范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小班节奏活动篇一
1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。
2、能根据动物外特征,初步探索用不同语言动作表现强弱特点。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
1、节奏图谱
2、各种可以敲响的物品及用具
(一)开始部分
律动
(二)基本部分
1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱)
2、他们谁和谁是好朋友,你是怎么看出来的? (念节奏图谱)
3、让幼儿比较轻重,理解强弱的规律。
4、用动作表示轻重
5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品)
(三)结束部分
送小动物回家。
整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺利地结束了,在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛,深深地感染了这群天真可爱的孩子们。
小班节奏活动篇二
活动目标:
1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。
2.体验玩音乐游戏的快乐。
活动准备:
1.大猫、小猫的图片。
2.《大猫小猫》音乐cd。
活动过程:
1.话题导入。“老师带来了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)
2.听辨两段音乐。
他们想和我们一起做游戏呢,听一听,是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)
你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?
我们来学学他们的声音好吗?
3.学唱歌曲
大猫想认识你们,和你们做朋友。和你们做朋友。大猫先要介绍自己,听!
“我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?
小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?
一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱2-3遍。)
4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”,教师弹前奏,幼儿听音乐,根据强弱的不同,判断是大猫还是小猫,然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。
5.音乐游戏“找小猫”。
游戏规则:大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌,唱到小猫“喵喵喵喵”部分时,扮猫宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来,音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。
小班音乐活动节奏乐―
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小班节奏活动篇三
周二在班里上了节奏乐《加油干》,目的是让幼儿学习用拍手、跺脚、喊劳动号子与乐器合奏来表现加油干的场面。在导入曲子的时候,我先让幼儿听一听曲子,说说感受与里面的人在干什么。在这一环节,我发现孩子由于倾听曲子的训练少,外露表现行为的较多,所以缺少倾听曲子的习惯,不够静心。在说一说曲子带来的感受时,有的幼儿说我很晕,有的幼儿说伤心,当我提示“我看见你们听时脸上都是笑咪咪时。”,他们才想到说:“开心的`。”在这里我想到,孩子还是因为缺少对曲子性质的表述经验与能力,我想一方面需要平常多给幼儿来倾听和表述曲子性质的机会,另一方面需要老师丰富他们的词汇,曲子的性质,可以说是快乐的,伤心地,抒情的,温柔的,悲伤的,有力地等等,速度是快的,慢的等等。
在第二部分节奏乐时,孩子们慢慢进入角色。我告诉孩子们这是一首劳动的曲子,让我们一起跟着曲子来拍拍手,让孩子看节奏谱打节奏,引导孩子拍手,声音重的时候跺脚,再喊劳动号子:加油干呀么,嗬嘿,最后配上节奏乐。
在进入节奏乐中,我发现几个问题,一:节奏谱与劳动号子的节奏不匹配,二、劳动号子喊在用身体表现节奏前要恰当,三、让幼儿来区分喊出有力的嗬嘿时跺脚。四、用打击乐前,让幼儿再来倾听曲子里有些乐器,或者在第一环节倾听曲子时,就让幼儿来听听你听到些什么声音。
小班节奏活动篇四
1、培养幼儿对音乐的喜欢。
2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
响板、乐曲
1、欢迎歌:幼儿在教师的带领下与教师进行相互的问候与介绍自己。
2、认识乐器:教师取出响板,让幼儿看教师是如何使用的,然后进行传递乐器的练习,让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的方式进行认识乐器。
3、嗓音练习:让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习,教师用手握成拳头,请幼儿看着手势发“啊”的音。
4、坐地蹦跳:教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆”的学习,第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让幼儿配合动作学说儿歌。
5、唱歌游戏:follow me.学唱歌曲,并会表演。能跟据歌曲内容,创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱.
6、成语:刻舟求剑。教师在教给孩子成语的时候,以故事的形式来表现出来,这样更加能够吸引幼儿的兴趣,提高学习的积极性。
7、手指游戏:凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏,幼儿能用双手表示动作。
8、古诗:枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律,变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。
9、舞蹈:机器猫,让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。
10、结束歌:see you next time。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师幼儿可变换同伴姓名,合理利用空间进行表演唱。
附:儿歌
吃豆豆
小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆长肉肉,长了肉肉像球球,像个球球滚跟头.
凑十歌
整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。
小班节奏活动篇五
小班幼儿喜欢唱的歌曲一般都是贴近幼儿生活,如他们喜欢的小动物等等,而且音乐节奏鲜明,即使有分段都是简单的重复,减少幼儿记忆量。《大鞋和小鞋》这首歌具有一定的趣味性,所以幼儿很感兴趣,但是歌曲中的.节奏有一定的难度。连着几句“踢踏”的节奏,引起了幼儿畏难心态。虽然针对歌曲中节奏难,我特意准备了图谱,可是对于图谱幼儿理解不足,加上小班幼儿稳定性差,又好动,所以就很难再积极的跟老师学唱了。
反思及推进:
新歌难教怎么解决,我从以下几个方面进行了尝试。
1、选择歌曲类型。选择的歌曲要适合小班幼儿年龄特点的,贴近他们生活经验的。
2、分析教材,分清重难点。一首歌曲是什么风格的,什么节奏特点,难点在哪儿?是适合学唱还是适合小班幼儿欣赏等,教师要认真分析。才能更好的把握活动目的,设计活动过程。
3、在使用图谱时,首先要让幼儿看懂图谱节奏,可以引导幼儿一起来设计图谱,使用他们看得懂的标志,比如拍手两次就可以画两只小手等等。
4、根据图谱学习节奏,并不是老师说一句,幼儿跟一句的鹦鹉学舌样。幼儿年龄小,容易受外界的影响。小班幼儿更是如此,教师可以通过语言感染来创设情景或利用一个小游戏,如《大鞋和小鞋》歌曲中节奏型可以先拿出来做游戏,就更能引起他们的共鸣,使他们在游戏中自然就学会了歌曲中的节奏。只有情境的音乐活动才会具有感染力,才能引起幼儿情感的共鸣,更易于被幼儿理解和接受。