教案是教学活动的计划和组织的重要依据,它对教学过程和效果具有重要影响。以下是一份二年级教案的详细分析和解读,希望能够对大家的教学实践有所指导。
二年级语文教案《植物妈妈有办法》
了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。
一、启发谈话。
二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读,指名读。
三、学习本课生字新词。
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。要把字写端正,注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?
六、教师小结。
二年级语文教案《植物妈妈有办法》
1、认识课文生字及相关词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文,积累词语。
1、利用课件片段与插图学文明理。
2、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
培养学生善于观察的习惯,激发学生热爱大自然的情趣。
1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
2、识字认读词语,积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。
1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。
1、多媒体辅助教学法
2、讨论法
3、朗读法
:多媒体课件
一、情景导入,诱发兴趣。
1、今天,老师带大家去看一看美丽的植物世界的有多神奇。(放课件)
2、谈话:多美的景色呀!春去秋来,那植物是怎样传播种子,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天,我们一起来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》,我们就会有所启发。(师板书课题)
二、初读课文,整体感知。
1、播放课文朗读视频。
2、读课文完成以下问题:
(1)用序号标出课文共有几小节。
(2)课文写了几种植物?
(3)你喜欢哪种植物妈妈的办法?
4、用自己喜欢的方式朗读课文,喜欢的段多读几遍。
三、品读感悟
(一)学习第一小节。
1、自荐读第一节(评读):
(1)指导朗读第一小节,疑问的语气。
(2)指名读,齐读。
(二)学习第2、3、4、小节。
(1)蒲公英
师:既然你喜欢这一小节,那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢?
出示图片,认识蒲公英
a、理解“降落伞”。
师:同学们,你们知道降落伞吗?谁能说一说他是什么样的?看看老师准备的图片(出示课件降落伞的图片)谁能说一说一般在什么情况下用到它?(也就是说降低了危险,可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀!)
b、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。
师:那你们见过蒲公英以及它的果实吗?它是什么样的?(生回答)(评价:你可真是个细心观察的好孩子。)我们有些小朋友还没有看到过蒲公英,所以我带来了一组图片,让大家一饱眼福。(出示蒲公英果实的图片)看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的,多可爱呀!他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候,这些种子就会怎么样?(边看课件教师边引导学生(生答:飞走了)是怎么样飞走的?(生答:一个接着一个)用诗歌中的一个词是(纷纷)。还有见过哪些景物是纷纷落下的?(落叶、雪花)分别用“纷纷”说一句话。(评价:同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识,还要学会运用知识。)
c、练读、指名读,齐读
大家想一想:风儿会把它们带到哪里?还会走到哪?(森林、小河边、田野、菜园)他们走到哪里就会在哪里安家,用课文中的一个词来说就是--四海为家。
(2)苍耳。
过渡:还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法?那么就请喜欢仓耳的你带着喜爱之情把这一小节读一读。
1、苍耳妈妈给孩子准备了什么?什么是铠甲?(出示铠甲图片)这是古代士兵打仗所穿的铠甲,能保护自己。
2、身穿铠甲的苍耳是什么样呢?(出示图片,老师发苍耳实物,请大家仔细观察,看看它是什么样的。)
3、能不能把刚刚的发现连起来说一说,说话训练:小苍耳是怎么样的?(同桌交流,指名说)(壳上有刺,就像穿上一件带刺的铠甲)。摸一摸,感觉如何?(刺手)。玩一玩,有什么发现(能粘住衣服)
4、苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外,还有什么用处呢?用原文说说(只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。)
5、大家看看插图,小苍耳挂在谁的身上?小兔子跑过去,苍耳会说什么呀?
还会有什么动物从苍耳身边经过呢?欣赏课件图片,苍耳又会说什么呢?就这样,苍耳跟着这些小动物到田野、山洼,小动物把它们带到哪,哪里就是它们的家。(小马跑到田野,苍耳就在田野安家)它们也以四海为家。
6、大家说,这苍耳妈妈的做法妙不妙呀?我们比比看,谁读得好?(分组读、齐读、试背)
(3)豌豆
过渡:谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法,请你读一读。
a、理解“啪的一声”:
b、欣赏炸开的豆荚图
c、小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家,它们也以四海为家。
d、朗读:指名读、齐读,加动作自由读。(读出豌豆宝宝蹦着跳着那种欢快的心情)
(三)学习第五小节
1、植物妈妈的办法是不是只有这几种呢?你怎么知道?
2、课文告诉我们,要怎么样才可以得到知识呀?(仔细观察+细心)
3、男女生赛读。
四、拓展
1、你还知道其他植物传播种子的方法吗?
2、欣赏相关知识
五、总结并布置作业
同学们,细心观察是获取知识,增长知识的源泉,平时我们学会留心观察周围的事物,就能很大的收获。今天老师给大家留的作业是你将自己观察到的或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法编成小诗歌,写下来说给小伙伴们听。
作业:
()妈妈有个好办法,她给孩子们准备()。只要(),孩子们()。
()妈妈更有办法,她把家安在()。只要()就能()。
二年级语文教案《植物妈妈有办法》
1.认真观察画面,看懂图意,进一步理解课文内容。
2.通过读这首诗,让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。
1.让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
教学用具:录像、投影
(电脑出示课件)今天我们一起来学习21课,请同学们齐读课题。
孩子如果已经长大,
就得告别妈妈,四海为家。
牛马有脚,鸟有翅膀,
植物是怎么传播自己的种子的
它靠的啥办法?你们也来模仿老师问一问大家。读一读。
1.下面我们就带着这些问题去学习课文,请同学们借助拼音自己读一读课文,读后数
一数共有几小节?(6小节)
1)检查字词掌握情况:
a开火车读词
老师看看大家字词掌握的怎么样,我们来开火车好吗?
b做多音字“得”的练习
这篇课文有一个多音字,在课文中出现了三次,三次的读音各不相同,我们来做一个练习。(结合电脑出示的句子练习)
2.谁愿意给大家读读课文
想:课文介绍了哪几种植物?哪几个小节是介绍这几种植物的?
3.小组合作学习:
1)选择自己感兴趣的一种植物,读一读那个小节。
2)说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。
蒲公英:
1)蒲公英是一种非常有趣的植物,哪个小组是学习这个小节的,你们来说一说。
2)老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。
3)蒲公英美不美?我们读的时候就要把“微风轻轻一吹,孩子们就纷纷出发”读出来。
苍耳:
1)你们见过苍耳吗?谁来说一说?
2)课下同学们找了有关苍耳的资料,谁来给我们介绍一下。
今天老师也给大家带来了苍耳,谁来摸一摸,什么感觉?
1)哪个小组愿意把感觉给我们介绍!
2)他们说的对不对,我们来验证一下。
3)为什么苍耳能够挂住动物的皮毛?
石榴:
1)同学们你们吃过石榴吗?什么味道呀?
2)石榴妈妈的胆子更大!老师给大家带来了一段动画片,请同学们看一看。
3)哪个小组给我们说一说看懂了什么。
4)有语气地读一读
豌豆:
1)找小组来说一说;
2)他们说的对不对我们一起来看一段录象。
3)你觉得哪给你留下的印象最深。
5)集体再来读一读。
总结:这四种植物多么有趣呀!我们伴随着优美的音乐再来读一读,你愿意读哪个小节,就坐在位子上读一读!
1)植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?
2)看录象
3)请同学读第六节,想:什么样的小朋友才能得到更多的知识?
老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。
:课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。
板书设计:
《植物妈妈有办法》二年级语文原文及教案
教学目标:
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点:
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学时间:两课时。
教学准备:挂图、小黑板、
教学过程:
第一课时。
教学内容:初读课文、识记生字、指导书写。
教学步骤:
一、谈话引入:
小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2、出示挂图:蒲公英、苍耳等植物,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。
二、感知。
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。
三、识字。
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字,多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
四、赏读。
1、小组合作读课文,看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。
3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。
五、写字。
1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
第二课时。
教学内容:朗读课文、继续指导写字、课本剧表演。
教学步骤:
一、导入。
挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。
诵读。
1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。
2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
二、演读。
1、教师引读,学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型三、课本剧表演。
三、讨论。
1、“四海为家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?
四、练习。
1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。
五、写字。
1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。
2、自己练写,小组评议。
3、教师小结,指导重点。
4、学生再练写。
六、拓展。
你还知道哪些植物传播种子的方法?
种子传播的奥秘。
种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
蒲公英风。
苍耳靠动物传播种子。
豌豆弹力。
课后反思:
为了帮助理解重难点,首先让学生自读自悟,然后引导,借助一些图片直观形象地帮助学生理解种子离开妈妈靠什么。
《植物妈妈有办法》二年级语文原文及教案
一、学习目标。
1、会认17个生字,写好田字格里的8个生字。
2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然。
二、教材赏析。
《植物妈妈有办法》是一首关于自然知识的诗歌,主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,同时告诉小读者植物传播种子的方法很多,仔细观察就能得到更多的知识。本课突出的特点是拟人手法的运用,文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写,读起来亲切、有趣,易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。第一节与牛马和鸟相比,提出问题:“植物要旅行,靠的啥办法?”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去,用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式:蒲公英用降落伞乘着风,苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛,豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物本身的条件;“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件;“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”和“带刺的铠甲”,直观、形象;又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情,写出了植物的灵性,生动、传神;象声词“啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音,反映了自然界的丰富多彩。
这首诗的语言还有一个特点,就是灵活多样。比如,同样是说种子离开植物妈妈,诗中就采用了不同的表达方法:“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。此外,本课自始至终压“啊”韵,读起来朗朗上口。
二年级语文《植物妈妈有办法》教案
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
1、出示情境图:教师在黑板上画的蒲公英种子飞舞的简笔画。
2、问:说说你看到了什么?
二、自主合作,读通课文。
1、课文,圈出不认识的字和读不好的地方。
2、小组合作,互相纠正字音,把句子读通顺。
3、指名读课文,互评正音。
三、自主识字,合作探究。
1、同桌合作分节读文,互做小老师,认读生字,说说自己用了什么办法识记字形的。
2、小组内考察,小组长做小考官,并发给鼓励性小标志。
3、教师借助生字卡片开火车检查识字情况,努力扩大检查范围。
四、合作探究,理解课文。
同学们认识了这么多的生字朋友,老师可真佩服你们。
学习第一小节。
1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢?你是从哪知道的?
2、“旅行”“四海为家”是什么意思?
学生结合生活实际理解。
学习第二—四小节。
1、课文介绍了几种植物妈妈的办法?仔细读一读,对同桌说说自己读懂的,和自己的不明白的地方。
学生自己读文,并与同与交流。
2、结合学生的情况引导学生读懂。
蒲公英:观察简笔画,并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、纷纷”
蒲公英种子,就像一把小伞,可是要想走遍天涯,还要谁来帮助他?
苍耳:发给学生苍耳的种子。
自主探究,指导写字师:仔细观察苍耳,说一说的特点:(有刺,扎手,椭圆形,灰色的)。
师:课文中是怎么说的?读一读。
“铠甲”是什么?学生结合电视中看到的理解。
师:放在身上,看看你能不能带走它。
豆荚(方法同苍耳)。
3、同学们可真棒,联系自己的生活读懂了课文。
你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就读一读那一小节,试着背一背。可以在读时加上自己的'动作,和小组同学比一比谁读的最好。背的最快。
4、指名读,全班互评。
五、拓展延伸。
1、你还知道那些植物妈妈的办法?你是怎么知道的?
2、齐读最后一小节。
3、学完这一课,你最想说点什么?
4、(可以将自己知道的植物妈妈的办法仿照课文说一说,课后可以写在小本本上)。
六、自主探究,指导写字。
1、开火车读生字。
2、用自己喜欢的方式认字,说说书写的时候要注意什么。怎样才能写漂亮?
“准”字,注意右半部同“住”的区别。
3、给生字组词。
4、用鼻尖书空,描红,写字。
感受课文的音韵之美。
学生参与写字的过程。
尊重学生的独特体验,在理解的基础上读文,在此感受课文的音韵之美。
采用多种形式,调动学生学习生字的主动性,把枯燥的生字学习变成一种乐趣。
二年级语文《植物妈妈有办法》教案
教学目标:
1、会认17个生字,写好田字格里的8个生字。
2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然。
教学重点:
学习观察大自然,热爱大自然。
教学难点:
学习观察大自然,热爱大自然。
教具准备:
豆夹、豌豆种子。
板书设计:
二年级语文教案《植物妈妈有办法》
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2.认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。
3.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
1.指导学生学会难字:旅、降、察。
2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
1.出示植物的图片,贴在黑板上,然后提问:你们知道他们是怎样传播种子的吗?
2.揭示学习内容。
3.板书课题:全班齐读。
1.让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习:
1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3.教师检查学生自学情况:
1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)。
旅准备降娃洼苍豆仔察粗。
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)。
备:上面是三笔反文,下面是“田”字底。
降:左右结构,部首是左耳旁,右下边不是“牛”字,而是:第一笔写横,第二笔是竖。
折,第三笔是竖。
旅:这是左右结构的字,左边是方字旁,右边的笔顺是:撇,横,撇,竖提,撇,捺。
注意与“纸”字区分。
察:上下结构,上面是宝盖,下面是“祭”字。
娃、洼:注意区分。
动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)。
4)理解词意:
(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)。
1.让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2.同桌之间进行互查。
3.与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4.教师检查学生读书情况:
指名读书,大家进行评价。
1.让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2.教师让学生进行板演,进行评价。
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.提出不懂的问题。
板书设计:
旅准备降娃洼苍豆仔察粗。
二年级语文教案《植物妈妈有办法》
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。
3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
4、朗读课文。
1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。
2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字“得”的不同读音。
抓住“植物”一词,导入新课学习。
(一)学生借助拼音自读。
要求:读准字音,读通句子。
(二)学习“得”字不同读音。
学生自己在文中找出,读一读,全班读。
(三)检查自读情况,初步理解课文内容。
1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。
2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。
(一)学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?
2、练读问句:“植物靠的啥办法?”
(二)学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?
2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。
(三)学习第6自然段。
1、学习生词“知识”。
2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。
(四)概括小结。
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
2、谈谈学完课文后的感想。
1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。
二年级语文教案《植物妈妈有办法》
1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。
引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。
1、指导学生学会难字:旅、降、察。
2观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
二次备课。
第一课时。
一、谈话导入:
1、出示植物的图片,贴在黑板上,然后提问:你们知道他们是怎样传播种子的吗?
2、板书课题,全班齐读。
3、质疑:读了课题,你们想知道什么?课题中的妈妈指谁?
4、引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的.生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗,并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境,初读感知。
1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。
2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。
三、自主识字。
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字,多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
﹙1﹚、游戏“你读我贴”。
教师出示生字卡片:请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
﹙2﹚、游戏“读字猜词”。
师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?
﹙3﹚、师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?
四、再读课文,纠正字音。
1、小组合作读课文,看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。
3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。
4、看图有感情的复述课文,可以加动作。
五、指导写字。
1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成“自己”的“己”等。
4、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业展示并评析。
第二课时。
一、复习导入。
挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。
二、朗读感悟。
1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好,哪儿读得不好。
2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
3、读第一小节。
(1)启发提问:谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。
(2)谁有办法让它“离开妈妈,四海为家”?他用了什么办法?
(3)文中哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞?
多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(指名读,男女生合作读)。
(4)说句子,蒲公英准备了(),靠()传播种子。
4、小组合作朗读第二、三、四节,说一说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法,为什么?(学生自由回答,只要合情理,都给予鼓励。)。
5、植物妈妈的办法有很多很多,同学们,要想得到更多的知识该怎样做呢?
(1)齐读第五小节。
(2)“那里”指什么?(大自然)“它”指什么?
5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
6、小组合作朗读课文,并尝试背诵课文。
7、学生自由练背。
8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)。
三、读读说说。
1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。
四、课堂拓展。
1、小结:这节课,我们了解了三种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法?把你们课外搜集了解到展示出来吧!
2、同学们懂得的知识可真多,把你知道的画下来,写下来好吗?
蒲公英降落伞风(吹)。
苍耳带刺的铠甲动物皮毛(带)传播种子。
豌豆豆荚太阳(晒)。
二年级《植物妈妈有办法》教案
1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。
3、利用自己喜欢的方法识记12个生字,写好“已、甲、豆”三个字。
认字、写字和正确朗读课文。
小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的神奇。
1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。
2、再读课文:课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法。
1、读文,勾画生字。
2、自主识字,交流方法。
3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字。
﹙1﹚、游戏“你读我贴”。
教师出示生字卡片:我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
﹙2﹚、游戏“读字猜词”
1、自由读文。注意读准字音,注意语气,语调。
2、指名读文。可分小节找5名同学来读。
3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。
1、出示汉字,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。
3、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。
二年级语文《植物妈妈有办法》教案
就得告别妈妈,四海为家。
牛马有脚,鸟有翅膀,
植物旅行靠什么办法?
蒲公英妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛,
孩子们就能去田野、山洼。
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声,豆荚炸开,
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识,
粗心的小朋友却得不到它。
二年级语文教案《植物妈妈有办法》
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。
3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
4、朗读课文。
1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
教学时间:2课时。
第一课时。
1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。
2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字“得”的不同读音。
抓住“植物”一词,导入新课学习。
(一)学生借助拼音自读。
要求:读准字音,读通句子。
(二)学习“得”字不同读音。
学生自己在文中找出,读一读,全班读。
(三)检查自读情况,初步理解课文内容。
1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。
2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。
(一)学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?
2、练读问句:“植物靠的啥办法?”
(二)学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?
2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。
(三)学习第6自然段。
1、学习生词“知识”。
2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。
(四)概括小结。
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
2、谈谈学完课文后的感想。
1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。
第二课时。
1、复习巩固生字词。
2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。
3、练习用“准备”这个词语造句。
(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。
(二)尝试听写生字。
(三)听写后,学生各自校对。
(一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。
(二)朗读汇报,交流。
1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。
2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。
例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。
二年级《植物妈妈有办法》教案
教学目标:
1、会认12个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点:
会写8个字,正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点:
在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
教学准备:
生字卡投影
教学内容:
学习课文。
教学目标:
正确、流利有感情地朗读课文。
重点难点:
理解课文内容。
教学过程:
一、谈话引入课文;
1、由秋天植物的种子成熟引入,设问导入课文。
2、齐读课题
(1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
(2)用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文,检查预习;
1、指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文,要求读正确。(“为”是多音字)
3、学生自己读课文,要求
(1)勾画交流:课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?
(2)提出自己没有读懂的地方,并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题,在朗读中感悟;
1、读第1节
启发提问:谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
2、朗读2、3、4节
(1)说一说:你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?
(2)通过课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
(3)相机指导朗读,重点读好关键词语。
3、自由朗读课文:引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
4、试着背诵课文。
四、作业
2、背诵课文。
教学内容:
学习生字。
教学目标:
掌握生字新词。
重点难点:
正确书写生字。
教学过程:
一、巩固朗读、背诵;
1、齐读课文,回忆课文内容;
2、分组练习有感情朗读课文。
3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵,提高背诵兴趣。
4、“接龙”方式检查背诵情况;
二、进行字词训练,识记生字;
1、读“读读抄抄”里的词语。
(1)强调词语重叠时轻声的读法;
(2)仔细观察:这些词语有什么相同点?只观察不回答。
(3)学生试着再说几个这样的词语。
2、识记生字;
(1)出示生字卡,读生字,练习口头组词;(“知识”中的“识”读轻声)
(2)学生交流:我用什么方法记住了哪一个字?(区别“己”“已”的不同;)
(3)教师小结学生的识字方法,肯定学生的思维方式;
(4)巩固:在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
3、指导书写;
(1)重点示范独体字的写法:(通过横中线和竖中线确定笔画位置)
(2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写,然后进行笔画整理)
4、练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。
三、总结课文,结合思想教育。
1、学了课文,你们了解到了什么?
2、教育学生在日常生活中要学会多观察。
四、作业。
1、抄写生字各一行。
2、向朋友介绍植物传播种子的方法。
板书设计:
植物妈妈有办法
蒲公英降落伞
苍耳带刺的铠甲四处生根发芽
豌豆豆荚炸开