每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
六上教学设计篇一
(1)熟悉主键盘中各字母键的位置,了解英文字母键的正确指法。
(2)了解数字键的正确指法。
键盘指法。
盲打练习。
新授课
设置情境、任务驱动
一、导入。
1、由手偶“米老鼠”提出问题:我要写信给好朋友,可是我却找不到字母,只好用一根手指一个字一个字地去打,好慢啊!我真想提高打字速度。
2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。
3、教师总结:是因为它对键盘不熟,没有按照正确的指法去打字。
4、出示课题:练习键盘指法
二、新授。
1、课件出示键盘图。师生共同学习,了解键盘分布。
2、课件出示键盘图。师生共同学习,了解键盘指法。
3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。
表扬打得好的学生。发小奖品。
4、抢答竞赛。由教师报键,学生抢答出对应的指法。
给抢答正确的学生发小奖品。
5、教师进行盲打,提出疑问:为什么老师打得快?学生思考。
教师总结:
按照手指分工,每敲完一个键后,手指应迅速回到基本键的位置。
三、放松操。
带领学生做放松操。
四、练习。
1、布置练习任务:做好放松操,我们要来比一比,看谁是今天的打字能手。
2、讲解小游戏的操作方法。(“金山打字通”)。
出示评比标准:。
3、学生开始比赛,教师巡视。
4、师生共同评出前五名打字高手,后五名打字能手,全班是打字快手。
5、自由活动时间:任选一个游戏进行打字练习。
6、学生谈一谈自己喜欢的游戏,并说明原因。
五、总结。
师:今天,我们学了什么新知识?
(生答)
师:要想提高打字的速度,仅仅了解键盘指法还不够,还得靠平日下功夫多练习。
六上教学设计篇二
要求学生以小组为单位,在组内交流、回顾质数和合数的相关知识。
2、教师说明本节课的练习内容和练习目的。(板书课题)
1、出示教材第16页“练习四”第一题。
(1)让学生理解题意以后,独立完成。
(2)全班反馈。反馈时让学生说说判断的理由。
2、出示教材第16页“练习四”第二题。
让学生理解题意后独立完成,最后全班反馈。
3、出示教材第16页“练习四”第三题。
(1)让学生以小组为单位,用合作交流的方式解决问题。
(2)全班反馈。反馈时让学生说说思考的过程。
4、出示教材第16页“练习四”第四题。
(1)让学生以小组为单位进行探索。
(2)组织交流引导学生发现规律性
奇数×奇数=奇数
奇数×偶数=偶数
偶数×偶数=偶数
(3)让学生举例验证自己的发现。
1、出示教材第17页练习四第7题。
同学们,在本节课学习中你有什么收获?你有什么疑难问题吗?
六上教学设计篇三
1、 会用音序查字法,能比较指定的形近字。
2、 会给指定的词语找出意思相反或相近的词,能划初步同类的词。
3、 能看图回答问题,并按要求写几句话:进一步懂得邻居间应相互关心,相互帮助。
1、 会用音序查字法。
2、 能比较指定的形近字。
3、 会给指定的词语找出意思相反或相近的词。
一、 第1题。
1、 比较上半部分的3组形近字,想想它们的相同点和不同点,再指名说。
2、 比较下半部分的3组形近字,同桌互相说说。
3、 独立完成组词。
4、 反馈、校对。
二、 第2题。
1、 复习音序查字法。
2、 按音序查字法查字并填空。
3、 校对。
三、 第3题。
1、 读题,明确题意。
2、 独立完成练习。
3、 读句子,看一看词语填得对不对。
4、 说说你还知道哪些近义词。
例:迎送生熟收放早晚苦甜
四、、第4题。
1、 读题,明确题意。
2、 独立完成练习。
3、 校对。
4、 读读句子。
1、 能划出不同类的词。
2、 能看图回答问题,并按要求写几句话;进一步懂得邻居间应相互关心,相互帮助。
一、 第5题。
1、 指名读题,说说题目的要求以及做法。
2、 看例子,说说为什么鸭子这个词下面要划上横线。
3、 做题。
4、 说说为什么这么划。
二、 第6题。
1、 指名读例句,说说句式。(什么和什么都是什么。)
2、 让学生说说:家用电器有哪些?水果有哪些?
3、 独立把句子补充完整。
三、 第7题。
1、 指名读图下的问题,搞清题意。
2、 自由练说。
3、 指名看图说话。
4、 讲评。[20xx-12-9]
六上教学设计篇四
1、会用音序查字法,能比较指定的形近字。
2、会给指定的词语找出意思相反或相近的词,能划初步同类的词。
3、能看图回答问题,并按要求写几句话:进一步懂得邻居间应相互关心,相互帮助。
1、会用音序查字法。
2、能比较指定的形近字。
3、会给指定的词语找出意思相反或相近的词。
一、第1题。
1、比较上半部分的3组形近字,想想它们的相同点和不同点,再指名说。
2、比较下半部分的3组形近字,同桌互相说说。
3、独立完成组词。
4、反馈、校对。
二、第2题。
1、复习音序查字法。
2、按音序查字法查字并填空。
3、校对。
三、第3题。
1、读题,明确题意。
2、独立完成练习。
3、读句子,看一看词语填得对不对。
4、说说你还知道哪些近义词。
例:迎送生熟收放早晚苦甜
四、、第4题。
1、读题,明确题意。
2、独立完成练习。
3、校对。
4、读读句子。
1、能划出不同类的词。
2、能看图回答问题,并按要求写几句话;进一步懂得邻居间应相互关心,相互帮助。
一、第5题。
1、指名读题,说说题目的要求以及做法。
2、看例子,说说为什么鸭子这个词下面要划上横线。
3、做题。
4、说说为什么这么划。
二、第6题。
1、指名读例句,说说句式。(什么和什么都是什么。)
2、让学生说说:家用电器有哪些?水果有哪些?
3、独立把句子补充完整。
三、第7题。
1、指名读图下的问题,搞清题意。
2、自由练说。
3、指名看图说话。
4、讲评。[20xx-12-9]
六上教学设计篇五
教学要求:
1.认识表示天气的几种图标,会看天气预报。
2.照样子,练写铅笔字。
3.熟记四条成语和古诗《长歌行》。
4.知道所收集标志的意思。
5.会和生病的老师进行口语交际。
重点难点:
1.认识表示天气的几种图标,会看天气预报。
2.会和生病的老师进行口语交际。
教学时间:3课时
第一课时
一、教学第一题。
1.审题
2.指导
1) 讨论书中图标表示什么天气。
2) 把图标与天气相连。
3) 讨论霜雾雷雪为什么是雨字头。
3.练习
1) 把雨字头的字写出来。
2) 动手画图标。
3) 收集有关天气的图标。
4.反馈。
二、教学第二题
1.审题
2.指导
1) 出示卡片,让学生认读莫 菜 算。
2) 引导归纳三个字的结构。
3) 指导书写
4) 学生练习描红。
3.练习。
教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。
4.反馈。
教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行纠正训练。
第二课时
一、教学第三题
1.审题
2.指导
1) 出示标志,学生说在什么地方见过它,并说出它的意思。
2) 动手画这些标志。
3) 讨论:见到这些标志,我们应该怎么做。