作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
看望爷爷奶奶教案反思篇一
教学目标：
1学会本课7个生字，学习多音字“抹”。
2读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺。
3、完成“日积月累”第三题
4有感情地朗读课文。
教学重点：注重朗读训练，通过多种形式的读，体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导课
课前，老师布置同学们查找有关歌颂“亲情”的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。
1学生交流资料。
2学生提到或是引导《游子吟》一诗。
结合图，读读诗。
想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？
读一读，背一背。
今天，我们就来学习一篇有关“亲情”的文章。板书课题《奶奶最喜欢的铃儿》，齐读课题。
二、初读课文，认识本生字。
1自己读课文，想办法认识生字。
2知名度课文，检查生字认识情况。
3全班交流识字方法。
三、再读课文，感悟课文内容。
1仔细读课文，将课文读懂读顺。
2说说你从课文中读懂了什么？
3奶奶喜欢的铃是什么，为什么？
引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。
4师小结。
四、作业：读熟课文
第二课时
一、直接导课
今天，我们来带着问题细读课文，再次感受亲情的伟大。
二、细读、深思、再悟。
1带着课后的第一个思考题，细读课文。
奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？
结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。（师随即可教学生简单的推理方法）
2此刻，你们心里想些什么？
三、拓展与延伸
1同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？
2读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？
四、指导学生写生字
注意“险”、“摘”的右半边的写法。
五、作业：写生字
教学后记：
课文短小，字里行间却流动着浓浓的亲情。本节课我重点放在朗读上，特别是重点朗读冬冬和奶奶的对话部分，加深了对课文的理解。通过学习学生们更进一步体会到了亲情的幸福和怎样去关爱自己的亲人。
看望爷爷奶奶教案反思篇二
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程：
第一课时
一、导入。你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。1、用自己学过的方法认读生字。2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的.读音。3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。2、师生一起解惑。3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?
2、生汇报。
第二课时
一、以问题导入，学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一支?
生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。
生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生：他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
（动作、语言）
2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
三、说一说
我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
看望爷爷奶奶教案反思篇三
本节课的学习是我在学生对生字有了一定的了解的基础上进行的。教学本课，我提前结合学生的具体情况及相关的阅读资料准备了学生容易理解的方式进行教学，加深学生对课文内容的理解和体会，还可以选择合适的课程资源。
本课语言简单学生容易理解，在教学时，引导学生抓住描写老奶奶的神态、动作和语言，以及描写老奶奶和孙子的对话的重点句。体会老奶奶为什么那么爱小铃铛的原因，也体会其中的深厚感情。教学中尊重了学生独特的阅读体验，在学生中间交流体会到老奶奶为什么这么爱这个铃铛的真正原因。在引导学生交流体会的同时，要相机指导学生读好有关的句子和段落。
在实际教学环节中，先安排初步感知课文，根据要求来自由读课文，静读多读，读懂，读中自悟。
本课语言清新自然，生动有趣。学生完全可以通过反复阅读自悟自得。所以，设计教学过程时，要把阅读作为重点，主要是让学生在课堂上读懂，读通，读熟课文。备课时，抓住重点。要多读，善读，每读一次有一次的要求，用不同的方式引导学生读懂本课的主要内容就达到目的了。
本节课我把主动权利交给学生，学生相互讨论，在合作学习中深刻的领会本课的内容。教学中存在很多的不足点，如语言欠缺等等，今后的教学中尽自己的能力去教好所有的课程。
看望爷爷奶奶教案反思篇四
本期，学校非常强调“3+1”的教学模式，也就是说老师不光要讲，还要给学生充分练的时间。结合本期教研员对本册教学的要求，语文学科不仅课堂上要让学生充分地说，而且还应落实到笔头上，完成由说到写的转变。
为此，从开学以来，我一直都在进行这方面的尝试。
以《奶奶最喜欢的铃儿》一课为例，在讲授新课时，我结合日积月累的第三题让学生进行仿写。练习仿写这个句子的目的是引导学生学习在一个句子中写出人物的动作与语言，而前面的动作描写与后面的语言描写都为了表达同一情感，从而使句子更生动。
为了让每一个学生都能更好的掌握这个句式，我在让学生充分朗读例句的前提下，我先出示叙述动作或叙述语言的句子，让学生补写另一半，以此来扶学生一把；然后再提供了一些语言环境拓宽学生的思路；接着放手让学生独立完成这个句式；最后在学生充分练习说的基础上，我再让学生动笔写下来。由于有了这种阶梯式的练习，大部分学生很快掌握了这个句式。
但在这个由说到写的过程中也存在了一些问题。一是虽然老师考虑到了由浅入深的练习，但是拿到一个句式时首先应让学生学会去观察这个句式的特点，发现其中的规律，而不是盲目地让学生去朗读句子；二是时间掌控上还不到位。由于前面说得较多，导致后来留给学生练习写的时间太少，在今后的教学中还应多注意这方面的问题。
看望爷爷奶奶教案反思篇五
《奶奶最喜欢的铃儿》这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。文章语言朴实，字里行间都流淌着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬这一老一小有说有笑、有问有逗的对话中，将浓浓的亲情浸透其中。文中没有提及“爱”，确处处流淌着“爱”。
当孩子们提笔写和家人之间的小故事时，孩子们记录的那一件件平时生活中“微不足道”甚至有些“习以为常”的小事竟感动了我。“亲情需要用心经营”这是作家鲍尔吉.原野说的，确实！
就是在这一件件看似平淡无奇的小事的.累积下，让那浓浓的亲情不断的流淌。虽然有些同学在描述的时候语言还不够精炼、遣词造句还不够精美简练，但孩子们是真正的融入了文本，在和文本文本对话后，产生了对人生的独特认识和感受，是一种真情的流露。内在的情感无需包装，孩子们将心中的“亲情”直接展露出来——诚挚而美丽，让爱在课堂流淌。