作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
部编版二年级语文植物妈妈有办法教案篇一
《植物妈妈有办法》这篇课文的教学要激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。以下是百分网小编精心为大家整理的《植物妈妈有办法》教学设计，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗运用形象的比喻和拟人的手法，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
2、在读中感悟课文的韵律美，了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
1、了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
2、讲述其他植物种子传播的方法。
1、教师准备有关图片、演示课件或相关的挂图。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
3、其他植物传播种子的图片。
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
问：什么样的植物可以当“植物妈妈”呢?(能传播种子繁衍后代的植物)植物妈妈为什么有办法?它有些什么办法呢?我们学习课文就知道了。
1. “四海为家”是什么意思?
2.课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?
3.出示蒲公英、苍耳、豌豆的.图片。(让学生说说分别是什么?)
4.让学生选取喜欢的植物，进行朗读。
5.例子，学生选蒲公英。
(1)问：蒲公英准备了什么?(降落伞) 出示降落伞的图片。
(2)问：蒲公英光有降落伞行吗?还需要什么?
(3) 解释“纷纷”的意思。
(4) 分小组读，齐读。
6.根据第二节的学习方法。问：苍耳准备了什么?(带刺的铠甲)出示
(1)铠甲的图片，解释铠甲的意思。
(2)问：这样苍耳可以旅行了吗?还需要什么呢?
(3)分小组读，全班齐读。
7.用同样的方法学习豌豆妈妈传播种子的方法，以自学为主，教师以点拨为主。
读一读，试着把它背下来。
8.学习第五节
这节告诉我们什么?(仔细观察)
9.教师总结全文：
(2)植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。
10.讲述其它植物传播种子的方法。(柳絮、杨花和蓖麻)
蒲公英靠( )传播种子;苍耳靠( )传播种子;豌豆靠( )传播种
蒲公英 降落伞 风吹
苍耳 带刺的铠甲 挂在动物的皮毛
豌豆 太阳晒
背诵课文。
部编版二年级语文植物妈妈有办法教案篇二
1、会认个生字，会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
两课时
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。
要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
要把字写端正，注意笔画笔顺。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？
你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？
1、小声读课文。要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
1、“四海为家”是什么意思？
2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？
1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
这节告诉我们什么？
。
部编版二年级语文植物妈妈有办法教案篇三
1、会认12个生字，会写10个生字。`+987+9+
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
1．课件，生词、生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
第一课时
一、导入
1、同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习第3课《植物妈妈有办法》。板书。
2、（课件）下面就先请大家仔细看一段动画，一会儿说说你都看懂了什么？
3、谁来说说你都看懂了什么？
你真是一个善于观察的孩子。
二、学习字词
1、现在就请大家打开书第11页，自由读课文，标出自然段，把不认识的生字用圆圈圈出来，把生词用横线画出来，并借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考一考本课要认的12个生字，想办法记住它们。
3、课文一共有几个自然段？（5个），请5人开火车读。注意读准字音。
4、课文读得不错，那这些词娃娃单独跑出来了，你还认识它们吗？
（课件）指读生词：旅行蒲公英降落伞娃娃苍耳山洼炸开蹦跳观察知识
植物田野 离开许许多多已经 准备 乘着风四海为家纷纷
怎样才叫“纷纷”呢？这儿有两种意思。
1.一个接一个；
2.一起，一下子。
对呀，孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。
动作识记：出示“蹦”，请两个学生到前边来做这个动作。他们做的是什么动作？
看图识记生词：苍耳蒲公英降落伞，
那课文里的降落伞指什么？指的是蒲公英本身有像降落伞一样的小花，课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！
重点理解“带刺的铠甲”。
什么是铠甲，在这里指什么？
古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。
学生观察实物，手触感觉它的坚硬。
字宝宝也着急了，它们也来了，这回可要开火车考考你了，看谁读得准确，随机扩词：
旅蒲降娃纷苍洼炸蹦察识啪
大家看，这几个字长得很像，你会给它们组词吗？
纷经；娃洼；已己；旅族；啪拍
三、学习课文
1、刚刚字词的障碍我们都扫清了，现在就请大家再读课文，看看课文讲了哪几种植物传播种子的方法？（3种，蒲公英，苍耳，豌豆）
2、你最欣赏哪一位妈妈的办法？先来读一读，再说说为什么欣赏这位植物妈妈的办法呢？一会儿请大家用自己喜欢的方式来交流一下，可以小组合作。
（1）第2节
部编版二年级语文植物妈妈有办法教案篇四
知识和能力：
1、会认12个生字，会写10个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
过程和方法：
1、使学生掌握理解自然段（节）的方法。
2、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。
情感、态度、价值观：
1、激发学生对大自然的热爱。
2、使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。
了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。
1、多媒体课件。
2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。
2课时
1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？
2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？
3、揭示课题，板书课题。
1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。
2、录音朗读课文。
3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。
4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。
1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。
2、课件出示“我会认”中的生字。
（1）、自己考考自己，看能不能全部正确认读。
（2）、同桌互读互查。
3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。
4、齐读课文，在读文中巩固生字。
1、以课件形式出示生字卡片，开火车认读。
2、选自己熟悉的字组词。
1、学习第一节。
（2）、指导读好问句，读出疑问的语气。
2、学习第二节。
（1）、出示课件：蒲公英传播种子的动画。学生看动画，听老师朗读第二节。
（2）、比赛朗读。谁能比老师读得更好？指名读，读中指导。
（3）、看动画课件，蒲公英的种子乘着风纷纷出发，理解“纷纷”。然后给学生试着用“纷纷”造句。
（4）、趣味对话练习。蒲公英妈妈的孩子就要去旅行了，临行时，它和妈妈说些什么呢？
3、学习第三、四节。
（1）、自由朗读。
（2）、小组交流：自己最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？
（4）、启发表达：小兔子带着苍耳的种子到哪里去呢？相机画图理解“山洼”。
（5）、“蹦着跳着”能换成哪个词？（蹦蹦跳跳）配上动作练读第四节。
（6）、指名读第三、四节。
4、学习第四节。
（1）、齐读。
（2）、说说读后受到什么启发？（只要细心观察就能学到很多知识。）
5、背诵比赛。
1、读补充阅读材料。课件出示：种子传播的奥秘
2、交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？
3、读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语，并填在书中的横线上。
板书设计
3、植物妈妈有办法
植物妈妈的办法有很多很多 她会传播很多种子
蒲公英妈妈 降落伞 风
苍耳妈妈 铠 甲 动物
豌豆妈妈 豆 荚 太阳
她还会？
部编版二年级语文植物妈妈有办法教案篇五
1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。
引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。
了解植物是怎么传播种子的。
同学们我们在学新课前咱们来做个小游戏，好不好？出示实物，咱们来猜一猜，认一认这些都是什么？你都在哪里见过呀！同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）。质疑。
1、（1）自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。
（2）检查自学情况，出示带拼音的生词，自由读、指名读、开火车读。
（3）说说你是怎样记住这些读音的？
师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！
2、有感情的朗读课文内容。
（1）师范读。
思考：种子把植物称作什么？（妈妈）
植物妈妈指的是什么样的植物？（已经成熟的植物）
课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）
（2）全文共分为几小节？（5小节）
（3）哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？（2 3 4 这三个小节）
指名分小节读、小组学习。
说说这种植物是怎样传播种子的？
选择一种方式把这个小节讲给大家听。
3、汇报。
（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。
（2）师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。
（3）看图，谁有办法让蒲公英的孩子离开妈妈，四海为家?用了什么办法？（板书：吹）大家看到了什么？（许多种子有高有低的落下来）
这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容。（纷纷出发）
文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？（乘着风）
师概括：蒲公英的传播需要两个条件？（自身条件，风）
多有意思呀！谁谁愿意读给大家听听？（男女生合作读）
过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？
4、启发引导。
（1）师你觉得它们哪一种的方法最好？为什么？（自由发言）
（2）这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？
（3）指名读第一小节。
（4）孩子在这里指的是植物的什么？（种子）
长大是什么意思？（已经成熟了）
四海为家是指种子要搬到哪里去安家？（世界各地）
植物要旅行指植物要干什么去？（到处生根发芽）
5、植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？（仔细观察）
（1）齐读第5小节。
（2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知识）
师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的办法中，我们感到大自然的奇妙。
1、老师知道几种植物的传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？
（1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。
（2）石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。
2、你知道哪种植物传播种子的方法呢？
学生交流。
1、引导观察。
2、师范写，生书空。重点指导：
已：半封口。
甲：悬针竖，写在竖中线上。
豆：第五、六笔相呼应，横长托起上面。
识：左窄右宽。
纷：左窄右宽，绞丝旁最后一笔轻轻往上提。
3、生描红、临写。师巡视，指导、点评。
3、 植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞 风吹
苍耳 铠甲 动物皮毛带
豌豆 豆荚 太阳晒
《植物妈妈有办法》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文（二年级上册）本文是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。全诗共五节，课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。
上课伊始我利用猜一猜，认一认的游戏导入新课，爱因斯坦曾说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要，于是我便让学生质疑，然后带着疑问来共同学习课文，来完成本节课的学习任务。结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大的调动了学生学习的欲望和好奇心。
根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。这样一来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人。
不足：设想是美好可行的，但毕竟是一种教学实践，难免出现偏差和不妥之处和需要改进的地方。如：在学习课文时，我怕本节课的教学任务完不成，就没有给学生充足的考虑问题的时间，我没能认真地聆听学生的讲解。不够注重细节，给学生带来理解上的困难和失去了一定的指导性。有的地方没有做进一步的探讨，并且加快了说话的语速，以致于学生的思路没有完全的打开。在今后的教学中，我一定要取长补短，再接再厉！