作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
中班音乐拾豆豆教案篇一
1、认识各种豆子以及豆制品。
2、知道豆制品有很高的营养价值,有助于身体的健康。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
1、各种豆子。(红豆,绿豆,赤豆,黑豆,黄豆・・・・・・)
2、各种豆制品的成品
一、参观豆子。
教师带领幼儿参观豆类,认识各种豆子。
二、讨论各种豆子的特点
三、认识各种豆制品
1、请一位教师敲门,活动室内的老师问:呀,谁在敲门?答:我,豆腐朋友。
师:哦,我们这里只能豆豆的一家来做客,那么,豆腐是不是豆豆的一家?
引出豆制品
2、 师:小朋友,除了豆腐是豆制品,那你们还知道哪些东西也是豆豆做的?
引导幼儿说出各种豆制品,幼儿说出一种,教师就出示该豆制品,对幼儿没有说出来的,教师可以直接拿出来向幼儿介绍。
四、讨论
教师:你们常吃豆豆一家的东西吗?好吃吗?为什么人们喜欢吃?
五、品尝豆制品
六、教师小结:豆制品营养丰富,吃了对人民的身体有好处,所以我们要多吃。
豆制品是幼儿常见的食物,它的种类较多,对于中班的孩子来说,也符合他们的认知水平,所以我选择了此次活动。在此活动开始前,我们与家长做了充分的课前准备,请家长带孩子去超市认识豆制品,还可以与孩子一起上网查找有关豆制品的常识,孩子们很感兴趣。
活动开始部分我们请孩子们参观豆类展,以轻松愉悦的游戏活动为后面认识豆制品做好了铺垫,极大地调动孩子的.学习兴趣,但在孩子们说说见过哪些豆制品时,有些幼儿还是回答不上来,我想可能是孩子的课前准备还不够。这是老师及时出示有关的图片,一下子唤起了幼儿的回忆,此时幼儿又活跃起来,回答问题越来越圆满。在讨论“为什么人们喜欢吃豆制品”一环节中,幼儿似乎对讨论很茫然,不会围绕中心,不会去主动调动以往经验,老师巡回指导也没多大效果。此问题值得我在以后的活动中研究探讨。总的来说由于活动选题较合理,活动准备也很充分,整个活动效果还是令人满意的。
中班音乐拾豆豆教案篇二
1. 能用豆子一个紧贴着一个装饰各种图案的线条。
2. 大胆想象创造,能根据自己的想法运用不同的豆类装饰和别人不一样的作品。
3. 感受作品的美感。
4. 感受色彩对比。
黑豆、黄豆、绿豆、红豆、勺子、图案简笔画。
伊菲小朋友进美工区后,选择了一张蘑菇房子的简笔画,然后用棉签沾了白乳胶,涂在房顶的轮廓上,然后挑了黄豆一个一个放在轮廓线上。
她放豆子的时候,一个接着一个,但是没有一个挨着一个,有些豆子间还有空隙,而且有些豆子没有放在轮廓线上,这时候,邱老师走过来,告诉孩子“这边有点歪了,豆子要一个挨着一个”,说完,只见伊菲调整了豆子的位置,将放歪了的豆子放在了线上,再将豆子的间距缩小。
然后她在屋顶的圆圈圈里涂上白乳胶,用勺子打了好多绿豆放在自己碟子里,然后,用勺子打了一勺放在第一个圈圈中,太多了,散落在了圈圈外面,她用手把散落出来的捡回到圈圈中,圈圈中已经凸起来,很满了,用同样的方法完成第二个圈圈。
这时候,她站起来看看了别的'小朋友做的,然后又坐下,准备做第三个圈圈,这次,她先将豆子涂上白乳胶,然后一个挨着一个放在圈圈的轮廓上,再用勺子打绿豆放在圈圈中间,不过还是太慢,凸起来。同样的方法,完成第四个圈圈。
接着,她用胶水涂了石头路,她选择了红豆,因为石头路的圈圈很小,所以她直接用白乳胶涂豆子,然后先围轮廓,再一个一个将豆子放圈圈中间。
她选择了黑豆做窗户的轮廓,里面填充绿豆,房子的大门也用同样的方法,轮廓和填充都是绿豆,最后在房顶的空白处填充了黄豆,完成作品。
1.伊菲有自己的喜好,一到美工区,就选择了自己喜欢的蘑菇房子,就开始动手操作了。
2.老师告诉她“歪了”“要一个挨着一个”后,她能马上意识到,并进行调整。但是,她的调整方式不是效率最高的,她不是在空隙中直接填塞豆子,而是一个一个移动豆子的间距,花了很长时间。
3.房顶上填塞了两个圈圈后,发现一直散落出来,太多,说明她打豆子的时候没有去估算需要多少豆子的量,盲目打豆子,导致每次都太多。而且凸起的部分,她没有将多余的去掉,说明上课时,把老师讲得步骤忽略了,上课没有非常认真听。
4.完成第二个圈圈后,她懂得借鉴别人的做法,先将轮廓填满,在填充里面,这样豆子就不容易散落出来。
5.在房子的每一部分,她都选择不同的豆子,说明她对颜色搭配方面还是比较有讲究的,有自己的想法。但是对于大圈轮廓和小圈轮廓是用大豆子还是小豆子,没有进行思考,像两扇窗户轮廓用了大黑豆,里面的线条就看不到了。
1.老师在指导时,不应该直接告诉她哪里错了,而是间接得去引导她,比如,你可以问她“你看,你的豆子都在线条上吗?”“豆子和邻居有没有一个挨着一个呢”让孩子自己去寻找答案,去反思。老师直接告诉她了,她就不会去思考。
2.教师在讲解步骤时,可以提问孩子“面比较大的是用大豆子还是小豆子?为什么?面小的呢?”这样,孩子就会去想,哪里该用大豆子,哪里用小豆子不合适。
3.从孩子平时的表现,教师可以记录下孩子的不足之处,哪些能力还需要进一步加强,平时上课时才有所侧重。
4.对于初学豆类黏贴画的孩子来说,教师提供的简笔画还可以再简单些,等孩子熟练后,再提供比较复杂的简笔画,最后可以让孩子自己画简笔画,再黏贴豆类。
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
中班音乐拾豆豆教案篇三
1.感知数量的多少,初步体验并学习不同的数数方法。
2.培养对数学活动的兴趣,体验成功的快乐。
3.发展观察、辨别、归案的能力。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。
一、师生谈话,导入活动。
请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁,是男生还是。
师:小朋友们好,你们认识我吗?我先介绍一下自己,我姓张,你们可以叫我张老师,请你们也向客人老师介绍一下自己。
二、出示豆子,初步尝试
1.今天老师还带来了一些豆子,你们看,这是什么?(蚕豆)
请一个小朋友上来抓一把,老师也来抓一把,你们猜猜看,谁抓的豆子多?(幼儿猜想)
2.出示三种豆子。(黑豆 白扁豆 黄豆)
师:老师这儿还有一些豆子,你们认识吗?(请一个小朋友上来抓一把豆子)
怎样知道每一种豆子有几颗?(分开来数)我们来数一数,记一记。
3.出示记录表
(介绍记录表、记录)
三、动手操作、记录结果
1.师:小朋友想不想自己试试?请小朋友记住哦,抓完豆子以后,要先数豆子,再记录,记录好了之后,将记录卡挂在脖子上。
幼儿操作,教师指导。
2.集体交流
师:下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲,你的豆子每种有几颗?
幼儿:我抓了××个白扁豆,××个黑豆,××个黄豆。(出示拍摄的照片)
引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法
(分类数 点数 一个一个的数)
3.再次操作
师:刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子,现在老师再给你们一个新的任务,再抓一把豆子数一数,在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量,给最多的记上标记。
4.再次交流
教师将操作情况拍照记录下来,请小朋友讲述抓得最多的豆子是哪种豆子。
四、结束:
师:我发现每个小朋友抓出来的豆子都是×豆最多,这是什么原因呢?我们下次再讨论,今天我们就到这里,小朋友再见。
活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求,很好地把数学与生活融合在了一起。 每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异,不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异,还表现为能力和经验上的差异。所以,在数学教育中不仅要“求同”,还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动,为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。
中班音乐拾豆豆教案篇四
1、学唱歌曲,接触京剧旋律,对京剧感兴趣。
2、初步了解歌曲旋律特点,感受歌曲中特有的京剧韵味,并学唱歌曲。
3、激发表现欲,体验音乐带来的快乐。
4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
5、能根据音乐的速度,变换动作速度。
1、京剧录影vcd。
2、小竹篮若干。
一、欣赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附后)
议论:你听了这首歌,有什么感觉?
――提示孩子感受京剧。为了让孩子比较鲜明地感受京剧,老师在表演的时候,应该穿上相应的服装。
二、欣赏京剧片段
议论:京戏和我们平时的唱歌、跳舞有什么不同?
三、学唱歌曲
1、提着小竹篮,跟着老师边唱边舞。
――如果孩子对京歌的歌词旋律,不太清晰,可以听钢琴伴奏的歌曲,但是表现时,还得用京胡来伴奏。
钢琴伴奏时,孩子如同唱一般歌曲一样,但是,京胡伴奏,孩子们自然而然地把嗓子提起,这时,京歌的味道就很浓了,孩子们也为自己的变化而兴奋,于是兴致大增。
2、孩子表演,老师配上京剧的锣鼓节奏。
――这个活动,可以让孩子在角落学习中继续把玩,直到可以为i大家演奏或伴奏。
活动中,许多孩子对京胡非常感兴趣,所以,也可以在老师的指导下,玩一玩京胡。
歌曲《拾豆豆》是一首富有京剧韵味的歌曲,它的节奏鲜明、富有韵律感,描写了孩子捡豆豆的趣味画面。很适合大班幼儿学习。在整节活动中,幼儿能大胆地表现自己的情感和体验,自由的表达自己对音乐的喜爱。由于幼儿知识经验的缺乏,对歌曲中特有的京剧韵味并没有感觉出不同,还有,由于幼儿热衷于表演,对歌曲的演唱显得不太认真和投入。
中班音乐拾豆豆教案篇五
1、在图示中学习演唱歌曲,掌握xxx|xxx|xxxx|xxx的节奏。
2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲,并替换式创编歌曲,体验其中的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
6、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
7、根据歌词内容做相应的动作。
《办家家》图谱,节奏图,其它菜肴的图片若干。
一、导入活动。
师:“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜――玩办家家)(出示图谱)
二、倾听歌曲。
师:现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。
1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(辅助)。
师:歌曲里哪一句最有意思?
幼儿尝试演唱,教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。
2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的.节奏图,跟着节奏说一说。
师:这段歌词有什么不一样?
小结:这是说唱法,可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)
3、师:看图谱,把你学会的部分唱出来。
集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱?
三、用不同的语速巩固练习歌曲。
1、师:今天这么多的客人老师,我们要炒很多的菜。菜刚下锅,我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。(慢速)
评价:幼儿边看图谱边唱。
菜还没有炒好的,我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速)
评价:幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。
2、看图谱,集体演唱。
师及时纠正不对的音调,(仔细听,这句怎样唱的更好听?)
四、不同形式来演唱。
师:你们都是能干的小厨师,接下来,我们一起来合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色对唱。(男女对唱,3-5名幼儿炒小菜) 活动延伸:自主选择,结伴表演唱。
师:你们看,这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜,一部分人做厨师,一起来炒小菜吧!
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式――合作游戏得到一种锻炼。
中班音乐拾豆豆教案篇六
1、 初步学会唱这首儿歌。
2、 体会到音乐游戏的乐趣。
3、 乐于参与音乐游戏。
4、 懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
5、 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
7、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。
录音机、该音乐的配套磁带。
1、 教师用语言直接导入课程。
教师:“小朋友们,今天我们来玩一个好玩的游戏,不过,在玩这个游戏前我们得先学一首歌,然后把这首歌放入到我们的游戏中,要一边说一边玩,好吗?现在,先让我们听一下这一首好听的歌。”
教师播放音乐。
2、 教师放音乐,让幼儿熟悉这首歌的旋律。
教师:“小朋友们仔细听,在这首歌里都说了些什么?”
3、 教师自己唱一遍儿歌,边唱边用自己的身体比一些相应的动作。可以让小朋友小声的跟着唱。使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。
4、 教师说明游戏规则,然后请5到10个小朋友先做一次游戏,以便让所有幼儿都明白游戏的`规则。在幼儿游戏时,教师要及时的播放音乐。
5、 请全班的小朋友一起来游戏,并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。
6、 活动结束。
组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。
游戏规则:教师蹲下,和一名幼儿手拉手并举过头顶,搭成城门的造型,当音乐响起时,幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时,城门关闭,被关到的小朋友就来替换老师,成为城门。依此类推,游戏继续。
当幼儿已经会唱歌曲的时候,教师应该及时退出,大胆地放手让幼儿自己来试一试。而在活动当中,我没有处理好这个细节,由始至终都参与孩子的活动,弄得自己的嗓子冒烟,又没有让孩子单独发挥的机会。所以,教师应该仔细观察,灵敏地感应最佳退出时机并采取行动。
中班音乐拾豆豆教案篇七
一、播放音乐让幼儿听听豆豆在哪里买豆,买了哪些豆。
二、出示装有各种豆子,请幼儿说一说歌曲中说到的豆。
1、让幼儿找出歌曲中说到的豆,并出示对应的豆子图片,让幼儿观察。
2、老师出示“豆”告诉幼儿黑豆、黄豆、绿豆、红豆都是豆类。
3、讨论为什么不买水痘?水痘不是豆,它是一种传染病,谁也不想得这样的病。
三、学唱歌曲。
1、请幼儿根据图片提示学唱歌曲。
2、让幼儿边拍节奏边演唱歌曲。
3、请幼儿根据歌曲内容创编相应的动作,初步感知方位词语。
四、游戏:抓豆
玩法:游戏开始,众人带上各种豆的汉字卡,扮演各种豆子围圈站立,一人做小豆豆绕圈走,歌曲结束,豆子快速回到座位。歌曲结束未回到座位或被小豆豆抓住者,脸上被点上一颗红色的“痘”,多次后,统计谁脸上的“痘”最多谁就表演节目。