作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
捞月亮音乐游戏教案篇一
1、通过故事及小实验,深入理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”
“你是怎样过中秋节的?”
“中秋节的月亮是什么样的?”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”
四、小实验
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的.,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完,提问:“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里发现了什么?”“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”“最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?“听了这个故事,你懂得了什么道理?”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务,要求幼儿:
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。
为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
捞月亮音乐游戏教案篇二
[教学目标]
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得遇事不动脑筋,不想一想就盲目去做,是容易做出傻事来的。
3、正确认读本课十四个生字,会写六个生字。
[设计思想]
这篇童话故事生动有趣,很容易吸引学生们去读,但是由于篇幅稍长,给学生们正确理解造成了一定的困难,故本课设计以以读促悟为准则,给学生充足的朗读时间,采取灵活多样的方式,引导学生达到正确、流利地认读课文,体会文中思想感情的目的。
[教学过程]
第一课时
一、导入
一只小猴子也看到了这样的情景,你们想知道它是怎样做的'吗?
现在我们就来学习课文《捞月亮》(板书课题)
二、随语境自学生字
1、自读课文,用自己喜欢的符号把生字标出来,再借助拼音把字音读准。
2、小组内交流记字方法。
3、全班交流记字方法。
师把字卡摆在黑板槽上,学生记住了哪个字就说哪个字的记字方法。
4、用各种方法读生字。
5、换语境识字,出示词卡:
倒着数数捞出来玩碰碰车抬腿喘气脚跟附小接水最好糟糕掉队井台
三、读通课文,读熟课文
1、自由读课文,把课文读正确。
2、检查读文情况。
3、师范读课文。
4、再读课文,把课文读流利。
四、初步感知课文内容
读了课文你能把这个故事简单讲给大家听吗?
第二课时
一、复习
1、出示生字卡,指名认读。
2、指名读课文
二、理解课文内容
你觉得这个故事哪儿最有趣,为什么?该怎样读?
三、拓展想象
四、齐读全文
五、指导书写
你能把哪个字写好看,该怎样写?
六、小结:
今天你有什么收获?
七、作业
1、把你最得意的记字方法讲给家长听。
2、把故事讲给家长听。
让学生一上课就进入课文情境之中,说说自己对井中月的看法,为理解课文做铺垫,同时与猴子做比较激发学生学文的欲望。
从个体活动到小组活动,让学生体验不同的学习过程。
展示自己,获得成功体验,激发学习兴趣,同时使学生学会识字方法。
巩固识字
巩固识字,激发识字兴趣。
在识字基础上熟读课文,巩固识字,也为理解课文打好基础。
用学生喜欢的讲故事的方式初步感知课文主要内容,激发兴趣。
复习巩固上节课所学内容。
通过整合性的读书要求,理解课文,体会寓意,体验合作学习的快乐。
进一步感悟理解寓意。
再一次整体感知全文。
把写字的自主权交给学生,让学生会说、会写、会评,学会把字写好看的方法。
激发学生的学习兴趣,体验成功的快乐。
驶向智慧的彼岸。
捞月亮音乐游戏教案篇三
(1)在操作过程中学习运用量词。
(2)激发参与讲述活动的兴趣。
(3)教育幼儿在生活中要注意观察,将废旧物有效的利用起来。
制作材料:月饼盒、纸卷筒、方便面纸碗、卡纸、纸杯、药瓶纸盒等。
制作步骤:
(1)在方便面纸碗的外面画砖纹,碗口向下做井。
(2)纸卷筒做树干,用绿色卡纸做树叶,粘贴在树上。
(3)用卡纸画猴子后剪出外形并过塑。并在猴子的背面粘贴上磁铁。
(4)打开纸盒,用深蓝色卡纸做背景,然后将井、树和猴子一起置于盒子里,组合成《猴子捞月亮》的故事画面。
操作要求:
低、中水平:能对这个故事感兴趣,愿意操作,并能爱护玩具。
高水平:自己能立的`一边讲述故事、一边操作玩具,做到口手的统一。
捞月亮音乐游戏教案篇四
一、复习巩固知识:
1、让学生当小老师带读生字:附咱倒另伸
2、以小组为单位,开火车读词语:(教师出示卡片)
3、指名读课文:边读边想:课文写了一件什么事?(小猴子不动脑筋,看见井里月亮的影子后,以为月亮掉到井里了,就叫了起来,别的猴子也不动脑筋,跟着叫了起来,他们到井里去捞月亮,结果月亮好好的挂在天上。)
二、学习:
1、学生根据学习提示进行自学,教师走到学生中间与学生一起学习。
投影打出学习提示:
1)自己默读课文,在书中标出自然段。
2)想一想每个自然段的意思。
3)与同桌同学交流自己的看法。
2、指名读课文,而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。
师生共同归纳问题:猴子为什么要到井里捞月亮?
他们是怎样捞月亮的.?
他们捞到月亮了吗?
……
3、重点学习一至四自然段:
1)学生小声读一读,想一想读懂了什么?组织好语言,做好发言的准备。
2)学生间开展交流:(在交流时:先读出有关的语句,而后说明自己读懂的地方。)
教师参与以下几个地方的交流:
1)糟啦,糟啦!月亮掉到井里了”体会小猴子为什么这样叫?
2)谁跟着叫起来了?后来呢?
3)进行比较:猴子叫起来的这四节中,哪些话是相同的?哪些词语不同?进一步加深体会。
4)指导学生朗读:
a与同桌一起分角色练习朗读,边读边体会:在哪应加重语气,结合有关语句谈自己的想法。
b听配乐朗读,结合自己读书情况找出问题。
c师生间分角色读书,大家进行评议。
4、五至七自然段:
1)让学生默读,在读书的过程中标出不懂的问题。
2)在小组内交流,组长负责分工。
a先交流各自的问题。
b小组内解决问题。体现学生间的互动学习。
c提出共性的问题,参加全班交流。
(让学生亲手制作教具,使学生的思维更活跃。让学生拿出准备好的猴子的图片,标上:小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子,然后边读书边粘贴,知道哪个猴子在上哪个猴子在下。)
三、开展交流活动:
1、通过读这个故事,你知道了什么?
2、启发想像:
1)老猴子抬头一看,喘着气说了什么?
2)小猴子、大猴子及一群猴子会怎么想?怎么说呢?
(这些问题让学生畅所欲言地谈,展开丰富的想象。)
四、总结:
井里有月亮的影子,猴子们以为月亮掉到井里了,他们就想办法,依次倒挂起来,想把
月亮捞上来,因为井里是月亮的影子,所以结果什么也没有捞到,月亮仍然在天上。从这个故事中我们要知道遇到事情一定要动脑筋,多思考,要做好调查研究,不要别人怎么说就怎么说。
五、布置作业:
1、听写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、给这篇课文续加结尾(选做)。
捞月亮音乐游戏教案篇五
教学目的要求:
l.会看拼音读课文,做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过观察插图,理解课文,能正确回答课后第2题,会复述课文。
3.在理解课文的基础上,教育学生遇事多动脑,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事来。
教学重点难点:
重点体会猴子们捞月亮前的表现,这故事说明了什么问题。
教学时间:两课时。
第一课时
一、揭题、审题。
1.今天我们学习童话故事《捞月亮》。(板书课题)
2.“捞”是什么意思,看到题目你想知道什么?(谁捞月亮?为什么捞月亮?怎样捞?捞的结果怎样?)
二、初读课文,整体感知。
1.借助拼音读课文,把不懂的词语画出来。
2.指名分节读课文,其他同学思考:课文写了谁的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里捞月亮的事。)
三、细读课文,理解内容。
1.同学们刚才提出了问题,现在我们就仔细读课文,看看猴子们到底为什么要捞月亮,怎样捞的,结果怎样?请按下面的学习方法读书。
(1)找出对应的内容读一读。
(2)画出重点词语,用自己的话说一说。
(3)再有感情地读一读。
2.集体讨论。
(1)指名读1-4自然段,说说猴子们为什么要捞月亮?(小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里,所以他们大叫,准备捞月亮。)
提示:大家看看,这些猴子大叫之前,有哪些不相同的词,请拿笔画出来。(跟着,也跟着,大家跟着)想想他们叫之前,动脑筋想了吗?(没有)从哪看出来的?(“一看”接着就叫起来。这些词说明它只看了一下,没仔细看清楚就叫起来)其余的猴子呢?(都和这个小猴子一样,没有认真动脑筋,看一眼就跟着叫起来)他们叫时什么心情?(小猴子惊奇、焦急,其他猴子着急)
大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急?
试读、自由体会、教师指导、指名读。
回忆刚才的学习过程,归纳学习方法:找、画、说、读。
(2)那么猴子们是怎样捞月亮的,结果怎样?按刚才的学习方法,自己再学。
学习5-6段时,教师要半扶半放,帮助学生找出“倒挂、拉住、接、伸”,
看图解释一下这些词,说说他们按什么顺序排列,为什么这样排列?然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。
(3)学习第七自然段,让学生运用学习方法,自己说说捞的结果,指导朗读,注意把猴子在“月亮不见了”时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。
四、再读课文,体会中心。
1.提问:刚才同学们仔细读了课文,知道猴子们并没有捞到月亮,那他们为什么没有捞到月亮?错在哪?(提出问题)(因为小猴子不动脑筋,看见井里的月亮就叫起来,大猴子该想一想,老猴子更应该动脑筋了,数它有经验,可它们都不动脑筋,盲目地跟着喊,急着到井里去捞月亮,结果是水中捞月一场空,白费劲儿。它们错就错在,遇事不动脑筋,就盲目跟着去做。)
2.揭示学习方法:
(1)自己再从头到尾读课文,小声说一说。
(2)小组讨论。
(3)全班讨论。
五、学了这篇童话,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲从)
第二课时
一、分角色有感情地朗读全文。
二、看图复述故事。
三、综合练习。
1.组词。
挂()到()候()劳()
娃()倒()猴()捞()
2.填写并回答问题。
(1)填空:猴子们()了井旁边的大树。老猴子()在树上,()
大猴子的脚。大猴子也()着,()另一猴子的脚。猴子们就这样()一直()井里头,小猴子()最下面。
(2)猴子们是按怎样的顺序排列倒挂的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)
[捞月亮(网友来稿)教案教学设计]