编写教案模板可以提高教学效率,保证教学质量。针对大班教案的编写,这里为大家整理了一些实用的范文,供大家参考和学习。
铃铛舞幼儿园教案篇一
师:这么美的雨景,金波爷爷究竟写成了一首怎样美的儿歌呢?赶快来读读吧!(生答)
1、回忆记字方法。
师:读儿歌的过程中,遇到不认识的字怎么办?
生1:读拼音。
师:请拼音朋友帮忙,是个好主意。
生2:问别人。
师:不懂就问,是个虚心的孩子。
生3:。
师:请到字典这位大师,没有解决不了的难题。
生4:根据前后文猜字。
师:听起来也不错。
师:这些方法都很有效,现在小朋友就和小组内的小伙伴一起读读课文。边读边把课文中的生字画下来,多读几遍,想想有什么好办法记住他们。开始吧!
2、生自主识字,合作学习。
(师巡视,老师特别想听听你们的声音,大声读。)
师:生字都会读了吗?
生:会!
师:真的吗?
生:真的!
师:那这样吧,小组长把生字卡片拿出来,带领小朋友再认一认,考一考,我们看哪组的小组长最能干。
(教师巡视:小组长真能干,带领小组同学大声读,用什么好办法去记呢?)
3、检测。(课件出示生字雨滴图。)
师:小雨滴离开蓝天妈妈的怀抱,来到我们身边,想和我们交朋友,来,和它们打个招呼。(生答)
师:每颗小雨滴里都藏了一个生字宝宝,有没有信心读准它?
生:有。
师:自信的孩子我喜欢。
a沙
师:谁会读?
生:沙
师:真好,大家跟他读一读。
他是什么沙?沙漠的沙
还是什么沙?沙子的沙
还是什么沙?沙发的沙
师:能组这么多词,不简单。)
b
洒
(指一生读)
师:第三声读得多准呀,大家像他这样读一读。
这是洒水的洒,所以偏旁是三点水。
c招呼
师:读得真准,呼是轻声,谁来再读一读。
(没关系,多读几遍会读好的。)
来,向听课的老师们打个招呼。
师:现在谁来说说招呼这两个字为什么是提手旁和口字旁?
生:
师:看来同学们又记住了两个字。
d串
师:你的翘舌音读得真好,这一组的小朋友开火车读一读。
你们是怎么记这个串字的?(指多个学生回答)
你在生活中看到哪些东西是一串一串的?(生答)
(课件:一串葡萄)这是一串
(课件:多串葡萄)那这是?
e房檐
师:会读的大声读一读。
老师这儿有一幅图片,谁能指出图中建筑的房檐在哪里?(生指)房顶伸出的边沿就是房檐。
中国的建筑风格各样,就连房檐也各不相同,从这也可以看出中国人民是多么聪明!
f珠
师:谁读?
真好。珠字宝宝还带来了六个好朋友,我们每一小组读一个:
水珠、雨珠、泪珠、珍珠、宝珠、珠子
g
响
女读。真响亮。
男读。像打雷一样响亮。
h盖:下面两个,会读的站起来读。
i铃铛(全班一起来。)
师:我们和生字宝宝成为好朋友了,那我们热情地招呼他们吧。
(齐读生字)
铃铛舞幼儿园教案篇二
1、激发幼儿兴趣,引导幼儿观察。出示小铃铛提问:这是什么?
二、展??
1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事,使幼儿理解故事内容。
——讲到结尾时,提问:是谁救了小花猫?小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的?
2、出示挂图,完整欣赏故事,学说故事对话。提问:
(3)小山羊喜欢小花猫的铃铛吗?为什么?还有什么东西丁零零?小花猫是怎样说的?
(4)后来发生了什么事?小动物们是怎样做的?
(5)小花猫为什么难为情?最后它是怎样做的呢?
教师小结:小朋友在一起要互相帮助,有好东西要与大家一起分享。
三、结束引导幼儿把自己的玩具给同伴玩,体验与同伴分享的快乐。
铃铛舞幼儿园教案篇三
“闭上眼睛,猜猜谁来了(戴上圣诞帽)这回圣诞老公公可要考考你们哦,看看我把什么礼物装进礼物袋里呢?沙蛋、手摇铃和响板都装进礼物袋里,看看谁的小耳朵最灵,能听从声音找出和我一样的乐器宝宝。”
2、圣诞老公公送礼物
“你们真聪明!每年都是我一个人送礼物,忙不过来,今年请你们来帮我送礼物好吗?(好)不过你们要听我的指挥哦,听听先送什么礼物呢?”听音乐送礼物自然结束。
铃铛舞幼儿园教案篇四
1、教师边敲小铃边用节奏语言介绍歌曲。
2、幼儿敲击小铃,感受小铃发出的声音。
3、教师用慢速清唱歌曲2—3遍:——“小铃铛说话的声音是怎样的?”(叮当叮当)
4、幼儿学唱歌曲,重点学习歌曲5—8小节,铃铛发出不同节奏的唱法。
5、学歌表演,幼儿在唱到第3-8小节时,边唱边按节奏敲击小铃,增强幼儿的学习兴趣。
铃铛舞幼儿园教案篇五
通过提问引出汉字,带领幼儿阅读相应小字卡,并理解词语意思。
1.晚上,小熊想上厕所,身边没有妈妈陪,它想出了什么主意?你们玩过铃铛这种玩具没有?出示大字卡"铃铛"。
2.小熊有一个怎样的房间?教师出示字卡"单独"。
单独是什么意思?小熊喜欢单独睡一个房,你能够单独睡吗?你还能够单独做什么呢?
3.妈妈让小熊单独睡在哪里?教师出示字卡"房间"。
你们家里有几个房间?你是单独睡一个房间吗?
4.妈妈听见了铃铛声,从哪里探出头?教师出示大字卡"卧室"。
卧室是主要是干什么的地方?卧室里有什么?你家有几间卧室?
铃铛舞幼儿园教案篇六
今天我们学习的课文也是写小雨,题目是:雨铃铛齐读课题
二、初读课文,整体感受
1、听课文录音,要求听准字音
2.自由读课文,做到不填字,不漏字,把生字画出来多读几遍
3.和老师一起读课文,每次只读一句。
4.边读边出现生字词。
5.小组交流学习生字,有识字小能手带领
6.检查识字情况
(1)指名读
(2)当小老师领读
(3)说说你是怎么认识这些字的?
(4)齐读。
7、游戏出示:笑脸图,只要你把笑脸上的生字读对了,就奖你一个笑脸。
三、细读课文,了解内容
1.同位读,互相评价。
2.指名读,交流评价。
3.齐读。
4.提问:你听过雨声吗?你觉得雨声像什么?
(1)你能说几个描写雨声的词吗?(淅淅沥沥、哗哗、滴嗒、霹雳啪啦等等)
(2)开火车解释“房檐”(课件出示)
(3)春雨除了招呼小燕子,还招呼了谁?(小草、花、柳树、种子、春风、小朋友等)
(4)春雨招呼了那么多朋友,组成了一幅美丽的图画。春天美不美呀?
5、再读课文,读出春天的美。
6、试着背一下课文。
四、读儿歌《春雨》
五、作业:找一些关于春天的儿歌,大家交流。
铃铛舞幼儿园教案篇七
1.认识课文中的13个生字,会写7个字,能按笔顺写字,写得正确、端正。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,使学生在情境和语言文字中受到熏陶,培养学生热爱大自然,亲近大自然的感情。
3.能够想象春景,续编儿歌,体会儿歌的韵律美,培养学生的想象能力、创新精神。
铃铛舞幼儿园教案篇八
1、学习生字。
(大屏幕出示课件)这儿有8个小动物,每个动物身上都有一个字宝宝,谁想和小动物交朋友,就先读生字。
2、下面我们就请小动物们来做个自我介绍吧!(大屏幕出示课件)
3、巩固练习。
4、小组交流,看谁找的字宝宝多。
铃铛舞幼儿园教案篇九
1、你想用什么样的方式和春雨交朋友?把你想到的办法告诉伙伴们吧。
2、写一写:"春雨还在招呼谁?招呼它们干什么?"(可加图)
3、有感情的背诵课文,(可加上动作);告诉你的家长或者朋友,你给春雨取的新名字吧。
铃铛舞幼儿园教案篇十
沙沙响丁零当啷
2、你从那里找到的?给大家读读
(一)沙沙响
t:确实像细雨如丝一样!
2、我们读课文的时候也边读边想,就会把课文读得更好。禁不住往下读。
3、谁像铃铛?谁的什么像铃铛?声音像!注意听!
雨铃铛发出了沙沙的声音,还有什么声音?
(二)丁零当啷
1、我们听听小铃铛的声音,清脆响亮。读给大家听!
5、我就是小燕子,你是小雨点,我们打个招呼吧。谁愿意和我说说话?
你们都是热情的小雨点,我们也热情地读读吧!
6、可爱的小燕子回来了,可爱的小雨点除了招呼小燕子还会招呼谁呢?
7、创编仿写。
(三)创设情景,整体把握
春雨轻盈的在我们身边舞蹈,细细的,密密的,为大自然带来了各种变化。她无声无息地飘落在屋檐上,又凝集成晶莹、动听的雨铃铛,还热情地招呼远去的燕子回家。春雨贵如油,得到春雨的滋润,一切都显得生机勃勃,花儿展开了笑脸,柳树抽出了新的枝条,小草也发芽长出了新叶。让我们用高兴的心情,动听的声音再来读读这篇课文吧。
老师把这篇小诗变成了一首歌曲,让我们一起来唱唱吧!
铃铛舞幼儿园教案篇十一
活动延伸:分组表演,一组幼儿拿一个小铃铛和串铃,边唱歌曲边随节拍伴奏;一组幼儿在中间跳舞。
区角活动:可组织涂色活动--"小铃铛"。
环境创设:可在班级的窗台上悬挂一些小铃铛,倾听风吹过小铃铛发出的叮当声。
家园共育:家长可以和孩子一起边唱歌边跳舞,感受亲子舞蹈的快乐。
活动材料附1:动作建议:第1小节:左手斜上举。第2小节:右手斜上举。
第3-4小节:双手在头顶合拢。
第5-8小节:上肢动作同3、4小节,同时左右摆头,一小节一次,共四次;下肢左;右脚分开站立,身体和脚随节拍左右倾斜播晃,像不倒翁一样。
铃铛舞幼儿园教案篇十二
花城版一年级音乐下册第二课《小铃铛》
1、学唱《小铃铛》这首歌曲,学生能够唱准确。
2、能用自己好听的声音歌唱这首歌。
3、培养学生之间的能力。
能正确地唱《小铃铛》。
一、师生问好,组织教学
二、以数学课堂的数字1、3、5导入音乐课堂的唱名1、3、5谈话导入本课学习。
三、教师范唱,学生聆听
四、学唱《小铃铛》。
1、播放课件《小铃铛》,学生熟读歌词,感受歌词的意境。
2、教师教唱,学生跟唱,分男女生接唱。
3、学生试唱,教师纠正学生唱得不准确的地方。
4、学生轻声跟教师一起唱《小铃铛》。全班学生唱
5、全班齐唱,分组唱、指名学生唱
五、知识拓展
同学比较熟练唱《小铃铛》后,教师可以像教唱歌词一样教唱唱名,使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。
六、小结
这节课大家表现真好,你们的.表现告诉我你们当中有很多小小的歌唱家,你们会用自己的歌声表达自己的热爱生活的情感。
铃铛舞幼儿园教案篇十三
教学目标:
1、运用综合的识字方法,认识本课十一个生字,培养学生。独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在情境的语言文字中受到熏陶,培养热爱大自然的感情。
3、续编儿歌,体会儿歌的韵律美,培养学生创新、想象能力。
教学重点:目标1、2
教学难点:目标3,感受生活,使学生入情入境地读课文。学生在理解课文的基础上续编儿歌。
教具:课件、铃铛图片、生词卡片、铃铛。
教学过程:
一、导入:
二、初步读课文
2、配乐、范读(《小雨沙沙》)
4、:”生字宝宝想和你们交朋友,瞧,它们来了。“(课件出示)齐读,每个字两遍。
5、:”请小老师把你读得最好的生字教给大家。“
6、:”生字宝宝现在都变成了各种水果,它们就挂在果树上呢,你们哪个小组能把它们都摘下来啊?让我们把火车开起来吧“(分小组,开火车)
7、:”生词娃娃也好想和你们交朋友啊,快来跟它们打打招呼吧。“(课件出示生词)
8、:”生词娃娃要是没了拼音,你还认识它吗?“(生词卡片出示)齐读。
三、细读课文
1、:”生字宝宝很高兴得跳回到了课文中,谁愿意来读一读?“
(生生互评,主要是字音)
2、听雨声,指导学生读好”沙沙响“这个描写雨声的词语。”沙沙响“要读得轻”(课件-小雨的声音)
3、抽读第一句,把“沙沙响”读出感情---齐读
4、:“春雨汐汐沥沥地下着,它洒在了哪里?”
5、:“春雨还可以洒在哪里?”
6、:“你们的想象力真丰富啊。现在让我们来擦亮眼睛看一看,说说你看见了什么?”(课件演示“房檐上挂水珠”)
7、课文上那句话是怎么说的?齐读---导读(我来问,你来答)“春雨挂在哪?好像什么?”
8、:“读了这一句,你知道了什么?”(春雨像串串小铃铛)
9、:“想一想,春雨还像什么?你能给它取个好好听的名字吗?”
10、:“雨水落下来发出”丁零当啷“的响声,孩子们,我们想象一下,房檐下会有什么东西,才会发出这样的响声呢?你们说雨水落在这些东西的上面发出来的声音会是什么样的?(清脆,响亮)
a、那谁能用清脆、响亮的声音来读一读这一句呢?”
b、开动脑筋想一想:春雨还会发出什么样的声音呢?
11、:“这些春雨的声音多好听啊!它在招呼谁呢?”
12、抽读,可加动作。
13、齐读
四、续编儿歌,发散学生的思维
1、:“春雨,听到你们的呼唤,它也很高兴,它下得更欢了,它还在招呼谁呢?”(课件出示)
2、四人小组交流-全班汇报。(边说边画)。
3、:“孩子们可真有想象力啊!(看课文插图,边读边看,边想像)我们一起看着这美丽的雨景再把课文美美得读一遍吧。”
五、作业:
1、你想用什么样的方式和春雨交朋友?把你想到的办法告诉伙伴们吧。
2、写一写:“春雨还在招呼谁?招呼它们干什么?”(可加图)
3、有感情的背诵课文,(可加上动作);告诉你的家长或者朋友,你给春雨取的新名字吧。
铃铛舞幼儿园教案篇十四
教学设想:
《雨铃铛》是北师大版第十单第一篇课文。本单元围绕”雨"这一主题,激发、鼓励学生充分发挥想像,感受大自然的美,知道一些雨方面的知识,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。本篇课文语言清新优美、生动活泼,充满了情趣,是一篇丰富学生语言,积累学生语言,训练学生语感能力,获得初步情感体验的好课文。
教学目的:
1.运用综合的识字方法,认识本课十一个生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会儿歌的韵律美,使学生在情境和语言文字中受到熏陶、培养热爱大自然、亲近大自然的感情。
3.培养学生的创新、想象能力。
教学重点、难点:感受生活,使学生入情入境地读课文。学生在理解课文的基础上续编儿歌。
教学过程
一情境导入
二揭示课题
师:春雨沙沙,像牛毛,像花针,像细丝,像一串串珍珠,也像可爱的小铃铛,今天我们一起来学习--《雨铃铛》。
师板书课题。
师:在这里铃铛的铛应读轻声《雨铃铛》,跟我读。
生读课题。
师:《雨铃铛》是什么呢?学习了课文我们就知道了。
三整体感知
1)师:有的小朋友已经把课文读了很多遍了,读书就是要反复地、不断地读,多读才能做到会读。请同学们打开书本58页,用自己喜欢的方式读课文,多读几遍,看看谁读得最认真。
生自由读。
2)师:老师很想听听你们读得怎样,读给老师听一下吧。
生齐读。
四解决字词
师:如果把词语学好了,就会读得更棒。现在请大家看这些词语,有的同学已经会读了,我们比一比谁读得最认真,如果不会请教一下你的同桌。
出示小黑板:沙沙响洒在房檐水珠
串串招呼快快盖新房
1)生齐读词语,(从上到下,从下到上)。
师:大家读得挺认真的,我来检查一下。
2)师:现在我们一起来合作学习这些词语。
生读:沙沙响师:春雨沙沙响。(指导读得轻)
生读:洒在师:春雨洒在我脸上。
生读:房檐师即在黑板上画房檐,(还要指出是实物)。生指出插图中房檐的位置。
生读:水珠师:晶莹的水珠
生读:串串师:好,请大家听老师说“一串铃铛一串串铃铛”有什么不同。
生说。
师:看,我手里拿的是什么?(师拿出铃铛)
生:铃铛,一串铃铛,一串串铃铛。
师:谁摸摸这铃铛是用什么做的呢?(师拿出一串铃铛让两三名学生摸摸)
生:铁做的。
生说:一串葡萄一串珍珠一串羊肉串
3)生读:招呼师:嗨,同学们,大家好!老师在跟你们打招呼呢,你们怎么不跟我打个招呼呢?生打招呼。
师:后面还有这么多的老师,你们跟他们也打声招呼。
生打招呼。
师:好了,快快坐好,我们继续学词。
4)生读:快快
5)生读:盖新房师:春天来了,小燕子在屋檐下盖新房。
师:和大家学习真愉快,那这些词语会读吗?我们来开列火车读读,哪列火车愿意来!
课间律动(小雨沙沙)
五品读课文
1)师:大家多开心啊!现在再读课文,肯定更有劲。自己读读课文,最少读三遍,把字音读准,看看你是不是能一遍读得比一遍好。
生自由读文。
师:检查一下效果如何。
师:(指课件)请同学们再读一下这句:沙沙响,沙沙响。(指导读得轻)
生读。
师:好象串串小铃铛,这句应读得高兴一些。
生读“好象----”
2)师范读。
师:现在,老师准备跟你们比一比,看谁读得更好,谁先读?
指名一学生说.(为什么)
师读,生评。(指2个学生说,追问“你给老师打几分”。学会欣赏别人,才会进步得更快)
师:谢谢大家,我也觉得自己读得不错,老师的秘密就在这里:叮零当啷.师读“叮零当啷”。
生读“叮零当啷”。
师:轮到你们了.准备!
再读全文。
3)听录音读
师:会听是很重要的,让我们来听听录音机里面的叔叔是怎样读的,看他哪里读得好,待会儿分成两大组来比一比。
生听录音。
师:先请这边的同学读一读。
生分成两个方阵比赛读。
4)试背课文
师:到现在,我们已经把课文读过很多遍了,因为读书百遍,其义自见。请同学们试背几遍,如果还不会背就多背几遍,注意:要不停地读。
生试背课文。
师:会背了,肯定会读得更好,好,请同学们站起来,我们再来读读课文,读出对春雨的喜爱。
生再读课文。
5)个性朗读
*师:春雨滴答,桃花红了,柳树绿了,燕子飞来了,大家都急着找到春天,再次感受春天的美,请大家用“快,急”的语气和老师读读课文。(师注意:要用快、轻、急的语气说导语)
师生齐读。
*师:春雨哗哗,唤醒了青蛙,也吵醒了小蜗牛,它叫着:大家慢点,慢点,等等我,我也要找春天,那我们就读得慢点,等等小蜗牛。
师生拍节奏读。(用慢的语气说,小蜗牛的语气要有童趣)
*春雨淅淅沥沥下个不停,半夜还在下着。小朋友们都睡着了,我们读得轻一些,可别吵醒了小朋友。
师生齐读。(用轻的语气说导语)
*师:一首儿歌,一篇课文,我们可以用很多种方法来读,现在,请同学们用自己喜欢的方式来读读课文。
六美文欣赏
师:‘读书百遍,其义自见’,能够把这首诗歌背下来,就能读懂它。老师就经常用方法去学习课文。我记得在读初中的时候背过一篇写春雨的课文,到现在我还记忆犹新,我背给你们听听吧。
师背《春》(鼓掌)。
七拓展延伸
师:看,春雨多美啊,只要留心观察生活,多看,多听,多想,你也会写出属于自己的诗歌,请看。
出示:春雨--------,
它在招呼------,
快快--------。
(师要让学生静看10秒,自己也要看。起示范的作用)
生续编诗歌。
师:学习语文,不但要会读,会写,还要会写,现在,请同学们拿起笔,把你刚才说的写下来。
作者邮箱:yuedong87121367
[《雨铃铛》教学设计(网友来稿)教案教学设计]
文档为doc格式
铃铛舞幼儿园教案篇十五
1、:"生字宝宝很高兴得跳回到了课文中,谁愿意来读一读?"
(生生互评,主要是字音)
2、听雨声,指导学生读好"沙沙响"这个描写雨声的词语。"沙沙响"要读得轻"(课件-小雨的声音)
3、抽读第一句,把"沙沙响"读出感情---齐读
4、:"春雨汐汐沥沥地下着,它洒在了哪里?"
5、:"春雨还可以洒在哪里?"
6、:"你们的想象力真丰富啊。现在让我们来擦亮眼睛看一看,说说你看见了什么?"(课件演示"房檐上挂水珠")
7、课文上那句话是怎么说的?齐读---导读(我来问,你来答)"春雨挂在哪?好像什么?"
8、:"读了这一句,你知道了什么?"(春雨像串串小铃铛)
9、:"想一想,春雨还像什么?你能给它取个好好听的名字吗?"
10、:"雨水落下来发出"丁零当啷"的响声,孩子们,我们想象一下,房檐下会有什么东西,才会发出这样的响声呢?你们说雨水落在这些东西的上面发出来的声音会是什么样的?(清脆,响亮)
a、那谁能用清脆、响亮的声音来读一读这一句呢?"
b、开动脑筋想一想:春雨还会发出什么样的声音呢?
11、:"这些春雨的声音多好听啊!它在招呼谁呢?"
12、抽读,可加动作。
13、齐读
铃铛舞幼儿园教案篇十六
1、初步学习歌曲,尝试用不同音量的声音唱歌。
2、能尝试创编歌词并演唱,体验其中的'乐趣。
1、小铃铛一对,小铜鼓,小喇叭。
2、幼儿用书第4册第20页。
3、音乐磁带。
一、实物导入。
1、教师出示小铃铛,提问:这是什么呀?
2、教师敲一敲小铃铛,让幼儿感知歌声有轻有响,有大小不同的音量。
二、教师演唱歌曲,幼儿倾听。
1、提示语:铃铛会唱歌,听听他是怎样唱的?
2、教师唱歌曲,让幼儿感知歌声有轻有响,有大有小不同的音量。
3、教师边做动作,边再次示范唱歌曲。
三、幼儿学唱歌曲。
1、幼儿跟教师学唱歌曲。
2、反复演唱,并可配上动作,如:1~4节用拍手表示摇铃铛,5~8小节用点手指表示轻轻摇铃铛。
四、活动延伸:创编歌词。
1、启发幼儿讨论:歌里出来唱小铃铛,还可以唱什么乐器?
2、启发幼儿创编歌词,如:一只小铜鼓,咚咚咚咚响,咚咚咚咚,咚咚咚咚响。
一只小喇叭,滴答滴答响,滴答滴答,滴答滴答,滴答响。