在观看完一部作品以后,一定对生活有了新的感悟和看法吧,为此需要好好认真地写读后感。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢?以下是小编为大家搜集的读后感范文,仅供参考,一起来看看吧
两只小狮子读后感篇一
教学目标:
1、认识“狮”、“整”等10个生字。会写“练、习”两个生字。学习用“懒洋洋”说话。
2、正确流利地朗读课文,学习课文第二小节。
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
教学准备:
课件、狮子图、生字卡片等
教学过程:
一、猜谜引入:
是狮子,真厉害,一下子就猜对了。(幻灯片上出现狮子图)
2、老师把狮子请来了,谁来叫叫它的名字?(出示狮子卡片)指名读。
3、狮子呀,不知不觉中已经成了我们的新朋友。(指着卡片)这里有一个生字,你们怎么记住它?(生谈识记生字方法)
4、今天我们要学的故事就跟狮子有关,题目就叫《两只小狮子》。(板书课题)
这究竟是两只怎样的小狮子呢?能干的小朋友一定能从故事中找到答案,今天老师要和你们一起分享的故事就在书本的第120页,请小朋友赶紧翻开书。
你发现了吗?这故事不仅有文字,还有(图画),等会儿学习故事的时候可以读读课文,看看图画,这样的学习可有意思了。
读故事前,老师要提个小要求,听清楚了:读故事时,遇到不认识的生字,可以请拼音宝宝来帮忙把它读准确,遇到难读的句子多读几次,把课文读通顺,读好后给自然段标上小节号。
二、初读课文
1、生自由读课文。
2、课文共几个自然段?
3、指名分别读7个自然段。
指名读第一自然段。
第二自然段有点难(出示幻灯片),里边有很多生字宝宝,请你们仔细拼读拼音,练习练习,好好准备准备。(生自由练习)
指名读。(好多自信的小手举起来了)
你很棒,一个生字都没读错,奖励你当小老师领大家读这段话中的四个生词。(注意读准前后鼻音)
小老师教得很认真。谁会了?指名读词语。(真的一学就会,字正腔圆的。)
要是没有拼音宝宝的帮忙,谁还能读好这段话呢?(出示去掉拼音的幻灯片)指名读。齐读。
读得很正确。谁继续往下读第三自然段?指名分别读三到七自然段。
三、学习课文第二节
1、出示幻灯片,指名说:
我认识了一只()的狮子,还认识了一只()的狮子。
2、贴勤狮子的画,它在干什么呀?
课文怎么描写这小狮子的,请把课文中的句子找出来。指名回答
1)出示幻灯片,谁来说说,小狮子在练什么本领?指名说。
2)我把这些本领一一请到黑板上来,贴字。现在,你就是这只小狮子,指名问:“小狮子,你在练什么本领?”
出示滚扑撕咬
学习生字“滚、扑、咬”。
3)这四个本领都在这句话中了,指名读这句话。指名读。齐读。
这真是一只刻苦的小狮子,它学这些本领干什么?是为了攻击别人吗?(保护自己,捕捉猎物)有了这些本领,他就不会挨饿。这些本领真有用,小狮子就用这些本领学会了捕捉田鼠,它是怎么介绍自己的捕鼠经历的,谁来介绍介绍?(小狮子学会了捕猎,我们也为它高兴,让我们一起来分享小狮子的快乐。)齐读。
3、多能干的小狮子呀!可你们知道吗?小狮子为了练这身本领,可费了好大劲儿呢!每天,天刚蒙蒙亮,它就开始练习(滚、扑、撕、咬);中午,火辣辣的太阳高高地挂在空中,他还在练习(滚、扑、撕、咬);傍晚,太阳公公都要回家了,这只小狮子仍然在练习(滚、扑、撕、咬)。像这样,从早到晚地练习,文中用了一个词(出示整天卡片),老师把这个词送进了句子中,谁能读好它?指名读。
……但它还在坚持练习……
……他咬咬牙,继续练习……
这是一只怎么样的小狮子?(勇敢、努力、坚持、刻苦)出示“刻苦”卡片,老师把“刻苦”送进了句子,谁来读一读。
(听了你的朗读,一只勤学苦练的小狮子活灵活现地出现在我们面前了)。
5、听了小朋友的夸奖,小狮子心里美滋滋的,一齐夸一夸。齐读。小狮子托老师带来一句话“无论学习什么本领,只要你认真、刻苦,就一定能学好它。”不信,我们来试试。
6、今天,我们就来练习写字的本领好不好?小狮子请大家练习的是什么字呢?(出示“练习”两字)
指导写字。
讲评,再写一个。
7、当这只小狮子勤学苦练的时候,另一只小狮子在干什么?
指名说,出示句子。
1)谁来读读它,这句子也挺长,需要小魔杖的帮忙。指名读,女生读。
2)模仿它的样子躺一躺。这时,暖洋洋的阳光照在你身上,你有什么感觉?(暖和、舒服)
引读。
3)是呀!这只狮子就这么懒洋洋地晒太阳,懒洋洋地()。练习看图用“懒洋洋”说话。(睡觉、休息、翘二郎腿,眯缝着眼)。
生活中你有没有“懒洋洋”地做过事情。
懒得都让人家抱了,无精打彩,有气无力,我们送他一个词“懒洋洋”。记住这个词了吗?“懒洋洋”就是有气无力,无精打采的,什么也不想做,一起读读这句话。有气无力的,所以读“懒洋洋”地时候语速要(放慢),再试一试。
是呀!真够懒的。通过这节课的学习,我们认识了两只小狮子,一只(指板书)整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦;而另一只却整天懒洋洋地哂太阳(贴懒狮子图)。
8、学习儿歌,巩固生字
老师把今天学习的内容编成了儿歌,儿歌里有不少生字。指名读。这小朋友读儿歌时嘴都撅起来了,真替这懒狮子担忧呢!一齐读。
这两只表现截然不同的小狮子身上又会发生怎样的故事呢?下节课再来学习。
板书:
两只小狮子
滚扑撕咬
勤狮子图懒狮子图
两只小狮子读后感篇二
今天,我读了《两只小狮子》这篇故事,觉得很有意思。我想象在故事中,懒狮子听了妈妈的话后,说:“我错了,我一定改过来。”可是过了几天以后,懒狮子还是没有改。妈妈说:“懒狮子呀,你忘了你说过的话了吗?”懒狮子这才想起来当时说过的话。
第二天,懒狮子和刻苦学习的狮子一样,整天辛苦地练习滚、扑、撕、咬等技术,妈妈高兴地对它说:“这就对了,你这样练习,长大后才能跑得快、抓得住猎物,才能生存下去。如果你还是和以前一样不好好学习,学不会什么本领,长大后你会饿死的。”
懒狮子听了妈妈的话以后,觉得很有道理,它决定要好好的'练习生存的本领,结果它就和刻苦学习的狮子一样,都长成了本领高强的狮子。
两只小狮子读后感篇三
一、猜谜导入,揭示课题。
1、师:今天老师给大家带来几个有关动物的谜语,看看谁最聪明,能马上把它猜出来。
一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。(青蛙)
面孔像野猫,起飞像只鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。(猫头鹰)
此物老家在非洲,力大气壮赛过牛,张口大嘴一声吼,吓得百兽都发抖。(狮子)
2、师:是啊,狮子是一种非常凶猛威武的动物,它还要捕食小动物呢,所以被称为“百兽之王”。这不,住在森林的狮子妈妈――生下了两只小狮子。(随机出示第一自然段)今天,我们就一起来学习《两只小狮子》,(随机板书完整课题)大声地读一读。
二、初读课文,感知内容。
1、师:这是两只怎样的狮子呢?让我们一起走进森林里去看看吧。请大家打开课本第120页,大声读一读。读之前,老师有几个要求:
(1)给课文标上自然段序号。
(2)读准字音,读通句子。
(3)想一想:你认为哪只小狮子会成为“百兽之王”?
2、检查朗读和词语情况。
师:xx小朋友的习惯真好,读完以后就把书放下。不知大家课文读得怎么样,我请几个小朋友来读读看。
第2自然段。
指生读。有几个词语比较难读,一起来读一读吧:整天(整是翘舌音,后鼻音)、练习、滚、扑、撕、咬、刻苦、懒洋洋。(懒洋洋是一种abb形式的词语。一般情况下,这种形式的词语,后两个字要变调为第一声。)单个的洋念。现在这几个词语宝宝跳到句子里了,你会读吗?谁再来读一读。(指生读)瞧,这位小朋友把这几个动词读得真好啊。我们一起来读一读。
第3、4自然段。
第5、6自然段。
师:继续挑战难度,五六两个自然段。指生读。(随机正音)
第7自然段。
指生读。这两个词语你能把它们读准吗?将来、应该(多音字)
读词语。(课件出示所有词语)
小老师领读。
男女生配合接力读。
三、品读第二自然段。
2、刻苦的小狮子(从哪里看出它很刻苦?)
3、随机出示句子:
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
(1)一齐来读读这一句。
(2)你觉得这是怎样的狮子?(随机板贴图片)它整天刻苦勤奋地练些什么本领啊?(随机板帖滚、扑、撕、咬。)
(3)谁愿意到上面来演演这四个动作呀?
(4)这些本领它只是练一会儿吗?(是)那要练多久啊?(整天)
(5)你怎么理解“整天”?
(6)师:整天就是成天,从早上到晚上。小狮子整天练习滚、扑、撕、咬。那我们的妈妈会整天干什么?小鸟呢?请看大屏幕。(说话练习)
妈妈整天---------------。
小鸟整天--------------。
---------整天--------。
(7):刚才大家小脑筋转得很快,说得也很棒。那请你再想一想,勤狮子在练习本领的时候会遇到什么困难,吃些什么苦头啊?(指生说)
(8)师:是啊,当勤狮子的脚磕碰皮时,它在---------------;当勤狮子的头被撞得满是包时,它在――――――;当火热的太阳照在头顶时,勤狮子在--------------;当西北风呼呼地猛吹着大地时,勤狮子在--------------;这就是“刻苦”啊!
(9)谁愿意带着这样的感受读读这一句啊。(指生――齐读。指导朗读:把整天非常刻苦稍微读得重点,顿号要停顿一下,试试看。谁再来读读。我们一起来读读这句话吧。)
4、师:这只小狮子这么刻苦,这么勤劳,我们多么喜欢它呀。可是,另一只呢?
5、随机出示:(齐读)
另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
(1)师:这只狮子怎么样?真是一只----------懒狮子啊(随机板贴)
(2)师:为什么说这是一只懒狮子呢?从哪里看出它很懒?(你真会读书,抓住了重点词懒洋洋。(随机板贴)
(3)多懒的狮子呀,就只知道晒太阳,什么也不干。谁愿意来读读这一句啊?(指生)
(4)让我们一起学着xx的样子来读读这一句吧(齐读)
6、原来狮子妈妈生下的两只小狮子这么不同啊。一只小狮子――另一只却――(师生印接读)
四、品读第三、四、五、六自然段。
1、师:懒狮子为什么这么懒,不想学本领呢?它到底在想什么?(指生说)
2、师:是啊,懒狮子不但是这么想的,它还是这么说的呢。(出示懒狮子的两句话)怎么说的?齐读。
3、师:哦,原来懒狮子怕吃苦头啊,它怕吃什么苦头?(指生说)
5、师:这只懒狮子不仅仅怕吃苦头,它还想靠谁过一辈子啊?它的爸爸妈妈是林中的大王,所以,它感到-------(骄傲、神气、得意)谁来骄傲地读读这一句?(指生――学生评价――师示范读,再指生读――一二两大组赛读)
6、懒狮子是对谁说这些话的啊?(小树)是啊,小树多关心懒狮子啊,它看到懒狮子这么懒,心里肯定很――(着急,担心)。现在我来演小树,再请个小朋友读旁白,其它人都是懒狮子。
7、谁来读读小树的话?(指生读――齐读)
8、师:懒狮子。其它:小树。一生:旁白。
9、同桌读。(师:下面同桌两个小朋友合作,一个小树,一个懒狮子,自由练习一下)
10、刚才是读,现在老师要加点难度,请小朋友到上面演一演。想象小树和懒狮子说话时表情会怎样?又会有哪些动作呢?自己先准备一下。(指生到上面演――学生评价)
五、品味最后一段。
1、师:假如懒狮子就在你的面前,你想对它说什么?谁还想再来劝劝它呀?
2、师:狮子妈妈又是怎么对它说的呢?一起拿起书本,读读最后一个自然段。
3、师小结:懒狮子想依靠父母生活一辈子,你们说这样行吗?总有一天,爸爸妈妈也会――这时候,我们要靠谁?对,靠自己。所以,我们要学会生活的本领,学会独立。(随机板书)
六、课外拓展(写话练习)
两只小狮子读后感篇四
今天我学了《两只小狮子》这篇课文,这个故事主要讲的是狮子妈妈的两个孩子,一只每天刻苦的练习本领,另一只每天什么也不干就知道懒洋洋地晒太阳。狮子妈妈对懒狮子说:“将来你靠谁呢?你要学会生活的本领,做一只真正的狮子。”
通过内容我应该向勤劳的`狮子学习,自己的事情自己做,不能老依靠爸爸妈妈和老师。妈妈告诉我一句话是:少壮不努力,老大徒伤悲。
两只小狮子读后感篇五
如果你还是和以前一样不好好学习,学不会什么本领,长大后你会饿死的。
读《两只小狮子》有感懒狮子听了妈妈的话以后,觉得很有道理,它决定要好好的练习生存的本领,结果它就和刻苦学习的.狮子一样,都长成了本领高强的狮子。