作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
幼儿教师教案篇一
幼儿教师肩负着培养幼儿素质的重任,教案的科学编写对于幼儿教学至关重要。在我成为一名幼儿教师的过程中,我深刻地认识到了教案的重要性,并从中体会到了很多经验和技巧。今天我想分享我对于了解幼儿教师教案的心得体会。
第二段:教案的意义
教案是幼儿教学中的一套蓝图。通过教案,幼儿教师具体规划出了教学内容、教学方法和教学步骤,从而能够有条不紊地引导幼儿学习。在实际教学中,教案可以帮助我们更好地掌握教学节奏,确保教学质量和效果。另外,教案也是保障教学质量的重要依据,对于幼儿教学的评估和改进具有重要作用。
第三段:编写教案的要点
编写教案是幼儿教师的必修课,合理的教案能够提高教学质量。教案应采用简明扼要的语言,将教学目标、教学方法、预期成果等内容清晰明确地表达出来,并能够与幼儿的兴趣、认知水平和发展特点相匹配。教师应该灵活运用各种教学资源,充分利用教学场所和教学材料,以便更好地达到教学目标。在编写教案时,尽可能地考虑到幼儿的区别,掌握适当的教学方法,以提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。
第四段:应用教案的技巧
教案不仅要编写得好,使用得好也非常重要。在教学过程中,应该仔细阅读教案,准确理解教案的内容,把教案和实际教学环境相结合,协调教学步骤,给学生清晰而明确且具有指导性的教学信号,约束学生的行为,适时评价学生的学力。同时还需注意课堂组织,及时调整和改变教学方法,以达到教学目标。
第五段:结论
总之,教案在幼儿教学中起着举足轻重的作用。幼儿教师应该严格按照编写教案的流程,灵活运用各种教学资源和教学方法,制定符合幼儿发展特点的教学计划,切实实现课堂教学的有效学习。同时,教师需要具备一定的教育理论和教学方法学知识,不断提高自身素质,为有意义的幼儿教育贡献自己的力量。
幼儿教师教案篇二
近年来,教育行业发展迅速,幼儿教师的职业形象也逐渐升高。作为幼儿教师的我,深感教案的重要性。通过学习和实践,我对教案的认识越来越深刻,收获也越来越多。今天,我将分享我的心得体会,以期能够与大家共同进步。
一、认识教案的重要性
教案是幼儿教学的重要组成部分,是幼儿教学中必不可少的工具。教案可以规范教学、提高教学效率、保证教学质量。教师在编写教案的过程中,对教学的目标、策略、步骤等进行详细的考虑和规划,从而可以更好地指导幼儿的学习,让教学更加系统、科学、高效。
二、编写教案的方法
编写教案应该考虑到幼儿的认知特点、个性差异,因材施教。同时应该紧密围绕教学目标、内容和方法,明确教学策略,为幼儿的学习打好基础。在教案的设计上,应该注重教学实施性,围绕教学安排合理的任务和要求,激发幼儿的学习兴趣和积极性。在实施过程中,要调整教学策略,根据幼儿的反应及时调整,以达到教学效果最大化的目的。
三、教案实施中需要注意的问题
在教学实施中,教师应该注重掌握幼儿的学习情况,适时调整教学策略,主动与幼儿沟通。在实施过程中,要求幼儿完成规定任务并做好评价,可以用游戏的方式,让幼儿更加主动地学习。同时,还要注意教学过程的记录,及时总结每一次教学的教学效果,为调整教学方法和教学策略提供依据。
四、教案设计案例
我曾经设计过一节围绕五大洲介绍的课程,我深刻地感到到正确认识教案、合理设计教案的重要性。在教案中,我明确了教学目标,列出了适应不同年龄段幼儿的任务清单。在教学上,采用了调查研究和游戏交互的方式,让幼儿更加主动,更加用心地参与到学习中。在教学过程中及时进行反馈和评价,累计教学效果。这节课从策划到实施都十分顺畅和成功,幼儿们兴致勃勃地学习,达到预期的教学效果。
五、总结与展望
教案不仅包括了对教学目标、内容、方法的规划,还凝聚了教师对教学理论和教育科学的思考与实践。在不断的实践中,教师需要不断的反思与总结,以更好地提高教学水平。未来,我还需努力加强自身的教学理论知识学习,不断积累实践经验,以帮助幼儿更好地完成课程的目标,让他们更好地成长和发展。
通过以上的总结与分享,我相信大家对于教案的认识更加深刻了。教案是幼儿教学中非常重要的组成部分。良好的教案不仅可以让教学效果更佳,同时也能够推动教师自身的进步与提高。我相信,在不断地学习、实践和总结中,我们会不断提高自己,以更好的姿态投入到幼儿教育事业中去。
幼儿教师教案篇三
幼儿教育是一项至关重要的事业,而幼儿教师是推动幼儿教育系统化、专业化的重要角色之一。作为幼儿教师,学习和了解教案建设的原则和方法,能够有力地提升教学质量和教师的专业水平。
第二段:了解教案的前提
教案不仅是教学过程中必备的工具,也是教师专业能力的重要体现。要了解教案的制作方法和设计原则,首先要明确教案的对象、内容和教育目标。只有真正了解幼儿的生理特点、心理发展和兴趣爱好,结合教学实践和教学目标,才能制定有效的教案,让幼儿在学习中得到更好的体验和成长。
第三段:教案设计的思路和要点
教案设计是幼儿教师的基本功之一,同时也是反映教师教学荣誉的重要标志。正确的教案设计应该符合幼儿阶段的特点,注重图像化教学和情境化教育,注重幼儿的主动性和趣味性,在形式上分清蓝色、红色、黑色三个部分,行动上分清前中后三个部分,确保教学有条不紊、系统有序,并在教学过程中应适当设置游戏、练习、作业等环节,加强师生互动和情感交流,从而使幼儿学习的效果更显著。
第四段:教案制作的经验和技巧
要制作好教案,必须具备一定的经验和技巧。首先是分析教学资料,做好前期工作,把握幼儿的需求和兴趣,确定教育目标和教学内容;其次是要制定阶段性计划,安排教学时间、课程内容、教学辅助材料等;再者就是制作教案要讲究色彩搭配、排版整洁,要考虑到幼儿对色彩的喜好、习惯和感受,提高教育效果;最后是要结合实际情况,在不断的实践中总结经验,不断进行反思和调整,提升自己的教学能力。
第五段:结语
教案是幼儿教育实施的具体方案,是幼儿教师的“得力助手”。在教学中,我们必须注重教案的制作和设计,确保教学有计划、有目的、有规律,实现教学质量的提升和幼儿成长的全面发展。在这个过程中,我们不断学习和了解教案建设的原则和方法,严谨认真地制定教学大纲和教案,不断积累经验和技巧,提升自己的教育素养和职业水平。只有这样,我们才能为幼儿的健康成长贡献更多的力量。
幼儿教师教案篇四
1、能观察比较黄豆芽与绿豆芽的'不同特征,区分黄豆芽与绿豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜,很有营养,教育幼儿乐意吃豆芽,养成不挑食的好习惯。
能观察比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征,并区分黄豆芽与绿豆芽。
1.黄豆芽,绿豆芽若干,小脸盆,每组一个,黄豆种,绿豆种若干,人手一份碗筷。
2.多媒体课件《豆芽的营养》。
3.烧熟的黄豆芽每人一份。
一、导入活动
了解豆芽的特征激发幼儿参与活动的兴趣
1.幼儿观察桌上的两种豆芽,并交流自己的观察。
2.教师小结:这种细细的,芽的'头上有两瓣绿颜色的芽叶的是绿豆发出来的芽,我们叫它绿豆芽。这种芽的茎茎粗一点的,头上有两瓣黄颜色的芽叶是黄豆发出的芽,我们叫它黄豆芽。
二、引导幼儿尝试分豆芽,进一步了解黄豆芽与绿豆芽的特征。
1.师:老师这里有一些黄豆芽和绿豆芽,可是它们混在一起,我请小朋友们来把它们分出来,送到各自的家里,把分出来的黄豆芽和绿豆芽分在你的两个点心盆里,边送边说:黄(绿)豆芽,我送你回家。
2.幼儿尝试分豆芽,教师巡回指导。
三、了解豆芽的营养价值,引导幼儿乐意吃豆芽。
1.观看多媒体课件,了解豆芽的营养价值。
2.讨论课件内容,了解豆芽的营养。
师:你们看了录像知道豆芽有什么营养吗?
教师小结:因为豆芽是豆子发出来的含有丰富的蛋白质、维生素b与维生素c。在春季维生素b与维生素c会大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以补充维生素b与维生素c。所以,我们小朋友不能挑食,要多吃豆芽。
四、请家长来烧制豆芽,幼儿品尝豆芽,体验豆芽的美味。
师:豆芽中含有丰富的营养,小朋友们你们想不想尝一尝啊?你们吃过哪些用豆芽做的菜呢?今天我们请xx的妈妈来为我们烧一盘营养丰富的韭菜炒绿豆芽,老师这里已经有做好的黄豆芽请小朋友先来尝一尝,我们一边吃一边看着xx的妈妈来烧菜,好吗!
五、父母与幼儿一同品尝豆芽菜,体验活动的快乐。
1.师:小朋友们豆芽好吃吗?你们爱吃吗?豆芽有着丰富的营养,我们大家都爱吃。这么有营养的菜该和我们的爸爸妈妈一起分享。现在小朋友拿起你的碗去喂给你的爸爸妈妈吃,好吗!
2.幼儿和父母一同分享食物。
幼儿教师教案篇五
请同学们思考:幼儿教师职业的基本特征有哪些?
下面请大家先看一组图片
看了这些图片,请同学们想一想:幼儿教师职业的基本特征
1、幼儿教师职业是一种专门性职业
有专业理论知识作支撑,有专门的技能作保证
2、幼儿教师职业是以教书育人为职责的职业
教书育人反应了教师职业的本质
4、幼儿教师的劳动不是一种简单的劳动,而是一种复杂的劳动,这不仅需要体力的付出,还需要有脑力的付出。
1、劳动的复杂性
幼儿教师劳动的复杂性主要表现在:
1、学前儿童的主体性
2、劳动任务的全面性
3、劳动头绪的多样性
2、教师劳动的创造性
创造性主要表现在:
1、因材施教
2、教学上要不断更新
3、教师的“教育机智”教师在无准备的情况下,能够迅速、果断的做出正确判断。随机应变,因势利导。
3、劳动的示范性
由于幼儿教师劳动手段的主体性,对幼儿教师提出很高的要求。幼儿教师应有较完美的个性、一定的教育技能和素养、广泛的知识,而且又是绘画、音乐、文学的多面手,才能充分地发挥身教的作用。
4、劳动的长期性
幼儿教师培养幼儿的劳动,要经过长期的过程才能获得劳动效果。不仅在劳动的社会效果方面,幼儿成长为社会所需要的人才,需要有十几年的周期。教师在劳动的个体效果方面,幼儿体、智、德、美几方面的发展也是一个长期的、反复的过程,幼儿教师要付出长期的、大量的劳动,才可能取得一定的效果。因此,幼儿教师劳动的周期具有长期性。
综上所述,幼儿教师的劳动是复杂的,艰巨的和具有创造性的。幼儿教师做好教育工作,是对为社会培养新一代作出伟大的贡献,所以幼儿教师的劳动又是十分光荣的。
1、什么叫学前儿童发展?
是指人在婴幼儿期(0——6岁)所发生的一系列生理和心理的变化过程。
2、影响学前儿童心理发展的因素?
遗传————生物前提
环境————决定作用
教育————主导作用
主观能动性——内在动力
幼儿教师教案篇六
——礼仪体现的是细节,
细节展现的是素质。
礼仪的概念
礼仪对个人的影响
幼儿教师注重礼仪的意义
幼儿教师礼仪
礼仪实训
礼仪是在人际交往中,以一定的、约定俗称的程序方式来表现的律己敬人的过程,涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。
礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现,是在人际交往中进行相互沟通的技巧。
教师礼仪是指教师在从事教育教学活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。
1、有助于塑造良好的个人形象
2、有助于提高交际能力
3、有助于事业的成功
1、教师注重礼仪教育有利于幼儿健康成长
2、教师注重礼仪有利于同事间建立良好的人际关系
3、教师注重礼仪有利于增进家园合作
(一)教师的仪表仪容
(二)仪态
(三)表情礼仪
(四)教师的语言礼仪
(五)手势礼仪
(六)教师与家长沟通礼仪
(七)家访礼仪
(八)同事共处礼仪
(九)升旗礼仪
(十)机会礼仪
(十一)听课礼仪
(一)教师的仪表仪容
1、头发
头发处于人体的“制高点”,其整洁、大方与否往往是他人一目了然的,而且也是他人的视线最关注的地方。
留什么发型,得考虑年龄与脸型等特点。
当然,不管什么发型,均已整洁为前提。
2、手
勤修剪指甲,不蓄意留长指甲,这样会刮伤幼儿,不涂抹指甲油。
3、着装
服饰被视为人的“第二肌肤”,既可以遮风、挡雨、防暑、御寒,发挥多重使用功能,又可以美化人体,扬长避短,展示个性。
它是一种社会符号,也是一种审美符号和情感符号。好似一封无言的介绍信,时时刻刻向自己的每一个交往对象传递着各种信息。正如莎士比亚所说:“一个人的着装就是其自身修养的最形象说明”。
着装要求:
1、服装整洁,款式大方,符合身份。
2、色彩不宜灰暗,可适当活泼一些,拉近与孩子们的距离、调动情绪。
3、选择服装应考虑到便于和孩子们活动游戏。
三色原则:
1、裤子、衣服、皮鞋、袜子等不超过三个色系。
2、小三色:手表、腰带、皮鞋颜色要力争一致,至少是一个色系的。
着装禁忌:
忌过分时髦、过分暴露、过分随便、过分透视、过分紧贴。
配饰原则:
数量以少为宜,安全第一。
(二)仪态
仪态美是心灵美的反映,也是潜语言的体现。教师的仪态不只是自然,而应该是真和美的结合。因此,幼儿教师在教学活动中所作出的姿态、动作应优美,与教师的年龄、身份相符。
1、站姿
站姿要求:
腰背挺直、肩膀打开,不歪不斜、不依不靠,两腿并拢或前后分开,呈现出神采奕奕的挺拔感觉。
礼仪站姿:
女性以正步(适合礼仪小姐),小八字步(适合服务行业),丁字步(适合讲课、拍照)。
标准站姿:
优美站姿
坐姿:
坐姿要求:腰背挺直,肩膀打开,坐在椅子的前三分之二处,两腿并拢,不躺靠在椅背上或趴在桌面上。
教师坐姿的注意事项:
1、禁忌叉开双腿而坐。
2、禁忌小腿架大腿而坐。
3、禁忌脚放桌椅而坐。
不雅的坐姿
标准的坐姿
标准式侧腿式重叠式前交叉式
走姿
走姿以站姿为基础,行走中上身要正直,目光平视,直腰直背,双臂自然摆动,有节奏感,干净利落。
注意事项:
忌弯腰曲背,要注意昂首阔步,收腹挺胸,显示自信。忌东张西望。
标准走姿:
蹲姿:
幼儿教师常会用到下蹲的动作,目的是降低高度,使视线与孩子们平齐,和孩子们打成一片。下蹲时的注意要点,是要保持腿部内收的姿势,最好能够并拢。时间较长时,可以单腿甚至双腿着地以缓解疲劳。
蹲姿要求:
上身挺直,肩自然下垂脖子伸长。手臂的肘部不要过分的靠近身体;手放在大腿附近位置。膝盖合拢;踮脚,臀坐在升起的脚跟上。
(三)表情礼仪:
表情的要求:1、眼神:在与幼儿(或同事)交往中,应适度地注视对方的眼睛,这是一种最起码的礼仪要求。这样做,不但将自己的心情,思想传达给对方,同时也从对方的眼神中获取正确的信息,从而达到心灵交流。
2、微笑:真诚的微笑,是待人友好热情的标志,也是最有价值的面部表情。
表情礼仪
(四)教师的语言礼仪
教师语言礼仪要求:
1、表达准确
2、音量适中
3、干净利索
幼儿园日常工作中教师忌语
1、不行
2、你怎么这么多事呀
3、不可能
4、知道啦,别管了
5、你真笨,人家都会,你就不会
6、你自己给擦了
7、你怎么这么坏
8、各种指责孩子的话……
教师激励幼儿的句子
1、你真聪明!
2、你真棒!
3、看他多勇敢,今天发言的声音真响亮!
4、你的发言让大家赞叹不已!
5、你回答得很完整,让大家听得明明白白!
6、你的回答真精彩,让我们为你的勇敢鼓掌吧!
7、说得多好啊!让我们用掌声来祝贺他!
8、你能有条理地说出自己的想法和做法,真了不起!
9、你的声音真美!老师希望经常听到你的声音。
10、你的声音真动听,像个小百灵。
11、你的声音真洪亮,让大家听得清清楚楚!
老师礼貌用语
问候语:你好、早上(中午、晚上)好、晚安、hi
请求语:请、请问、请稍等、请用餐……
欢迎语:欢迎光临
致谢语:谢谢、非常感谢
道歉语:抱歉、对不起
道别语:再见、再会、保重、慢走
请托语:请问、拜托您帮忙
征询语:需要我帮忙吗?我能为您做什么?
礼赞语:太好了、美极了、讲的真好
(五)手势礼仪
幼儿教师基本常用的手势
1、垂放。是一种非常优雅的'姿势,双手自然垂掌心向内,叠放或相握于腹前。
2、翘起大拇指表示夸奖,用于表扬孩子。
3、指示。以左手或右手抬到一定的高度,五指并拢,手掌向上,以肘部为轴,朝向指示方伸出手臂指示。
面对孩子:手势丰富
多做模拟性手势来帮助讲解、增强形象性,易于孩子理解;
多进行肢体接触,如搂抱、牵手、摸头、拍背、摸脸等,以增强亲密感,并可增加安全保护性。
手势注意事项:
力度适中,不要变成推推搡搡、甚至于误伤孩子;不要用一个手指指点别人,尤其是批评孩子或接待家长的时候;沟通交流时,不要做出双手叉腰或抱胸等冷漠动作。不在孩子面前(其实也包括任何场合)做出粗俗的手势。
总之,我们提倡老师用丰富的手势和各种肢体语言与孩子进行亲密的接触,给孩子更多的鼓励和安全感。
(六)教师与家长沟通礼仪
教师与家长沟通的技巧:
见到接送孩子的家长要礼貌称呼、致以问候。
对家长反映的幼儿园工作中的问题要认真对待虚心接受,不反感抗拒。
工作中如果出现失误要坦诚认错,勇于承担,不隐瞒推脱。
与家长谈论孩子的问题要委婉,先表扬再说不足,考虑家长的感受。
(七)家访礼仪
1、选好时机,预约前往。
利用空闲时间,避免午休和晚餐时间。家访前打电话或捎口信预约,口气应该是请求商量式而并非强求命令式。
2、衣着整洁,举止稳重。
礼貌询问是否换鞋,尽可能不再幼儿家使用卫生间。轻声敲门,主动向屋内所有人问好,主人敬茶要欠身双手接过并致谢,不要在幼儿家东转西瞧。
3、用语合理,避免责难。
(八)同事共处礼仪
同事共处的礼仪原则:
1、礼仪的核心就是尊重
2、将心比心,利益共享
3、化解误会,求同存异
4、择其善者而从之
(九)升旗礼仪
1、精神饱满,态度严肃,脱帽、摘墨镜,规范立正。
2、向国旗行注目礼。
3、切忌:自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。
4、即使寒冷的冬天,也不能把手插在口袋里。
5、自觉穿统一园服。
(十)集会礼仪
1、遵守会议纪律,按指定地点入座,准时有序,不中途离开。
2、关闭通讯工具,认真聆听,认真记录,不看报刊杂志,不做与会议无关的事情。
3、尊重报告人。掌声热烈,静听专心。
4、在室外集会时,不打伞。坐姿端正,用自己规范的礼仪感染和教育学生。
切忌:窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。
(十一)听课礼仪
1、提前进入听课地点,做好听课准备。听课座位选择在不影响上课的位置。
2、听课时应安静专心,认真记录。不交头接耳、评头论足,不无故途中离场,不做任何与听课无关的事。
1、站姿
2、坐姿
3、走姿
4、蹲姿
5、接递
6、手势