作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
人教版初中生物教案教学设计篇一
1、知识目标:了解动物在人类生活中的作用,了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。
2、能力培养:通过调查活动,培养和激发学生热爱生物科学。
3、情感目标:使学生认识和了解动物与人类生活息息相关,激发学生树立投身生物科学的远大志向。
学习的动力来源于兴趣,本节内容与生活关系系密切,趣味性强,如能激发学生的兴趣,则学生们自觉求知的欲望就会增强。因此,在课前安排进行一次探究活动,调查和记录在日常生活中接触和了解的动物,则会极大地调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,收到较好的教学效果。
本节内容在于调动学生动手参与调查实践活动的能力,了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系,学生查阅资料和归纳总结资料。因此,本课应以“课前调查,课上交流”为主线来组织教学,概述动物与人类生活的关系,这样,能较好的调动和培养学生的动手、动脑能力,收到较好的效果。
1、动物在人们生活中的作用。
2、生物反应器、仿生
1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法
2、仿生
调查、讨论、归纳法
教师收集有关生物反应器和仿生学的资料等,学生收集有关动物与人类关系的资料,收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。
1、教学过程思路:
提前一周安排学生分组调察日常生活周围常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生积极性。
学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料,调动课堂气氛。
教师设疑,学生分组研讨,将调查结果、收集的资料归纳回答,培养学生归纳总结、解决问题的能力。
教师、学生共同归纳,总结动物与人类生活的关系,展望生物科技发展的前景,激发学生树立远大志向。
2、教学过程:
[引入新课]
根据上节课布置同学们完成的分组调查任务,现在由各小组派代表汇报调查结果,互相交流,体会、总结动物与人类的关系。
[学生汇报]
(在课前的调研活动之前安排好各组目标)
[总结活动,得出结论]
先发动学生根据各组汇报的`情况总结、教师在此基础上进行完善。
[资料汇报]
各组代表将他们从图书馆、资料室、报刊上了解到的有关生物科技的资料进行汇报,教师总结,通过图片示例、录像等引出生物学发展的新方向:基因工程、生物反应器、仿生学。
引导和激发学生树立热爱生物学,将来利用生物科技为人类造福的远大思想。
[课堂小结]
展望21世纪,这是生物学的世纪,生物科技:如生物反应器、仿生学的应用,为人类的发展提供了广阔的前景,进行生物科技的研究,除了生物学要学好外,其它各学科也都要打下坚实的基础,引导学生对各学科都要均衡发展。
[巩固练习]
1、潜水艇是模仿哪些动物的结构研制的?
2、萤光灯是模仿哪种动物研制的现代的社会条件下,它有什么意义?
[板书设计]
第二节动物与人类生活的关系
一、在人们生活中的作用
1、提供衣、食、住、行、用等生活用品
2、发展畜牧养殖业、渔业
3、带动经济
二、动物与生物的反应器
1、生物反应器——利用生物做“生产车间”、生产人类所需要的物质。
2、优点:
(1)成本低,效率高。
(2)设备简单,产品作用的效果显著。
(3)减少工业污染。
三、动物与仿生
1仿生——模仿生物的某些结构和功能发明创造各种仪器设备。
2、例:“电子蛙眼”等
人教版初中生物教案教学设计篇二
教学目标:
1、学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。
2、通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3、 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点:
1、引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2、 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备:
1、 生物的录像。
2、 有关生物与非生物的图片。
3、 教学课件
教学设计:
教学过程设计
引入:放录像,让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动,可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。
总结:除了书本上列出的生物的特征外,还有其他别的生物特征吗?(根据生物的特征说)
补充:
8、 生物体具有共同的物质基础和结构基础
9、 生物体能进行新陈代谢
10、生物体能遗传变异
11、生物能适应环境和影响环境等
能力训练:可用书上练习p6
(1)分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物?
(2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?详细说明。
教学后记:
本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外,还有没有别的特征这一问题来让学生讨论,所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。
教学反思:
这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣,同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例(主要是举例)让学生更深入地了解生物的特征。深入了解了书本的六个特征后,再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识,再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应该逐一分析,并让学生举出反例子来论证其观点,这样学生才能真正理解到生物的特征,真正分清楚生物与非生物的区别。然后再由学生来解答钟乳石是否生物,让他们用刚学的知识解答一开始可以理解错的问题。
人教版初中生物教案教学设计篇三
c活动目标:
1、培养幼儿废旧物利用的良好意识。
2、使幼儿学会美术中粘、贴、刮的基本操作。
活动准备:
物质准备:水粉颜料、小圆纸片、五子棋、双面胶、蛋糕叉和废旧蛋糕纸盘。
经验准备:幼儿初步了解一一对应关系,会使用双面胶。
活动过程:
一:活动导入(谈话法)
师:小朋友,细菌我们听过吗?那你们见过细菌长什么样子吗?
师:今天老师不仅要带小朋友去见一见细菌,还要交给小朋友新的本领。
二:活动过程
第一步:
用叉子取出水粉颜料
第二步:
用叉子将水粉颜料从不同的方位刮出
第三步:
细菌的小脸蛋全部做好
第四步:
取出小圆纸片作为细菌的'眼白,粘上双面胶
第五步:
取出五子棋作为细菌的眼珠
第六步:
将五子棋粘在小圆纸片上,细菌的一个眼睛做好了。
第七步:
用同样的方法将细菌的眼睛全部做好
第八步:
将细菌的眼睛轻轻放在它的小脸蛋上
第九步:
细菌大部队就制作完成了
三、活动结束:
1、请幼儿分享作品
2、一起玩细菌大作战的游戏
3、请幼儿洗手
人教版初中生物教案教学设计篇四
知识目标
2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。
了解花序的概念及种类。
能力目标
1、通过解剖和观察花的基本结构,培养学生的实验操作能力和观察能力;
2、通过识别不同种植物花的特点,培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
情感目标
通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识,使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学建议
知识体系图解
教材分析
1、“花的结构”是本节教学内容的重点。
前面几章的教学讲的是植物的营养器官。
植物生长到一定时间就要进行繁殖。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
只有把花的结构弄清楚,才能更好地理解植物开花后才能结果,种子怎样才能形成。
观察实验材料的准备,是本节教学的难点。
讲桃花的结构时,新鲜的桃花已经过季,这就需要教师在春天的时候,准备好秋季用的桃花,并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。
也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学。
解剖花也是本节教学的难点。
桃花也好、白菜花也好,对于学生来说,操作起来都显得小了。
学生进行解剖时,往往显得“笨手笨脚”,容易弄丢一个部分或弄断一个结构,所以要注意提醒学生,认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来,放在一个固定的位置。
2、花蕊是花的最主要的结构。
花若无花蕊就不能称其为花。
因此,根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的'两类花。
只有理解了这两类花的区别,才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。
学生很容易把单生花和单性花弄混,所以在讲解时要注意强调。
花序的概念是对单生花而言的,理解了花序的概念,才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序。
要让学生明白头状花序不是一朵花。
三、教法建议
本节是本章的重点章节,要充分利用实物,才容易把花的结构讲清楚。
《花的种类》一节,课本里所举的例子都是学生常见的,如果当地没有哪一种植物,完全可以选用当地最普遍的植物来替换。
总之,这一节内容中联系实际的材料很丰富,只要充分利用学生在生活和劳动中所熟悉的材料,就比较容易讲好。
教师在讲授这一课的时候,一定要突出花的主要部分——雌蕊和雄蕊,防止学生把花被,特别是花冠,看成是花的主要部分。
有的学生一提到花,就想到美丽的花冠,有的学生甚至认为没有美丽花被的花,就不是花。
对于这些不正确的认识,在懂得了花的结构以后,是应该得到纠正的。
观察雌蕊时,可以让学生与邻近的同学合作,一个将子房进行纵切,另一个将子房进行横切,从而认清胚珠及其在子房里着生的情况。
两性花的概念不难了解,只要引导学生回忆刚刚解剖和观察过的桃花,就能得出正确的结论。
冬天,也可以让学生观察白菜花等两性花。
关于单性花,如果没有实物,则可以通过图片来让学生观察,也可以在上课之前发动学生采集丝瓜、黄瓜等的雄花,及时压制成或浸泡成标本,供讲课时使用。
冬天,也可以让学生观察四季海棠。
四季海棠为雌雄同株,既可以看到雌花,又可以看到雄花(讲述花序时还可以用来观察花序)。
关于花序,可以让学生观察四季海棠的花序或冬天室内培养的白菜、萝卜的花序。
白菜、萝卜的花序都是总状花序。
关于头状花序,冬天可以观察室内培养的菊科花卉植物。
学生往往把一个头状花序误认为是一朵花,把花序中的每一朵花误认为是一个个花瓣。
对于这种误解,应该用实例来纠正。
说明这个问题也很容易,只要利用实物再配合使用直观教具解剖分析,让学生明确知道,头状花序的扁平花轴上一朵朵小型的花,都是有花被和花蕊的,从而很容易把问题说清楚。
人教版初中生物教案教学设计篇五
教学目标:
知识与能力目标:
一、识记并理解文中的生词。
二、理解细菌的性质,体会说明语言的准确性。
过程与方法目标:
一、理解作品表现的主题。
二、品赏作品的语言特色。
情感与态度、价值观目标:
对自己所生活的时代有清醒的认识,做个对社会有用的人。
教学重点:
一、理解细菌的性质,体会说明语言的准确性。
二、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。
教学难点:
三、品赏作品的语言特色。
教学课时:
二课时
教学方法:
探究法
教学设计:
第 一 课 时
教学要点:
(一) 识记生字词。
(二) 理解细菌的性质和特征。
(三) 梳理课文,理解作品表现的主题。
教学步骤:
一、导入新课。
二、作者介绍:
郑也夫,当代学者,北京人。学术着作《西方社会学史》,《代价论》、《信任论》;杂文集《走出囚徒困境》、《游戏人生》、《被动吸烟记》等。
三、字词检测。(见屏幕)
四、学生速读课文,谈谈你读过此文的第一感觉。
五、分析课文:
(一) 学生齐读第一自然段,看看地球上的物种有几类,各物种有何作用?
原核细胞生物、真核细胞生物、真菌(细菌等微生物――分解有机物);动物(消费者);植物(生产者)。
(二)学生默读课文,看看细菌有怎样的性质与特征?
1、细菌是生物界元老; 2、细菌无所不在
3、细菌发挥重要作用; 4、细菌有不可毁灭性;
5、细菌的生存策略多。
(三)细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面?
1、人类的进步与细菌的简单化、退化。
2、寄生是生物世界中最重要的生存策略之一。
六、理解作品的主题:
本文通过介绍细菌的性质与特征,以及生物界中的寄生生存策略,告诉人们对待社会生活中的寄生行为,不要过于激动烦恼,要以坚持不懈,持之以恒的态度,心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。
七、拓展延伸:
假如世界上的细菌被全部消灭,世界将会是什么样子?
八、作业:
1、完成词语的品味和积累。
2、小作文:谈谈你对这篇文章的认识。