作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
爱迪生救妈妈教案篇一
本节课我把识字教学与朗读品悟相结合。“夸奖”一词,没有专门去教学,而是通过医生夸、爸爸夸、妈妈夸、小伙伴们夸来理解的,这样既理解了词语的意思又培养了学生运用语言的能力。还有“斥责”“委屈”也没有专门进行教学,而是在朗读中进行理解的,让学生自己读、互相读、男女生,在一次一次的读中理解了这两个词语的意思。我注重以读为本,在读书活动中引导学生掌握读书方法,培养学生阅读能力,丰富了学生的情感体验。
但是我觉得我还有些不足。识字教学不够扎实。今后的教学中,我将不断提高自身识字教学技能。
爱迪生救妈妈教案篇二
在讲完《爱迪生救妈妈》这篇课文之后,我作了一下反思:
一、给学生一个“情感的课堂”
在这次的汇报课《爱迪生救妈妈》中,其实这是一篇故事性,学生对这方面的故事是非常感兴趣的,那作为一位具有人文性的学科语文老师,上课的时候如何利用这篇故事去进行非常活泼地讲述,我在这堂课上并没有做到,还是缺乏了趣味性,还不是非常地有激情。然而作为语文老师为了让学生更好地体会语文的魅力,切身感受到这科的激情,就必须要带动一些相关的氛围,才能更好地调动学生的情感,对语文能够充满热情地区学习。
那如何能激发学生的激情,我回去反思了一下,除了老师的魅力之外,也要尊重学生的求学需要,多些展示学生喜欢看的、了解的资料,那么我在这次的备课中也准备了许多直观的、有趣的图片,也的确调动了学生的热情和积极性,那么在这方面应该保持下去。学生的喜好,不仅是可以看的,如果是可以亲身实践,调到学生去实践会更有利于课堂的开展和学生对知识的吸收,比如在讲授的过程中利用一些小游戏丰富课堂生活,解放孩子的天性。
因此可以尝试多种教学形式,比如利用八大智能特点来开展各种形式的教学。
二、给学生一个“交流的课堂”
课堂上多些交流,可以让孩子们多些展示自我、体验成功。通过这些交流,可以为孩子们提供一个平台去全面发展孩子的个性,也可以让他们丰富体验,提高成就感,从而对学习产生兴趣。但是这节课中是没有实现的,原因有二:一为备课不够完善,没有将这个教学过程体现,二为时间上不允许。这就需要对教学的纲领和这篇课文的整体更有个深刻的把握,明白哪些可以略讲,哪些应当详细讲。
三、应让学生多一些动笔
课文中有许多知识点,比如“大家急得团团转”,可以多设置一些练习,比如开心得___、紧张得___;“爱迪生一溜烟似的奔出大门。”,这是一句比喻句,可以先让学生在课堂练习本上写出这句话中是把___比作___,再让学生仿写或者写一个比喻句;还有“又急又气”这个知识点,可以增添练习:又_又_、又_又_、又_又_。通过举一反三地模仿和练习,掌握这个知识点。
四、应给时间多读,在读中感悟。
读应是语文教学的主干。想象、思维、技能方法、情感、态度、价值观等都是附着在这一主干上。所以在语文课上,除了老师引导、学生自我探索之外,还要有时间给学生读书,在读书的过程中感悟课文内容,在读书的过程中了解作者的情感,从而自己把握其中的感情,更好地深入理解课文。在这一堂课中,虽然有时间给学生读书,每个自然段都会齐读和就某一句话指名读,但是读的也不多,应当在读的时间再多些会更好。
五、教态方面的不足
这次的授课过程中,自我感觉还是挺放松的,不过据来听课的老师的指导说,走动得过于频繁,有些让人觉得过于紧张,也许这是我的不自觉动作了,下次授课要谨记教训。另外,声音也不够响亮,以后要在这方面多做改正。
爱迪生救妈妈教案篇三
这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候,发挥自己的聪明智慧,帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折,引人入胜,充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。教学本课时,我将体会人物的动作、表情、语言和文本品读结合起来。医生。动作:“环顾四周”、“还是摇头”;表情:“迟疑”、“满意的笑容”;语言:“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”在读中感悟医生开始的束手无策,以及此后对爱迪生想出办法感到满意和夸赞的感情。爸爸。表情:“又急又气”、“恍然大悟”;语言:“什么时候了,还胡闹!”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。爱迪生。动作:“一溜烟似的奔出”、“捧出”;表情:“委屈”;语言:“我没胡闹,我想出办法来了。不信您瞧!”在读中感悟小爱迪生的聪明可爱。
本课中还出现了几个“得”的短语。如“疼得在床上直打滚”、急得团团转”。让孩子们在具体的语言环境中理解“得”用法,“得”的前面往往是动词,后面是来形容这个动作的程度或情况。孩子们在理解的前提下,再让他们说说:乐得、跑得()、跳得()便不难回答出来了。
爱迪生救妈妈教案篇四
这课是我的组内公开课。我本着自立原则好好准备,时间花得不算少。最后效果不理想。但有收获。
一、不能过于求全。我的教案整体上是不错的.,是整篇课文的教学设计。我感觉内容不是很满,打算一课时上完。可后来发现只上了大概三分之二。
二、重难点不突出。由于内容安排的过满,生字要讲,课文要学,于是没有足够的时间来突出重点。
三、精简。语言的精炼是每堂课都需要的,除此之外,在内容上的精简也是有必要的。
还是得说具体点,如在讲生字部分,可以重点讲解一些字音字形;有些段落句子可以简单读,如:“爱迪生是一位伟大的发明家”,读出敬佩、羡慕等语气即可。
四、还想到一点,努力把课堂还给学生。学生能做到的老师绝不多说、多做。要给孩子尽可能多的机会去想、去说、去读、去表现、去体验和领悟。
爱迪生救妈妈教案篇五
这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候,发挥自己的聪明智慧,帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折,引人入胜,充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。课文内容的生动,自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点,引导学生有感情地朗读课文,边读边想,边体会课文情境,进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质,同时从读中受到感染和影响。我把教学目标定为:
1.会认11个生字,会读生字组成的词语,会写“夸奖、斥责”这四个字。
2.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读1、2、3自然段。
3.初步领会爱迪生的聪明可爱和爱动脑。
4.培养孩子回答问题时说完整话的能力。
在实现目标的过程中,我注重培养孩子们的.语文学习能力,回顾课堂,反思如下:
一、自主探究式学习——培养学习能力
学习能力不断提高。
二、寓教于乐——提高认字能力
在本节课的识字板块里,我尝试了猜字谜的游戏。孩子们经过了一二年级两年的识字教学积累,已掌握了比较好的记字方法。我先出了几个生字的谜让学生猜,如:留下三点水(溜)、常常坐在土上(堂),在激发了学生猜记生字的同时,也让学生来给这些生字出字谜让小朋友们猜。学生的反应也很快,有几个编得很不错,如:天上两个太阳像两盆火(炎)、阳光照在心上(恍)。寓教于乐的同时,学生的识字兴趣大增。
三、以读为本——提高阅读能力
与文本充分地接触,我就让在读中整体感知,在读中有所感悟。在教学中,在指导学生朗读的环节上,我还是花了点时间的。如“一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。”“一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。”“大家急得团团转。”这些句子在边读边引导中,孩子们朗读得越来越棒。
四、引导感悟,锻炼说话——培养说话能力
我们教研的活动主题是培养学生说完整话。当然,这贯穿于平时的教学中,在本节课上,我继续做好这一点。对回答不完整的学生给予及时提醒和说完整的机会。在理解“直打滚是什么样子?”,“大家急得团团转是什么样子?”,“你是他们中的一个人,你现在在想什么呢?”在引导学生感悟文本的同时,培养孩子说话的能力,说完整话的能力。这对于我们的教学来说,是需要长期努力的。