通过安全教案的使用,可以培养人们的安全意识和自我保护能力,建立起安全第一的生活习惯。以下是小编为大家整理的高一教案范文,供大家参考和借鉴。
模仿小动物走路教案篇一
暑假里,我再次翻开那本《会走路的人》,细细品味一番,感觉受益匪浅。
《会走路的人》是台湾著名儿童文学作家林良爷爷的作品。刚看到书名时,不禁让我想起了春秋时代老子所言:千里之行,始于足下。意思是说:“走千里路的人,也是要从脚下的第一步走起的。
《会走路的人》这篇故事讲述一个中年人,买了一套大部的历史书,他下决心要读完。中途,他受到许多干扰,常常不得不中断,但是他从不放弃。三年以后,坚定不移的他终于完成了“伟大的阅读”。
这篇故事的主角看似中年人,但我心目中的主角却是“恒心”。有恒心是一项重要的人格美质。如果一个人想做一件事,总以为有了目标,就事半功倍了。很少考虑到每条道路都会有坎坷崎岖,那又应该怎么面对呢?常人总以为,做事就像溜滑梯一样,起点在滑梯的顶端,目标在滑梯的下方,只要往下一滑,就可以顺理成章的达成目标。可事实却往往出乎意料。
在学习的道路上,我时常会遇到难题解不开,默写出错了,计算错了,考试考砸了,经过自己不懈的努力最终征服它们,给别人的感觉看似很简单,但我却接受了“坎坷”的试炼,最终取得成功。
古今中外,大到名人,小到像我这样的学生,都是需要恒心的。没有恒心,难成大事。
模仿小动物走路教案篇二
设计意图:
活泼、调皮可爱的卡通宝宝倍受和喜爱,幼儿愿意参与制作,用剪刀剪的技能也逐日增强,对于剪蛋宝宝外形,也不算难,只有在不断强化练习,才能促成提高。
活动目标:
1、能在两个蛋上画出不同的表情,并剪下蛋宝宝,粘贴上手。
2、学习中间缕空的用剪刀技能。
3、喜欢参与剪贴活动。并体验其中的成功乐趣。
活动准备:
剪刀、乳胶、彩笔、范例蛋宝宝。
活动重点:
为蛋画表情,并进行剪贴。
活动难点:
会用剪刀进行中间缕空剪。
活动过程:
一、玩表情游戏
教师带幼儿做不同表情。
说说不同表情,五官的变化,尤其是眼睛、眉毛和嘴巴的变化。
二、出示范例蛋宝宝,让幼儿观察,它们是怎么做出来的,幼儿自由回答。
教师讲解步骤:
1、画,用彩笔画蛋宝宝表情。
2、剪,用剪刀剪出蛋宝宝的外形和手臂,对折缕空剪蛋宝宝上的`两个洞。
3、摆,将手臂给蛋宝宝摆一摆,看你喜欢蛋宝宝做什么动作。
4、贴,将手用乳胶给蛋宝宝粘上。
5、穿,将手指穿入剪好的两个洞,会走路的蛋宝宝便好了。
三、交代操作要求,幼儿动手操作,教师指导
教师交代用剪刀安全,用完剪刀放回装剪刀的箩,碎纸片放在塑料箩内。
乳胶不得太多,用完放在指定的地方。
四、展示作品
幼儿将手指套在两个洞上进行表演,《会走路的蛋》。
活动延伸:
各种各样的蛋。
模仿小动物走路教案篇三
1、了解小鸡的生活习性。
2、初步感知儿歌。
母鸡、小鸡头饰,有口袋的围兜,自制鸡食(米、虫子),草坪、小河,音乐、录音机。
1、学小鸡走路。
2、鸡妈妈带小鸡去找食物。
3、带小鸡回家。
1、学小鸡走路。(适当的放音乐)
鸡妈妈带着母鸡的头饰、围兜,幼儿带着小鸡的头饰、围兜,学小鸡走路。
可以先让幼儿说一说,学一学小鸡是怎样走路的,然后大家一起学。
老师:玩得好累呀,去找点吃的吧。(老师做出很累的样子。)
2、鸡妈妈带小鸡去找食物。
(在找食物的路上可以设置一些障碍物,如小河之类的,让幼儿进行跳跃。)
母鸡带领小鸡跨过一条小河到草坪上去找食物,并让小鸡把啄到的食物放到自己围兜的口袋里。
(注意在过小河时,老师可以让幼儿自己动脑筋想一想,用什么样的方法过去。)
在吃饱后,鸡妈妈带着小鸡坐在草坪上休息,并让小鸡说一说自己吃到了一些什么食物,并介绍给其他小朋友。
(在幼儿介绍的时候,可以引导幼儿讲一下自己吃的食物是什么颜色的。对于个别幼儿还可以引导他们讲自己吃了几条小虫。)
3、带小鸡回家。
休息好之后,带小鸡回家。
在回家的路上,老师可以边念儿歌《吃成一个大肚皮》边回家。
(注意念儿歌时可以配有一定的动作、音乐,增强教案的游戏性,从而再次调动幼儿的积极性。)
1、在区域教案中进行儿歌《吃成一个大肚皮》的学习、巩固。
2、说一说小鸭子、小猫咪、小狗喜欢吃什么,并模仿他们的动作。
小鸡小鸡叽叽叽,
跟着妈妈去找米,
东找找,西找找,
找到虫子和小米,
你也吃,我也吃,
吃成一个大肚皮。
模仿小动物走路教案篇四
国家“语文课程标准”中指出,一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”苏教版小语教材把《会走路的树》编进二年级下学期课本,正是把课文当载体落实这一目标的良好举措。
这篇童话语言浅显流畅,故事有情有趣,歌颂了自然界的和谐与美好,倡导了人与人之间要真诚和友爱、互助和团结。教学时,我以为应抓住三点:
文学本是有情物。童话的字里行间永远充溢着情和趣。有了趣,才吸引孩子们注目,想读,爱读,读中追根求源,读后掩卷静思;有了情,才使美好的故事、深刻的内涵、深远的寄托走进孩子们的心灵,感动他们,激励他们。
树,是植物,它怎么会走路呢?文题引发的有趣悬念,使课文有情有趣地展开故事情节。
“好奇”你懂吗?小鸟见到了什么感到好奇?
这棵会走路的树,小鸟喜欢吗?为什么?读书,感悟,可以得出如下四点结论:
1、会走路的树长得漂亮——“金色”。
2、会走路的树勤快——“走来走去”。
3、会走路的树态度和蔼:“当然可以。来吧!”
4、树与小鸟成了朋友:
“玩了好一会儿”
“把小鸟送回家”
“天天陪小鸟”
“去了许多地方,”
“看见了许多有趣的东西”
第二年春天,小鸟又见到另一棵会走路的树,它提出了什么问题?
小驯鹿说了哪些话?小鸟明白了什么?
小驯鹿对小鸟好吗?你从哪些地方看出来?
读书,体悟,一篇只有263字的短短童话却一波三折,有趣有情地演绎着,有起有伏地延伸着,如一出小戏张弛有度扣人心弦,如一卷卡通色彩斑斓、熠熠夺目,更如一本连环画,展示了大自然的美妙和多彩,彰显了人世间的友善和和谐。
《语文课程标准》上指出:“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”鉴于此,苏教版小语教材的课文选编十分注重文中留有充分的思维空间,让学生在读书中思索,在思索中读书,使语文学习实践化、生活化。
激发孩子们的想象思维、创造思维,强化他们的创新意识,必须充分发挥他们的主体作用,这是学语文、用语文的关键。如果学无思想,只认认字读读文,这一切都将成为空谈。
《语文课程标准》上指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”还指出:“学习资源和实践机会无处不在,无时不有。”
鉴于此,《会走路的树》一课的课后练习设计了这样一道题:“4、续讲故事。‘小鸟来到小驯鹿的家……’”
教学时,教者要紧紧抓住这个题,让孩子们充分利用教材资源,结合生活,结合实践,学习语文,运用语文,在读懂课文的字与词、文与意的基础上,进一步读懂课文的情与感、头与尾、内与外,从而丰富语言积累,形成良好的语感,切实提高阅读与表达能力。
唤醒,也是一种教育。
充实,因此,小鸟非常感激。
1、小驯鹿长得美吗?你从哪些语句知道的?
2、小驯鹿好吗?你从哪些语句喜欢上他的?
3、小鸟为什么“叫起来”?假如你就是这只小鸟,当时想到了哪些?想说哪些话?
友好,和善,真诚,团结,是中华民族的传统美德,作者借助童话把这些真、善、美的优秀品格濡染开去,洇浸给童心纯真的一代又一代孩子。因此,在续讲故事的过程中,一定要把“学会感激”放在重要位置,引导孩子们用“第一人称”发自肺腑地感激老驯鹿培养友情、传授知识、传承美德的高贵品质和精神,以期在新的层面上教书育人。
“学出情趣——学有思想——学会感激”是本文教学的一条线。教书,要教有灵魂的书;育人,要育真正意义上的人。为孩子们的精神发展打好一点生命的底色,“让他们在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”,不仅是我们的课程观,也是我们的教育观。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档
搜索文档
模仿小动物走路教案篇五
1、欣赏画面,了解各种小动物的走路特点,感受绘本的情趣。
2、在绘本的.情景中尝试有序的排列,积累相应的数经验。
绘本ppt、各种小动物立体教具。
1、观看ppt《去羊村》,引起幼儿兴趣。
师:老师要带你去个地方,想去吗?羊村有什么?去羊村有这样的小路,我们找一找。
讨论:故事里有谁?
1、出示各种小动物立体教具,幼儿排列。
师:看看什么东西是1个?
学学小动物走路的样子。
师:猜猜他是谁?小乌龟是怎么来的?
猜猜他是谁?大白鸭是怎么来的?
观察小动物出现的先后顺序。
小乌龟想排第一,怎么排?两种排法。
动手摆放小动物不同的出现顺序。
来了几个朋友呢?第一个是小弟弟,最后是大鸵鸟。
老虎来了小动物还会怎样排队?
模仿小动物走路教案篇六
小驯鹿带着小鸟向自己的家快步走去,一路上,小鸟都非常兴奋,因为它马上就要和老朋友见面了。
当小驯鹿推开家门的时候,老驯鹿正坐在沙发上看电视,它一眼就认出了小驯鹿身边的小鸟,它们不约而同地向对方快步走去,紧紧地拥抱在一起,激动得泪流满面。
老驯鹿拉着小鸟的翅膀,坐在沙发上,老驯鹿问:“老朋友一年没见了,你过的还好吗?”小鸟说:“我过得很好,这一年我可没闲着,我去蝴蝶谷看了美丽的蝴蝶;我去了傣族参加一年一度的泼水节;我还去了石林,看了美丽的石笋、石柱、石屏风;我还去了青海湖,看了数不清的鸟,和密密麻麻的鸟蛋。”老驯鹿羡慕地说:“没想到外面的世界这么精彩。”小鸟说:“老朋友,你不要羡慕,等我再去南方的时候,你也可以和我一起去呀,我可以当你的导游。”老驯鹿和小驯鹿听了,笑容满面地答应了。
文档为doc格式
模仿小动物走路教案篇七
1、理解由生字组成的词语。
2、能有感情地分角色朗读课文。发展想象力、创造力,锻炼口头语言表达能力。续编故事
3、体会小动物之间愉快和谐的友谊,培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
1、引导学生在读中感悟,体会不同角色的思想感情。
2、口头语言表达的训练、想象力的发展
课件、头饰、配乐
(1)导入师:同学们喜欢大自然吗?是啊大自然美丽、神奇,有许多奇妙的事物。例如在南美洲就生长着一种既有趣又奇特的植物,名叫卷柏。它可是真的会走路哦。(简要讲解,有兴趣的同学可以课后去查查资料)今天老师带给大家一个故事,故事的名字也叫----会走路的树,不过讲的可不是卷柏哟,这又是怎么样的一棵树呢?你们想知道吗?那就让我们一起打开书翻到128页。
(1)看来同学们都预习得不错,下面让我们一起来读一读这个故事,看看到底发生了什么?(出示读书提示:1、你最喜欢哪一部分,请用自己喜欢的符号划出来,呆会儿读给大家听一听,看谁读的最好2、故事中有几个动物啊?你最喜欢谁呢?为什么喜欢?说一说理由。)
(2)师;哦!你最喜欢这一部分,能先说一说为什么喜欢吗?
好,能把你的喜爱读出来让我们一起分享吗?
a:恩,真有勇气,而且读出了自己的情感,
b:不错真是个勇敢的小女孩/小男孩,老师很高兴你第一个发言,勇于表现自己!
(3)这三个动物中你最喜欢哪一个呢?
你最喜欢小鸟,你喜欢他什么?
你怎么知道的?老师还没发现呢!哦!原来在这里!(好奇)能读一读吗?
(贴小鸟画片,根据回答相机板书:天真、可爱、好奇…)
你喜欢小树,我猜你是喜欢它漂亮吧?它哪里漂亮呢?还有呢?(贴---驯鹿,相机板书)
(1)看来(……)的小鸟和(……)的驯鹿父子,都走进了大家的心中,下面让我们来分角色读一读这篇课文好吗?请女同学扮演小鸟怎么样?那么男同学就扮演两个角色(演鹿爸爸和小鹿)我来读旁白(播放配乐)
(2)点评,指导朗读
(3)下面有同学愿意来演一演吗?(戴着头饰读)(配乐视情况定)
播放课件,让学生大胆的评一评课件读的怎么样(语调平、情感不够丰富)
(5)同学们的真厉害!能发现这么多问题!
老师也觉得同学们会比他读得更好!让我们来试一试!(生齐读)
(1)师;老师好羡慕着这只小鸟阿!能认识到这么好的朋友,不仅天天陪着它,还带它去了许多地方,看了许多有趣的东西!你们要是这只驯鹿,你们会带我这只小鸟去哪些地方?看什么有趣的东西呢?(视情况建议小组讨论合作)
师:呵呵!
生:小驯鹿。他们发现了什么?这时候小鸟的心情是怎么样的?(叫起来)小驯鹿呢?(大概,常常,激动)
最后,小驯鹿让小鸟停在他金色的角上,向自己的家快步走去!
聪明的你们想一想,接下来会发生什么呢?(续编故事
模仿小动物走路教案篇八
妈妈今天拿回家一包气球,我见了满是欢喜。我吹了个气球和爸爸玩了起来。玩着玩着,我脑子里钻出了一个想法:如果在气球里灌满水,做一个水球玩儿,会怎么样呢?我马上拿起一个气球,三步并作两步走到水龙头旁边,用气球口套在水管上,然后拧开。我鼓着个大眼睛,看着气球的`一点点涨大,直到气球有手掌般大小,才关掉水龙头。
我一只手捧着水球,一只手打着水球,微笑着听着这清脆而好听的声音。突然,我手一滑,圆滚滚的水球从我手上滑了下去,在空中翻了个跟斗后掉在了地上,水球在地上跳跃着,发出清脆的声音,还不停地往前蹦跳着呢!
水球跳呀跳,好不容易停了下来又在地上滚来滚去。我连忙捡起气球拍了拍它身上的灰。我蹲下来,扔下气球,但气球只是跳跃了几下,就停下来了。我撅了撅嘴,拿起气球站了起来,拿到5分米左右的高度,一松手,气球又蹦蹦跳跳的唱着歌了,我忙叫爸爸:“爸,快来看!”爸爸朝我这转过脸,我再次松开了气球。爸爸看后对我说:“你知道这是什么道理吗?”我想了想又试了试:“是因为气球是软的,气球里装着水,水把气球变成了……固状的液体,所以它会滚。再加上气球本身的弹性,水球一落在地上就回弹起,一落下弹起又落下,每次的高度逐渐降低,所以它会跳、会停。水会带动气球走,所以,气球就会走路了,对吗?”我睁着大眼睛充满自信的问。“对”。爸爸笑笑走进了卧室。
在生活中,可以从不经意的小玩意中得出许许多多的问题,但只要反复思考、反复实验就可以找出这些问题的答案。
模仿小动物走路教案篇九
头饰、风琴、磁带。
一、导入
“小朋友看,我们托班来了这么多的客人,大家高兴吗?我们一起来拍拍小手。”
“今天,我们班还来了几位动物客人,我们一起来看看他们是谁?”
二、初步了解
1、欢迎小动物
(1)“我们一起来拍手欢迎第一位动物客人。”它是谁?(小鸟)“小鸟是怎样来的?”(飞来的)“我们一起请小鸟坐下吧!”
(2)“下面我们一起放鞭炮欢迎下一位动物客人?”“它是谁?”(小鱼)。“小鱼是怎样来的?”(游来的)“小鱼也请坐吧!”
(3)“还有一位动物客人,小朋友闭上眼睛,老师数三下,小朋友赶快睁开眼睛。”“它是谁?”(小兔)“小兔是怎样来的?”(跳来的)
2、听音乐学动物走路
“下面我们一起跟着音乐学一学它们的样子吧!”教师弹琴,小朋友学动物走路。
“它们有的是飞来的、有的是游来的、还有的是跳来的。小动物来的时候还带来了许多神奇的礼物,小朋友跟着录音机里的音乐来学小动物走路,看谁做得好,神奇的礼物就飞到谁的身上。”小朋友听音乐做动作。
三、游戏巩固
“小朋友真棒!小动物想和小朋友玩一玩。”
老师:小鸟;幼儿:飞呀!
老师:小鱼;幼儿:游呀!
老师:小兔;幼儿:跳呀!
来了一只大老虎,我们快跑呀!幼儿和老师对说,并做相应的动作。(游戏反复进行)
四、活动结束。
“老虎累了,睡着了,我们学着小猫的样子悄悄地溜走吧。”
模仿小动物走路教案篇十
1、教师情境导入:
草木茂盛的树林,鲜花盛开的草地(出示挂图)。
这里的风景美吗?就在这个小树林里发生过一个有趣的故事:一个春天的早晨,阳光明媚,树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上,一只刚出生不久的小鸟,探着头。睁着黑豆般的小眼睛,这儿看看,那儿瞧瞧,她沉浸在着迷人的景色中。忽然,小鸟惊叫起来……小朋友们,猜猜看,小鸟看到了什么?(学生猜后)原来她看到了一棵会走路的树。
揭题,板书:会走路的树。齐读课题。
2、读了这个课题,你们一定和小鸟一样的惊奇!你们的小脑袋里有哪些疑问,请快提出来吧。学生的疑问大致是:树怎么会走路呢?会走路的树究竟是什么?……师:让我们带着这些疑问,走进那美妙的故事吧。
二、整体感知 自主合作
1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。
大家要想有更多新的发现,就一起读课文吧!自读课文。(给学生5~6分钟的时间自学),要求把生字词的音读准,把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读,一次读不好要读第二次、第三次……直到读准为止。
3、小组合作交流。
(1)在小组内展示自己已经认识的字,读给学习伙伴听;
(2)小组内轮读课文,互相评价,纠正字音。
4、汇报反馈。
(1)教师出示带有生字的词语、长句,指导读。
词语:美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动
(2)开展“我会读”活动,或指名或几个合作,再读课文,把课文读通读熟。
5、现在,你又有哪些发现了?你对课文的哪个地方最感兴趣?指名说。
6、选择你最感兴趣的地方自己练习读,读好后,读给大家听一听,好吗?
课文中还有许多有趣的地方等着我们下节课来细细品味,故事还没有结束,等着我们继续编。
三、指导书写 课外拓展
1、写字。
(1)出示5个生字,认读。想出好办法记住它们。
(2)交流识字方法,教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上
面一横要长,盖住下面部分,“角”的最后一笔要出头。
(3)学生练字,比一比,谁写的字最规范,最美观。
(4)展示优秀作业,评议。
用上这些词连起来说一段话。或填空:(美丽、角、好奇、早晨、有趣)
一个春天的( ),树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树,感到非常( ),于是坐在这棵树上去了许多( )的地方,最后它才知道那不是树,那是( )的( )。这真是一个( )的故事。
2、选择性作业。(任选一项完成)
(1)抄写积累文中的好词好句;
(2)画出你喜欢的小鸟和小鹿图;
(3)继续朗读课文。
模仿小动物走路教案篇十一
1、知识目标
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
2、能力目标
(1)借助多媒体引导学生进入课文情境中,培养学生说话能力。
(2)引导学生通过对语言文字的感悟,培养学生表演才能。
3、情感目标
培养学生喜爱小动物,热爱大自然的思想感情。
二、 教学重点、难点
朗读感悟课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜爱小鸟与驯鹿,热爱大自然的思想感情。
三、教学准备
多媒体课件、录音机和磁带、动物头饰和图片。
四、教学过程
第二课时
(一) 复习导入
1、这节课我们继续学习《会走路的树》。
2、通过上节课的学习,我们知道会走路的树
就是驯鹿(贴图),它和小鸟(帖图)成了一对好朋友。
(二) 品读课文
体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往
1、同学们用自己喜欢的方式读课文1~4小节,找出你认为能体现它们友情的语句。
2、你认为哪些语句能体现它们之间的友情?
根据学生回答,相机评价。
3、出示第3小节
(1)请同学们自由读这小节,边读边想象画面。
(2)谁愿意读给大家听?其他小朋友闭上眼睛,继续想象画面。(播放《苗岭的早晨》音乐。)
(3)你头脑中出现了什么样的画面?
(4)小鸟和驯鹿白天形影不离,晚上还一起欣赏夜色,多么快乐啊!请你们将这种幸福和快乐反映在脸上,通过美妙的声音传递给周围的人。
齐读第3小节。
4、出示第4小节
(1)有朋友的感觉真是太好了!可惜啊,天下没有不散的宴席,再好的朋友也有分开的时候。教师范读。
(2)练习用“我仿佛看到了——————————。”句式练习说分别的场景。
1、一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的树,春天一到便迫不及待地飞了回来。
请同学们自由读5~9小节,要注意体会对话的读法。
2、出示对话,分角色朗读。
3、你从哪句话中也体会到了驯鹿爸爸和小鸟的友情。
4、同桌分角色练习表演。
5、指名上台表演。下面的同学做导演,看他们演得怎么样?
6、评价:导演们们你们觉得他们演得怎么样?
(三)拓展、续讲故事
2、(出示提示)请同学们分小组合作,将这个故事继续往下编,看哪组编得最精彩。
3、指名说,相机评价。
4、小结:同学们你们真了不起,能在这么短的时间内,编出这么精彩的故事,令老师佩服。其实在大自然的怀抱中,还有许多动物能和睦相处,过着幸福的生活,你们可以从课外书中找一找,读一读这样的故事。
5、播放动画片。
让我们一起再来欣赏一下这个童话故事,将这对好朋友的友谊永远铭记在心。
五、板书设计
快乐
小鸟——————驯鹿
和谐
模仿小动物走路教案篇十二
活动目标
1.学习多人合作运动走的'技能,发展身体的平衡能力。
2.培养幼儿不怕困难,互相协作的品质。
活动准备
1.音乐:一起走
2.长松紧带垫子,拱形门,椅子。
活动过程
一、听音乐做韵律操。
二、学习多人合作向前走的动作。
1.小蜈蚣学走路
两人为一只小蜈蚣,练习向前走,并能配上口令:
“左右左”、“一二一”。
2.蜈蚣长大
练习三人、四人、五人走,要求动作协调,步伐一致。
告诉他们,小蜈蚣可以站着走,还可以蹲着走,大家试一试。
3.幼儿连在一起,沿场地走一圈,并配上儿歌
小蜈蚣,学走路,
许多只脚不打架,
喊声口令齐步走,
一二一,向前走”。
三、练习脚受束缚向前走的动作。
1.出示脚环,讲解戴法。
2.幼儿五人一组,戴上脚环,练习走路。
要求步伐一致,注意安全。
四、蜈蚣练本领
1.设计三个情景:草地(软垫)、山洞(拱形门)、树林(椅子)。
2.幼儿依次练习,教师给予指导。、
五、蜈蚣走路比赛
五人一组,分成四组,过草地,钻山洞,绕树林,
比赛哪组走得最快,最稳。
六、做放松动作。
坐在垫上,解下脚环。
七、活动评价
模仿小动物走路教案篇十三
活动目标
1.学习多人合作运动走的技能,发展身体的平衡能力。
2.培养幼儿不怕困难,互相协作的品质。
活动准备
1.音乐:一起走
2.长松紧带垫子,拱形门,椅子。
活动过程
一、听音乐做韵律操。
二、学习多人合作向前走的动作。
1.小蜈蚣学走路
两人为一只小蜈蚣,练习向前走,并能配上口令:
“左右左”、“一二一”。
2.蜈蚣长大
练习三人、四人、五人走,要求动作协调,步伐一致。
告诉他们,小蜈蚣可以站着走,还可以蹲着走,大家试一试。
3.幼儿连在一起,沿场地走一圈,并配上儿歌
小蜈蚣,学走路,
许多只脚不打架,
喊声口令齐步走,
一二一,向前走”。
三、练习脚受束缚向前走的动作。
1.出示脚环,讲解戴法。
2.幼儿五人一组,戴上脚环,练习走路。
要求步伐一致,注意安全。
四、蜈蚣练本领
1.设计三个情景:草地(软垫)、山洞(拱形门)、树林(椅子)。
2.幼儿依次练习,教师给予指导。、
五、蜈蚣走路比赛
五人一组,分成四组,过草地,钻山洞,绕树林,
比赛哪组走得最快,最稳。
六、做放松动作。
坐在垫上,解下脚环。
七、活动评价
模仿小动物走路教案篇十四
活动目标
1.学习多人合作运动走的`技能,发展身体的平衡能力。
2.培养幼儿不怕困难,互相协作的品质。
活动准备
1.音乐:一起走
2.长松紧带垫子,拱形门,椅子。
活动过程
一、听音乐做韵律操。
二、学习多人合作向前走的动作。
1.小蜈蚣学走路
两人为一只小蜈蚣,练习向前走,并能配上口令:
“左右左”、“一二一”。
2.蜈蚣长大
练习三人、四人、五人走,要求动作协调,步伐一致。
告诉他们,小蜈蚣可以站着走,还可以蹲着走,大家试一试。
3.幼儿连在一起,沿场地走一圈,并配上儿歌
小蜈蚣,学走路,
许多只脚不打架,
喊声口令齐步走,
一二一,向前走”。
三、练习脚受束缚向前走的动作。
1.出示脚环,讲解戴法。
2.幼儿五人一组,戴上脚环,练习走路。
要求步伐一致,注意安全。
四、蜈蚣练本领
1.设计三个情景:草地(软垫)、山洞(拱形门)、树林(椅子)。
2.幼儿依次练习,教师给予指导。、
五、蜈蚣走路比赛
五人一组,分成四组,过草地,钻山洞,绕树林,
比赛哪组走得最快,最稳。
六、做放松动作。
坐在垫上,解下脚环。
七、活动评价
模仿小动物走路教案篇十五
通过一个有趣的橡皮筋和小盒子游戏让大家了解橡皮筋的特性,学习基础知识。
幼儿园科学日,张老师
大连上沛幼儿园中心实验
【教案目标】
1、幼儿通过制作会“走”的盒子,懂得废旧物品可以加工成有用的物品。
2、幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性,学会简单制作玩具的技能。
3、幼儿通过实验记录,加深对实验过程的理解,养成关心科学、好奇、好问,乐于尝试的.好习惯。
【教案准备】
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。
【教案过程】
引入:幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。
(1)纸盒里有橡筋。
(2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。
做会“走”的纸盒。
选用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中间,捏成一个小圆球,圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端,分别穿入纸杯口两边的小孔里,分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧,放在地上,纸盒就会“走”起来了。
想一想,说一说。
(1)橡筋拧紧了,一松纸盒就走了。
(2)橡筋有弹性。
(3)像我的弹弓一样,一拉就将橡皮泥弹走了。