作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
帮助兔奶奶小班体育教案反思篇一
数学折纸活动是一项有趣而又富有挑战性的教育活动,旨在让学生通过手头的“数学工具”——折纸来深入学习和理解数学知识。作为教师,我们可以使用这种活动吸引学生的兴趣,让他们更好地掌握和应用数学知识。在这里,我将分享我在数学折纸活动中的心得体会。
二段:活动设计
首先,活动的设计非常关键,需要围绕数学知识点展开,确保活动的目的和效果。对于小学生,我们可以从基本几何形状和计算面积体积开始,结合折纸练习,展示数学美,同时增加学生对数学知识的兴趣。对于中学生,可以引入更复杂的数学概念,如角的平分线、三角形的相似与全等性质等,通过折纸实践来加深对知识的理解。在设计活动时,还需要注意适当控制难度,使学生能够在活动中获得挑战和成就感。
三段:活动实践
在活动实践中,我们教师需要做的是充分调动学生的积极性,让他们参与到折纸活动中来。我们可以为学生提供多样化的折纸纸张和工具,并给予他们适当的引导和提示,让他们在过程中逐渐发现和理解数学知识。同时,我们也可以通过折纸竞赛等形式,让学生在活动中体验成功和快乐,提高学习兴趣,加深对数学知识的印象。在活动过程中,教师还需要及时给予学生肯定和鼓励,增强他们的自信心和学习动力,引导他们形成科学学习的态度和习惯。
四段:活动总结
数学折纸活动的总结是整个活动的关键环节。在这一步,我们可以让学生分享自己的心得体会,展示自己的作品,了解其他同学的思路和方法,发现自己的不足,发掘自己的优点。同时,教师也需要从整个活动中总结出教学经验和教育启示,不断完善自己的教学理念和方法。这一步的总结也为后续的教学活动提供了参考和依据,让学生在今后的学习中更好地运用所学的数学知识。
五段:给未来的建议
最后,我认为在进行数学折纸活动时,需要注意以下几点:一是充分关注学生的思维习惯和能力,不断提升折纸活动的深度和广度。二是在折纸过程中,注重帮助学生建立正确的认知,强化数学知识的应用能力。三是及时掌握学生的学习情况,制定个性化的教学方案,有效提高学生的学习效果。总之,数学折纸活动是一种有效的教学方式,通过这种方式,不仅可以培养学生的创造力和动手能力,还可以增强他们对数学知识的理解和应用能力。希望未来的教师们能够更好地利用这种方式,激发学生的学习兴趣,实现教学目的。
帮助兔奶奶小班体育教案反思篇二
x月29日,我们太行小学数学联片式教研活动如期举行,参加这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校,还有来至临汾的老师。本次活动围绕着“三步导学教学模式研讨”这一主题展开,活动中我听了张晓燕老师的一节关于《数学广角—重叠问题》的研讨课。听课后让我受益匪浅,感慨良多。以下是我的一些体会与思考。
一、张晓燕老师能根据新课改的要求努力做到,以学生为主体,以教师为主导,放手又有效的调控教学。例如:在整个知识的获取过程中,基本上让学生自己动手、动口去获取,老师只是起了一个穿针引线的作用。
二、注重学生自主探索,合作交流,充分获取数学活动的经验,数学课程标准指出,教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交流,可见,合作交流在数学教学中也相当重要,本课很好地体现了这一理念,给予学生自主探索的时间和空间,让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。
三、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性,先设计了游戏,让学生在“做中学,玩中学”,然后设计了几道有趣的练习,使练习有坡度,难度适宜,真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。
通过这次联片教研活动,对于我来说,提高很大,对三步导学的实质有了更深刻的认识,希望自己能多参加这样的活动,学习别人的长处,不断提高自己的业务水平。
帮助兔奶奶小班体育教案反思篇三
作为一名中学数学教师,在教学中除了传授知识外,我一直也在探索一些新的教学方法,提升课堂效果。最近,在一次教师培训中,我了解到了数学折纸活动。这是一种既能锻炼学生的动手能力,又能培养他们的数学思维的活动。在自己的课堂中进行了一段时间的实践,我深感这种教学方法的奇妙之处,下面我将分享一下我的体会和认识。
第二段:数学折纸活动的介绍
数学折纸活动是一种将平面几何理论与手工制作相结合,通过折纸模型展现形体几何的活动。该活动重在通过制作和观察折纸模型来理解几何概念,加深学生对数学知识的理解。比如,通过折纸模型展示正方形的对角线平分角、证明三角形三边相等等几何定理。
第三段:数学折纸活动的好处
数学折纸活动有很多好处。首先,它可以使学生在制作模型过程中加深对数学概念的理解。其次,活动提高了学生的动手能力,拓宽了他们的视野。而且,团队合作也是数学折纸活动的一个重要环节,有利于培养学生的合作意识和沟通能力。
第四段:数学折纸活动的实施
在实施数学折纸活动时,首先需要确定活动的具体目标和要求,并将各学生分为小组进行合作。在制作折纸模型的过程中,老师需要给予指导,并鼓励学生探究过程中的问题和挑战。活动结束后,可以让同学们互相展示自己的作品并交换感想,进行互动交流,增强互动性和兴趣性。
第五段:结尾
总的来说,数学折纸活动是一种极具创意和实践性的教学方法,能够在数学教育中起到积极的作用。在这个过程中,教师需要起到灵活的设计和引导作用,激发学生的兴趣和互动。同时,在指导学生的制作过程中,也要注重引导学生思考,让他们在实践中发现问题和解决问题的方法,培养他们的独立思考精神。
帮助兔奶奶小班体育教案反思篇四
为了丰富校园数学学科的学习形式,实践与体会数学的功用,培养学生动手、动脑的能力,激发学数学的热情,参与数学研究活动的兴趣,丰富学生的课余生活,培养学生的数学素养。 学校拟在5月17日——5月30日举行“我们爱数学”活动。
激发学生数学学习的欲望,为学生数学素养的发展提供机会,让学生学数学、用数学、爱数学。
精彩数学,乐趣无穷。
1.坚持全员参与、点面结合。让学生在做中学、玩中学、乐中学。让不同层面的学生都在活动中得到不同的发展。
2.学校大队部利用学校黑板报、宣传栏进行动员宣传。各班做好宣传发动,利用班会课进行动员。通过对数学家、数学史料的查找让家长知道本次活动,营造一个较浓厚的活动氛围。要做到:环境宣传与多彩活动相结合,数学故事阅读与书的应用、形的拼合等活动相结合。
3.突出年级特性,各年级要根据学生实际,做到以学生为本,紧密结合我校数学教育方面的特色,注意充分调动每个学生参与的积极性和发挥学生的创造性、拓展学生的思维。
1、数学乐园:各班利用班级教室的墙壁布置数学乐园,张贴一些数学趣题、用数学解决实际问题的一些题目,让学生课余时间解答讨论。数学乐园的题目是以年级为单位,数学老师发动学生家长与孩子共同出题、老师出题。(各班班主任与数学老师共同参与,根据本班实际情况自主完成。)
2、实践活动:数学老师可以根据教学内容设计一个实践活动方案,并进行实施。让学生在活动中感受数学与日常生活的密切联系,感受数学的趣味和作用。
3、数学课外延伸:
(1)一、二年级“亲子活动记事”。在家长带领下共同经历一次有数学内容的活动,如:简单的购物活动、找找家中的平面图形、测量一些物体的长度等,并和家长共同写出记事。每班选出优秀作品张贴于数学园地中。
(2)三、四、五年级“我的数学体验”征文活动。学生可根据自己生活中经历的一次数学体验,写出自己的感悟。如:安排星期天的作息时间、找找身边的1千克等。每班选出优秀作品张贴于数学园地中。
4、校级比赛。
(1)一、二年级口算比赛。全班参加,暂定5月26日午读时间举行。
(2)四年级举行“计算能力大闯关”(笔算、口算、简便运算等混合)。全班参加,暂定5月26日午读时间。
(3)五年级举行“数独比赛”(出一定数量的数独题目,在规定的时间比比那个班级的正确率高)。全班参加,暂定5月26日午读时间。
(4)三年级推选两名学生参加“数学小故事演讲比赛”,暂定5月27日午读时间举行。
(5)三年级举行“巧算24点大擂台赛”(淘汰赛),暂定5月27日下午第三节课举行。
(6)五年级举行“数学课外知识大搜索”数学小报评比,每班上交三幅作品,可合作,作品上交截稿日期为5月28日中午前。
帮助兔奶奶小班体育教案反思篇五
1、学习用数字记录撒花片的结果。
2、发现多次记录的异同,体验将八个花片分成两分,会有不同的答案。
3、能与同伴合作,并尝试记录结果。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
幼儿人手八个花片(正面为红色、反面为绿色),空白记录单若干,笔若干。
1、变魔术。
——教师询问幼儿平时有没有看过魔术表演,通常都是在哪里看到的?
——教师表演魔术,将纸盒打开给幼儿看,请幼儿确认里面是空的,然后将纸盒的另一个口子打开,竟然掉出来了八朵花片来。引起幼儿的兴趣,同时引出主题“花片”
2、看花片。
——看一看盆中的花片,和我们平常玩的有什么不同。(正面为红色、反面为绿色)
——数一数,盘中有几个花片。
3、撒花片。
——教师示范并交代要求:把八个花片握在手里,然后轻轻撒在桌上,看看撒出来几个红的,几个绿的,把它记在记录单上;撒一次记一次,记录的结果和撒出的结果要一样。
——幼儿游戏。教师观察幼儿操作情况。提醒幼儿每次都要撒八个花片,并按要求记录。(文.章出自教.案网)
4、相互交流。
——请个别幼儿(2-3人)介绍记录的结果,教师在黑板上记录。
——幼儿对照自己的分合结果。找一找,自己记录单上有没有相同的记录,相同的记录出现了几次。
5、寻找规律。
——幼儿观察自己的记录单,上面的数字有没有规律,该怎样排列。
——幼儿重新排列,左边从小到大排列,右边从大到小,数数一共有几种方法。
这是一节数学活动课,我们都知道,数学课的内容比较抽象,上起来比较棘手,但如果上的好的话,幼儿们还是很感兴趣的。
作为一名幼儿教师拿到一个题材时,先要反复的阅读思考这堂课最终的目标是什么。《撒花片》看似只要让孩子们撒一撒、记一记、学学8的组成,而中间还有更深的目的。如:记一记,是让幼儿记录不重复的结果呢?还是重复了也可以呢?如果不可以重复靠幼儿撒出来那幼儿玩的难度就大了,因为撒是随意的,当7种分法都显示出来谁也不知是何时。如果改为分花片的话那就好操作了,那样的话不就变成要修改题目了吗?所以最终还是没有这样做。
这节课的重点是学习8的分成。学8 的分成,在这节课程中,我在一下三点做的还不够好:(1)幼儿以有经验的体现。我对7以内组成的教学目的还处于表面,由此幼儿也只是了解数的几种分成。(2)专业术语的提炼,如:互换规律,我们必须用幼儿能理解的语言来讲叙。我在给幼儿讲评时就出现了这样的问题:“让幼儿相互检验”孩子们一时是很难理解这其中的意思。(3)评价的价值,数学的评价是体现孩子在课堂中学到的实在的经验,是教学的最终目标。在这节课中虽然我也重视到了最终目标,但语言的提炼不是很到位。
所谓细节决定成败。因此,一节课的细节很重要,特别是在操作时,由于引导者的不注意,有时往往会让幼儿无法进行操作。如:我在撒花片时有几片叠在一起,就应该提醒幼儿把花片分开便于查看记录,也就不会出现幼儿点数撒的结果时数错。在讲评时幼儿的记录单没有直观的展示,让幼儿凭空的听是很难得记住。还有未考虑到大班年龄特点,目测就能知道撒的花片数,无须点数及数学的正确点数方法。总之我这节课还有很多需要改进的地方。