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小学课文趵突泉朗读篇一
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！
今天能有幸和大家共聚一堂就小学语文教学进行研讨交流，我倍感荣幸。同时，面对领导的要求和各位的期待，我也深感惶恐。黄铺中心小学的周校长一再要求，让我做个讲座。实不敢当！下面，我就今天的课堂教学说说我的一些理解与做法。我的说课将从说教材、说理念、说目标、说教法学法、说流程、说板书六个方面展开。首先，说教材。
《趵突泉》是人教版四年级下学期语文教材的一篇选读课文，应该与第一单元主题“奇妙的大自然”相吻合。作者老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣，读了让人如临其境、如闻其声。全文向读者展现了趵突泉泉水清鲜而纯洁，大泉昼夜翻滚、生生不息，小泉活泼可爱、善变有趣的动人画面。作为大家的美文，可供我们选择教给学生的内容很多：从结构上的“总-分”到段落上的中心句，从仔细观察、细致描写到修辞手法的运用，从遣词用语到标点符号的使用等，都值得推敲与赏析，如文中单单一个“冒”字就值得我们反复品读、欣赏。
就这篇本身而言，它是一片选读课文。选读课文怎么上？上什么？我通常有两种做法：一是作为单元主体课文的拓展阅读内容来上。比如，在学习第一组课文《桂林山水》第二课时，在感悟桂林山水特点、作者表达方法之后，拓展阅读《趵突泉》，将阅读《桂林山水》的方法迁移到《趵突泉》，并比较两篇的章法的异同点，作者的语言特点、情感表达等；二是根据课文内容，作略读课文上。譬如今天的教学。
我只能根据自己的教学实践，说说我大致的做法：一是从兴趣出发，引导学生课前预习和收集资料； 二是从问题入手，激活学生的思维；（如，本课教学之初，我通过“课文中哪一句话很高地评价了趵突泉？”引出“假如没有这泉，趵突泉定会丢失一半的美”这句话开展阅读。）三是从阅读提示引入，让学生自主阅读；四是从朗读切入，引导学生品味语言。接下来，我想说说我运用的教学理念。
读写结合学语文 叶圣陶先生教语文的独当之任——阅读与写作训练，他强调两点：一是语文教学必须讲究方法，要交给学生阅读方法，交给学生写作方法；二是语文教学必须使种种方法成为学生终身以行的习惯。
“一课一得”学语文 课堂是教与学双边活动的主阵地，让课堂精彩、让教学有效，使我们每个教师追求的目标，而语文课堂教学知识点零碎、内容繁杂，如果每一堂课都面面俱到，那么在有限的课堂内，太多的教学任务只会使学习事倍功半。所以，我们要营造或构建一种简约实在的课堂，让一课能做到“一得”：弄懂一个问题，明白一个道理，习得一种学习方法等。在这“一得”中在拓展延伸，理解更多的相关知识。具体做法可以是这样的：理解课标，把握标准，确定内容；了解学生，因需而教，因才定教；细读文本，谨慎取舍（目标、环节、方法）；关注导语，重视课后练习，适当拓展。
群文阅读学语文 温儒敏教授曾经说过，语文教学的目的，不是仅仅让学生学会课本上的几篇，这些再怎么经典，他也不过是学生学习语言的一个摹本。要真正地学好语文，必须阅读大量书籍，积累大量语言素材，丰富自己的社会阅历。实现“课内得法，课外增益”。
在这些教育理念指导下，我根据教材文质兼美的特点和四年级学生的年龄特点和知识经验、认知水平（他们已经具备一定的自主认读生字词的能力和阅读理解能力。但对表达方法的领悟和语言表达能力还有待提高），制定了以下教学目标：
知识与能力目标：学会本课5个生字和词语。图文对照，理解趵突泉的特点。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法目标：通过查阅有关资料，自主学习课文，培养学生的自学能力。体会作者描写趵突泉特点的方法，培养观察、理解和表达能力。
情感态度与价值观目标：通过观察图画和理解课文，感受趵突泉“活力”和“有趣”，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
所以本课教学重点：引导学生了解趵突泉景色的特点，从而产生热爱大自然的感情。难点：体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。
为了达成这样的教学目标，就应该设计教学方法：
虽然教无定法，但教学必须得法。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式及师生互动方式的变革，发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。”这篇课文的学习，我尝试着运用以下方法：
1、翻转课堂法：课堂小课堂翻转，沟通课堂内外，提高学生自学能力，拓宽学生的学习空间。
2、信息技术教学法：微课制作、制作、视频、资料等信息技术能使教学效果事半功倍。
3、群文阅读法：渗透群文阅读意识，通过拓展阅读诗人笔下的趵突泉，从不同视角感受趵突泉的美，拓展学生的学习空间，拓宽学生视野。
4、以读代讲法：教学中尽可能以学生的读为主，通过不同形式的读来感悟趵突泉的美、领悟作者的表达方法。所以学生将相应地采取搜集资料法、朗读法、读写结合法、课外阅读法等进行学习活动，开展综合性学习活动，增加学生语文实践的机会。
语文课堂教学内容的确定，必须以本体教学内容为目标，并就语文知识、方法和技能的学习展开教学。大家都知道，学习写景的是指向欣赏的阅读教学，目的是把学生未发现的语言文字的美发掘出来，引导学生欣赏体验、经历审美过程。它的价值在于这样几个方面：品味语言精妙，透析文脉章法，徜徉意韵情趣，攀登思想高度。根据本文的语言特点和我对教学内容的选择，我预设了以下教学流程：
（一）微课引领，自学趵突泉。我针对教学内容提前制作微课，通过qq传给郭月平老师，请她协助放给孩子们看， 以微课引领孩子们先自学，然后在课堂上检验、巩固。
（二）课前游戏，走近趵突泉。游戏是课前热身，激发兴趣，为了解趵突泉资料服务。
（三）检查预习，感知趵突泉。《语文课程标准》指出：“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字、写字、阅读、写作、口语交际等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”“练习阅读的最重要阶段是预习。”因为预习时，学生有足够自由的时间去自主认读生字词、熟读课文，可以弥补课堂上时间有限的缺憾。读词语、获门票环节是检查预习，教师的范读课文的目的是培养学生语感，引导他们在感知课文内容的同时感知朗读的节奏美。为后面的朗读铺垫。主抓“假如没有这泉，济南定会失去一半的美”这句话来引领教学。
（四）聚焦重点，品读趵突泉。以学定教，由学生决定先欣赏大泉还是小泉，并以读代讲，通过多元朗读品悟大泉的充满活力的美、小泉形态有趣的美。
（五）仿说仿写，补白趵突泉。《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，应注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也应是语文实践。应该让学生多读多写、日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”所以，利用文中的省略号进行仿说仿写训练。用学到的方法和积累的语言去描述小泉的有趣。
（六）拓展延伸，再见趵突泉。 课外阅读也是语文实践活动之一。安排阅读诗人笔下的趵突泉，让课内阅读与课外延伸交叉、渗透和整合，连成一体。让阅读与写作交融渗透、语文能力与情感熏陶同步提升。
语文课堂要充分给学生阅读思考、表达的最大空间，让学生有机会选择自己感受深的内容来表达，让学生自主读书，自主表达。学生有了自由就有了灵性，就会迸发出创造的火花，只有让学生充分的读，才会读的一遍比一遍好，感悟一次比一次深。
最后，我简单地说说我的板书。我反对课堂上教师在板书上花大量的时间。题目是趵突泉，板书设计尽可能简洁、明了，突出趵突泉的特点。
纵观今天的课，我感觉是说的没有唱的好听，上的没有说的好听。啦啦飒飒说了以上这么多，说得不妥之处，敬请大家批评指正、多提宝贵意见。谢谢！
小学课文趵突泉朗读篇二
大家好！泉城济南欢迎您！在济南期间，我会接待你，提供服务。希望我的解释能让大家在济南玩得开心。今天我们要去趵突泉，济南三大名胜之一。趵突泉公园位于济南市中心，南有千佛山，东有泉城广场，北有大明湖，占地近11万平方米。趵突泉公园是自然景观公园，是济南72泉中最高的，被誉为“天下第一泉”。趵突泉，又名槛泉，是水源，距今已有2720年的历史。水温全年恒定在18摄氏度左右。趵突泉公园以观春、观鱼、品茶、岩石、文化为特色。它以体积小、景色各异、干净、安静、简单和优雅而闻名。
现在，这座白墙灰瓦、屋檐滚山的国风建筑，就是趵突泉公园的东门。大门中央牌匾上的三个镀金大字“趵突泉”，是郭沫若同志在1959年题写的。当你进入大门时，你首先看到的是一座面向大门的假山。你知道为什么要建一座对着大门的假山吗？这是古代的一种造园方法，叫做“障景法”。也就是说，山是主要的方法，而岩石是相互对叠的，看起来是透明的。
它成为公园入口处的一道天然屏障，与公园里的其他风景隔开。这座假山中的岩石全部采自济南南部山区，石质、色泽、质地均可与江苏无锡太湖媲美。过了青鱼桥，大家继续往前走，看到了这块姿态优美、质地自然、高4米、重8吨的龟石。本书为元代散文家张所撰。张热爱自然山水。弃官归济南后，与猿猴、野鹤、山石交朋友。这种龟石具有“薄、皱、漏、透”的特点，在这里用它拍照，是延年益寿的吉祥之物。
请和我一起前进。现在我们来看马宝全。为什么叫马跑权？据说这泉水是北宋抗金将军关胜的马挖出来的，因此得名。相传关胜是梁山泊农民起义的将军，后为刘玉部将，济南连长。金兵南侵时，必死，英勇抗金。一场激战，输给西城，口干舌燥。他的战马在天空中嘶嘶作响，前蹄奋力刨地，泉水被取出。后人纪念这个春天，称之为马宝全。
再往前走，我们来到了舒玉泉景区。“舒玉泉”二字，为济南已故画家、画师管生所作。关于“蜀玉泉”一词的由来，有几种说法。有一种说法是，在古代，人们常把女人的牙齿叫做“玉”，女词人李清照常在此修饰，故名；另一种说法取自李清照《书语集》；还有一种说法是由成语“洗石枕流”转化而来的，描述的是泉水冲刷玉石的样子。
我们现在看到的是建于1979年的李清照纪念馆。纪念馆两侧是郭沫若先生题写的对联。上联是“大明湖畔的趵突泉，故居深在垂杨中”，写为李清照故居所在地；接下来的对联是《书语集金石录里的文采有已故大师的遗风》，这是对她《书语集》的高度赞扬，也是对她丈夫金石录的序章。郭沫若还写了“一代诗人”的牌匾挂在大厅里。
李清照是中国宋代杰出的女词人。她出生在济南。父亲李是一个公务员，出生在进士，著名的文学家，博览群书。妈妈也是一个状元的女儿，懂写字，懂礼貌。李清照从小受家庭的影响，因天资聪颖、爱读书而成为当时的著名作家。李清照18岁时，嫁给了当时历史部侍郎赵挺之的儿子赵明诚。婚后夫妻俩互相扶持，写诗词，学金石学书法。靖康之难后，北宋灭亡，金兵南侵，李清照夫妇被迫南下。赵明诚死在路上。
晚年的李清照，过着颠沛流离的无奈与漂泊的生活，余生都在苍凉与痛苦中度过。李清照的词是按相处难分的。早期的词大多歌颂自然，赞美生活，描写夫妻恩爱和思想。比如“永远记得西亭的夕阳，喝醉了不知道回去的路。总是玩到尽兴才归来，却输给了池深处的朱峰池。为穿越而战，为穿越而战，开创一片海鸥苍鹭的沙滩。但后来的诗大多表达了对国家的仇恨，悲叹自己命运的辛酸。比如“寻寻觅觅，冷冷清清，惨不忍睹”。
再向西走，就到了金仙泉景区。金仙泉和趵突泉、黑虎泉、珍珠泉一样，也被称为济南四大名泉。“金线”的形成是由于两岸泉水的相对流动，水流势是平衡的。当阳光照射在池底时，平静的水面上会出现一条聚水线，像游丝一样闪闪发光，忽明忽暗，随波荡漾，蜿蜒变幻。旧金线泉的“金线”很难看到，新金线泉的“金线”必须在水强、阳光角度合适的情况下才能看到。
继续往西走，就到了尚志堂，又名“金线书院”，以金线泉命名。在古代，它指的是政府官员或私人收集书籍和讲课的地方。上知堂的院子里，到处都是玉兰和紫玉兰。每到早春，辛夷花开，闻起来清香扑鼻，所以上知堂院又叫玉兰院。
从上街区往西走，你会到达罗源堂。请看厅前的对联:“云润蒸蒸，浪声摇大明湖。”这是元代著名作家赵孟頫对《趵突泉》的最好写照。罗源堂北面的建筑是鄂郢堂，这是一座为纪念虞舜的两个妃子娥皇和女英而建的祠堂。鄂郢寺北面是三观景区。三宝殿的格子墙上镶嵌着30多块方形石雕，都是历代名人的诗歌杰作。特别值得一提的是，院子里这座罕见的“双御碑”，是清康熙皇帝“激扰”的石刻，乾隆皇帝“重写趵突泉”。
现在我们来到了趵突泉景区，站在了莱河桥上。莱河桥原是一座木桥，由明万历年间历城县令张修建。这座石桥是1956年趵突泉公园开放时建造的。请看这朱漆木牌坊上的“彭山旧址”二字，另一边是“洞天福地”。据记载，过去人们把趵突泉的三个水柱比作蓬莱仙山，即神话中的三座山:蓬莱、方丈、瀛洲。想爬蓬莱山求仙山的人，到处都在找仙山。当他们来到趵突泉，看到三根水柱，像山一样，无法攀登，他们突然意识到仙女的风景就在这里，于是他们成立了“彭山旧址”作坊。如果你能坐在春天东边的望鹤亭茶馆，一边品茶一边赏春，就能更好地理解“温润春茶味更正宗”的意境。
趵突泉池呈长方形，东西长30米，南北宽20米，四周有石砌屏障。俯视池水，一泓清水如镜；三泉澎湃，势在沸腾。历代学者学者对趵突泉留下了很多赞。比如元代散文家张，“三尺不用平雪，四尺常吼半空雷。能再现趵突泉全貌的是蒲松龄的趵突泉赋。那么，济南独特的“逢春家家户户垂杨”的风光是如何形成的呢？济南的泉水来自济南南部山区。济南南部山区主要由奥陶系碳酸盐灰岩组成，被水溶解侵蚀，形成洞穴和裂隙，吸收地表降水和径流，由南向北潜流。地下水流向市区时，在济南东、西、北被坚硬防水的火成岩遮挡，大量汇集水流形成强大的静压，在地势低洼的市区从地表涌出，形成天然泉水。趵突泉是甜的，用来泡茶。它的颜色是琥珀色的，香味很清爽。据说乾隆下江南，离京带玉泉水，到了济南，带趵突泉水饮用。
站在观澜亭上，可以看到亭前水中的石碑，上面刻着“趵突泉”二字，是明代山东巡抚胡俊宗所写。亭后石刻“初春”是清代王忠林写的。《观澜》石刻一字，是明代山东左政使张勤所作。泉池南面的水榭和漏水的窗户与北岸的罗源堂相映成趣，形成一派景象。
现在我们来到沧源和白雪楼景点。沧源，原名“邵沧源”，意为“一勺大海”。这里曾是明代著名诗人李攀龙的阅览室。明朝万历年间，省长叶梦熊曾在沧源西侧修建“白雪楼”以纪念李攀龙。现在已经过了枫溪区，回到趵突泉公园东门。今天的课就到这里。请大家见谅，留下宝贵意见。谢谢大家！
小学课文趵突泉朗读篇三
《趵突泉》是人教版四年级下学期语文教材的一篇选读课文，应该与第一单元主题“奇妙的大自然”相吻合。作者老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣，读了让人如临其境、如闻其声。全文向读者展现了趵突泉泉水清鲜而纯洁，大泉昼夜翻滚、生生不息，小泉活泼可爱、善变有趣的动人画面。作为大家的美文，可供我们选择教给学生的内容很多：从结构上的“总-分”到段落上的中心句，从仔细观察、细致描写到修辞手法的运用，从遣词用语到标点符号的使用等，都值得推敲与赏析，如文中单单一个“冒”字就值得我们反复品读、欣赏。但我们无法在一堂课内做到完美。我们能做到的是“一课一得”，完成语文教学的“独当之任”，力争让阅读与写作交融渗透、语文能力与情感熏陶同步提升。所以，我在本堂课教学上，主抓“假如没有这泉，济南定会失去一半的美”这句话来引领教学。
根据四年级学生的年龄特点和知识经验，已经具备一定的自主认读生字词的能力和阅读理解能力。但在文章表达方法的领悟力还有待指导，语言表达能力也有待提高。所以本课教学重点：引导学生了解趵突泉景色的特点，从而产生热爱大自然的感情。难点：体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。
教无定法，但信息技术教学法能使教学效果事半功倍;以读代讲法，能帮助学生读中理解，读中领悟;自学法、合作学习法，能培养学生的自学能力;群文阅读法，能拓展学生的学习空间，拓宽学生视野。故用之。
根据教材的特点和学生实际认知水平，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标：
知识与能力目标：学会本课5个生字和词语。图文对照，理解课文内容。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法目标：通过查阅有关资料，自主学习课文，培养学生的自学能力。学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法，培养观察、理解和表达能力。
情感态度目标：通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
沟通课堂内外，拓宽学生的学习空间，渗透群文阅读意识，开展综合性学习活动，增加学生语文实践的机会。
课前游戏，走近趵突泉;
检查预习，感知趵突泉;
聚焦重点，品读趵突泉;
仿说仿写，补白趵突泉;
拓展延伸，再见趵突泉。
题目是趵突泉，板书设计尽可能简洁、明了，突出趵突泉的特点。
大泉：永不停息活力
趵突泉美
小泉：多姿多彩有趣
小学课文趵突泉朗读篇四
各位游客，大家好!欢迎到济南的趵突泉来参观。我是你们的导游李秋立，你们叫我李导好了。今天，我带大家到趵突泉游园赏泉，希望我能陪伴大家度过一段愉快的游园时光。大家也许知道，济南又叫“泉城”，就因为它有很多泉水，有名的就有72名泉，最著名的九算趵突泉，它被喻为众泉之冠，也是泉城的象征。可以这样说，不游览一下趵突泉就不能说到过济南。
趵突泉公园位于济南的“大客厅”泉城广场的西边，在泺源大街北面，公园始建于1956年，因为公园里有趵突泉而得名。公园小巧玲珑，清静幽雅，是周围市民晨练、游玩的好地方。全园由十个景区，今天，我来为大家就趵突泉景区、漱玉泉景区做重点介绍。
现在我们到了公园西侧的趵突泉景区，这里可是大家擦亮眼睛观赏的景观。这里由亭台楼阁、廊、榭组成。高低错落的建筑像众星捧月一样簇拥着喷吐腾涌的趵突泉。有三个大泉眼一起喷发。你们闭上眼睛听一听，像不像雷声滚动?这被称为“趵突腾空”。趵突泉的泉水一年四季都在18度左右，到了严冬，水面上的水气袅袅上升，像一层薄雾。一边是幽深的泉池，一边，波光粼粼，一边是彩绘的楼阁，雕梁画栋，这些与薄雾形成“云雾润蒸”的景象，构成了一幅奇妙的人间仙境。历代的文学家、诗人都有作品赞美，就连康熙、乾隆皇帝都曾经在趵突泉边写诗刻石，颂扬名泉。当代作家郭沫若、老舍业有赞美的文章。
今天的趵突泉之行就要结束了，希望美丽的趵突泉和我能给大家留下深刻而又美好的印象，让趵突泉的泉水给大家带来灵气和诗情画意，让美丽的泉城永远留在你们的记忆里。再见!
小学课文趵突泉朗读篇五
趵突泉是公园内的主景，泉池东西长30公尺，南北宽20公尺，泉分三股涌出平地，泉水澄澈清洌。泉的四周有大块砌石，环以扶栏，可凭栏俯视池内三泉喷涌的奇景。
在趵突泉附近，散布着金线泉、漱玉泉、洗钵泉、柳絮泉、皇华泉、杜康泉、白龙泉等三十多个名泉，构成了趵突泉泉群。
其中漱玉泉与宋代女词人李清照有关，她的故居就在漱玉泉边，因有文集《漱玉集》而得名，泉北的李清照纪念堂正是为纪念这位著名的词人而修建的。值得一提的是趵突泉公园的南大门，布置得富丽堂皇、雍容华贵，大门上的横匾“趵突泉”蓝底金字，是清朝乾隆皇帝的御笔，有人誉为中国园林“第一门”，一点也不为过。
趵突泉边立有石碑一块，上题“第一泉”，其色为墨绿色，为清同治年间历城王钟霖所题。
如今趵突泉泉北有宋代建筑“泺源堂”(现为清代重建)，堂厅两旁楹柱上悬挂有“云雾润蒸华不注，波涛声震大明湖”的对联;西南有明代建筑“观澜亭”，亭前水中矗立的石碑，上书“趵突泉”三字，为明代书法家胡缵宗所写，池东为“来鹤桥”，桥南端耸立一古色古香的木牌楼，横额上有“洞天福地”、“蓬山旧迹”字样。
小学课文趵突泉朗读篇六
亲爱的朋友们:
大家好！
你可能知道，济南也叫“春城”，因为它有许多泉水，包括72个著名的泉水和最著名的趵突泉，被誉为所有泉水的皇冠和春城的象征。可以说不去趵突泉就不能说去过济南。
趵突泉公园位于济南“大客厅”泉城广场西侧，罗源街北侧。公园建于1956年，以公园里的趵突泉命名。小巧精致，安静优雅，公园是周围市民晨练和玩耍的好地方。整个公园有十个景点。今天我来介绍一下趵突泉景区和书院泉景区。
现在我们来到了公园西侧的趵突泉风景区，这是一个让每个人都擦亮眼睛的景点。它由亭子、走廊和亭子组成。趵突泉四周高高低低的建筑，像捧着月亮的星星一样喷涌而出。有三个大泉一起喷发。你闭上眼睛听着，像打雷一样吗？这叫“突然暴涨”。趵突泉的泉水常年18度左右。在严冬，水面上的湿气像雾一样卷起。一面是深泉池，一面波光粼粼，一面是绘有雕梁画栋的亭阁，与薄雾一起构成“雾与汽”的景象，构成人间奇妙的仙境。各个时代的作家和诗人都称赞过他们的作品。就连康熙帝、乾隆皇帝也曾在趵突泉写诗、刻石，以庆名泉。当代作家郭沫若、老舍都有赞美美的文章。
今天的趵突泉之旅即将结束。希望美丽的趵突泉和我能给大家留下深刻美好的印象，让趵突泉的春天给大家带来气场和诗意，让美丽的春城永远留在你们的记忆里。再见！
小学课文趵突泉朗读篇七
各位同学，欢迎大家来趵突泉公园赏泉。
趵突泉公园始建于一六年，因内有趵突泉而得名。位于泺源大街西首。公园内泉池众多，有金线泉、漱玉泉、马跑泉等，构成了四大泉群之首。
趵突泉公园以观泉、赏鱼、品茶、山石、文化为特色，以小巧玲珑、步移景异，清洁幽静、古朴典雅而著称。全园共规划为十个景区，总面积近百亩。趵突泉，三窟并发，声如隐雷，“泉源上奋”，“水涌若轮”称“趵突腾空”。“云雾润蒸”的奇特景观为济南八景之一。
还有一个趵突泉的传说呢：
传说很久以前，济南有个叫鲍全的人，父母病故后向一和尚学医，救了许多人。那时济南没有水。一天，鲍全遇到了一位老者，老者看他整天为人治病，就说：“泰山上有个黑龙潭，潭里的水能治病。”鲍全来到泰山黑龙潭，拿了一个白玉壶盛水，里面的水永远也喝不完。鲍全回到济南后，为很多人治好了病。州官听说后派人来抢，鲍全把壶埋在了院子里。公差挖到了白玉壶，却搬不动，一用力，只听“咕咚”一声，突然“呼”地窜出一股大水，水花撒满全城，落在哪里，哪里便出现一眼泉水，从此济南成了有名的泉城。人们看泉水向外冒的样子，就把它叫做“趵突泉”。
同学们，这就是美丽的趵突泉公园，希望大家常来游玩!
小学课文趵突泉朗读篇八
各位游客：
你们好！在我来的时候发生了一件很有趣的事，我在赶车的时候边跑边说：“师傅，师傅等等我。”忽然，有一个乘客伸出头来说：“悟空，别追了。”游客们，我叫刘诗茵，我的电话是15035850018，如果有人掉队，我们电话联系。现在就开始今天的快乐之旅。我们要去的是趵突泉，现在我要先说一下的注意事项：1、请大家看好自己的孩子，保证自己的人生安全。2、保管好自己的贵重物品。3、注意安全4、每一道风景都是美丽的，我想，游览完以后，你文明的身影一定会为它增添一道靓丽的彩虹。
欢迎来到趵突泉，趵突泉公园位于济南市中心，南靠千佛山，东临泉城广场，北望大明湖，面积约158亩。趵突泉公园是一座以泉水为主的自然山水公园。为济南七十二名泉之冠，被誉为“天下第一泉”
进了趵突泉的东门。大门正中匾额上“趵突泉”三个大字，是1959年郭沫若同志写的。再往前走就是马跑泉。过了马跑泉，就来到了漱玉泉，“漱玉泉”三字是已故济南书画家关有声的手笔。在古代人们常把女子的牙齿称为“玉”，女词人李清照常在此打扮梳洗而得名。李清照是我国宋时杰出的女词人，号易安居士，济南人。
再继续往西走，就来到了尚志堂。出尚志堂西行，便来到了泺源堂。泺源堂的北面的建筑是娥英殿，是为纪念舜的两位妃子娥皇、女英而建的寺。
我们现在已经来到了趵突泉景区，三股泉是趵突泉就有名的景点，三股泉是自然形成的，有三个泉眼，中间的最大，旁边两个稍小，它们发出咕噜咕噜的声音。这三个泉眼永远不会停止，日夜喷着，充满了生命力与活力。你还可以在这拍照呢！站在来鹤桥上，来鹤桥原为木桥，明万历年间厉城知县张鹤鸣所建。1956年开辟趵突泉公园时，修建了这座石桥。趵突泉泉池呈长方形，东西长三十米，南北宽二十米，周围绕以石栏，有许多历代文人学者都对趵突泉留下了诸多咏赞。
今天的趵突泉之行就要结束了，希望美丽的趵突泉和我能给大家留下深刻的印象。再见！