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幼儿园大班绘本阅读活动方案(优秀18篇)

时间:2023-11-21 05:13:39 作者:LZ文人

幼儿园大班是孩子们从幼儿园毕业前最后一年的学习阶段。以下是小编为大家搜集的幼儿园大班教学资源,供大家参考和借鉴。

幼儿园大班绘本阅读活动方案

在户外活动中,幼儿非常喜欢观察大自然中的花、草、小虫子等,还常常三五成群地围在一起讨论,或拉着我问东问西,表现出对探索大自然奥秘的极大兴趣。

《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本,它色彩鲜艳,动画形象,适合各年龄段幼儿阅读、欣赏。从认知角度看,绘本能让幼儿看到毛毛虫从卵、幼虫、茧到蝴蝶的整个蜕变过程,还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征,这无疑是天性好奇、爱观察的孩子们最感兴趣的。

活动目标。

1.萌发对大自然的探索兴趣。

2.发展观察和表述能力。

3.通过绘本故事,了解蝴蝶的整个蜕变过程。

活动分析。

重点:通过绘本故事,了解蝴蝶的蜕变过程。

难点:初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。

活动准备。

卵、毛毛虫、茧、蝴蝶大图片各一张,小图片若干,绘本故事ppt,轻音乐。

活动过程。

一、图片导入,激发兴趣。

出示卵的图片,引导幼儿仔细观察,看看上面都有什么。

二、讲述故事,理解内容。

1.解开疑惑,引出绘本。

操作ppt,显示第一幅画面,利用提问引导幼儿解决问题。

“你们看,从卵壳里钻出来的是谁呢?”

“那它是一只怎样的毛毛虫呢?”(重点引导幼儿说出“又瘦又饿”)。

2.逐幅显示画面,引导幼儿细致观察。

引导幼儿讲述,从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么,分别吃了多少。

讲到星期天时,提问:“毛毛虫吃了这么多东西后,会发生什么事情呢?”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。

3.幼儿操作图片,了解蝴蝶的蜕变过程。

引导幼儿仔细观察贴图纸,并为幼儿说明箭头的作用,引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。

幼儿自主操作图片,贴出蝴蝶的蜕变过程,教师巡回指导。

组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。

请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。

师幼小结:从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫,毛毛虫每天不停地吃东西,吃得胖胖的,然后给自己造了一座叫做茧的小房子,它在小房子里睡了两个多星期,从茧里钻出来后,就变成了一只美丽的蝴蝶。

三、故事命名,完整讲述。

1.请幼儿为故事取名字。

2.播放ppt,教师有感情地完整地讲述故事,巩固蝴蝶的蜕变过程。

四、延伸活动。

1.将幼儿的贴图作品放到区域角展览,以便幼儿随时观察。

2.请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听,并讲一讲蝴蝶蜕变的顺序。

(作者单位:济南幼儿师范高等专科学校附属幼儿园)。

幼儿园大班绘本阅读活动方案

设计意图:

《月亮,生日快乐》是美国图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的“moonbear”系列中的一本,也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一。作者创造的小熊形象憨厚单纯,心地善良,富有想象力。在这个故事里,作者用了一个简单的回声原理,实现了小熊找朋友的渴望。幼儿阶段,孩子总认为万物都是有生命的,会与他们自然对话;同时,也渴望纯真的友谊。通过绘本中那些充满童趣的图画,老师声情并茂地讲述,孩子们能在听故事的同时,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

活动目标:

1、安静地倾听故事,感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的纯真友情。

2、初步理解回声的含义,愿意大胆地参与表演活动。

活动准备:电子书《月亮,生日快乐》、图书。

活动过程:

一、导入活动:

(出示幻灯片一)。

1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书,看看,封面上有什么?

2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间,让我们一起来听一听。

二、分段欣赏故事。

【有一天晚上,小熊望着天空想:送个生日礼物给月亮不是挺好吗?】。

2、我们还是来听故事里是怎么说的?

1、小熊是怎样靠近月亮的呢?他做了哪些动作?谁来学一学?我们一起来学一学。

2、现在小熊离月亮近多了,它会对月亮说什么呢?

1、小熊说了哪些话?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的话是怎样的?有什么特别的地方?哦,小熊说什么,月亮也说什么,它们的话一模一样,我们再来听一遍。

过渡:小熊以为月亮想要一顶帽子,小熊回家后会做什么事?

1、小熊回家后做了什么事?

1、第二天早上又发生了什么事?

1、小熊又去见月亮了,它是怎样靠近月亮的呢?我们一起来学?

后来说完话,小熊心情轻松了,声音又变得怎么样?谁来学一学?

3、还有谁愿意来试试?现在我是小熊,你们来做大山的回声。注意:小熊心里难过时,声音也要难过些;后来,小熊心情好了,声音也要高兴起来。

三、完整欣赏电子书《月亮,生日快乐》。

1、你们喜欢这个故事吗?我们再来听一遍。如果碰到你喜欢的句子,可以跟着说一说。

2、你喜欢故事里的小熊吗?为什么?

3、教师小结、介绍绘本。

延伸活动:

课后,引导感兴趣的幼儿三三两两围坐在一起,边看书边讲述。再让幼儿相互讨论:猜猜小熊和月亮之间还会发生什么有趣的事情?鼓励幼儿进行初步的续编,发展想象力和语言组织能力。

幼儿园大班绘本阅读活动方案

活动目标:

1.大胆猜测并讲述故事情节内容,感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动,并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味,培养绘本阅读的兴趣。

活动准备:多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》。

活动过程:

一、活动导入。

1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》),小朋友好好听,一会儿我要提问问题。

2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?

3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事。

二、自由阅读。

1、请小朋友翻开书自己看一下,根据书上的画,猜一猜这个故事到底讲了什么事?

2、书中有哪幅图给你的印象最深?猜猜他们在干什么?

3、总结:咱们小朋友很有想象力,讲的都不错,到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。

三、播放多媒体课件,与幼儿一起讲一讲。

3、出示图5,阿力非常害怕妈妈不爱自己了,于是做了许多假设自己不乖的可能,问妈妈是不是爱自己,他的第一种假设是什么呢?请好好听。小朋友猜一猜,妈妈会怎么说?(熊妈妈告诉了小熊做错了没关系,应该想办法改正,把羽毛捡起来就行了)。

4、出示图6,他又做了第二种假设,小朋友看一下图,小熊仔干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。

5、分别出示图7,8,他又做了第三、四种假设,小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。

7、小朋友觉得这个故事好不好听?它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。

8、教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设?(分别出示图片)妈妈是怎么回答的?(分别出示图片)。

9、教师与幼儿进行表演这几个假设。(教师当小熊,小朋友当妈妈,之后可以进行换位)。

10、小朋友学的很棒,请小朋友再来完整地听一下这个故事。(加上音乐)。

12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情,做个懂事的好孩子。

幼儿园大班绘本阅读活动方案

1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容,大胆表达自己的想法。

2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智,知道在遇到危险时沉着、冷静,用智慧战胜敌人。

3、能大胆创编故事。

【活动准备】。

故事ppt(隐藏故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸小猪)、打击乐若干。

【活动过程】。

一、观察封面,导入故事:

出示ppt1故事封面:今天我们一起来读一本有趣的图画书,它是(幼儿大声读:我的幸运一天)想想看,“幸运”是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小结:幸运是好运气,就是意想不到的好运气。看图猜猜看,故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧。

出示ppt2一3:这个故事是日本作家庆子.凯萨兹写给hiroki的,由吴小红翻译。

二、看ppt赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)。

1、幼儿观察图画ppt4。

(2)、正在这时,忽然门外传来一阵敲门声,猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?

2、讲述故事ppt5:

讨论:在狐狸的家门外为什么不喊狐狸,而是喊小兔子?

3、幼儿观察图画ppt6:

(1)、(老师故作惊讶)看,发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了,你是从哪里看出来的?(眼、嘴、耳、汗)。

(2)、小猪可能会说什么,狐狸又会说什么?

(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来,不是请进来?

(4)、角色表演:谁试着来表演一下狐狸和小猪。?(幼儿俩俩一组戴头饰表演)。

(5)、小朋友表演的太棒了,猜猜看,接下来可能会发生什么事呢?

4、讲述故事ppt7。

(1)、谁的幸运的一天开始了?(狐狸)孩子们,你有过幸运的事吗?谁来说说你的幸运的事?当幸运来临时,你的心情是什么样的?(开心、快乐)。

(2)、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情。

幸运降临时,我们很高兴,很快乐,谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情?(幼儿逐个展示)。

这里老师还给大家准备了一排打击乐器,请你自选一件,和着音乐打出节奏,记住要表现出你开心、快乐的心情哟。(幼儿在欢快的音乐声中打节奏,结束时把乐器放回原处)。

5、讲述故事ppt8:

(1)、哪句话看出小猪顺从狐狸,?(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐狸?(假装听狐狸的,向狐狸示弱,麻痹狐狸。)。

(2)、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡,小猪想要做什么呢?(幼儿推理、想像、交流)。

6、观察画面ppt9:

(1)、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么?(捡树枝、生火、拎水、洗澡,引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图)做了这么多事狐狸累吗?从哪里可以看出来?(很累,流汗)。

(2)、想想看,小猪最后说了一句什么话(你真是一个令人害怕的家伙)为什么这样说?(向狐狸示弱,动脑筋给自己找理由,想办法)。

7、师讲述故事ppt10:

狐狸对洗完澡的小猪做了什么?(放进锅里,撒上作料)小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他?(拖延时间,想办法逃脱)。

8、观察画面ppt11:

(1)于是,狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么?(摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼)从哪儿看出狐狸很累?(汗)。

(2)、小猪又对狐狸说了什么?(你真是个让人害怕的厨师)又一次向狐狸示弱。

9、讲述故事ppt12:

小猪嘴上说听你的安排,却还要求狐狸给他按摩,为什么?(假装顺从,其实是想把狐狸累晕)。

10、观察画面ppt3:

(1)、狐狸为小猪再一次干了什么?(给小猪按摩,先推推头、拉拉胳膊拉拉腿,再按按背)它累得怎样?(直流汗)小猪说什么?(这真是令人害怕的按摩,再次向小猪示弱)。

(2)、按摩体验:孩子们,我们也来体验一下按摩好吗?(幼儿俩俩一组,互相按摩,然后说说感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)。

10、讲述故事ppt14:

小猪还要狐狸给它使劲按按背,一会儿左边,一会儿右边,狐狸怎样了?(累晕了)从哪里看出来的?(狐狸的眼神,大颗的汗珠)。

11、观察画面ppt15:

狐狸哪去?(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?(只有爪子、爪印)小猪现在感觉如何?(舒服)你又是怎样看出的呢?(脸部表情、姿势,闭着眼趴在沙发上)。

12、讲述故事ppt16:

讨论:本来是狐狸的幸运一天,怎么现在变成了小猪的幸运一天?

13、观察画面ppt18。

(1)、小猪一口气跑回了家,它坐在沙发上正在干什么,又会想什么呢?(吃着从狐狸那儿带的小甜点,烤着火炉,多惬意呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。)。

(2)、引导幼儿观察桌上有什么,地图有什么用?

三、续编故事(ppt19封底)。

小猪走后,狐狸醒来了,它很懊恼,接下来可能又会发生什么事呢?(鼓励幼儿大胆创编)。

四、经验迁移。

孩子们,生活中你遇到过危险吗?假如你遇到了危险或突发事件,你可能会怎么做?(教师可预设一些生活中的情景,如遇到火灾、盗窃、受伤、走失------引导幼儿说说逃离险情的办法。)。

五、利用大图书完整讲述故事(背景音乐)。

【活动延伸】。

绘画或用符号记录:我的幸运一天,并和大家一起交流、分享。

幼儿园大班阅读活动方案

大班孩子“自我意识”逐渐增强,有自己的个性,对家庭给予的种种压力和不自由反感,更渴望自由游戏,不被约束。随着年龄的增长,孩子更有了强烈的向往自由、获得不被约束的心理需求,却不理解父母的“良苦用心”;无字绘本《小紫逃家》通过简洁明朗的色快,结合丰富的想象空间,其中隐含的家人间的温馨情感,给人留下了深刻的情感体验。因此,我利用此可挖掘教育价值的题材,引导幼儿阅读绘本,充分发挥想象,积极讲述、体验,从而感知父母对孩子的爱,理解父母做法的真正意义。

1、仔细观察画面内容,能积极讨论、大胆猜想。

2、理解故事,感受父母的用心良苦,感知家的幸福。

自制大图书《小紫逃家》、音乐《让爱住我家》。

一、设疑引起幼儿兴趣,引出课题。

(一)出示一小块颜料画面,这是什么?有点像什么?

(二)引出故事。介绍封面,什么是“逃家”?小紫为什么想要逃家?

二、集体阅读大图书。

(一)自由自在可真好。

观察p1,想象:小紫逃家后去做了些什么开心的事呢?

(二)爸爸妈妈真辛苦。

1、观察p2,小紫遇见了谁?婴儿车里躺着谁?宝宝长什么样子呢?

2、观察p3,宝宝这么小,照顾起来一定很辛苦,照顾宝宝又需要做些什么呢。

你猜黄爸爸、红妈妈看见小紫一个人再闲逛会说些什么呢?

(三)爸爸妈妈都爱我。

1、观察p5,小紫又遇见了两位大人,他们是谁呢?

2、观察p6,蓝爸爸、黄妈妈的宝宝有哪些特别的地方呢?(引导幼儿观察:戴眼镜的宝宝、吃鸡腿和棒棒糖的宝宝、贴创可贴的宝宝等)。

3、提问:为什么会戴眼镜?如果你是小绿的爸爸妈妈,你会对他说些什么?

4、这些宝宝都这么调皮,蓝爸爸、黄妈妈会爱他们吗?

5、原来,爸爸妈妈依然很爱他们。那小紫的爸爸妈妈爱小紫吗?

(四)小紫回家。

1、观察p7,小紫飞快地跑回了家,看到了谁?

2、讨论:小紫不在家,爸爸妈妈会干什么?

小紫回来了,爸爸妈妈又会怎么样?

(五)小紫不再逃家。

1、观察p8,谁是小紫?这几个是谁?他们在干什么?

2、播放音乐并讨论:从此,小紫一点儿都不想逃家了,为什么?

三、情感迁移。

拓展问题:你爱你的爸爸妈妈吗?你会怎么做?(你会为他们做些什么?)。

幼儿园大班阅读活动方案

1、借助课题《角色嵌入式之小班幼儿绘本阅读的实践与研究》,营造浓浓的“大手拉小手,牵手共阅读”的读书氛围,促进幼儿园书香校园建设。

2、通过阅读活动,提高我园教师的师德修养和综合能力,让书成为教师成长的伴侣。

3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品,引发对书籍、阅读的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,为幼儿的终生学习打好基础。

4、调动家长积极参与阅读的兴趣,增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识,进一步改善家庭的阅读环境,实现家园合作。

大手拉小手,牵手共阅读。

三、活动时间:

20xx年3月——12月。

全体教职工、幼儿及幼儿家长。

组长:

副组长:

组员:

(一)教师读书活动。

1、倡导教师与好书为伴。学期初,要求教师制定个人读书计划,每学期至少认真阅读一本教育的书籍,如《做幼儿喜爱的魅力教师》、《听,那成长的拔节声》、《爱和自由》教育经典书籍等,不断充实自我。五四节,开展教师个人自主推荐、幼儿园购书赠书活动。

2、开展阅读感悟交流。要求教师做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来(可以是手抄摘录也可以电子摘录),并针对有关的内容联系自己的生活、工作实际及时记录感受,如每月一次的《幼儿教育(教师版)》阅读感悟交流:本期我最喜欢的两篇文章——题目介绍,阐述喜欢的理由(提炼式),该文给予我的教育教学启示,同时上传新教育博客,相互学习、相互点评。

1、班级开展“阅读”活动。从教师自身做起,每天做到和幼儿一起读书,利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个温馨小故事。并通过周二、周四的“小喇叭”广播展示阅读活动开展情况,每学期评选巧嘴巴宝宝。

2、完善班级“图书角”,同时在幼儿园公共区域创设“快乐书吧”,多形式、多渠道收集幼儿类图书,实现班级幼儿图书分享的快乐,扩大阅读面。引导幼儿积极参与“我的图书大家读”活动,由幼儿园发出倡议,每位教师、幼儿和家长捐一到两本图书,充实图书区域。

3、中大班要发挥值日生作用,做好图书角的管理工作。将损坏的图书进行整理,各班要定期更换图书,保持图书整齐干净。

4、利用废旧材料,通过家长、幼儿共同收集、制作,开展书签征集评选活动,并将获奖作品展示在“快乐书吧”背景墙。

各班以家长委员会为纽带,向家长发出倡议,号召全体家长积极投身到“大手拉小手,牵手共阅读”的活动中来。印发《小博士幼儿园读书节给家长的温馨提示》和《亲子阅读经典故事推荐(10个)》,进行宣传发动。

1、建议家长带幼儿到图书馆看书,到书店、网上购书,以拓宽读书渠道,努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日、过年时以书为礼。

2、建议家长将每天睡前半小时定为“全家总动员”,开展每天晚上30分钟“亲子共读”,促进父母与子女间的交流,共同成长,撰写亲子共读日记。母亲节前夕开展“感动校园十佳爱心妈妈”评选,儿童节期间将开展“亲子绘本讲读”比赛。

3。利用班级网页、家长qq群及家长学校,分享交流亲子阅读体会,并进行好书推荐。

1、做好相关资料(文字、图片)的收集、整理、上报工作。

2、做好读书节的相关活动信息报道。

3、做好读书节各类资料的收集、归档工作。

幼儿园大班绘本阅读活动方案

活动目的:

1、深入开展园本课程——绘本阅读,培养幼儿良好阅读兴趣与习惯。

2、充分发掘家长教育资源,增进家园互动,营造浓厚的家庭阅读氛围。

3、充分调动家长积极参与阅读的兴趣,增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识。

活动时间:

活动准备:

1、向家长发出倡议,号召家长积极参与到幼儿园讲绘本故事。

2、请家长准备适合幼儿的绘本故事。

3、活动时背景设计、场地布置。

活动地点:

教室、综合活动室。

活动参与人员:

家长、幼儿、教师。

活动形式:亲子故事表演、爸爸妈妈讲故事(要求:脱稿、声情并茂)。

活动具体实施步骤:

第一阶段:班级绘本故事会(14、15周)。

利用每天下午离园前的半个小时,请2—3名爸爸或妈妈来班级内讲故事。

第二阶段:年级组故事会。

班级选出讲故事好的爸爸、妈妈或家庭为全年级的幼儿讲故事,并进行“阅读家庭”评选,地点综合活动室。

幼儿园大班绘本阅读活动方案

现在的孩子大都是独生子女,物质生活的舒适安逸,家长的过度保护,使不少孩子在生活中一遇到磕磕绊绊便胆小害怕、畏缩不前,不能积极主动、坚强乐观地面对困难和失败。《小蜘蛛哇哇》这个绘本故事中的小蜘蛛是小朋友喜欢的实干家,它在一次次织网又一次次被破坏的情况下,不气馁,不退缩,积极动脑,耐心地织了一次又一次,最后终于成功了!这对培养幼儿自信、乐观、勇敢、坚持不懈的意志品质大有裨益。

活动目标。

1.欣赏故事,理解故事内容,体验小蜘蛛哇哇一次次结网、一次次失败,最后终于获得成功的心理变化。

2.能仔细观察画面,讲述小蜘蛛哇哇在哪里结网,先后发生了什么事情,它的心情有什么变化。

3.学习小蜘蛛不怕困难、坚持不懈的品质,知道在生活中遇到困难也应该自信乐观,积极应对,主动寻找解决的方法。

活动准备。

故事课件,故事背景音乐,游戏时的蜘蛛网、蜘蛛头饰等。课前丰富幼儿有关蜘蛛等益虫的生活习性。

活动过程。

谜语导入,激发兴趣。

师:小朋友,今天我们班要来一位小客人。请你们猜猜它是谁?

“一位古怪老公公,功夫全靠八只脚,墙角草丛织丝网,蚊虫碰上逃不了。”

(孩子有了兴趣,才能积极主动地投入到活动中去。猜谜语是幼儿特别喜欢的活动,他们结合生活中已有的经验,很快就会猜想到小蜘蛛。)。

师幼互动。感受主题。

1.出示第一幅画面。

师:这是一只可爱的小蜘蛛,名字叫哇哇。请你们看一看、说一说:

(1)哇哇在做什么呢?它在哪里织网?网是什么样子的?(孩子经过观察,会发现果树,网织得比较稀疏,小,不太结实)。

(2)它织网要做什么?你觉得它织的网能捉到飞虫吗?为什么?

(在这个环节中,教师要重点引导幼儿观察画面细节,发挥想象力,并能主动、清楚地表达自己的观点。)。

2.出示第二幅画面。

(在这个环节中,教师要引导幼儿学会有目的地观察果树的果子、小蜘蛛的表情,从而学会从细节中体验哇哇的心情。)。

3.出示第三幅画面。

师:我们一起来看一看,哇哇的网在被果子砸坏之后,它是怎么做的。

(1)这次它把网织在了哪里?和上次织网的地方有什么不同?(上次树上有果子,这次它专门找了没有果子的树)。

(2)他现在心情怎样?它会怎么想?(它会高兴“这次肯定能捉到美味”,对未来充满了期待)请幼儿学学哇哇高兴的样子。

4.出示第四幅画面。

师:小朋友,又发生了什么事情?

(1)小鸟为什么要从这儿飞过呢?(引导幼儿学会观察,引发幼儿的联想)。

(2)小蜘蛛表情怎样?(引导幼儿用动作、语言、神态等,表现小蜘蛛哇哇意外、吃惊、害怕的心理活动)。

(由推测小蜘蛛会不会再织网这个细节,为后面理解小蜘蛛百折不挠的优秀品质做好铺垫。)。

5.出示第五幅画面。

师:这次小蜘蛛怎么做的?你知道它把网织在哪里?为什么选在这里织网?(没有果树,后面是悬崖,没有小鸟)它的表情怎样?它的心里会怎么想?(这次肯定能捉到小飞虫)。

(教师小结:在吸取了上两次失败的经验教训后,小蜘蛛哇哇动脑筋了.对织网的地点又做了重新选择。瞧,小蜘蛛笑得多开心,它始终对未来充满了信心。)。

6.出示第六幅画面。

师:哇哇满怀期待地等待着,可是又发生了更可怕的事情,我们一起看一看,到底怎么了。(幼儿在老师的引导下联想回答:下雨了,发大水了,冲垮了等)。

小蜘蛛哇哇一次又一次地失败了,心里可真难过。我们应该怎样安慰它呀?(引导幼儿学会安慰小伙伴:别难过了,加油,努力!别灰心等)。

(平时生活中,幼儿也会遇到各种各样的困难和挫折,受到打击后心情也会很沮丧、失望,这时候来自好朋友的安慰、鼓励和支持,会帮助幼儿重新燃起自信的火花.鼓起克服困难的勇气。因此,在这一环节,让幼儿做一个帮助别人的人,更能体验到助人的快乐和幸福。)。

我们快来帮它想想办法,网究竟织到哪儿才最好呢?

(在帮哇哇想办法的同时,孩子也会渐渐懂得,做事情之前一定要积极动脑,仔细考虑问题。)。

7.出示第七幅画面。

师:这次小蜘蛛哇哇把网织在了哪里?网结的怎样?(三棵树之间,网又密又大,很结实)。

哇哇这次会捉到飞虫吗?我们一起来看。呀,哇哇终于成功地捉到了飞虫!

他现在心情怎样?谁能学学哇哇的样子?它准备做什么?快为哇哇鼓掌!

欣赏故事,情感升华。

教师完整讲述故事,提问:你喜欢哇哇吗?为什么喜欢它?你觉得哇硅是个什么样的孩子?(师幼共同总结哇哇的优秀品质)。

(教师小结:哇哇在一次次地遭受挫败后,丝毫不气馁,积极乐观地想办法,解决问题,最后经过自己的努力,终于获得了成功。老师希望小月友们也能像小蜘蛛一样,不管遇到什么困难都不要轻易放弃,只要你肯动脑筋,坚持不懈,也一定会成功。加油!)。

情境体验,走出困惑。

1.自由讨论:在生活中,你遇到过什么困难,你是怎么做的。

2.我们一起看看下面几个小朋友遇到了什么困难,应该怎么做呢?

出示课件:(1)一个小朋友学习跳绳时,一直不会跳。(2)小朋友练习体操时,又累又热。

(在实际生活中能正确面对困难和失败,持之以恒,坚持不懈,是我们对孩子的培养目标。希望通过这一环节,能激发孩子们的自信心,更加勇敢坚强地面对生活中的困难和挫折。)。

合作游戏,体验成功。

游戏玩法:两位个子较高的幼儿当小蜘蛛,戴上蜘蛛头饰,手拿蜘蛛网,其他幼儿当小飞虫在蜘蛛网下飞来飞去。幼儿一起朗诵儿歌:“小蜘蛛,本领大,织个网子荡秋千。网苍蝇,网飞蛾,网只蚊子当晚餐!”当说到最后一句时,当蜘蛛的两位幼儿便合力用蜘蛛网捉当小飞虫的幼儿。游戏重复进行。

(游戏是最受幼儿喜欢的活动之一,小蜘蛛捉虫的`游戏,能使幼儿深入体验勇敢、坚持带来的成功感。)。

附:绘本故事。

小蛛哇哇。

哇哇是一只可爱的小蜘蛛。别看它小,它的本领可大着呢。它能吐出一种有黏性的丝,并用这种丝织成网。一旦蚊子、苍蝇之类的小飞虫被网黏住了,就逃不掉了,就成了哇哇的美食。哇哇还有一个特点就是腿多,周身长有八条腿,走起路来,八条细小的腿都在动呢!

瞧!哇哇已经在两棵苹果树的中间织好了一张稀疏的小网,坐在那里等待飞虫送上网来。一阵风吹过,树上几个熟透了的苹果掉了下来,恰好砸破了哇哇织好的网。哇哇眼泪汪汪的,唉,刚才的努力全白费了。

于是哇哇选择了在没有果子的两棵树上织网。忙活了好一阵,织了一张比刚才大的网。刚把网织好,一只冒失的小鸟为了捕捉一条小青虫,“嗖”地飞过去,把哇哇的网撞破了。

怎么办?哇哇没有灰心,又一次精心选择了一个既没有树木又没有小鸟的悬崖边,辛辛苦苦又织了一张网。哇哇满怀希望地等待着。可是天边却飘来了一片乌云,这时天下雨了,雨越下越大。山上积蓄的雨水形成了一股水流。哗!哗!水流从悬崖上冲下来,把哇哇辛苦织成的网又冲破了。

哇哇遭受了一次又一次的打击,它灰心丧气了吗?不!小哇哇是个百折不挠,不达目的誓不罢休的坚强的小蜘蛛。它鼓起勇气,重新开始工作。这时,它织网的技术也越来越好。它要在新选择的树上再织一个又密又大的网。这棵树上没有果子会掉下来,背后有一棵绿绿的树挡着,再也没有小鸟能够直接飞过来。网织好了,哇哇高兴地哼起歌儿来。

它坐到网的中央,耐心地等待着。蚊子、苍蝇飞过来被网黏住了,哇哇终于得到了食物。

幼儿园大班阅读活动方案

结合总园开展的“书韵飘香,相伴一生”亲子阅读活动,我园已先后开展了如:亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动。为了更好地体验我园“为家长找好书,为好书找伙伴;你我传递感悟,感悟传递你我”的宗旨,特计划开展家长亲子阅读分享会活动,邀请家长集聚一起,在宽松、和谐的交流氛围中,共同探讨幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的情况,通过与家长零距离的交流互动,共同分享亲子阅读的经验。

通过活动,引导幼儿走进阅读的空天阔海,优化园所文化环境,丰富幼儿精神生活,促进幼儿综合素质的全面发展,培养家庭成员良好的阅读习惯,增进家庭成员的情感交流,让读书学习成为家庭持续发展的不竭资源,从而提高家庭成员的综合素质、道德修养,树立“人人是学习之人”的家庭理念,形成“家家是学习之所”的学习氛围,为构建学习型社会做出积极贡献。

交流分享茶会。

20xx年6月24日下午3:00。

上坊幼儿园会议室。

1、以班级为单位,自主交流,形式不限。

2、交流主题要明确,形式内容多样。

3、每个班教师一名、家长1—2名。

1、您认为为什么低龄的孩子更需要图画书?

2、您认为什么样的图画书是好的图画书?

3、您是怎样为自己的孩子找到适合他的图画书的?

4、您是怎样进行亲子阅读的,有哪些好的方法?

5、您的孩子通过亲子阅读,获得了什么。

6、在亲子阅读的过程中,你还遇到过什么问题(或者困惑)?

幼儿园大班阅读活动方案

包公的故事被人们世世代代传颂着,孩子们喜欢包公,喜欢他巧妙地断案,喜欢他的秉公执法,不放过一个坏人,也不冤枉一个好人。而如今的孩子大都是独生子,娇生惯养,依赖性强,遇事不能机智应对,更谈不上孝心。《包公审石头》的故事通俗易懂,包公的机智和小男孩孝顺懂事的形象都能潜移默化地影响孩子,帮助他们树立正确的世界观,因此,我萌生了设计此次阅读活动的念头。

1、了解包公抓小偷的办法,会用清楚、连贯的语言讲述故事。

2、能理解故事内容,会用不同的语气表达不同角色的个性,并尝试分角色表演故事。

3、喜欢欣赏民间文学作品,学习包公聪明机智、公平正义和小男孩孝顺懂事的优良品质。

1、故事《包公审石头》的课件和ppt,幼儿每人一本绘本。

2、铜钱、水、油等实验器材。

3、包公脸谱图片、空白包公脸谱、涂色工具、情景表演的道具(包公的帽子、服饰、篮子、铜钱、石头、棒子等)。

4、背景音乐《包青天》。

一、谈话导入,激发幼儿阅读兴趣。

幼1:他脸黑黑的,长着长胡子。师:因为他长得黑,人们又叫他黑包公。

幼2:他戴的帽子很有趣,额头上还有个弯弯的月亮。师:观察的真仔细,他戴的帽子是古时候的审判官戴的,头上的明月代表他做事公平公正。

小结:他是包公,人们也叫他“包青天”,他是古代的一名大官,专门捉拿坏人,为百姓做好事,是人们称赞的清官。

二、幼儿自主阅读,初步了解故事情节。

1、以题激趣。

师:今天我们来学习一个关于包公破案的故事,名叫《包公审石头》。

听了这个题目你有什么疑问或者有什么想说的吗?(幼儿自由发言)。

幼1:石头不会说话,他怎么审石头呢?

幼2:他肯定有什么魔法,让石头说话呢!

师:是呀,石头又不会说话,包公怎么会审石头呢?让我们一起带着这个问题来看一看吧!

2、欣赏课件。

播放课件从开始至包公来了,留下悬念,请幼儿思考:

(1)小朋友,你认为是谁偷了小男孩的钱?

(2)如果你是包公,想怎样来审这个案子?鼓励幼儿发挥想象,大胆说出自己的想法。

幼1:我是包公的话,我就来表演节目,让别人来投钱,抓住小偷;

幼2:我是包公,我就来审问人;

幼3:我是包公,我就卖东西,让别人拿钱来,然后抓到小偷;

师:小朋友们都想的不错,包公到底是怎样抓到小偷的呢?请你们拿出书自由地读一读吧,也可以和同伴一起交流。

3、认识封面。

师:来,我们先认识一下封面。

请幼儿观察封面有什么?(包公、石头、小男孩、篮子)。

师:他们之间到底发生了什么呢?

师:提醒小朋友们看书时要坐端正,轻轻地一页一页地翻书。师:小朋友们刚刚看完了一遍,你们有什么新的发现吗?(幼儿自由说)。

三、师幼共读,深入理解故事。引导幼儿学习简单的人物角色对话,学会说完整的话。

1、幼儿边观看图片1x4幅,边讲故事。提问:

(1)小男孩每天做什么事情?为什么?

(2)有谁愿意来学学小孩卖油条的情景。

(3)有一天,小男孩卖完油条发生了什么事情呢?小结:小男孩家里这么贫穷,靠卖油条给妈妈挣药费,真是个懂事孝顺的好孩子。

2、看图5至8幅,提问:

(1)小男孩遇到谁了?

(2)包公是怎样审石头的?谁来学一学?(请幼儿评价,指导幼儿读出包公生气时的语气、表演出包公生气时的样子。)。

(3)包公审石头时,旁边的人是怎样议论的?

(4)包公生气了,怎么惩罚大家?

(5)包公是怎样抓到小偷的?他用的什么办法?

3、幼儿实验。

师:为什么包公断定水面浮起一层油的铜钱是小男孩的呢?鼓励幼儿大胆猜测想象。

幼:卖油条的手上有油,他摸过的铜钱有油,铜钱放入水里就会浮起一层油花。

师:沾油的铜钱放入水中真的会浮起一层油花吗?我们亲自动手实验一下吧。准备两盆水,一些铜钱。分两组(一组铜钱沾油,一组不沾油)把它们分别放到两个盆子中,观察两盆水的不同)。

幼:(通过操作实验发现)沾油的铜钱水面浮起一层油花,而不沾油的没有。

师:现在你们明白了包公是怎样抓到小偷了的吗?(请个别幼儿作答)。

小结:包公用智慧巧妙地断案,公正执法,不放过一个坏人,真是一个让人称赞的清官,我们要学习他聪明机智、公平正义的品质。

四、启发思考,提升精髓。

师:小朋友们,听了这个故事,你最喜欢谁?为什么?我们在生活中应该怎样做?

教师小结:我们要像小男孩一样不怕困难,自食其力,做个孝敬父母的好孩子,像包公那样遇事沉着冷静,聪明机智,做个充满正能量的人。

五、幼儿尝试分角色表演。

师:小朋友们有的喜欢包公,有的喜欢小男孩,就请你们选择自己喜欢的角色,找小伙伴表演吧。

1、幼儿自由找小伙伴,挑选自己喜欢的角色表演故事。

2、请幼儿分享自己的表演,体验表演故事的乐趣。

六、活动延伸,拓展阅读。

1、画一画:我心中的包公。

(1)出示包公京剧脸谱图,包公脸谱为黑色,寓意他铁面无私,头上的明月代表他执法公平公正,紧锁的眉头总是在思考案情。

(2)请幼儿给他的画像涂色。(播放《包青天》背景音乐,幼儿涂色)。

2、演一演。

把扮演包公的帽子、服饰、小男孩提的篮子、铜钱、石头、棒子等投放到表演区,请幼儿自主表演。

《3x6岁儿童学习与发展指南》指出:“语言学习是幼儿的个性化行为,应让幼儿在主动积极的阅读和交流活动中,加深理解和体验,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,获得思想启迪,享受审美乐趣”。在起点阅读《包公审石头》一课,我正是依据此理念,在引导幼儿阅读的过程中,让幼儿自读质疑,自读释疑,在自主学习的过程中与文本充分对话,获得阅读体验,收到了较好的教学效果。具体体现在以下几个方面:

1、设置悬念,培养幼儿想象能力。

本课课题比较新颖,导入新课时,我从课题入手引导幼儿质疑,让幼儿带着“石头都不会说话,包公为什么审石头?包公是怎样审石头?”的问题主动去阅读故事,激发了幼儿阅读的兴趣。在幼儿自主阅读环节中,我先播放故事的前半部分,设置了悬念“你认为是谁偷了小男孩的钱?”“假如你是包公,你会怎样审这个案子?”,鼓励幼儿大胆想象猜测,既培养了幼儿的的问题意识,幼儿的想象和创造能力也得到了发展。

2、创设情境,让幼儿想说敢说喜欢说。

《3x6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。因此,在课题导入、幼儿自主阅读、自主表演和课后延伸等各个环节,我通过播放音乐,创设表演场景,让幼儿说一说自己喜欢的角色,选择自己喜欢的角色和小伙伴表演,幼儿在情境中阅读、交流和体验,阅读能力得到了很好的发展。

3、细读探究,培养幼儿阅读能力。

让幼儿理解包公为什么审石头?包公怎么断定水面上浮着油花的铜钱就是小男孩的?是教学的重点也是难点,因此,我采用自主阅读,看图细读、操作实验和分角色表演等学习方式,重点抓住包公的语言,动作和神态描写,让幼儿在自主阅读,合作交流的过程中,体验感悟,弄懂了问题,理解了故事内容,发展了逻辑思维能力,积累了语感。

4、拓展延伸,培养幼儿表达及创造能力。

《3x6岁儿童学习与发展指南》指出:教师要鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。因此,在教学结束后,我在美工区投放了包公脸谱,让幼儿画一画,在表演区创设了包公审案的情景,投放了道具,让幼儿自主选择材料演一演,孩子们在个性化的选择中,对故事的体验得到了进一步的升华,表达能力和创造能力也得到了进一步的提升。

幼儿园大班阅读方案

1.要求幼儿知道什么是线条想象画;。

2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称,并知道各种线条所表示的意义;。

3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线,发展幼儿的观察力及想象力;。

4.培养幼儿感受美,表现美的情绪。

重点:知道什么是线条想像画,根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画。

难点:根据自己的线条想象构思,使它变成一个或多个物体的的形象。

录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个,纸、笔、油画棒若干,各种小乐器,四个线条娃娃,两幅幻灯范画。

五、教学过程:

(1)看录相引出舞龙灯,引起幼儿的兴趣。

“今天,老师让小朋友看一段非常好看的录相,请看吧!”幼儿看过录相后,引导幼儿说出录相里人们舞龙,老师讲一些关于舞龙方面的知识,然后带领幼儿根据录相也来舞龙。

(2)线条娃娃舞龙灯,教师示范强调。

“刚才,小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条,你们想认识他们吗?”

(1)利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃,使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音,折线娃娃走出来,表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线,娃娃走出来,表示波浪线和铃声一样优美、婉转。

(2)利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解,并强调:a线条娃娃舞龙的时候,要不断地改变它的位置和方向,不能停留在一个地方不动线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。

(3)教师引导幼儿观察、想象。

1.引导幼儿看一看,想一想,线条娃娃舞龙走的路线,看它能变出一个什么有趣的图案,并用完整的语言讲出来。

2.老师总结:象这幅画一样,由各种线条组成并且又经过小朋友的想象,把它变成许多种有趣的图案,这样的画叫做线和条想象画,明确线条想象画的定义。

3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画,从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象,有的可以从其中一部分来想象。

(4)幼儿进行线条想象画的创作活动。

1.幼儿听音乐作画,要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。

2.幼儿绘画涂颜色。

(5)评讲作品,游戏结束1.老师自评。

2.幼儿自评。

3.幼儿互评。

4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。

幼儿园大班绘本早期阅读活动小兔逃跑的教案设计幼儿园大班绘本书单

作品分析:

在孩子成长的过程中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡等事件所带来的强烈的内心震动,而我们成人在面对这样的事情时,总是会有意无意的去回避孩子的问题,然而不能认识死亡,就无法认识生命与感恩。《天堂的问候》就是一本关于分离和死亡的绘本,但同时也是一本心理疗伤的书,她能帮助那些失去亲人、朋友的人走出忧伤,走出悲痛。本活动以情感为主线,旨在通过故事的讲述与角色迁移创造情感氛围,让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念,并明白生老病死是一个自然现象。从选材来说很符合孩子的实际情况,但具有一定的挑战性!

活动目标:

1.鼓励幼儿运用角色迁移的方法来理解故事内容,体会来自天堂的问候。感知爱是可以分享的,爱是需要持续的。

2.引导幼儿能敏锐地感受并表达“爱”,并逐渐形成正面积极的人生态度。以正确的心态面对亲人或者宠物的死亡。

活动准备:

课件《花开花落》故事ttp四、教学过程:

(一)观看课件,初步感知死亡。

1.通过观看“花开花谢”的课件,让幼儿初步感知和接受植物、动物和我们人类的生老病死是自然规律。

2.情感迁移:如果你最爱最爱的亲人、朋友或者宠物死了你想让她去哪里。

(教学策略:教师在充分考虑每个幼儿发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异的前提下,提供了符合幼儿兴趣需要、具有个体适宜性的阅读材料,去暗示幼儿,让每个幼儿都能运用自己所学的知识在经验中形成自己的认识。绘本材料是无声的,它能给幼儿一种无形的指导和暗示,幼儿在阅读时,将阅读的绘本内容与自身经验结合起来,实现了幼儿自我精神世界的升华。)。

(二)阅读绘本,关注情感。

1.观看封面:你觉得谁在天堂,为什么?

2.阅读绘本ppt至“我该怎么办呢?”

3.孩子们,黛西该怎么办呢?谁能帮在天堂上的黛西来想想办法?启发幼儿展开想象并大胆说出自己的想法。

4.黛西为什么要托梦给亚瑟?亚瑟为什么很伤心?结合这个问题理解绘本中黛西和亚瑟的亲密无间。

(教学策略:首先应该给孩子自由阅读时间,让幼儿自主阅读绘本,不能人手一本的就利用多媒体技术,以ppt的形式,让孩子们自由观察,引起幼儿对活动的学习兴趣,让幼儿寻找自己喜欢的或者有疑问的绘本画面,通过自己发现问题来获得相关的信息。当然为幼儿创设自由阅读的机会,教师并不是放任不管,而是在幼儿自由阅读时,教师往往起着巧妙而实在的引导作用,使幼儿能进行有效地观察和想象。)。

(三)角色对话,感受爱意。

1.黛西在第一个梦里会对亚瑟说些什么心里话?老师扮演亚瑟,请幼儿扮演黛西来对“亚瑟”说心里话。

2.在第二个梦里黛西又会对亚瑟说什么呢?幼儿找个好朋友,分别扮演黛西和亚瑟,互相说说心里话。

4.最后,亚瑟怎么做了?他快乐起来了吗?

(教学策略:教师要与幼儿一起集体阅读绘本,帮助幼儿提高语言表达以及同伴互相倾听、互相补充的能力,引导幼儿进一步理解绘本书面的信息,教师根据绘本所提供的各种文字、图画,提升幼儿对文学的感受能力,从而提升绘本阅读的内涵,同时帮助巩固理解阅读内容,使孩子们能把绘本看懂、看明白。)。

(四)心存感恩,乐观面对。

2.是啊,其实在天堂上的亲人也希望活着的我们能够开心一点、快乐一点,虽然总有一天亲人会慢慢离去,但是我们也不必太悲伤,因为他们会在高高的天上、在一个更加美好的地方关注着我们,她们也不会从我们的心中消失。

3.这本《天堂的问候》我们小朋友的班级里也有,回去以后自己可以翻翻看看。

(教学策略:《阅读的力量》作者史蒂芬·克拉克说:“有些人根本没有机会培养阅读习惯——他们以后会遭遇到读写的困难,且困难之高,将难以应付今日世界的需求。”激发幼儿的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,形成自主阅读的能力,对幼儿今后的学习影响很大。如今早期阅读活动在幼儿园方兴未艾,大家都在积极探索、积累有益的经验,相信在教师与家长的沟通努力下,阅读会更加有效、有意义,为幼儿的未来奠定坚实的基础。)。

幼儿园大班阅读节活动方案

1、通过欣赏菊花,让幼儿感受秋天的美丽。

2、学习用交叉、粘贴、折、卷、撕、剪等技能创作菊花。

3、愿意尝试用不同的材料进行创作活动,体验表现美带来的乐趣。

1、菊花盆景若干,制作菊花的图示。

2、kt板制作成的背景图一张,上面粘贴了三种范例菊花。

3、事先布置三组操作台:彩纸、彩带、纸杯等材料;剪刀、双面胶带、

油画棒、记号笔等工具。

(一)欣赏菊花,感受秋天的美丽。

师:小朋友,秋天到了,什么花开了呀?(菊花)

师:这儿有许多美丽的菊花,我们一起来欣赏吧!

引导幼儿从菊花的颜色、花瓣的形状来讲述菊花,充分感受菊花的美丽。

(二)出示背景图,引导幼儿学习制作菊花的方法。

1、引导幼儿观察并讲述制作菊花的材料,并以提问的方式介绍每一组的操作材料。

2、出示图示,引导幼儿讲述制作菊花的过程。

以提问的方式引导幼儿学习制作方法。

重点讲述彩纸菊花的制作:将长条形手工纸对折打开有一条印痕,每条手工纸交叉贴在印痕处,花瓣就做出来了,再剪个圆圆的花心贴在中间,最后用记号笔卷卷花瓣就行了;彩带做菊花和用手工纸做法一样,只是最后花瓣是撕出来的。(难点是对折后交叉粘贴成菊花的花瓣。)

(三)幼儿操作,教师观察并指导。

1、提出操作的常规要求:(卫生、安全等)

2、重点指导彩纸、彩带制作菊花,提醒幼儿可以边看图示边制作。

3、提醒幼儿用卷、撕等动作技能使菊花的花瓣弯曲,使菊花更好看。

(四)讲评活动:展示幼儿的.作品,欣赏、评价。进一步引导幼儿感受秋天的美,体验创作活动表现美的乐趣。

师:菊花展上的菊花开满了,大家快来看呀!你最喜欢那一朵呢?为什么?

(五)活动延伸:

幼儿园大班早期阅读活动绘本《母鸡萝丝去散步》教案设计

教学目标:

(1)仔细观察画面,尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。

(2)能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。

(3)学看大图书,萌发阅读图画书的兴趣。

难点:联系前后书页的因果关系,了解故事发展的原因。

活动准备:自制大图画书一本、自制图画书19本,ppt一份。

活动过程。

一、出示封面,猜测故事的情节。(8分钟)。

1.出示图书的'封面:“今天胡老师带来了一本书,叫《母鸡萝丝去散步》,你在这本书的封面里看到了什么?”

2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)。

二、认真观察图片的细节,并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。(15分钟)。

1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展。

1)教师讲述故事的第一、二页:“母鸡萝丝走出家门出来散步了,一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子,你在这幅画面里看到了什么?”

2)“母鸡萝丝会被吃掉了吗?可能会是什么样的结果呢?请来猜一猜,说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)。

3)小结:“原来画面藏着这么多的秘密,如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

2.出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片(ppt)分组猜测。

1)“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱,在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下,再来猜测故事可能会出现的情况。”

2)幼儿自由交流。

3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。

三、师生完整阅读,感受作品的幽默和风趣。(7分钟)。

1.师生一起看图书,完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)。

2.“关于这个故事、这本书,你还有什么问题吗?”

四、延伸活动。

1.在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读;

2.提供图书的扉页,请自制一本小连环画,配上自编故事;

3.表演故事。

绘本阅读活动方案

【玩法与指导建议】。

1、引导幼儿自主阅读绘本,让女孩子认识到乳房的重要性,让男孩子认识到小鸡鸡的重要性,学会关爱自己的身体,感受生命的神奇。

2、引导幼儿通过绘本了解自己的身体,同时知道自己的身体不可侵犯的部分,学会不让别人随便触摸自己的身体。

3、感知绘本中传递的故事,知道宝宝是由精子和卵子结合发育而成的,知道宝宝来了给家里带来的变化。

4、建议将这几本绘本“漂流”到家庭中进行亲子阅读,指导幼儿制作好书推荐海报,并说一说自己的推荐理由。

1、阅读绘本,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

2、通过讨论、猜测等多种方式,理解绘本内容,感受主人公的心理变化。

3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

通过画面理解故事内容,让幼儿感受到阅读的乐趣,感受到主人公的心理变化。

能细致的观察画面,大胆表述对故事的理解。

《团圆、》幻灯片,背景音乐。

一、、观察封面,谈话导入。

二、阅读绘本,理解体验。

1、在第一页上你看到了谁?爸爸为什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了?

三、配合音乐,重温故事。

活动结束:爸爸要走了,我把硬币送给爸爸,因为这是一枚代表好运的硬币,这枚硬币会给爸爸带来好运,保佑爸爸平平安安的早点回来跟我和妈妈团圆。

第一次尝试绘本教学,没有经验,也没有太多的范本可以借鉴,只是摸索。

绘本阅读教学的目标是,培养孩子们对绘本阅读的兴趣,而不是但存的'喜欢听故事。授之以渔不如授之以渔,提高孩子们阅读的能动性。因此,我选择了内容较简单,较适合中班孩子的绘本阅读《团圆》,这节课上下来,有满意之处,也有很多的不足。

较满意的地方是:

在活动过程中一共提到了七大问题。每一个问题里面包含了很多的小问题。能在许多的小问题里面找到一个重点问题引导孩子讨论猜测进行提问,让孩子真正的走进主人公的内心世界,去体验微妙丰富的情感变化,培养学生的语言表达能力。

在介绍封面时,引导孩子,你在封面上都看到了谁,他们在干什么,为什么第一页上只有我和妈妈,爸爸到哪里去了?一方面培养了孩子敢想敢猜的学习精神,另一方面也给故事增添了一份神秘感。让孩子对故事的情节充满了好奇,有一睹为快的欲望。

不足的地方是:

提问问题时语言不够简洁,有些啰嗦。

今后的我一定会积极探索,也希望大家给予指点,共同交流,集思广益,真正有效的上好绘本阅读课,让孩子在经典阅读中获得快乐,在分享交流中感受童趣,感悟人生!

幼儿园绘本阅读活动总结

现在的孩子大都是独生子女,物质生活的舒适安逸,家长的过度保护,使不少孩子在生活中一遇到磕磕绊绊便胆小害怕、畏缩不前,不能积极主动、坚强乐观地面对困难和失败。《小蜘蛛哇哇》这个绘本故事中的小蜘蛛是小朋友喜欢的实干家,它在一次次织网又一次次被破坏的情况下,不气馁,不退缩,积极动脑,耐心地织了一次又一次,最后终于成功了!这对培养幼儿自信、乐观、勇敢、坚持不懈的意志品质大有裨益。

活动目标。

1.欣赏故事,理解故事内容,体验小蜘蛛哇哇一次次结网、一次次失败,最后终于获得成功的心理变化。

2.能仔细观察画面,讲述小蜘蛛哇哇在哪里结网,先后发生了什么事情,它的心情有什么变化。

3.学习小蜘蛛不怕困难、坚持不懈的品质,知道在生活中遇到困难也应该自信乐观,积极应对,主动寻找解决的方法。

活动准备。

故事课件,故事背景音乐,游戏时的蜘蛛网、蜘蛛头饰等。课前丰富幼儿有关蜘蛛等益虫的生活习性。

活动过程。

谜语导入,激发兴趣。

师:小朋友,今天我们班要来一位小客人。请你们猜猜它是谁?

“一位古怪老公公,功夫全靠八只脚,墙角草丛织丝网,蚊虫碰上逃不了。”

(孩子有了兴趣,才能积极主动地投入到活动中去。猜谜语是幼儿特别喜欢的活动,他们结合生活中已有的经验,很快就会猜想到小蜘蛛。)。

师幼互动。感受主题。

1.出示第一幅画面。

师:这是一只可爱的小蜘蛛,名字叫哇哇。请你们看一看、说一说:

(1)哇哇在做什么呢?它在哪里织网?网是什么样子的?(孩子经过观察,会发现果树,网织得比较稀疏,小,不太结实)。

(2)它织网要做什么?你觉得它织的网能捉到飞虫吗?为什么?

(在这个环节中,教师要重点引导幼儿观察画面细节,发挥想象力,并能主动、清楚地表达自己的观点。)。

2.出示第二幅画面。

(在这个环节中,教师要引导幼儿学会有目的地观察果树的果子、小蜘蛛的表情,从而学会从细节中体验哇哇的心情。)。

3.出示第三幅画面。

师:我们一起来看一看,哇哇的网在被果子砸坏之后,它是怎么做的。

(1)这次它把网织在了哪里?和上次织网的地方有什么不同?(上次树上有果子,这次它专门找了没有果子的树)。

(2)他现在心情怎样?它会怎么想?(它会高兴“这次肯定能捉到美味”,对未来充满了期待)请幼儿学学哇哇高兴的样子。

4.出示第四幅画面。

师:小朋友,又发生了什么事情?

(1)小鸟为什么要从这儿飞过呢?(引导幼儿学会观察,引发幼儿的联想)。

(2)小蜘蛛表情怎样?(引导幼儿用动作、语言、神态等,表现小蜘蛛哇哇意外、吃惊、害怕的心理活动)。

(由推测小蜘蛛会不会再织网这个细节,为后面理解小蜘蛛百折不挠的优秀品质做好铺垫。)。

5.出示第五幅画面。

师:这次小蜘蛛怎么做的?你知道它把网织在哪里?为什么选在这里织网?(没有果树,后面是悬崖,没有小鸟)它的表情怎样?它的心里会怎么想?(这次肯定能捉到小飞虫)。

(教师小结:在吸取了上两次失败的经验教训后,小蜘蛛哇哇动脑筋了.对织网的地点又做了重新选择。瞧,小蜘蛛笑得多开心,它始终对未来充满了信心。)。

6.出示第六幅画面。

师:哇哇满怀期待地等待着,可是又发生了更可怕的事情,我们一起看一看,到底怎么了。(幼儿在老师的引导下联想回答:下雨了,发大水了,冲垮了等)。

小蜘蛛哇哇一次又一次地失败了,心里可真难过。我们应该怎样安慰它呀?(引导幼儿学会安慰小伙伴:别难过了,加油,努力!别灰心等)。

(平时生活中,幼儿也会遇到各种各样的困难和挫折,受到打击后心情也会很沮丧、失望,这时候来自好朋友的安慰、鼓励和支持,会帮助幼儿重新燃起自信的火花.鼓起克服困难的勇气。因此,在这一环节,让幼儿做一个帮助别人的人,更能体验到助人的快乐和幸福。)。

我们快来帮它想想办法,网究竟织到哪儿才最好呢?

(在帮哇哇想办法的同时,孩子也会渐渐懂得,做事情之前一定要积极动脑,仔细考虑问题。)。

7.出示第七幅画面。

师:这次小蜘蛛哇哇把网织在了哪里?网结的怎样?(三棵树之间,网又密又大,很结实)。

哇哇这次会捉到飞虫吗?我们一起来看。呀,哇哇终于成功地捉到了飞虫!

他现在心情怎样?谁能学学哇哇的样子?它准备做什么?快为哇哇鼓掌!

欣赏故事,情感升华。

教师完整讲述故事,提问:你喜欢哇哇吗?为什么喜欢它?你觉得哇硅是个什么样的孩子?(师幼共同总结哇哇的优秀品质)。

(教师小结:哇哇在一次次地遭受挫败后,丝毫不气馁,积极乐观地想办法,解决问题,最后经过自己的努力,终于获得了成功。老师希望小月友们也能像小蜘蛛一样,不管遇到什么困难都不要轻易放弃,只要你肯动脑筋,坚持不懈,也一定会成功。加油!)。

情境体验,走出困惑。

1.自由讨论:在生活中,你遇到过什么困难,你是怎么做的。

2.我们一起看看下面几个小朋友遇到了什么困难,应该怎么做呢?

出示课件:(1)一个小朋友学习跳绳时,一直不会跳。(2)小朋友练习体操时,又累又热。

(在实际生活中能正确面对困难和失败,持之以恒,坚持不懈,是我们对孩子的培养目标。希望通过这一环节,能激发孩子们的自信心,更加勇敢坚强地面对生活中的困难和挫折。)。

合作游戏,体验成功。

游戏玩法:两位个子较高的幼儿当小蜘蛛,戴上蜘蛛头饰,手拿蜘蛛网,其他幼儿当小飞虫在蜘蛛网下飞来飞去。幼儿一起朗诵儿歌:“小蜘蛛,本领大,织个网子荡秋千。网苍蝇,网飞蛾,网只蚊子当晚餐!”当说到最后一句时,当蜘蛛的两位幼儿便合力用蜘蛛网捉当小飞虫的幼儿。游戏重复进行。

(游戏是最受幼儿喜欢的活动之一,小蜘蛛捉虫的`游戏,能使幼儿深入体验勇敢、坚持带来的成功感。)。

附:绘本故事。

小蛛哇哇。

哇哇是一只可爱的小蜘蛛。别看它小,它的本领可大着呢。它能吐出一种有黏性的丝,并用这种丝织成网。一旦蚊子、苍蝇之类的小飞虫被网黏住了,就逃不掉了,就成了哇哇的美食。哇哇还有一个特点就是腿多,周身长有八条腿,走起路来,八条细小的腿都在动呢!

瞧!哇哇已经在两棵苹果树的中间织好了一张稀疏的小网,坐在那里等待飞虫送上网来。一阵风吹过,树上几个熟透了的苹果掉了下来,恰好砸破了哇哇织好的网。哇哇眼泪汪汪的,唉,刚才的努力全白费了。

于是哇哇选择了在没有果子的两棵树上织网。忙活了好一阵,织了一张比刚才大的网。刚把网织好,一只冒失的小鸟为了捕捉一条小青虫,“嗖”地飞过去,把哇哇的网撞破了。

怎么办?哇哇没有灰心,又一次精心选择了一个既没有树木又没有小鸟的悬崖边,辛辛苦苦又织了一张网。哇哇满怀希望地等待着。可是天边却飘来了一片乌云,这时天下雨了,雨越下越大。山上积蓄的雨水形成了一股水流。哗!哗!水流从悬崖上冲下来,把哇哇辛苦织成的网又冲破了。

哇哇遭受了一次又一次的打击,它灰心丧气了吗?不!小哇哇是个百折不挠,不达目的誓不罢休的坚强的小蜘蛛。它鼓起勇气,重新开始工作。这时,它织网的技术也越来越好。它要在新选择的树上再织一个又密又大的网。这棵树上没有果子会掉下来,背后有一棵绿绿的树挡着,再也没有小鸟能够直接飞过来。网织好了,哇哇高兴地哼起歌儿来。

它坐到网的中央,耐心地等待着。蚊子、苍蝇飞过来被网黏住了,哇哇终于得到了食物。

文档为doc格式。

幼儿园大班绘本阅读活动《两棵树》

一、活动目标:

1、欣赏绘本内容,理解两棵树的纯洁友谊,感受两棵树的离别与重逢。

2、观察画面,大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。

3、懂得正确对待身边的好朋友,珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。

二、活动准备:

《两棵树》ppt,音乐两段,小树录音 。

三、活动过程:

(一)谈话导入,引出课题。

小朋友,你们有好朋友吗?那你会和好朋友做些什么事情呢?(幼儿说)。

(二)两棵树的友好相处,互相帮助。

1.出示ppt1:今天啊老师还带来了两位好朋友,他们是谁啊? 。

2、出示ppt2:这两棵树长的一样吗?有什么不同?猜猜它们会说些什么呢?

小结:小树在大树的陪伴、鼓励下终于顺利的度过了寒冷的冬天,迎来了温暖的春天。

(三)两棵树的争吵。

小结:原来好朋友在一起也会发生矛盾。

2.出示ppt5:接着,它们又在干什么呀?这次比赛两个好朋友怎么啦?你从那里看出来的?请幼儿学一学体验大树和小树的动作和表情。

小结:大树和小树争吵的很厉害,它们谁也不愿意理谁,谁也不愿意再见到谁。

(四)两棵树的分离。

1、出示ppt6:这时候,花园里发生了一件什么事?大树和小树觉得怎样?

2、出示ppt7:你们看,大树怎么了?大树为什么会变成这样呢?

小结:分开了才知道和好朋友在一起的时光才是最快乐的。

3、小树会怎样安慰伤心、难过的大树呢?请小朋友和旁边的小朋友说一说(幼儿相互交流,集体交流)。

我们一起来听一听小树是怎么说的。(听录音)。

那我们一起学着小树大声的来安慰安慰大树吧!(幼儿大声讲)。

小结:你们看,好朋友的话让大树感到了温暖,看到了希望,这就是好朋友的力量。

(五)两棵树的重逢。

1、那么两棵树还能再见面吗?(猜测)怎样才能见面。

出示ppt8:瞧,他们幸福的重逢了,大树比以前更加高大了,小树也不再那么矮小了。

2.出示ppt9;你们看,他们又在一起快乐的游戏了,他们还会吵架吗?

你从哪里看出来的?

小结:两棵树的树枝相互交叠,紧紧地拥抱在一起,谁也不能使他们分离。

他们在一起有着说不完的甜蜜的话。

你们知道它们在说什么吗?(幼儿说)。

3、我们也学着大树和小树的样子找到你的好朋友和她紧紧的拥抱在一起。

吧?把你心中甜蜜的话告诉你的好朋友吧(幼儿找好朋友拥抱说甜蜜的话)。

幼儿园大班绘本阅读活动《两棵树》

又是一次公开课的讲课。

先从备课来讲,听到了各位老师及园长的小表扬,我觉得还是挺开心的但又想想其实没有什么,而备课的内容也是从网上的资源中获得的,当然也添加了自己平时上课时的话语。

活动的准备ppt,因为没有《两棵树》这个绘本,也没接触过,所以我必须自己先熟悉这个故事。

对着ppt来试讲了还几次,毕竟自己还是紧张的。

活动当着老师还有孩子面开始了,有点紧张,我问孩子们紧张吗?她们的回答让我慢慢的不大紧张起来。

活动的过程还算可以,孩子们回答的都很积极,也很有想法。

也让我的活动可以完美的进行下去。

结束后,老师还有主任并没能及时的评价我的课,但我听到了老师的意见,讲的有点快,而且最后一个环节没能再完整的欣赏一遍故事内容。

哎,也是啊,紧张的,原本还准备的背景音乐也没有播放,也准备了完整故事的欣赏也忘记播放了。

正如老师提出的意见我想下一次我会注意的。

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