奴隶与英雄的演讲稿（热门20篇）

撰写演讲稿需要充分准备，明确主题，结构清晰，语言简练有力。提供一些优秀的演讲范文，希望能够给大家提供一些写作方面的指导和参考。

英雄的演讲稿

亲爱的老师、同学们：

今天，我读了《狼牙山五壮士》这篇课文。五壮士那英勇顽强、视死如归的精神深深地感动了我。

课文说得是1941年秋，侵华日军向我晋察冀根据地大举进攻，八路军一分区的七连六班的五位战士为了主力部队以及人民群众安全转移，把敌人引诱上狼牙山，但因敌我力量悬殊，最后五位壮士舍身跳崖，英勇就义。课文把五壮士对祖国的热爱，对敌人的仇恨，全都一一表现出来了。

司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻如鸿毛。”五位壮士在如此紧要的关头下还是选择与敌人同归于尽。难道他们就不珍惜年轻的生命？就不渴望自由的生活？不是，他们都知道。但是，为了人民的解放事业，他们还是义无反顾地献出自己的生命，满腔的热血。

狼牙山五壮士让我想起了自己。

有一次训练结束，地上满是毽球，竟无人拾起。我心想：捡球这么麻烦，而且又刚跑完步已经很累了，反正有人会收拾的。尔后，我换好鞋，扬长而去。今天，《狼牙山五壮士》震撼了我，感染了我，我为自己当时的想法感到羞愧。

作为社会的一员，每个人都不应该过于计较自己的得失，要多为集体、为国家、为社会做出贡献！

英雄的演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我是xx班的xxx，我演讲的题目是《礼赞英雄》。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，不知不觉又是一年清明时。我们怀着崇敬而凝重的心情怀念那些英烈，于是，一串串民族英雄的形象便一一浮现在我的眼前。今天，就让我们打开记忆的大门，去寻找那些为中华民族解放事业和新中国的崛起，而抛头颅洒热血的英雄吧!

为什么高高飘扬的国旗这样鲜艳?为什么我们的红领巾这样鲜红?因为这是!

英雄们谱写了中华民族的壮丽篇章，他们的丰功伟绩必将代代相传!

在和平盛世的今天，中华大地依然英雄辈出：助人为乐、无私奉献的雷锋;危难时刻舍生忘死的汶川大地震抗震英雄;历经磨练，征服太空的航天英雄杨利伟……他们为新中国树立了一座座不朽的。丰碑!今天，我们凝望着五星红旗，倾听着激昂的国歌，心中筑起了一道新的长城，那就是，踏着英雄的脚步前行，满怀信心地开创祖国的灿烂明天!

少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步!同学们，我们是二十一世纪的一代新人，民族的脊梁将由我们这一代人挺起!让我们接过英雄精神的光辉旗帜，好好学习，刻苦锻炼，做一个品学兼优的好学生，做一个无愧于祖国、无愧于人民的好少年!

信念的桅杆已经树起，希望的风帆高高飘扬，让我们大家一起向着理想的霞光启航吧!为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗!

我的演讲到此结束，谢谢大家!

英雄的演讲稿

余震不断，飞沙走石。公路旁的电线杆拦腰折断，被乱石砸成铁饼的车辆随处可见，铝合金制的公路护栏全被扭曲变形……“冲!”一声响亮的“冲锋号”，车队迅速通过正在塌方的路段，车后，山上泥石奔泻而下……“一辈子也不会忘记这惊心动魄的经历!”当四川省交通工会主席陈双全说出这句话的时候，旁边的两名战友———省交通厅科教处副处长柏吉琼和四川交通职业技术学院副院长李全文，同时深深地吸了口烟。生命通道打通，火速出发5月15日晚9时45分，陈双全接到命令———通往汶川的通道打通了，省交通厅党组紧急组织了一批救灾物资，明日凌晨2点半出发，火速送到灾区。“汶川?”陈双全心里一点底也没有，成都经都江堰通往汶川的公路因受损十分严重，始终未能贯通。西线公路的打通，使得这条比成都经都江堰到汶川多出600余公里的道路，成了惟一的“生命通道”，陈双全立即驱车赶回成都。路上，他请省交通厅科教处副处长柏吉琼和四川交通职业技术学院副院长李全文同去，两人回答同样简洁：“没问题，我去!”16日清晨，由省交通厅组织的首批135吨食品和水，由20辆载重货车装运，从成雅高速公路白家收费站徐徐驶出。陈双全说，那天天气很好，但每个人心中都在揣测着前方未知的困难和突发情况，也做好了心理准备。

前方塌方，大雨中焦急等待当晚7时，第一批车辆抵达达维镇。阿坝州交通局传来消息：理县至汶川的道路在抢通十几个小时后，因受余震影响，再次发生两处大塌方，“生命通道”又一次中断!通道中断，这意味着车队不能继续前进，这条生命通道不知道会中断多久。车队焦急极了，有驾驶员开始抱怨，有人开始担心，而押运队始终保持冷静，安抚大家的情绪。17日下午，在马尔康等了5个小时后，车队继续向汶川。此时，天空下起了大雨，理县至汶川的两处大塌方抢通了吗?望着的.雨丝，大家的心都揪紧了：雨再这样下下去，不仅塌方抢通困难，说不定还会引起新的塌方，灾区急需的物资有可能被耽搁更多的时间!米亚罗算是一个转折点，向成都方向，路况越来越好，而往汶川方向，就越来越危险。米亚罗离震中区不远，前方的道路将是此行最艰苦的路段，车队需要在这里休息，静静等待道路抢通的消息。等待的日子，时间都是算着过的。

“今天5月17日，是李全文的生日!”陈双全忽然想起，就在前几天李全文还邀请自己聚会，“49岁，是大生!”“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”来不及推委，温暖的生日歌已经响起，车上4人不约而同地举起了矿泉水瓶子。然而，才唱了两句，歌声便戛然而止，沉默了片刻后，开始啃着各自的干粮。18日，一个晴朗的日子。前方的路也抢通了，这个让所有人振奋!清晨5点半，车队所有车辆发动引擎，柏吉琼、李全文逐一检查每辆车的准备情况，告诉驾驶员要保持适当的车距，一旦有情况，立即抓紧时机，迅速通过危险路段。6点，车队准时出发，地震的破坏也逐渐出现在眼前。路旁堆积着从山头滚落下来的石块，原有路面几乎被掩埋，只有靠装载机在前面推出一条仅供单车通行的便道，车辆便尾随而行。车队20辆货车全是重载，在险区通行相当困难。前方不断有飞石落下，是否有来车又不明朗，一旦贸然行进，道路可能堵塞。

“听到我喊，你们就冲!”柏吉琼拿起对讲机就下了车，转身跑上了前方的道路。所有人都没有阻拦，呆呆地看着柏吉琼的背影。他步子很快，左挪右腾，时而低头看脚下，时而又抬头躲避山上落下的飞石，他壮硕的身影，不久就消失在了公路的尽头。时钟一分一秒地走。所有人都屏住呼吸，对讲机一直没有声音，只有哗哗的水流声和飞石落下敲打汽车的声音，在空旷的峡谷中非常刺耳。“有声音了!”对讲机里，忽然有了沙沙声。随后，一个声音传了过来，遥远而又坚定：“抓紧时间，快过!”立刻，马达轰鸣，一辆接一辆载重车辆，在崎岖的山道上，负重前行。驾驶员们个个神色凝重，精力专注，紧握方向盘，顾不了头顶上被砸得乒乒乓乓的声响，心中只有一个意念：前进，冲过去!从米亚罗到汶川的100多公里，是最艰难的一段路，车队走了10个小时。离汶川近了，满眼黄沙，交通一度中断。陈双全打开手机，向所有亲人、朋友、同事发了一条短信：“从现在开始，我们进入震中区，手机即将没有信号，请祝福我们……”

英雄的演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

从小到大，我们每个人的心中都一直住着一个英雄。或许在那个年少无知的年代，我们心中的英雄往往是高大威猛的，比如说：可以打怪兽的奥特曼，可以打倒恶势力的魔仙王，可以在关键时候挺身而出的蜘蛛侠等等。那时的我们认为，只有有魔法、能拯救世界的人才是英雄。

等我们长大一些，步入少年时代，我们心中的'英雄在耳濡目染中发生了变化，它变成了可以保卫家园的警察叔叔；可以教育我们的老师……因为在那时，我们心中的英雄是有本事的，与常人不同的。

随着年龄的近一步增长，“英雄”这个看似简单的名词在我们的心中又有了不同的定义。从一开始的威风凛凛变得平凡无私；从一开始的人人皆知变得默默无闻。在我们的心中，可以清洁卫生的环卫工人变成了英雄；可以治病救人的医生变成了英雄；甚至就连照顾我们日常起居的父母也变成了英雄。也许用“甚至”这个词不太适合，因为父母本身就是伟大的，他们给了我们生命和一切，说到这儿，或许你会觉得很费解，因为在你的心中，英雄永远离我们日常生活很遥远，也许是只有在梦和想象的虚拟空间中才会出现；或许你同意我的观点，但我所说的改变了你自始至终对“英雄”这两个字的看法，但是，这些所谓的理论的字眼都不重要，真正重要的是你该明白了，生活中的每一个人，都可能成为英雄。

所以，朋友们，请不要再把英雄想象的那么理想主义了，它其实非常简单，只要你肯付出，只要你肯努力，迟早有一天，你会成为别人眼中的英雄，自己眼中的英雄，一个了不起的英雄！

英雄的演讲稿

大家好！

今天，我是五年级的xxx。我很荣幸能站在这里为大家演讲。我演讲的题目是《铭记英雄》。

今年，是抗日战争胜利xx周年，也是反法西斯胜利xx周年。现在就让我们穿越到抗日战争时期，了解一下抗日时期的英雄豪杰们吧！

南京的大屠杀、重庆的大轰炸、乔司的大屠杀等等，这些都是日本人的恶行。同学们，你们知道吗？在南京的大屠杀中，失去了人性和理性的日本人竟然展开了杀人比赛！

我国在抗战时期还出了许多其他英雄豪杰：王二小、沈佩兰、杨来西、赵一曼、秦玉根······他们有的还只是孩子，本该生活在幸福的环境；有的已经是为人父母了，他们不惜离开自己还未成年的孩子来到战场上。是他们，不惜一切代价，为我们“打”来了幸福；是他们，我们才会有今天，有今天的辉煌；是他们，这些英雄们，我们才会有今天的欢乐生活！让我们记住这些英雄们吧！

谢谢大家的聆听！我的演讲完毕！

英雄的演讲稿

大家好！

中写道：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去……雷锋可以这样，作为新世纪得接班人，不正要发扬这种。

精神。

么？雷锋说过：我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。的确青春是美好的，可是真正的青春，只属于永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。

对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天般的火热，对待个人主义要像秋风扫雷锋，一个不朽的名字，你将永远是一盏不灭的灯，你将永远活在我们的心中！我们要向你学习，要您来做我们的榜样！您永远活在我们心中！谢谢大家！

英雄的演讲稿

亲爱的老师、同学：

大家好！

回顾历史的长河，我们这个拥有几千年悠久历史的文明古国，曾几度兴衰。从“九·一八”的战火，到卢沟桥事变，从南京大屠杀，到皖南千古奇冤，外强内患，村村遗骨，处处狼烟。“夜漫漫，路漫漫，长夜难明赤县天”，中华民族，危在旦夕。

在这民族危亡的紧急关头，是中国共产党领导着千百万革命志士，拯救了灾难深重的中华民族，用鲜血和生命赢得了中国革命的伟大胜利。

每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，每当听到激越的《义勇军进行曲》徐徐奏响的时候，我心中就会想起那些为祖国浴血奋战的英雄们。想起那些共产党人面对敌人的屠刀、威武不屈的形象。

想起年仅十五岁的刘胡兰，从容不迫地走向敌人的铡刀，献出了自己年轻的生命。

想起在丰碑中把棉袄让给别人，在雪山上牺牲的军需部长，想起奋勇向前、勇度大渡河的战士们。

这样的英雄人物太多太多了。

同学们，当你沉溺于玩乐，失去自我的时候；当你留连于动画片，不思进取的时候；当你吃着零食，喝着饮料的时候;想一想长征吧，想一想抗日战争中的那些人和事。少年智则国智，少年强则国强。我们要接过革命英雄精神的光辉旗帜，好好学习，为振兴中华而勤奋学习！

英雄的演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

欢迎大家来到校园道德讲堂，我是今天的主讲人陆梓嫣，我主讲的内容是《铭记历史，致敬英雄》！

雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！

保和平，卫祖国，就是保家乡！

1950年，美国侵略者将战火烧到了我国边境，伟大领袖毛主席一声令下，中国人民志愿军奔赴朝鲜战场，同朝鲜人民并肩作战，经过艰苦卓绝的战斗，打破了美军不可战胜的神话！

在朝鲜战场上，敌人有的是新式武器，我们有的是勇敢顽强和对祖国的忠诚。

英雄们说：我们的身后就是祖国，为了祖国人民的和平，我们不能后退一步，这种血性令敌人胆寒，让天地动容！他们有血肉之躯扑向敌人碉堡的枪口，与蜂拥而至的豺狼同归于尽，用血肉之躯压来身下燃烧弹的气焰，那个年代的这些血肉之躯，不少人连名字都不认识，但，祖国需要的时候，交战打红了眼的时候，他们气吞山河，所向披靡！

零下四十度的单衣单裤，冰碴般刺骨的一把炒面一把雪，结霜的鼻息和冻凝的睫毛，他们宁愿冻死，也绝不后退一步，因为他们是军人，他们在作战，他们不能因为自己而连累整个团队陷入困境，125人一动不动，一直到他们牺牲！

何其有幸生于华夏，国家繁荣昌盛，在祖国发展的今天，我们更要勿忘过去，铭记历史，雄赳赳，气昂昂，振兴祖国，奋勇前进！谢谢大家观看今天的校园道德讲堂，我们下期再见。

小学六年级《奴隶英雄》的教学设计

教学目标：

1分角色、有感情地朗读课文。

2理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、初读课文，引导发现课文特点。

1、今天，我们要学的课文是《奴隶英雄》。这篇课文和以前读过的文章有什么不同？请同学们认真读课文，自己去发现。

2、出声地读课文。注意正音，把句子读正确，读流利。

3、汇报自己的发现。老师说明剧本的特点，指导读剧本的方法。

剧本，与平常所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在阅读剧本的时候，不能只看大家印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读，思考，展开想象，边读边在头脑里演戏、看戏。

二、再读课文，理解内容，体会感情。

2、指导有感情地朗读斯巴达克与众奴隶对话和起义的部分，读出奴隶们对奴隶主的控诉，读出斯巴达克的英雄气概。

三、分角色朗读课文，体会剧中的情景。

1、指导分角色试读。注意读出剧情和人物的思想感情。

2、分角色排练，准备表演。

10至15人自愿结组，群策群力研究读好。

四进行表演，相互评议。

小学六年级《奴隶英雄》的教学设计

1．分角色有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

一、导入新课。

板书课题，解题。

奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。

二、初读课文。

自由读课文：

1．了解课文讲了一件什么事？（本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。）。

2．画出不懂的地方，质疑。

三、课文。

1．默读思考：斯巴达克起义的原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？

2．你还读懂了什么？

3．小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人？（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）。

4．感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）。

四、小结。

你从斯巴达克身上学到了什么？生活中我们应该怎么做呢？

五、布置作业。

把剧本排练一下，给同学们演一演。

奴隶英雄的教案

小学六年级《奴隶英雄》的教学设计

今天学习了《奴隶英雄》这篇课文，这是一片自读课文，但我却花了两个课时，一边感慨浪费了时间，一方面又觉得很值得。

一、教学环节，环环相扣。

我从剧本这个知识点入手，先让孩子们对比这篇课文和前一篇课文的区别，有的孩子刚一听到我的问题就想拿参考书，我及时制止，并让孩子们各抒己见，经过认真比较后，孩子们知道了剧本的特点，接着从课题入手，让孩子们一句话概括剧本的内容：奴隶反抗奴隶主的故事。反抗引出反抗的原因，并让孩子找出课文中相关的句子和剧情，再到带领反抗的英雄，接着分析英雄的人物形象，进而解决了“为什么斯巴达克被称为奴隶英雄?”这个问题。

二、感谢孩子们心中的正义感。

在上这堂的时候，我原本想孩子们应该不是很感兴趣，可一旦激发了他们的正义感，他们就会有了对奴隶们的同情，会感同身受，自然而然的就很容易理解课文了。

三、结合学生们的爱好。

我们班有一群孩子喜欢自导自演，喜欢自己写剧本，演小品，结合他们的这一爱好，在讲一些剧本知识、人物塑造方面的方法，他们更容易接受。

四、教学反思：

1、“把课堂的主体交给学生”成为教改的突破口。

语文教学的最终目的是立足于促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。一些语文老师反映：课文已经分析得很细了，学生还是听不懂，不喜欢听。一些学生也问：我们怎样才能学好语文课?有一些学生语文考试成绩优异，可一到使用语文知识技能的实际场合就束手无策。过多的课堂讲授和“填鸭式”的教学方法，极大地限制了学生的思维和创造能力，这时把课本剧引入课堂教学，让人眼前一亮。课本剧深受学生和教师青睐，正是因为它为学生开创了一个新的学习天地。学生在编演课本剧过程中，展现了丰富的创造力，确立了自己在语文学习活动中的主体地位，改变了以往以教师为中心的教学模式。不仅让学生的`学习过程变得生动愉快，也使教师的教学变得更形象直观。这样强化了师生间的互动，突出了学生的主体地位，学生自主性学习的能力普遍提高。

2、把德育、美育、智育整合起来。

组织编演课本剧还可以实现德育、美育、智育的整合，培养学生的活动能力、组织能力和创造能力。语文学科历来重视在教学中渗透思想教育。小学语文教材为孩子们塑造了许多美的形象，课本剧取材于教材，作用于人的视听，其教育感化作用十分明显，有助于小学生树立正确的审美观。学生在读—思—编—演剧本的过程中，更能够身临其境地体会作者的思想感情，将课本的精神充分展示在观众面前，通过演出使学生体会到了什么是真、善、美。

3、学会合作。

一出课本剧的成功表演，不仅让学生完成了变死课本为活演出的实践，还加强了学生的集体观念，让学生在处理琐碎事务和人际关系中学会了组织协调和相互配合。

英雄的演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是华家街道中心小学二年二班的xxx。今天，我很荣幸能在这里代表二年二班给大家做一次演讲。我演讲的题目是：抗日小英雄王二小。

王二小出生在一个贫苦的农民家中，因为排行老二，所以大家都叫他二小。1939年夏天暴雨成灾，庄稼颗粒未收，又赶上日本侵略中国，战争不断，王二小的父母和哥哥因病饿先后去世了，二小成了孤儿，以放牛为生。

二小是个聪明的孩子，深得当时晋察冀军区骑兵连吴连长的喜爱，后来，二小加入了儿童团，一边放牛一边给八路军放哨。

1942年10月25日的早晨，13岁的王二小正在山坡上放牛，忽然看见一队鬼子进山来扫荡。鬼子兵有好几十人，正从狼牙口向范庄旺村走来。那边的山沟里隐蔽着八路军的后方机关，还有不少乡亲们。万一鬼子摸进那条山沟，不仅八路军的后方机关受损失，乡亲们也将在劫难逃。可是这时候跑回去报告已经来不及了。就在这个紧急关头，他灵机一动，有了主意，就唱着放牛歌走了出来。鬼子看到了山坡上的二小，就要二小为他们带路。二小牵着一头壮牛，就带着鬼子在山里转圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子就拔出战刀威胁二小。二小心里很镇定，却装出害怕的样子，对鬼子说，那边有条路，穿过去就能找到八路。鬼子说：“你撒谎，你想骗皇军。”二小说：“你不信那就算了，反正我也不想去呢。”鬼子相信了二小。二小把鬼子带到了八路军埋伏的山沟，并机灵地从沟边往山上跑。吴连长一边高喊要二小快跑，一边开枪打死了向二小瞄准的'鬼子。可是鬼子小队长端着大枪追上了二小，把刺刀扎进了二小的身体，将二小挑到了山坡上。二小像一片树叶一样落了下来，满山的树叶都一起落了下来，鲜血染红每一片树叶和绿草。

八路军发起了进攻，消灭了鬼子。大壮牛像是要报仇，用尖角挑死了鬼子小队子。乡亲们把二小放到担架上。吴连长喊着二小，乡亲们喊着二小，可是二小安详地闭着眼睛。他再也听不到了。太阳也仿佛被染红了，满山都飘着红色的树叶，那景色，美极了。

抗日小英雄王二小牺牲后，他的英雄事迹传遍了解放区的每一个村庄，感动着每一个乡亲们。王二小的英雄事迹和献身精神将永远鼓舞和激励着我们，他将永远活在我们心中。

我的故事讲完了，谢谢大家！

小学六年级《奴隶英雄》的教学设计

1、“把课堂的主体交给学生”成为教改的突破口。

语文教学的最终目的是立足于促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。一些语文老师反映：课文已经分析得很细了，学生还是听不懂，不喜欢听。一些学生也问：我们怎样才能学好语文课?有一些学生语文考试成绩优异，可一到使用语文知识技能的实际场合就束手无策。过多的课堂讲授和“填鸭式”的教学方法，极大地限制了学生的思维和创造能力，这时把课本剧引入课堂教学，让人眼前一亮。课本剧深受学生和教师青睐，正是因为它为学生开创了一个新的学习天地。学生在编演课本剧过程中，展现了丰富的创造力，确立了自己在语文学习活动中的主体地位，改变了以往以教师为中心的教学模式。不仅让学生的学习过程变得生动愉快，也使教师的教学变得更形象直观。这样强化了师生间的互动，突出了学生的主体地位，学生自主性学习的能力普遍提高。

2、把德育、美育、智育整合起来。

组织编演课本剧还可以实现德育、美育、智育的整合，培养学生的活动能力、组织能力和创造能力。语文学科历来重视在教学中渗透思想教育。小学语文教材为孩子们塑造了许多美的形象，课本剧取材于教材，作用于人的视听，其教育感化作用十分明显，有助于小学生树立正确的审美观。学生在读—思—编—演剧本的过程中，更能够身临其境地体会作者的思想感情，将课本的精神充分展示在观众面前，通过演出使学生体会到了什么是真、善、美。

3、学会合作。

一出课本剧的成功表演，不仅让学生完成了变死课本为活演出的实践，还加强了学生的集体观念，让学生在处理琐碎事务和人际关系中学会了组织协调和相互配合。

小学六年级《奴隶英雄》的教学设计

（一）初读课文，了解课文内容。

（二）学习生字、词。

（三）根据剧情发展，将这个独幕剧分为四部分，了解各部分内容。

二、教学重点、难点。

（一）阅读课文，体会奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨命运。

（二）将课文分为四部分，了解各部分内容。

三、教学过程。

（一）导入新课。

1．简介背景。

两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场，所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把最强壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。

2．斯巴达克。

斯巴达克是奴隶角斗手，后来成为奴隶起义的领袖。他领导的奴隶起义是古代史中被压迫阶级最光辉的一次斗争。这次起义严重地打击了奴隶主的统治。马克思和列宁都给予高度的评价。

（学生读完课文后，思考回答。课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领奴隶冲出角斗场，英勇起义，广大奴隶纷纷响应。时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里，科里色姆斗兽场上。）。

（三）自学生字、词。

（四）课文开头介绍布景，读了这段文字后，你有什么体会？

（“斗兽场四面有很高的铁栅栏，铁门锁着。场内空空的，铁栅栏外是一排比一排高的座位。座位上坐满了罗马贵族男女。开幕的时候，他们正在谈话。”启发学生阅读时注意加粗的词语。从这个布景的'介绍，让学生体会到：斗兽场是供奴隶主娱乐的场所，他们娱乐的内容是让奴隶与野兽搏斗，让奴隶互相残杀，这是多么残忍的行为。他们把奴隶和野兽关在斗兽场内，“四面有很高的铁栅栏”，还要用“铁门锁着”，使更多的奴隶惨死在野兽的嘴里，他们坐在“一排比一排高的座位”上来观看，而且“坐满”了，说明来观看的贵族很多，他们边看边聊天。他们根本没有把奴隶当人看，奴隶的死活在他们看来是无足轻重的。）。

（五）按照剧情的发展，将课文分成四部分，说说各部分的主要内容。

（第一部分：从开头至男说“斯巴达克”。通过两个男女观众的对话，反映了当时的社会情况，交代了斯巴达克的身份和特点。第二部分：从“这时司令官陪着贵妇人上场”至女说“这才好看”。讲斯巴达克打死了狮子，司令官又下令让他和十个奴隶打，并且都要拿着武器。第三部分：从“武官把一杆标枪丢进栅栏里去”至斯巴达克说“弟兄们！动手！”讲斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难，激起他们对奴隶主贵族的仇恨，鼓动他们起来反抗。第四部分：从“一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开”至“幕落”。讲奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门，举行起义。）。

（六）指四名学生读课文。

第二课时。

（一）阅读课文，进一步理解奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨生活，认识奴隶只有起义才有出路。

（二）学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。

（三）分角色有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点。

（一）学习课文，进一步认识奴隶社会的黑暗及奴隶起义的原因。

（二）学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。

三、教学过程。

（一）导读课文第一部分。

1．指名读“布景”，边读边思考，从这段话里，你体会到了什么？

2．让学生说说对“布景”的体会。

3．学生默读第一部分，读后讨论：

（1）从男女观众的对话中，你对斯巴达克有什么初步印象？

（了解到斯巴达克是一个奴隶，是角斗士。他很勇猛，是个大力士。他斗得过狮子，能空手打死牛，空手打死老虎。）。

（2）斯巴达克是怎样被捉住的？

（“奴隶主派一百多人围着打他，从早到晚，把他打乏了，才用绳子把他绊倒捉了来。）。

（3）从他被捉来的过程中，你体会到什么？

（他具有强烈的反抗精神，他们一百多个人对付他一个人，虽然把他捉了来，但是他还打死了他们49个人。）。

（4）从男女观众的对话语言中，你能体会出他们是带着什么心情来谈这些事的？

（男女观众是贵族，他们是站在奴隶主立场上说话的。他们是来观看奴隶与野兽、奴隶与奴隶角斗的，他们根本不把奴隶当人看待，他们的娱乐是以牺牲奴隶的生命为代价的，他们的本性是残忍的。）。

（二）导读课文第二部分。

1．学生默读课文。

2．说说课文中哪些语句给你的印象最深刻，为什么？

（启发学生读这一部分内容时，要体会到，斯巴达克打死了狮子，司令官又令他和十个奴隶打，并且都要拿着武器。贵族们强迫奴隶跟狮子斗，以此取乐，已经够残忍的了。可是他们还不满足，还要让奴隶们拿着武器互相残杀，使这种野兽的娱乐更为残酷。这进一步说明，他们根本不把奴隶当人看，他们的娱乐是建立在牺牲奴隶生命的基础上，他们残忍的本性是赤裸裸的，也进一步暴露了奴隶社会的黑暗，奴隶的命运是多么悲惨。）。

（三）导读课文第三部分。

1．学生默读课文第三部分。

2．从奴隶的谈话中可以看出他们过着怎样悲惨的生活？

（奴隶没有人身自由，“用铁链锁着”，“用鞭子打着，逼着赶着”做工；吃不饱；生命没保障，被“打死了十来个，饿死了十来个”。）。

（斯巴达克说“拿我们不当人”，说这话时的神态是“咬着牙，狠狠地说”的。从他的语言、神态可以看出他的内心充满了对奴隶主的仇恨，对自己所处的奴隶地位的强烈不满。表达了他对奴隶主的刻骨的仇恨。）。

4．斯巴达克为什么说：“罗马人不是我们的主人，是我们的仇人！”？

（斯巴达克从自己亲身经历和奴隶们的诉苦中，深刻认识到奴隶主是奴隶的共同仇人，奴隶和奴隶主之间的斗争是你死我活的斗争。奴隶们要想生存下去，只有杀掉我们共同的仇人。所以当斯巴达克号召奴隶们“一齐来反抗”时，广大奴隶一致响应。）。

（四）导读课文第四部分。

1．齐读课文。

2．说说奴隶们为什么纷纷响应斯巴达克的号召？

（五）认识剧本的特点。

（剧本开头写时间、地点、人物、布景，括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气，最后写幕落即剧演完了，幕布落下来。）。

（六）概括课文的中心思想。

（通过斗兽场上发生的故事，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。）。

（七）分角色有表情地朗读课文。

（八）作业。

1．思考课后练习第2题。

2．练习有表情地朗读课文。

【板书设计】。

英雄的演讲稿

做一次演讲。演讲的题目是《抗日小英雄王二小》。

抗日战争时期，在河北省沫源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。王二小牺牲时才13岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的.埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡脱离了危险，小英雄王二小英勇牺牲了。

抗日小英雄王二小英勇牺牲50多年了，但是，他的英雄事迹和献身。

精神。

将永远鼓舞和激励我们，他将永远活在我们心中。

抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残酷地杀害了，牺牲在涞源县狼牙口村，年仅13岁。正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

将永远鼓舞和激励我们，他将永远活在我们心中。

我讲的故事讲完了，谢谢大家。

致敬英雄的演讲稿

20xx年3月30日17时，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾。xxx指战员和地方扑火队员共689人在海拔4000余米的原始森林展开扑救。扑火行动中，受风力风向突变影响，突发林火爆燃，瞬间形成巨大火球，现场的扑火人员紧急避险，但仍有27名森林消防人员和4名地方干部群众，献出了自己的宝贵生命。

牺牲的27位消防队员中有1个80后，24个90后，2个00后。在消防员xxx的朋友圈里，他写道，三天两场任务，刚泡进水里的衣服还没来得及洗，出征木里的哨声再次响起。只是这一次，他却没有平安归来。消防员xxx在出征前说道：来，赌命。这是00后的他留给世界的最后一句话，黑暗中，山火在身后，他向前跑。这一次匆匆回头，之后便再也没有看到他的身影。消防员xxx说：新娘在等我，任务也在等我，然而这一次，他却没有回来英雄也是有血有肉有亲情的普通人。没有人不珍爱生命，没有人愿意看到牺牲。每年我们在xxx祭奠为新中国的建立而献出自己宝贵生命的英烈们，缅怀那些为了世界和平英勇牺牲的先烈们，但我们也要向在和平时期为保护国家和人民的生命、财产安全而牺牲的人们献上我们的.崇高敬意，他们是国家的脊梁，是人民的英雄，我们理应向他们致敬，更应向他们研究。

xxx曾说一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。在中华民族五千年的历史中，英雄作为一个特殊的团体，为中华民族贡献了巨大的力量。他们为中华民族的事业筚路蓝缕，披荆斩棘。置个人生死安危于度外，前仆后继。

xxx说：中华民族自古以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，就有为民请命的人，他们是中国的脊梁。位于浙江嘉兴的南湖革命纪念馆馆长xxx也曾说过，我们今天的幸福生活和强盛国力，正是革命先烈用鲜血和生命换来的。无论时空如何变迁，革命先烈应该永远受到人民的尊敬、爱戴和缅怀。

国度也同样运用各种方法，回应着人民崇尚英雄的心声。20xx年国度确立了烈士制度，以最高规格向先烈依靠哀思，在全社会形成缅怀英烈的浓厚氛围;20xx年全票通过的英雄烈士保护法，用制度刚性捍卫英雄尊严，践行着昨天你用生命捍卫我们，今天我们用法律保护你的动人誓言;不久前印发的《关于做好国度勋章和国度荣誉称呼提名评选工作的告诉》，让国度功勋荣誉制度更好引领人们崇尚英雄，向英雄和模范深深致敬以来，一系列强有力的国度行动，彰显着崇尚英雄、缅怀先烈的坚定决心。我们日渐培厚制度土壤，让高尚精神的种子生根发芽。

同学们，让我们在铭记为救火牺牲的兵士的同时，也树立崇尚英雄、敬仰英雄的精神。正处青春年少的我们要以他们为榜样，时刻心系国度和人民，眼下我们要努力拼搏、勤奋研究，用科学的文化知识武装自己，力争为国度的现代化建设和民族的伟大复兴进献自己的力量。

最后，让我们再次向英雄们致敬，向生命的守护者致敬!

小学六年级《奴隶英雄》的教学设计

了解剧本中讲的是一件什么事，事情发生在什么时间、什么地点，及斯巴达克起义的原因。

(二)能力训练点。

1.培养学生从内容体会思想感情的方法。

2.培养学生在整体把握的基础上读懂课文，抓住主要内容的能力。

(三)德育渗透点。

体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。

(四)美育渗透点。

体会剧情的跌宕多姿，使学生心灵受到震撼，品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。

二、学法引导。

本文教学采取自主学习方式，由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导，读懂课文，培养能力。

三、重点?难点?疑点及解决办法。

(一)重点难点。

了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。

(二)疑点。

什么是“奴隶”?为什么要让斯巴达克和狮子斗，和十个奴隶斗?

(三)解决办法。

引导学生自读品味，老师适时穿插介绍时代背景，指导有感情地朗读课文，体会人物品质。

四、师生互动活动设计。

(一)教师活动设计。

引导学生独立阅读课文，组织学生展开讨论，发表自己独特的见解。指导学生感情朗读课文。

(二)学生活动设计。

学生在教师引导下独立阅读课文，思考问题，积极参加讨论，发表独特看法，有感情地朗读课文，深入理解内容。

五、教学步骤。

(一)导入新课，明确目标。

1.板书课题，解题。

什么是奴隶呢?(奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。)今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。

(二)初读课文，整体感知。

1.自由读课文，了解课文讲了一件什么事?

画出不懂的地方。

2.检查自读情况。

(1)本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。

(2)质疑。(问题相机解决)。

(三)细读课文，领悟中心。

1.默读思考：斯巴达克起义的原因是什么?斯巴达克是一个怎样的人?

全班议答：

(奴隶主的压迫“用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。三十几个同伴，叫他们打死了十几个，饿死了十几个。”“他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看”这是斯巴达克起义的原因之一;奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。)。

2.你还读懂了什么?(相机解决。)。

3.小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人?

(勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力)。

(出示插图引导观察。)。

4.感情朗读课文。(读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻;读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。)。

(四)总结扩展。

你从斯巴达克身上学到了什么?生活中我们应该怎么做呢?

(五)布置作业。

把剧本排练一下，给同学们演一演。

小学六年级《奴隶英雄》的教学设计

教学目标：

1．分角色有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

教学过程：

一、导入新课。

板书课题，解题。

奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。

二、初读课文。

自由读课文：

1．了解课文讲了一件什么事？（本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。）。

2．画出不懂的地方，质疑。

三、学习课文。

1．默读思考：斯巴达克起义的原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？

2．你还读懂了什么？

3．小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人？（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）。

4．感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）。

四、小结。

你从斯巴达克身上学到了什么？生活中我们应该怎么做呢？

五、布置作业。

把剧本排练一下，给同学们演一演。

小学六年级《奴隶英雄》的教学设计

教学目标。

1．阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。

2．学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。

3．了解剧本的特点。

4．分角色有感情地朗读课文。

教学重点、难点。

1．从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。

2．体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。

教学时间二课时。

教学设计。

第一课时。

一、教学目标。

（一）初读课文，了解课文内容。

（二）学习生字、词。

（三）根据剧情发展，将这个独幕剧分为四部分，了解各部分内容。

二、教学重点、难点。

（一）阅读课文，体会奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨命运。

（二）将课文分为四部分，了解各部分内容。

三、教学过程。

（一）导入新课。

1．简介背景。

两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场，所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把最强壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。

2．斯巴达克。

斯巴达克是奴隶角斗手，后来成为奴隶起义的领袖。他领导的奴隶起义是古代史中被压迫阶级最光辉的一次斗争。这次起义严重地打击了奴隶主的统治。马克思和列宁都给予高度的评价。

（学生读完课文后，思考回答。课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领奴隶冲出角斗场，英勇起义，广大奴隶纷纷响应。时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里，科里色姆斗兽场上。）。

（三）自学生字、词。

（四）课文开头介绍布景，读了这段文字后，你有什么体会？

（“斗兽场四面有很高的铁栅栏，铁门锁着。场内空空的，铁栅栏外是一排比一排高的座位。座位上坐满了罗马贵族男女。开幕的时候，他们正在谈话。”启发学生阅读时注意加粗的词语。从这个布景的介绍，让学生体会到：斗兽场是供奴隶主娱乐的场所，他们娱乐的内容是让奴隶与野兽搏斗，让奴隶互相残杀，这是多么残忍的行为。他们把奴隶和野兽关在斗兽场内，“四面有很高的铁栅栏”，还要用“铁门锁着”，使更多的奴隶惨死在野兽的嘴里，他们坐在“一排比一排高的座位”上来观看，而且“坐满”了，说明来观看的贵族很多，他们边看边聊天。他们根本没有把奴隶当人看，奴隶的死活在他们看来是无足轻重的。）。

（五）按照剧情的发展，将课文分成四部分，说说各部分的主要内容。

（第一部分：从开头至男说“斯巴达克”。通过两个男女观众的对话，反映了当时的社会情况，交代了斯巴达克的.身份和特点。第二部分：从“这时司令官陪着贵妇人上场”至女说“这才好看”。讲斯巴达克打死了狮子，司令官又下令让他和十个奴隶打，并且都要拿着武器。第三部分：从“武官把一杆标枪丢进栅栏里去”至斯巴达克说“弟兄们！动手！”讲斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难，激起他们对奴隶主贵族的仇恨，鼓动他们起来反抗。第四部分：从“一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开”至“幕落”。讲奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门，举行起义。）。

（六）指四名学生读课文。

第二课时。

一、教学目标。

（一）阅读课文，进一步理解奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨生活，认识奴隶只有起义才有出路。

（二）学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。

（三）分角色有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点。

（一）学习课文，进一步认识奴隶社会的黑暗及奴隶起义的原因。

（二）学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。

三、教学过程。

（一）导读课文第一部分。

1．指名读“布景”，边读边思考，从这段话里，你体会到了什么？

2．让学生说说对“布景”的体会。

3．学生默读第一部分，读后讨论：

（1）从男女观众的对话中，你对斯巴达克有什么初步印象？

（了解到斯巴达克是一个奴隶，是角斗士。他很勇猛，是个大力士。他斗得过狮子，能空手打死牛，空手打死老虎。）。

（2）斯巴达克是怎样被捉住的？

（“奴隶主派一百多人围着打他，从早到晚，把他打乏了，才用绳子把他绊倒捉了来。）。

（3）从他被捉来的过程中，你体会到什么？

（他具有强烈的反抗精神，他们一百多个人对付他一个人，虽然把他捉了来，但是他还打死了他们49个人。）。

（4）从男女观众的对话语言中，你能体会出他们是带着什么心情来谈这些事的？

（男女观众是贵族，他们是站在奴隶主立场上说话的。他们是来观看奴隶与野兽、奴隶与奴隶角斗的，他们根本不把奴隶当人看待，他们的娱乐是以牺牲奴隶的生命为代价的，他们的本性是残忍的。）。

（二）导读课文第二部分。

1．学生默读课文。

2．说说课文中哪些语句给你的印象最深刻，为什么？

（启发学生读这一部分内容时，要体会到，斯巴达克打死了狮子，司令官又令他和十个奴隶打，并且都要拿着武器。贵族们强迫奴隶跟狮子斗，以此取乐，已经够残忍的了。可是他们还不满足，还要让奴隶们拿着武器互相残杀，使这种野兽的娱乐更为残酷。这进一步说明，他们根本不把奴隶当人看，他们的娱乐是建立在牺牲奴隶生命的基础上，他们残忍的本性是赤裸裸的，也进一步暴露了奴隶社会的黑暗，奴隶的命运是多么悲惨。）。

（三）导读课文第三部分。

1．学生默读课文第三部分。

2．从奴隶的谈话中可以看出他们过着怎样悲惨的生活？

（奴隶没有人身自由，“用铁链锁着”，“用鞭子打着，逼着赶。