人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
比一比教学设计二年级篇一
1、认识12个字,重点识记“群、颗、堆”,会写生字“小”,认
识新画“竖钩”和新偏旁“提土旁”。
2、掌握“多--少”“大--小”两组反义词。理解量词“群、颗、
堆”的意思,并且初步学会正确使用。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点是认识12个字,会写生字“小”,认识笔画“竖钩”和偏旁“提土旁”。
教学难点是初步了解量词“群、颗、堆”的意思。
课件、生字卡片。
以课文为生字的载体,利用课文情境随文识字,生字新词的讲解也都在具体的语言环境中进行。
一、情境导入
二、看拼音识字
(认识有关动物的词语)
师:如果你们借助拼音读准词语,小动物就会马上出现。
生:(自己拼音节练习读词语)
huangniu
黄牛
huamao
花猫
yazi
鸭子
xiaoniao
小鸟
师:哪位同学能叫出小动物的名字?
生:(指名拼音节读词语)
师:(分别把词语和图片对应起来)
师:我看到了小鸟在空中高兴地飞来飞去。你看到了什么小动物在哪里做什么?
生:我看到了一群鸭子在院子里快活地走来走去。
生:我看到了一头黄牛在草地上吃草。
生:我看到了花猫在树下呼呼大睡。
师:多么可爱的小动物呀!我们再认一认他们的名字吧。
生:(齐读词语)花猫黄牛小鸟鸭子。
(学习有关水果的词语)
生:(自读、指名读)
xingzi
杏子
taozi
桃子
师:词语中的轻声读得好。大家一起读一读。
生:(齐读)
师:两棵树上各结的什么果呢?
生:(自读、指名读)
pingguo
苹果
hongzao
红 枣
师:什么样的苹果?
生:红红的苹果。
生:又大又红的苹果。
生:又香又甜的苹果。
生:缀满枝头的苹果。
师:怎样的红枣?
生:香甜的红枣。
生:脆脆甜甜的红枣。
生:满树的红枣。
师:四种美味的水果分别是……
生:(指名读)苹果红枣杏子桃子。
生:(齐读书上八个词语)
三、揭示课题
生:(齐读课题)比一比
师:了解一下谁和谁比呢?
生:(自读、指名读、齐读)
师:它们比的结果怎样?
生:(自读全文)
师:请八位同学读儿歌,怎么读?
生:一人读一行。
生:(八位同学分行读儿歌)
师:我请四位同学读儿歌,怎么分?
生:课文一共有四句话。一人读一句。
生:(四位同学分句读儿歌)
(师生配合读儿歌)
师:(读跟谁比)
生:(读比的结果)
师:(出示图片,“群”字加大加粗突出显示)
生:(指名读)一群鸭子。
师:(出示一只鸭子)是一群鸭子吗?
生:(齐说)不是。
师:(又出示两只鸭子)现在是一群了吧?
生:(齐说)不是。
师:(故做不解)到底什么才是一群呀?
生:很多很多才是一群。
师:(出示生字卡片)
生:(指名读、齐读)群。
师:你还可以说一群什么?
生:一群牛。
生:一群鸡。
生:一群鸟。
生:一群人。
师:人呀、动物呀,或者一些建筑物等等,聚集在一起可以用“一群”来说。
师:(出示生字卡片)谁会读?
生:(指名读、齐读)群。
生:(出示图片)这是“一颗枣”,我们还可以说一颗什么?
生:一颗钻石。
生:一颗心。
生:一颗星。
生:一颗扣子。
师:想一想页字旁的“颗”和木字旁的“棵”各表示什么?
生:“颗”表示比较小,又有些圆的东西。“棵”跟植物有关。
师:谁能准确用“颗”和“棵”组词语?
生:一颗葡萄,一棵大树。
生:一颗牙,一棵草。
生:一颗珍珠,一棵梨树。
师:(出示图片,“堆”字加大字号加重突出显示)
生:(齐读)一堆杏子。
师:“堆”字中的新偏旁是……
生:(指名说、齐说)提土旁。
师:为什么叫“提土旁”?
生:因为将土字的最后一笔横变成了提,所以叫“提土旁”。
师:你有什么好办法记住“堆”?
生:“堆”和“谁”很像,“谁”是“言字旁”,“堆”是“提土旁”。
师:我们还可以说一堆什么?
生:一堆梨。
生:一堆苹果。
生:一堆沙子。
生:一堆报纸。
师:(指板书)让我们再读一读这三个字。
生:(指名读、齐读)群颗堆。
师:咱们一起一边拍手一边读儿歌。
生:(拍手读儿歌)
师:同学们学得真快!为了奖励你们,老师请你们做个“走迷宫智救小兔子”的游戏,想要救出小兔子,首先得会读书中的词语和儿歌。
生:(自读词语和儿歌)
生:(教师点击出示一个词语学生读一个,每读对一个词语就通过一个岔路口,本课生字用大号字体加重突出)
师:同学们用智慧救出了小白兔,小白兔可真高兴!
四、指导写字
师:今天我们在农家小院里转了一圈,玩得很高兴,你们一定都认识它?(出示“小”)
生:小。
师:你们能用“小”组个词吗?
生:小草。
生:从小。
生:小心。
生:小孩。
生:小学生。
师:(板书竖钩)这是“小”字的第一笔,谁知道这个新笔画的名称?
生:(指名边书空边说)竖钩。
生:(齐书空)竖钩。
师:看老师怎么写好这个笔画。(边写边说)先写“竖”不抬笔,收笔时轻轻的往左上方提,一笔写成“竖钩”。同学们,快点举起小手自己练一练吧!
生:(书空练习)
师:我们先来看看它的笔顺是,打开书89页,用手在桌上写一写。
生:(看书上的字,用手指在桌上书写)
师:谁愿意当小老师带着大家写这个字?
生:竖钩、点、点。
师:先写中间的竖钩再写两边的点,笔顺规则是“先中间后两边”。
生:“小”字“竖钩”在竖中线上。
生:小字的两个点离“竖钩”差不多远。
师:(范写)竖钩落在竖中线上,收笔要轻,出钩。点要点在横中线上,点出肚。这两点与“竖钩”要差不多远。
生:(练习书写)
师:(展示学生所写生字,做进一步的书写提升)
比一比教学设计二年级篇二
教学目标:
1、认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“”和1个偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
教学重、难点:
认记生字,能正确使用一些量词。
教学准备:
词卡和图片。
课时安排:
2课时
教学过程:
1、看图提问:这是什么地方?里面有哪些动物、植物?
2、词卡与实物对应。
(1)学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。
(2)当小老师带领大家读准音节、词语。
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的'词卡让学生认读。
1、自己读韵文。
2、小组合作学习:
(1)交流朗读成果。
(2)交流读韵文后的发现。
3、比一比,认识量词。
图上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆数,还可以怎样做?桃子呢?
图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?
4、提出疑问,开展互相解疑的活动。
相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
1、学生选择,用适合自己的方法记忆生字。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
1、出示“牛、羊”,学生观察,说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。
2、出示“小”,让学生观察该字在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画—竖钩。
教师范写“小”,学生仿写一个。
看图说动物、植物的数量、名称。
1、根据学生的回答,相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。
学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词,区分“群、堆”。
2、老师出示一些物品,学生说一说。
一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车
一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅画一座房子
……
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
图上画着一堆苹果和一个桃子,学生看图模仿课文编一句。(一边多,一边少,一堆苹果,一个桃)
让学生把创编的句子连起来说一说。
5、做游戏—找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生,开始唱找朋友的的歌,歌曲结束后,和自己找的朋友站到一起,一起读出共同的名字。
回家说家庭用品,和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。
1、写出反义词。
大—()多—()
2、写出量词。
一()鸭子一()黄牛一()枣一()杏
板书设计
1比一比
一头一只一群一只
大小多少
一个一颗一堆一个
比一比教学设计二年级篇三
1、认知目标:通过复习感知两个或三个物体之间的高矮、长短、大小、厚薄、轻重关系,体会高矮、长短、大小、厚薄、轻重相对性,建立比较的意识,能对事物进行高矮、长短、大小、厚薄、轻重的比较。
2、能力目标:掌握比较高矮、长短的一般方法,发展学生的想像、推理能力与表达与倾听的能力。
3、情感目标:培养学生认真观察事物的好习惯,同时感受数学与生活的联系。
通过复习引导学生探究比较轻重、长短、高矮的一般方法,会比较轻重、长短、高矮、大小、厚薄、粗细、宽窄。
让学生用自己的语言组织比较的方法。
实物、课件。
师:同学们,今天我们来到这个教室上课,你高兴吗?你发现这个教室与我
们以前的教室有什么不同?
生:这个教室大,以前教室小。这个教室的电视大,以前教室的电视小。
师:哦,这就是在比一比大小。那你们想一想,在我们的生活中,除了比大
小你还能想到哪些物体能进行比一比?生:比长短、比高矮、比厚薄、比宽窄、比粗细等。
师:嗯,今天这节课,我们就来比一比,你学会了什么?比一比,谁上课最
遵守纪律,谁最会听课,谁最会发言。你们做得到吗?
(一)师出示实物。
2、比宽窄。出示围巾,让生说出比较什么?谁宽谁窄。还可以比什么?
3、比粗细。出示笔。让生判断比什么?
4、比大小。同学们,你们喜欢吃水果吗?出示桔子,这是什么?桔子。它大吗?不大。为什么?再出示荔枝?现在它大吗?大。师小结:只有一个物体不能进行比较,需要两个以上物体才能比出大小。再出示苹果,让学生判断三种水果,谁最大,谁最小。
师:刚才不论比大小、比厚薄、比宽窄、比粗细,都是几个物体在比?一个物体能进行比较吗?生:没法比。生:一个物体不能比。师:必须两个以上才能进行比较。
(二)比轻重。
生:苹果重。
师:你怎么知道苹果重。生:用手掂的。师:真不错。师:还有别的办法吗?
师:老师呀有一个办法,就是用秤秤。出示课件:引导生观察:天平秤的一
头是苹果,另一头是三个桔子。苹果和桔子谁重呀?生:一样重。师:为什么?生:因为秤两头一样高。
再引导生观察第二幅图:苹果和桔子谁重?生:苹果重。师:为什么?生:因为放苹果的这头压下来了,苹果轻。桔子的那头高高在上,所以桔子轻。
师:你观察的真仔细呀!学会了比较轻重。那苹果和桔子除了比轻重,还能比什么?生:比大小。
师:对了,相同的物体不仅可以比大小,还可以比轻重。
(三)比长短。
1、活动一
师:比完了轻重,现在老师手里呀,有两根绳子,你知道要比什么吗?师出
示两根长短不一的绳子。
生:比长短。
师:你能用一句完整的话来描述它们吗?
2、活动二:猜一猜。
(1)再拿出两支长短不同的粉笔,错开用手捏住一端,让学生猜一猜谁比谁长?
(2)说说为什么?
(3)手放开给学生看,为什么与有些同学想象的不一样?
(4)教师小结:要让人一眼看出谁比谁长,最好一头对齐比。
3、活动三
(1)出示课件,出现一条直绳,另一条弯曲的绳子。
(2)你能说出谁长谁短吗?为什么?
生:一根线是直直的,另一根线是弯曲的,拉平后比直的绳子长。
1、师:刚才我们把粉笔平着放,是比长短。那现在我把粉笔竖着放,可以比什么?
生:比高矮。
(1)师:那现在,你想跟小伙伴们比比高矮吗?
找两名生进行比高矮。并请小朋友说一说:谁高,谁矮?他们是几个在进行比较。
让生演示一个在台上,一个在台下,或一生踮起脚尖比,行不行?为什么?
生:因为不在同一高度。不公平。
师:比高比矮时必须注意:两个或两个物体以上才能比较,比的时候一定要
在同一高度。在台上、台下、凳上都行,只要在同一高度。二是人要立正站直,可以用背靠背的办法比,也可以用面对面的办法比。
生:老师高。师:为什么?刚才是×××高,为什么他又变矮了?
生:因为他和老师一比,他是矮的。
教师小结:高矮是相对的,而不是绝对的。
2、比身高游戏。
下面,咱们来做个小游戏,自己和同桌比一比,看谁高谁矮?全班互动参与。
同学们,通过这次复习或在日常生活中,有很多事物是可以用来比较的。它
们有的比粗细、有的比大小、有的比厚薄、有的比长短、有的比高矮、有的比宽窄等。只要我们小心观察,就会发现生活中处处是数学,处处有数学。四、课间活动休息。
拍手唱儿歌。
骆驼高,山羊矮,高和矮比一比。狐狸尾巴长,兔子尾巴短,长和短比一比。
大象大,蜗牛小,大和小比一比。老虎重,猴子轻,重和轻比一比。
出示课件,两个物体进行比较。
2、出示课件,在三个物体间比一比大的、长的、高的。
3、出示课件图片,根据主题图找一找,说一说、比一比大小、长短、高矮、粗细吗?
运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说给自己的父母听。
比一比
粗—--细厚——薄宽——窄
大——小轻—重长—短
高——矮
比一比教学设计二年级篇四
1、让学生认识生字“黄”、“猫”、“杏”、“桃”、“苹”、“红”、“边”、“多”、“少”、“群”、“颗”、“堆”。
2、熟读课文,感受韵文美。
3、学会正确使用量词。
4、学会写生字“牛、羊、小、少”。
课件、投影胶片、贴图、挂图。
一、导入
有一个小朋友叫做明明,他想和我们班的同学交朋友,所以他邀请我们去他家玩,你们愿不愿意去呀?其实他家就在我们书上,大家翻开书89页,看看明明家有什么东西?小组讨论一下再发言。
二、识字
1、出示幻灯片,大家说说明明家有什么东西?但老师有一个要求,就是要用一句完整的话来表达。(引导学生观察图上的'事物,有鸭子、鸟、黄牛、猫、苹果、红枣、桃子,出示这些事物的图片)。
2、师:你们都会说了,但会不会认这些字呢,老师要考考你们。(出示生字卡片)
3、课件打出没有拼音的生字“黄牛”“花猫”“鸭子”“小鸟”等等。
4、玩拔萝卜的游戏。把“黄”“猫”“杏”“桃”“苹”“红”等。
5、你是怎么记住这些生字的?(组词,或以前学过的字组合而成,熟字相加,熟字加偏旁等等,如杏,是木口杏)
三、读课文
1、自读课文,小组讨论不认识的字。(投影)
2、巩固文中生字“边、多、少、群、颗、堆”。(课件)扩展数量词的运用。
3、拍手读课文。全班读,小组比赛读。
4、男女赛读课文。(男一句,女一句对比读)
5、游戏:找朋友,扑克游戏,一头黄牛……
四、认字,“我会写”
“牛”“羊”“小”“少”
对比“牛”和“羊”的笔画的相同点,“小”和“少”的相同点。小加一撇就是少。
比一比教学设计二年级篇五
1、让学生认识生字“黄”、“猫”、“杏”、“桃”、“苹”、“红”、“边”、“多”、“少”、“群”、“颗”、“堆”。
2、熟读课文,感受韵文美。
3、学会正确使用量词。
4、学会写生字“牛、羊、小、少”。
课件、投影胶片、贴图、挂图。
一、导入
有一个小朋友叫做明明,他想和我们班的同学交朋友,所以他邀请我们去他家玩,你们愿不愿意去呀?其实他家就在我们书上,大家翻开书89页,看看明明家有什么东西?小组讨论一下再发言。
二、识字
1、出示幻灯片,大家说说明明家有什么东西?但老师有一个要求,就是要用一句完整的话来表达。(引导学生观察图上的事物,有鸭子、鸟、黄牛、猫、苹果、红枣、桃子,出示这些事物的图片)。
2、师:你们都会说了,但会不会认这些字呢,老师要考考你们。(出示生字卡片)
3、课件打出没有拼音的生字“黄牛”“花猫”“鸭子”“小鸟”等等。
4、玩拔萝卜的游戏。把“黄”“猫”“杏”“桃”“苹”“红”等。
5、你是怎么记住这些生字的?(组词,或以前学过的字组合而成,熟字相加,熟字加偏旁等等,如杏,是木口杏)
三、读课文
1、自读课文,小组讨论不认识的字。(投影)
2、巩固文中生字“边、多、少、群、颗、堆”。(课件)扩展数量词的运用。
3、拍手读课文。全班读,小组比赛读。
4、男女赛读课文。(男一句,女一句对比读)
5、游戏:找朋友,扑克游戏,一头黄牛……
四、认字,“我会写”
“牛”“羊”“小”“少”
对比“牛”和“羊”的笔画的相同点,“小”和“少”的相同点。小加一撇就是少。