减负”措施。严格执行教导处整理好的各科组制定的教学常规和规范课型的教学模式进行教学。

4、抓好学业考试的备考工作。教师在教学中要重视基础概念和基础理论以及基础实验的教学,在教学中培养学生的能力。努力完成学校下达的教学任务。

5、建立网上生物资料库。科组教师上交教学进度、获奖论文、按章节整理教案、课件、练习、上报邮箱地址。要求教师多使用多媒体电化教学,制造的课件存放在科组网页上共享。

6、认真学习、积极实施《新课程计划》,用基础教育课程改革的新思想指导教学,进行教学改革实践。加强备课集体备课,积极钻研新教材,固本培元。

7、加紧学习,提高教师自身学识,提高教学的艺术。要求每位生物教师积极参加校办的网络技术培训,提高计算机的运用技术。做好学科与信息技术整合。一方面教师要提高驾驭教材的能力、了解学生。另一方面要熟悉使用电脑,学习网页制作,提高教学效益。充分发挥教师的指导作用。

8、加强环保教育在生物教学的的渗透。

1、切实抓好科组、备课组活动的有效开展。坚持逢星期一科组会,加强集体备课。

1)集体备课要求做到定时、定点、定人:

定时:周一上午第三节为常规备课时间。每次活动不得迟到早退;定点:活动地点无特殊情况固定在308生物办公室。

定人:每次集体备课必须有中心发言人,由本组教师轮流担任。

2)中心发言人事前必须写好发言稿,并打印一式三份,组内人手一份以便讨论存档。发言主要围绕上周教学总结、本周教学强调、下周教学研讨等三个方面进行说明。

3)通过集体备课,在进度、目标和要求、教学内容、重难点、例题习题的五个“统一”的前期下,根据班级差异,做到有的放矢。

2、认真完成公开课的任务。全体科组教师参加听课。公开课初步计划。

(1)组内每位一定上一堂公开课。

(2)可邀请学校领导来听课指导。

(3)欢迎任一位教师来听课。

3、建立教学资源库。

4、有计划的开展听课学习活动。除了按照学校要求完成每周听课以外,每月要组织本组教师轮流集体听课一轮。

1、注意年轻教师的培养。科组内要做好以老带新的工作,尽快帮助新教师站稳讲台,提高教学水平,提高教学效益。

2、使用普通话教学。

3、理科科组要成立学生“错题集”。

4、积极参加论文和课件等竞赛。

生物学知识来源于自然,来源于生活,与生活的联系最密切。在生物教学中处处可以对学生进行各种安全教育。

生物学是一门实践性很强的学科,做实验时往往涉及到盐酸等化学药品,还有利用酒精灯加热,刀片切割植物叶片等活动,因此上课之前和课堂上一定要时时强调注意安全,避免受到伤害;而在素质教育实践基地更是对学生进行人工呼吸、心肺复苏术等人工急救知识的培训,提高安全意识。

性教育从某种角度而言也是安全教育,讲述生殖系统知识时告诫女同学树立自我保护意识,以防早孕对自己的身体造成伤害。

目前生物学教材本身在内容编写上充分体现了安全教育,生物教师在生物课堂上应处处渗透安全意识,时时不忘安全教育。

提早准备科技创新比赛生物相关课题的准备工作。各位任科教师做好辅导工作。

共同努力争取在各项教学技能竞赛中获得理想成绩。

高三生物备课组工作计划

为了响应学校的“”十三五规划”的目标:打造一个师生幸福和谐、人文素养高、社会满意度好、教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚的可持续发展的学习型学校,重振昔日雄风,重返本土领跑地位,并以崭新的姿态进入迎接学校80年大庆三年倒计时。认真商讨并制定了2018—2019学年高三生物备课组工作计划。

1、在高三的各次统考中,在泉州排名第14名之前,争取更好的名次。

2、在高考中,学生能较好做完生物试题,并取得好成绩。

二、

1、分为二轮复习。2018.9——2019.2,进行第一轮复习:主要是扎实基础知识与提升能力并重,让学生形成较完整的知识体系,并做适度的拓展,发展学生的生命观念和发散性思维、逻辑推理、应用知识分析解决问题等科学思维;2019.3上旬——2019.5上旬,进行第二轮复习:主要是进行小专题复习,查缺补漏,进一步提升学生的知识体系和科学思维。2019.5中旬——2019.5下旬,让学生回归课本,提升信心和稳定心态。

2、与物理、化学相互协调,合理安排时间,争取理综三科都能均衡发展,让学生有时间把理综中的生物试题做完。

本备课组老师每位都有《生物新课程标准》(2017年新版)、《考试大纲》,近十年的高考试题,先各自熟悉并研读,后分次在集体备课会上商讨并分析高考的方向和特点,及时应用于复习教学上和选择习题。

每周定时定点进行集体备课,并定主讲人,每周都有主题。主要商讨、完善复习学案及每一章中的重难点,与其他章节的联系,以及学生易混淆的概念、原理等,复习资料中习题的选择等等;如何在复习课中提升学生的学科核心素养。

1、在复习某章节之前,组内的老师分工编制“复习学案”。“复习学案”的内容主要为:基础知识体系,学生易错、易混淆的知识点,课时作业。

“基础知识体系”——是根据考纲要求,将课本中的基础知识并有适当的联系内容梳理出让学生填空或让学生构建知识框架,以扎实学生的基础知识,让学生养成回归课本的学习习惯。

“学生易错的知识点”——用判断题或纠错形式体现,让学生对易错、易混淆的知识理解透彻,不再犯同样的错误。

“课时作业”——让学生独立完成的一些针对性强的练习。习题要精选、选好题,主要是让学生在完成前面2点的基础上,进行及时巩固所复习的内容和提升科学思维和解题能力。

2、分工写教学设计或制作课件。负责编制某节“复习学案”的老师,同时也写出相应章节的教学设计和制作出ppt。提前发到微信群里,其他老师先看先思考,然后在集体备课会上进行商讨,最后再根据自己班级的学情进行整理。互相听课。听课后及时交流,达到取长补短。提高老师的教学水平。

3、合理利用信息技术,将之融合于课堂中,提高复习实效性。希沃平板5、希沃授课助手是个在教学中可以实现互动的实用的`平台,愿集全组力量研究使用该平台,将之应用于生物复习课堂上,充分调动学生学习的积极性和注意力,从而提高课堂效率。

4、周练、月考的组卷:精心组卷,认真细心审核,让学生练有所值,有提高。全组老师分工轮流组卷和审核。试卷的内容:对复习过的内容进行滚动式前进,近期复习的章节(主要)+之前复习过的全部内容+选修3一道非选择题。

5、加强实验复习对实验复习,采取先化整为零后整合的措施。在每一章节的复习中就渗透实验的复习,并出一两道与章节知识相关的实验题。整个高中知识复习完后,对实验进行专题整合复习。

6、多互相听课,听课后及时进行评课,以达到取长补短,共同提高的效果。

1、指导学生平时整理做过的习题,组建错题集,并抽时间去研究、与同学、老师探讨。教师及时检查学生的错题集的整理情况。

2、落实学生作业的完成情况。对布置的作业要及时检查,讲评后及时检查学生有没有订正,对没完成作业或没及时订正的学生要及时督促其完成。尽量争取天天清、周周清。以提升学生学生学习的积极性和养成良好的学习习惯。

愿经过生物组各位老师的通力合作,经过一年的努力,能够实现奋斗目标。

高三生物备课组工作计划

为了提高本组地理教师的教学质量,促进素质教育的全面实施,进一步深化高中地理课堂教学改革,本备课组本学期的主要任务如下:

1、集体备课的.基本流程是:教师提前备课——每周星期天集体备课——教师细备。做到“集体备课,集体评议,改进教案,再行教学,不断完善”的连动式备课、上课的方式。

2、集体备课的具体要求是——“四定”、“五备”,同时注意搞好“五统一”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。

(1)“四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

(2)“五备”:备教材、备教参、备大纲、备考纲、备学生。

(3)“五统一”:统一教学目标、统一进度、统一练习题、统一作业、统一单元测试。

(4)“五点”:重点、难点、知识点、能力点、教育点。

(5)“两法”:教师的教法和学生的学法。

(6)“两题”:课堂练习题和课后作业题。

3、在集体备课时,我们将主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等,经过各抒己见,充分讨论,形成比较一致的意见和实施教案。各位老师在这一教案的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。保质保量按时完成地理集备任务。

1、加强课堂管理力度,坚持启发式教学,提高学生学习地理的兴趣,发挥学生的主观能动性。

2、继续抓好学法指导和良好学习习惯的养成,落实好读图识图填图能力以及综合分析能力的培养。

3、减轻学生学习负担,作业当堂消化,必做题全批全改,做好使用的“旁批”。

4、每课写好教学反思,记录下自己的点滴进步、不足与改进措施,不断完善自身,成为真正的“学习反思型”教师。

5、课堂活动时,结合任务型教学法,根据学生能力分配任务,使小组成员都能参与其中,最终使不同层次的的学生都能有所收获。

6、及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,总结教训,每课写好教学反思,记录下自己的点滴进步、不足与改进措施,不断完善自身,成为真正的“学习反思型”教师。

1、积极开展公开课活动,组织好教师听课、评课、议课。

听课时要有:

(一)课前要有一定的准备工作。

(二)听课要认真观察和记录。

2、共同探讨归纳本册教材知识要点、难点、迁移点,明确教材体系和知识结构。

4、做好各类测试的复习工作,认真学习考试说明,探讨复习教学策略,做好测试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。每次测试之后,组内第一时间探讨测试的反馈情况,分析其中得失,利用集体备课认真分析个中原因,惩前毖后,查漏补缺,绝不讳疾忌医。

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