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奴隶与英雄演讲稿
敬爱的老师,亲爱的同学们:
大家好!
英雄是什么?英雄是不怕困难,英勇过人,值得敬佩,而又仰慕的人。
我想每个人心中都有一个英雄,他能给自己树立榜样,能让自己产生前进的动力,我心中也有英雄,随着成长,我对英雄也有了不同的认识。
刚刚咿呀学语的时候,在我的心中就一有英雄。因为这英雄个可以杀鸡、杀鱼、可以做出好吃的饭,洗出干净的`衣服,还可以用自己的力气把一大块木头劈成两半,当我晚上恶梦醒来时,只要看见她在我身旁时,恐惧的心理就会消失。她就是我妈妈。在我幼小的心里妈妈是一个英雄。
当我上小学的时候,在我童年的心中又多了一个英雄,因为,他什么都懂,什么都会。他教我文化知识,教我自然科学,教我怎样做人,告诉我做人的道理。我就像一张透明的白纸,是他在这张白纸上给我描出多彩斑斓的图案。他就是我的老师。
当我走进初中学习生活时,我对英雄又有了新的认识,那就是那些学习中的佼佼者成为我心中的英雄,这些佼佼者他们各个品学兼优,特别是那些家庭不富裕,学习环境差的学生。因为他们学习条件艰苦,父母不在身边,吃住都要靠自己照顾自己。而且他们学习非常努力,能吃苦,勤奋好学,学习中有股韧劲,学习成绩总是名列前茅。他们不但学习好,而且,他们关心同学,关心班级,肯为同学做好事。在他们身闪耀着新一代青少年的风采。他们就是我心中的英雄。
随着时间的推移,时代的进步,我不断的成熟,也许我心中的英雄也在不断的改变面貌。其实,英雄就是一面大起,谢谢大家!
奴隶英雄教案
了解剧本中讲的是一件什么事,事情发生在什么时间、什么地点,及斯巴达克起义的原因,小学六年级《奴隶英雄》教案设计2。
(二)能力训练点。
1.培养学生从内容体会思想感情的方法。
2.培养学生在整体把握的基础上读懂课文,抓住主要内容的能力。
(三)德育渗透点。
体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。
(四)美育渗透点。
体会剧情的跌宕多姿,使学生心灵受到震撼,品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。
本文教学采取自主学习方式,由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导,读懂课文,培养能力。
(一)重点难点。
了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。
(二)疑点。
什么是“奴隶”?为什么要让斯巴达克和狮子斗,和十个奴隶斗?
(三)解决办法。
引导学生自读品味,老师适时穿插介绍时代背景,指导有感情地朗读课文,体会人物品质。
(一)教师活动设计。
引导学生独立阅读课文,组织学生展开讨论,发表自己独特的见解,初中三年级语文教案《小学六年级《奴隶英雄》教案设计2》。指导学生感情朗读课文。
(二)学生活动设计。
学生在教师引导下独立阅读课文,思考问题,积极参加讨论,发表独特看法,有感情地朗读课文,深入理解内容。
(一)导入新课,明确目标。
1.板书课题,解题。
什么是奴隶呢?(奴隶,奴隶社会的一种产物,他们为奴隶主劳动而没有人身自由,常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。)今天,我们学的课文,是一篇话剧,描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么,说了什么,还要体会到这位英雄的高贵品质。
(二)初读课文,整体感知。
1.自由读课文,了解课文讲了一件什么事?
画出不懂的地方。
2.检查自读情况。
(1)本文讲公元前73年春天的一个下午,斯巴达克被带到斗兽场,他先打死了狮子,然后又说服了与之决斗的十个奴隶,最后和奴隶们一齐冲出斗兽场,发动了起义。
(2)质疑。(问题相机解决)。
(三)细读课文,领悟中心。
1.默读思考:斯巴达克起义的原因是什么?斯巴达克是一个怎样的人?
全班议答:
(奴隶主的压迫“用铁链锁着,用鞭子打着,逼着赶着要我们做工,饭也不给吃饱。三十几个同伴,叫他们打死了十几个,饿死了十几个。”“他们拿我们不当人,整天逼我们做苦工不算,还要叫我们互相残杀,给他们当把戏看”这是斯巴达克起义的原因之一;奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。)。
2.你还读懂了什么?(相机解决。)。
3.小组讨论:斯巴达克是怎样的一个人?
(勇猛无比,嫉恶如仇,同情奴隶,有鼓动力,号召力)。
(出示插图引导观察。)。
4.感情朗读课文。(读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻;读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。)。
(四)总结扩展。
你从斯巴达克身上学到了什么?生活中我们应该怎么做呢?
(五)布置作业。
把剧本排练一下,给同学们演一演。
奴隶英雄教案
1、指导学生朗读课文,读出不同角色的恰当的感情。
2、引导学生理解剧本内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象,感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
3、帮助学生认识“隶、栅、虏”;理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。
指导学生朗读课文,引导学生理解剧本内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象,感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
多媒体课件。
一课时。
一、谈话导入。
1、板书课题。
2、介绍资料:
角斗士在两千多年前的奴隶制社会中命运悲惨,被奴隶主强迫着手握利剑、匕首,两两相斗,或者是与饥饿的野兽格斗,以此让奴隶主观赏取乐。角斗的人数,后来增至几十对,最多达到300多对,奴隶主在奴隶血流成河的搏杀中得到变态的娱悦。
二、初读剧本。
三、再读了解剧情。
全班交流:
第一部分(从“女今天有会么玩意儿?”到“男斯巴达克。”),通过一对男隶主的对话,引出故事的主人公斯巴达克。这是剧情的开端。
第二部分(从“男(悄声对女)司令官到了……”到“女这才好看!”),讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗,又要他与十个奴隶角斗。这是剧情的发展。
第三部分(从“斯巴达克(把标枪插在地上)弟兄们……”到“司令官……(向武官)告诉他们,不许说话!”),记叙斯巴达克与奴隶们的对话。这是剧情的高潮。
第四部分(从“斯巴达克弟兄们!动手!”到“……杀了出去。”),讲斯巴达克带领奴隶们举行起义。这是剧情的结局。
四、分角色读课文。
让学生自选角色,先在小组内,后在全班进行分角色朗读剧本台词。
五、讨论交流认识。
用剧本中反映出的事实来说明:贵族是怎样对待奴隶的?斯巴达克起义的原因是什么?
六、排演剧本。
明确要求,让学生进一步掌握剧本的一些基本特点,如:
[开头]介绍时间、地点、人物、布景,相当于记事文章的时、地、人及环境。
[中间]主体是人物角色之间的对话(即台词)。其中括号里的文字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气、神态,属舞台说明。
[结尾]幕落(表示剧演完了,放下大幕,即结束)。
七、作业布置:
1、课外阅读。
建议学生在课外去阅读小说《斯巴达克思》或相关内容的读物。
2、抄一抄,记一记。
领袖的评价。
〇马克思说:斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。
〇列宁说:斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。
奴隶英雄教案
1分角色、有感情地朗读课文。
2理解课文内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。
1课时。
一初读课文,引导发现课文特点。
1今天,我们要学的课文是《奴隶英雄》。这篇课文和以前读过的文章有什么不同?请同学们认真读课文,自己去发现。
2出声地读课文。注意正音,把句子读正确,读流利。
3汇报自己的发现。老师说明剧本的特点,指导读剧本的方法。
剧本,与平常所见的文章表达形式不同:一般在开头,先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等,然后写人物对话。故事中情节的发展变化,人物的动作、感情、语气等,一般都在括号里用小字注明。用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容,所以在阅读剧本的时候,不能只看大家印的人物对话,应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读,思考,展开想象,边读边在头脑里演戏、看戏。
二再读课文,理解内容,体会感情。
2指导有感情地朗读斯巴达克与众奴隶对话和起义的部分,读出奴隶们对奴隶主的控诉,读出斯巴达克的英雄气概。
三分角色朗读课文,体会剧中的情景。
1指导分角色试读。注意读出剧情和人物的思想感情。
2分角色排练,准备表演。
10至15人自愿结组,群策群力研究读好。
四进行表演,相互评议。
奴隶英雄教案
(一)知识教学点。
了解剧本中讲的是一件什么事,事情发生在什么时间、什么地点,及斯巴达克起义的原因,小学六年级《奴隶英雄》教案设计2。
(二)能力训练点。
1.培养学生从内容体会思想感情的方法。
2.培养学生在整体把握的基础上读懂课文,抓住主要内容的能力。
(三)德育渗透点。
体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。
(四)美育渗透点。
体会剧情的跌宕多姿,使学生心灵受到震撼,品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。
本文教学采取自主学习方式,由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导,读懂课文,培养能力。
(一)重点难点。
了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。
(二)疑点。
什么是“奴隶”?为什么要让斯巴达克和狮子斗,和十个奴隶斗?
(三)解决办法。
引导学生自读品味,老师适时穿插介绍时代背景,指导有感情地朗读课文,体会人物品质。
(一)教师活动设计。
引导学生独立阅读课文,组织学生展开讨论,发表自己独特的见解,初中三年级语文教案《小学六年级《奴隶英雄》教案设计2》。指导学生感情朗读课文。
(二)学生活动设计。
学生在教师引导下独立阅读课文,思考问题,积极参加讨论,发表独特看法,有感情地朗读课文,深入理解内容。
(一)导入新课,明确目标。
1.板书课题,解题。
什么是奴隶呢?(奴隶,奴隶社会的一种产物,他们为奴隶主劳动而没有人身自由,常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。)今天,我们学的课文,是一篇话剧,描写的'就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么,说了什么,还要体会到这位英雄的高贵品质。
(二)初读课文,整体感知。
1.自由读课文,了解课文讲了一件什么事?
画出不懂的地方。
2.检查自读情况。
(1)本文讲公元前73年春天的一个下午,斯巴达克被带到斗兽场,他先打死了狮子,然后又说服了与之决斗的十个奴隶,最后和奴隶们一齐冲出斗兽场,发动了起义。
(2)质疑。(问题相机解决)。
(三)细读课文,领悟中心。
1.默读思考:斯巴达克起义的原因是什么?斯巴达克是一个怎样的人?
全班议答:
(奴隶主的压迫“用铁链锁着,用鞭子打着,逼着赶着要我们做工,饭也不给吃饱。三十几个同伴,叫他们打死了十几个,饿死了十几个。”“他们拿我们不当人,整天逼我们做苦工不算,还要叫我们互相残杀,给他们当把戏看”这是斯巴达克起义的原因之一;奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。)。
2.你还读懂了什么?(相机解决。)。
3.小组讨论:斯巴达克是怎样的一个人?
(勇猛无比,嫉恶如仇,同情奴隶,有鼓动力,号召力)。
(出示插图引导观察。)。
4.感情朗读课文。(读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻;读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。)。
(四)总结扩展。
你从斯巴达克身上学到了什么?生活中我们应该怎么做呢?
(五)布置作业。
把剧本排练一下,给同学们演一演。
奴隶英雄教案
1.分角色有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
一、导入新课。
板书课题,解题。
奴隶,奴隶社会的一种产物,他们为奴隶主劳动而没有人身自由,常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。今天,我们学的课文,是一篇话剧,描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么,说了什么,还要体会到这位英雄的高贵品质。
二、初读课文。
自由读课文:
1.了解课文讲了一件什么事?(本文讲公元前73年春天的一个下午,斯巴达克被带到斗兽场,他先打死了狮子,然后又说服了与之决斗的十个奴隶,最后和奴隶们一齐冲出斗兽场,发动了起义。)。
2.画出不懂的地方,质疑。
三、课文。
1.默读思考:斯巴达克起义的原因是什么?斯巴达克是一个怎样的人?
2.你还读懂了什么?
3.小组讨论:斯巴达克是怎样的一个人?(勇猛无比,嫉恶如仇,同情奴隶,有鼓动力,号召力)。
4.感情朗读课文。(读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻;读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。)。
四、小结。
你从斯巴达克身上学到了什么?生活中我们应该怎么做呢?
五、布置作业。
把剧本排练一下,给同学们演一演。
附:
教案点评:
本文教学采取自主方式,由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导,读懂课文,培养能力。引导学生独立阅读课文,组织学生展开讨论,发表自己独特的见解。指导学生感情朗读课文。学生在教师引导下独立阅读课文,思考问题,积极参加讨论,发表独特看法,有感情地朗读课文,深入理解内容。
奴隶英雄教案
1分角色、有感情地朗读课文。
2理解课文内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。
1课时
一初读课文,引导发现课文特点。
1今天,我们要学的课文是《奴隶英雄》。这篇课文和以前读过的文章有什么不同?请同学们认真读课文,自己去发现。
2出声地读课文。注意正音,把句子读正确,读流利。
3汇报自己的`发现。老师说明剧本的特点,指导读剧本的方法。
剧本,与平常所见的文章表达形式不同:一般在开头,先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等,然后写人物对话。故事中情节的发展变化,人物的动作、感情、语气等,一般都在括号里用小字注明。用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容,所以在阅读剧本的时候,不能只看大家印的人物对话,应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读,思考,展开想象,边读边在头脑里演戏、看戏。
二再读课文,理解内容,体会感情。
2指导有感情地朗读斯巴达克与众奴隶对话和起义的部分,读出奴隶们对奴隶主的控诉,读出斯巴达克的英雄气概。
三分角色朗读课文,体会剧中的情景。
1指导分角色试读。注意读出剧情和人物的思想感情。
2分角色排练,准备表演。
10至15人自愿结组,群策群力研究读好。
四进行表演,相互评议。
奴隶英雄教案
1、阅读课文,了解内容,认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
2、学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。
3、了解剧本的特点。
4、分角色有感情地朗读课文。
1、从斯巴达克和奴隶们的对话中,了解奴隶的悲惨命运。
2、体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。
一课时。
一、导入新课。
1、让我们先来看一段影片。(播放光盘:斗兽场里奴隶们相互角斗或是同野兽搏斗,供奴隶主。)。
2、看了影片你们想说点什么?(学生自由发言)。
3、看看电视上的小朋友是怎样说的?(播放光盘)。
4、简介背景,导入新课。(播放光盘)两千多年前,罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家,就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”,他们是主人的财产和商品,没有任何权利,连子女也属于主人。奴隶不受的保护,奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场,所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役,把壮最骁勇的挑出来做“角斗手”,放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗,供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷,角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。
1、学生读课文,并回答。
2、看看电视上的小朋友是怎样说的?(播放光盘)。
3、认识剧本的特点。(剧本开头写时间、地点、人物、布景,括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气,最后写幕落即剧演完了,幕布落下来。)。
1、学生自由回答。
2、听听电视上的小朋友是怎样回答的。(播放光盘)。
(课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后,又与十个奴隶角斗,供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后,带领奴隶冲出角斗场,英勇起义,广大奴隶纷纷响应。时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里,科里色姆斗兽场上。)。
四、分角色朗读课文。
1、对于这样一个剧本,你们想做些什么?(分角色朗读)。
2、你们最想读剧本的那一部分?为什么?(学生自由回答)。
3、对于不同角色的台词我们应该怎样读?(学生自由回答)。
4、听听电视上的小朋友是怎样说的`。(播放光盘)。
5、分小组练读。
6、各小组比赛读。
五、思考并回答电视上老师提出的问题:斯巴达克为什么要带领奴隶们起义?
1、学生自由回答。
2、播放光盘。
3、师总结。(通过斗兽场上发生的,揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗,歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。)。
作业:
用这节课学习剧本的方法《半截蜡烛》。
奴隶英雄教学反思
如果单纯的上这样一课,对于初一的学生来说,肯定是云里雾里一头雾水,不知道人类为什么要去做所谓的"征服自然,探索未知的"极具危险的事情。但是通过前面几课的'学习,学生对这些问题心中应该有了答案。因此,这篇课文的学习,我的意图很明确:一是教他们学会抓文章的主要内容,并学习用简洁的语言概括,培养语文能力;二是让学生了解人类向太空这一领域进行探索的相关历史,并感受人类在探索中所表现出的不屈不挠、英勇无畏、勇于献身的崇高精神,激励学生学习英雄,勇于战胜生活中的困难挫折,对其进行情感、态度、价值观教育。
我也事先对学生做了一些了解,他们从新闻媒体报道上,熟知中国的航天飞行员,如杨利伟,刘伯明,翟志刚,景海鹏,知道神五、神六飞天成功的壮举。而对于其他国家的航天事业成就,可以说是知之甚少。可是,按照教学计划,这一课只有45分钟的课堂展示时间。于是,所有这些内容是要求学生课下上网了解,并预备在这一单元的活动课上进一步了解。解决了学生事前了解未知的知识以后,我觉得还应该让学生了解我们人类探索太空的意义所在。这个问题对于学生认识英雄的不屈不挠、英勇无畏的行为和勇于献身的崇高精神至关重要,课上理解关键词句的含义,深入挖掘,我认为就是为了达到这个目的。
《奴隶英雄》
(二)能力训练点。
1.培养学生从内容体会思想感情的方法。
2.培养学生在整体把握的基础上读懂课文,抓住主要内容的能力。
(三)德育渗透点。
(四)美育渗透点。
二、学法引导。
三、重点•难点•疑点及解决办法。
(一)重点难点。
了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。
(二)疑点。
什么是“奴隶”?为什么要让斯巴达克和狮子斗,和十个奴隶斗?
(三)解决办法。
四、师生互动活动设计。
(一)教师活动设计。
(二)学生活动设计。
五、教学步骤 。
(一)导入 新课,明确目标。
1.板书课题,解题。
(二)初读课文,整体感知。
1.自由读课文,了解课文讲了一件什么事?
画出不懂的地方。
2.检查自读情况。
(2)质疑。(问题相机解决)。
(三)细读课文,领悟中心。
1.默读思考:斯巴达克起义的原因是什么?斯巴达克是一个怎样的人?
全班议答:
2.你还读懂了什么?(相机解决。)。
3.小组讨论:斯巴达克是怎样的一个人?
(勇猛无比,嫉恶如仇,同情奴隶,有鼓动力,号召力)。
(出示插图引导观察。)。
(四)总结扩展。
你从斯巴达克身上学到了什么?生活中我们应该怎么做呢?
(五)布置作业 。
把剧本排练一下,给同学们演一演。
《奴隶英雄》
(一)知识教学点。
了解剧本中讲的是一件什么事,事情发生在什么时间、什么地点,及斯巴达克起义的原因。
(二)能力训练点。
1.培养学生从内容体会思想感情的方法。
2.培养学生在整体把握的基础上读懂课文,抓住主要内容的能力。
(三)德育渗透点。
体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。
(四)美育渗透点。
体会剧情的跌宕多姿,使学生心灵受到震撼,品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。
二、学法引导。
本文教学采取自主学习方式,由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导,读懂课文,培养能力。
三、重点•难点•疑点及解决办法。
(一)重点难点。
了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。
(二)疑点。
什么是“奴隶”?为什么要让斯巴达克和狮子斗,和十个奴隶斗?
(三)解决办法。
引导学生自读品味,老师适时穿插介绍时代背景,指导有感情地朗读课文,体会人物品质。
四、师生互动活动设计。
(一)教师活动设计。
引导学生独立阅读课文,组织学生展开讨论,发表自己独特的见解。指导学生感情朗读课文。
(二)学生活动设计。
学生在教师引导下独立阅读课文,思考问题,积极参加讨论,发表独特看法,有感情地朗读课文,深入理解内容。
五、教学步骤 。
(一)导入 新课,明确目标。
1.板书课题,解题。
什么是奴隶呢?(奴隶,奴隶社会的一种产物,他们为奴隶主劳动而没有人身自由,常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。)今天,我们学的课文,是一篇话剧,描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么,说了什么,还要体会到这位英雄的高贵品质。
(二)初读课文,整体感知。
1.自由读课文,了解课文讲了一件什么事?
画出不懂的地方。
2.检查自读情况。
(1)本文讲公元前73年春天的一个下午,斯巴达克被带到斗兽场,他先打死了狮子,然后又说服了与之决斗的十个奴隶,最后和奴隶们一齐冲出斗兽场,发动了起义。
(2)质疑。(问题相机解决)。
(三)细读课文,领悟中心。
1.默读思考:斯巴达克起义的原因是什么?斯巴达克是一个怎样的人?
全班议答:
(奴隶主的压迫“用铁链锁着,用鞭子打着,逼着赶着要我们做工,饭也不给吃饱。三十几个同伴,叫他们打死了十几个,饿死了十几个。”“他们拿我们不当人,整天逼我们做苦工不算,还要叫我们互相残杀,给他们当把戏看”这是斯巴达克起义的原因之一;奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。)。
2.你还读懂了什么?(相机解决。)。
3.小组讨论:斯巴达克是怎样的一个人?
(勇猛无比,嫉恶如仇,同情奴隶,有鼓动力,号召力)。
(出示插图引导观察。)。
4.感情朗读课文。(读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻;读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。)。
(四)总结扩展。
你从斯巴达克身上学到了什么?生活中我们应该怎么做呢?
(五)布置作业 。
把剧本排练一下,给同学们演一演。
奴隶英雄
别急,这就告诉你。
a.幕前。
演员诞生了。
b.介绍。
奴隶们:
田猛,身高1。34,体形偏小。(被奴隶主饿的吧?)。
江智博,身高1。62,体形片胖。
……。
薛文帝(饰司令官、武官)。
冯岩(饰狮子)。
c.开幕。
……(男女对话省略)。
随着音乐声(其实是敲桌子声拉!),狮子冯岩和英雄刘胜浩出场!!!首先,他们对打。刘胜浩紧握拳头(可能是积仇太多,想发泄一下吧?),可惜,他刚伸出拳头,还没来得及打,狮子就倒下了(可能体质太弱的.缘故)。接下来,奴隶对打。田猛和江智博拿着武器(文具盒),说:“我们不想打(天,直接表白),薛文帝说:“快让他们打。”于是,刘胜浩、田猛和江智博一起杀了出去,使劲向薛文帝来一下,(是真的,给他疼地歪歪嘴)最后,他们杀回了座位上。
落幕。
d.幕后。
刘胜浩、田猛和江智博深表歉意,给薛文帝揉了揉脖子。
如今,同学们有了什么烦事,都请他们去“帮忙”。
奴隶英雄
烈日当头,罗马科里色姆斗兽场上,一个奴隶站在场内斗兽池中,等待着命运给他的安排――杀死别人或被别人杀死,他,就是斯巴达克。
观众们进场了,对着斯巴达克指指点点,斯巴达克低声地却又是愤怒地说了句:“万恶的罗马人!”忽然,他听到了一句话――“我们的人被他打死了四十九个呢?”于是,斯巴达克沉入了深深的回忆。
一个以前,他,斯巴达克正在草原上寻找猎物,一群罗马人出现了,与他搏斗了一整天,他虽然杀死了四十九人,最后却因寡不敌众而失手被擒,来到了这儿,成为了一名角斗士。
另一只手往狮头上不住猛打,狮子开始还翻跳纵越,想把背上的人赶下去,后来斯巴达克朝眼使劲打,狮子哪禁受得住?挨了几十拳便扑地倒了。眼睛肿起老高,斯巴达克举起双手使劲挥舞,看台上的观众纷纷把帽子扔上天空。
几个做苦力的奴隶上来把狮子拖下去,司令官挥了挥手,武官立刻拖进十名用铁镣锁在一起的奴隶,把它们推进场内,推进场内,司令官又做了个手势。武官扔进十一把武器,退出场,大喊:“第二场开始!”
冲进羊群一般杀进卫士推中,养尊处优的贵族根本抵挡不住他们,但卫士们毕竟人多势众,两个奴隶身中数剑,倒了下去,斯巴达克连杀数人,走到关押奴隶的铁门外,几下砍开门,放出了大群角斗士,他们用罗马兵士死去后遗落的武器武装起来,杀散了罗马人,和斯巴达克一起浩浩荡荡冲出城外,开始了反抗罗马人的大业。
“暴风雨来临了。”侥幸逃脱的执政官克拉苏倚在栏杆上望着落日的余辉,喃喃地说。
《奴隶英雄》
1.分角色有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
一、导入 新课。
板书课题,解题。
奴隶,奴隶社会的一种产物,他们为奴隶主劳动而没有人身自由,常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。今天,我们学的课文,是一篇话剧,描写的就是一位的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么,说了什么,还要体会到这位英雄的高贵品质。
二、初读课文。
自由读课文:
1.了解课文讲了一件什么事?(本文讲公元前73年春天的一个下午,斯巴达克被带到斗兽场,他先打死了狮子,然后又说服了与之决斗的十个奴隶,最后和奴隶们一齐冲出斗兽场,发动了起义。)。
2.画出不懂的地方,质疑。
三、课文。
1.默读思考:斯巴达克起义的原因是什么?斯巴达克是一个怎样的人?
2.你还读懂了什么?
3.小组讨论:斯巴达克是怎样的一个人?(勇猛无比,嫉恶如仇,同情奴隶,有鼓动力,号召力)。
4.感情朗读课文。(读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻;读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。)。
四、小结。
你从斯巴达克身上学到了什么?生活中我们应该怎么做呢?
五、布置作业 。
把剧本排练一下,给同学们演一演。
附:
教案点评:
奴隶英雄
一个让人热血沸腾的课本剧――《奴隶英雄》深深地吸引了我。
课本剧记叙了公元前73年春天的一个下午,科里色母斗兽场上,斯巴达克号召奴隶们起来反抗奴隶主剥削举行起义的事。
古代罗马那里充满了黑暗、邪恶的斗争。奴隶主们为了消遣娱乐,让抓来的奴隶自相残杀,或与凶恶的野兽搏斗。这样残暴的人不配活在这美丽的世上。勇敢斯巴达克再也不愿受奴隶主们的控制了,再也不愿过这连狗都不如的日子。为了告别这没有人身自由的痛苦生活,斯巴达克把生死置之度外,与奴隶们反抗到底。
“干得好!斯巴达克!大英雄!”读着读着这句话不禁从我口中脱口而出。谁又能抵挡住这由心底里发出的正义赞叹呢?我想只要读了这个课本剧都会为奴隶主们的行为感到憎恨,为斯巴达克的大胆起义而兴奋得流泪。
古代罗马是多么的黑暗,那里的奴隶主是那样的残酷,那些万恶的奴隶主们为了给自己消遣娱乐,而不惜在那原本美丽、可爱的罗马城历史上画了一个丑恶的三角号。
只要人人有一颗善良的心。那么明天的花儿会因我们而开得更艳,天空会因我们而变得更蓝。世界也将会因为我们而变得美好。