人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班制作灯笼的设计意图篇一
活动目标:
1、探索点染、晕染、滴染的染纸方法,尝试运用毛笔吸管等辅助材料进行染纸。
2、能大胆进行活动,感受不同的折、染方法产生的不同效果。
3、活动中能与同伴合作使用材料进行创作。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
1、宣纸(各种造型)各色颜料、毛笔、抹布。
2、完成的作品。
活动过程:
一、欣赏作品,引起幼儿的创作兴趣。
看看上面的图案,有什么发现?
二、讨论制作的方法
1、看一看他们有什么规律。(仔细观察图案的变化,找找规律)
2、讨论他们是如何制作的。(老师与幼儿讨论不同的对折方法)
3、教师示范如何点染、蘸染、滴染。
三、幼儿操作,教师指导
1、幼儿根据自己的想法折纸,用不同的方法对折
2、挑选自己喜欢的颜料颜色对宣纸进行渲染
3、同伴互相帮助,帮助动手较弱的幼儿
四、作品欣赏,幼儿与教师共同评价
活动反思:
1、色彩水滴的太多,纸太湿不好展示或颜色过多堆积在一处看不出变化。
解决方法:垫在桌子上的报纸应该换成厚一点的白纸,滴染的手怎么握瓶、如何将聚集的色水散开,应该有教师的第一次示范。
2、学生虽然看了很多种折法后染出有规律的图案,但拿到宣纸后不知如何下手。
解决:这个地方对于学生来说就难了,光让他们看宣纸的折痕他不能记住这种方法,需要他们接触一件作品,亲自去按照折印推敲染法,并在这时,启发他们发现,折起来染,打开后才出现的这种效果,这个时候,有必要将一个已经滴好的染纸作品示范打开,也能一并强调打开时要注意不要弄撕了,这是第二次必要示范。
可以尝试小组合作分工的方式
可以有个本组作品计划,摆在前面的小展示台上,这样每个同学做的作品不一样,而且还能促使他加快速度。在美术课上还有很多动手试一试的机会,我觉得今后在设计这些活动的时候要充分考虑到学生的接受程度,安排好难易层次,最主要是要把细节的要求提清楚,让他们能够充分的动起来,才可能在获得知识的同时得到成就感,更有兴趣的参与课堂。
大班制作灯笼的设计意图篇二
1、了解植物书签的制作方法,完成紫荆花叶脉(或紫荆花)书签
2、培养对大自然的兴趣和热爱
3、通过综合运用知识,培养创新意识和合作意识
1、夹压好的紫荆花叶
2、紫荆花资料的收集
3、制作材料:卡纸、胶水、彩色丝线、尺子、剪刀、打孔钻头、彩色笔、棉棒等、
(一)看一看,学一学
教师展示几个已经完成的植物书签,向学生讲解书签的意义:为标记阅读进度,植物书签都包含哪些内容(植物标本、植物名称、植物特征等)。
(二)做一做,学一学
学生在教师的讲解指导下制作紫荆花书签。
1、卡纸图形的设计
每个学生应根据自己已夹压好的叶子或花朵的形状、样式等,把它放在事先准备好的卡纸上,设计卡纸的规格及形状,并注意颜色的搭配。常用的形状有长方形、扇形椭圆形等。
2、 植物叶子的修剪
用剪刀修剪多余的枝条,可用拼接的形式对植物完成修剪,以求美观、大方。教师应提示学生注意剪刀的安全。
3、摆放粘贴
拿出经压制后的叶子,用棉棒蘸胶水轻轻地涂在标本的一面,小心地粘贴在卡纸上,略微用力按一按。
4、设计花边图案
根据叶子的形状、画面的整洁,设计一些花边,使得书签更加美观,但注意不要碰到植物标本,并在标本的左下角或右下角写上植物的名称,可在卡纸的背面写上植物的相关资料。
5、打孔扎线
在卡纸的顶端穿个小孔,用线扎上一小串,通常线的长度约为卡纸长度的23。
6、打蜡密封
用塑料纸包在书签的外面,注意做到不皱,并把接口封好。
(三)看一看,说一说
小组间相互展示交流,说一说自己在活动中发现了哪些问题,通过这次活动有哪些收获?
(四)晒一晒,评一评
教师指到学生评价,应包括自评、同学评价、教师评价、家长评价,看看谁做的书签最精美。
大班制作灯笼的设计意图篇三
1、对制作书签产生兴趣,培养敢于动手尝试的习惯。
2、了解书签的作用,自己设计制作不一样的书签。
做好的各种书签、毛线、卡纸、彩色笔、剪刀
一、导入
师:小朋友们见过书签吗?
那书签有什么作用?(能够帮助阅读者记住阅读的页数,对图书起一定的保护作用)
你们见过的书签是什么样子的?
二、活动过程
1、出示书签,请小朋友观察并讲解制作方法
师:我们可以用什么方法来制作书签?
今天啊,杨老师带了一些自己制作做的不一样的书签。(出示书签)
请小朋友们仔细观察,说说看这些书签跟你们平时见到的有什么不一样?(引导书签的形状、图案、色彩都可以多样性)
你们还喜欢什么形状和图案?那你想把它做出来吗?
2、介绍、分发材料,幼儿开始制作
师:杨老师会给每个小朋友发一张正方形的卡纸,小朋友们在心里想好自己要画的图案,然后在卡纸上用彩色笔画出来,注意卡纸的大小,不要画的太大画不下了,最后把画好的图案剪下来。最后在背面用透明胶把毛线粘上去,书签就完成了。
3、做完后请小朋友们互相欣赏
三、结束部分
教师总结点评幼儿的作品。
大班制作灯笼的设计意图篇四
课时:一课时
授课对象:参加《淑女坊》校本课程的女生
设计者:
目标确定的依据
1、教材分析
《制作书签》主要是让女生认识书签,对书签制作的基本方法有一个全面的了解,并能应用一种合适的方法制作书签,让女生去用自己的方法表达自己爱书情怀。“书签”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式,而且她们已经掌握了一些基本的手工制作技能,符合学生的个性发展,为她们表现自我提供了一个合适的空间。同时也进一步对女生进行传统文化技能的培养。
2、学情分析
基于女生的经验,密切联系女生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。在活动中学会与人交往,锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识,培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。
教学目标
1、通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。
2、通过对书签的'观察,了解它们的作用和形状,尝试利用剪、贴、绘画等手段和纸张、笔各种材料自由制作、装饰和表现,根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签。
3、通过引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签,表现自己的设计风格,发展学生的想象力、观察力,培养审美及创造能力。
4、通过展示、交换、收藏和应用等形式相互交流,培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
评价任务
任务一:读故事,了解书签的由来。
任务二:欣赏观察书签,了解书签的作用、造型、材质。
任务三:制作书签,挖掘创造潜能,抒发自己的情感。
任务四:展示、交换、馈赠等形式相互交流,培养学生分享成果、分享快乐,感知美、接受美、创造美的能力。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
引进由来,导入新课
活动一
故事《书签的由来》,激发学习兴趣。(完成目标一)
了解书签的由来(评价目标一)
环节二
欣赏书签,了解书签
活动一
师:书签制作的材料不同,形状也不一样,下面我们就来欣赏一些精美的书签。(课件展示不同形状的书签;不同材料制作的书签;不同图案设计的书签等。)
活动二
师:欣赏完这些各式各样的书签后,你有什么感受吗?(指生回答)
引导学生进行总结:
(1)书签的作用:放在书本中为阅读和学习及工作提供方便,陶冶情操,表现个性化的智慧,收藏等。
(2)书签的材质:多为纸质、也有不织布、树叶、竹片、金属、塑料等。
(3)书签的造型:主要是动物,也有人物表情、花形、草形、火形和不规则形。
(完成目标二)。
欣赏观察书签,了解书签的作用、造型、材质。(评价目标二)
环节三
引导探究,学会制作
活动一
1、作品引导,探究书签制作的步骤:
教师出示已做好的各式各样卡纸做的小书签,并给每小组发一个书签的模型,引导学生仔细观察,研究探讨制作小书签的方法或步骤。
2、学生汇报制作的步骤,课件出示书签制作的步骤,教师小结:
(1)在卡纸上剪出书签的基本形状。(板书:剪)
(2)进行装饰(板书:饰)
(3)用剪刀打孔。(板书:孔)
(4)在顶端穿一个小洞,系上装饰线,小书签就做成了。(板书:绳)
3、在制作时要注意些什么呢?(1)在打洞时洞不能太大。(2)装饰线要短一点。(3)在打洞时要注意安全。(4)纸张的颜色要搭配协调,要合理利用纸张。
4、小创意:立体书签(完成目标三)
制作书签,挖掘创造潜能,抒发自己的情感。(评价目标三)
活动二、学生自主制作
选择自己喜欢的方式方法及工具材料来制作书签,要求:注意安全,特别是剪刀,不要拿在手上挥舞;注意卫生,不要把剪下来的材料随地乱扔,要保持教室整洁。
(完成目标三)
环节四
评价展示
1、学生展示自己的成果。
2、等大家制作的差不多的时候,再引导学生互相赠送,揭示课题并达到友情的提升。
展示、交换、馈赠等形式相互交流,培养学生分享成果、分享快乐,感知美、接受美、创造美的能力。(评价目标四)
附:板书设计
制作书签
剪饰孔绳
大班制作灯笼的设计意图篇五
活动目标
1、引导幼儿能抓住螃蟹的特征,用不同的材料制作螃蟹,并为自己的作品感到自豪。
2、在手工活动中,喜欢探究,专注,想象力丰富有信心。
活动准备
1、范例:一次性饭盒制作《螃蟹》作品一个。
2、各种材料:火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。
3、手工工具、双面胶、剪刀等等。
4、废旧材料箱。
活动过程
一、导人活动引起兴趣。
师:“今天我们邀请了你们的爸爸妈妈来到我们班,老师还邀请了两位小客人你们看它们是谁:”(螃蟹)
师:“前几天我们已经认识了螃蟹和它们作朋友,这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗?”
师:“这是老师做出来的你们仔细看看老师是用什么材料做的?”
二、探索制作的方法。
1、“螃蟹的身体上是用什么材料做的?为什么要选用一次性盘子和饭盒做它的身体?
小结:螃蟹的身体是方圆形的?一次性饭盒是方的,盘子是圆圆的,它们看上去很象,所以老师用饭盒和盘子做它的身体。
2、“螃蟹的八只脚是用什么材料做?为什么用插座和吸管做脚呢。”
小结:“螃蟹的八只脚是细细的长长的,所以老师选用吸管和插座做它的脚。
3、“螃蟹还有一对脚呢?我们看看这对脚拿什么?(钳子,剪刀)老师选用夹子和插子做螃蟹螯足。
4、“然后在点上眼睛,这只螃蟹就更象了。”
三、幼儿制作
1、介绍材料师:“老师给小朋友准备许多材料,请小朋友开动脑筋用你们灵巧的小手做出多种多样的螃蟹。让我们先来看看有哪些材料。
2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。
(2)“哪些材料可以螃蟹的脚呢?”提醒幼儿没有满意的材料还可以到材料箱里找一找。
3、幼儿自由选择材料探索制作,教师提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再作。
四、展示作品
提醒幼儿给爸爸妈妈讲一讲“你是用什么材料做的怎样做。”然后将作品放在展览柜上。
活动反思:
一、设计思路
幼儿带来的废旧物品很多,有的很象螃蟹的身体,我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前,让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中,让幼儿讨论选用的材料,使幼儿提高对废旧物品的利用意识,再进行操作。为了体现幼儿的主体作用,让幼儿选择自己最喜欢的材料,从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的'道理,激发幼儿节约资源、保护环境的情感。
二、效果分析
一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品,用这些东西制作螃蟹,幼儿的情绪很高。通过此次活动,幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹,有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做,有的则用饭盒和吸管做,……用的材料很丰富,效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意,满足了他们创作的欲望。而且,通过这些废旧品的利用,也培养了幼儿节约资源,保护环境的情感。