人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
我和我的班级反思篇一
《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。本节课,我精心创设情境,不断激发学生学习兴趣,发展了学生的音乐感受能力及创造能力,“以人为本”,教学氛围和谐。
教学一开始,我从孩子们的生活入手,通过创设情境,让孩子们先玩了一个打电话的小游戏,知道了应该怎么打电话,紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候,巧妙地让孩子们进行了发声训练,再通过航天英雄的回话,激起学生想跟星星交朋友、打电话的兴趣,继而引出了充满好奇、喜欢探索的,并与星星都交了朋友的奇奇,巧妙地创设了情境,让奇奇摇身一变成了音乐小神童,将自己与星星之间的事编成了一首歌,让学生在欣赏奇奇才情的同时,还激励学生们一边专心、投入的听音乐摇摆,一边期待着他将小电话放到自己的手里与他交朋友,这种交友式的导课方式,充满童趣,深受孩子们的喜欢,既培养了学生们仔细聆听的习惯,又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。
然后再创设情境,并不急于先让学生用言语来表达听歌的心情,而是让学生们先别急着说,暂时保密,用眼神和表情传达自己听歌时的心情,再次激起学生聆听的兴趣,充满乐趣和神秘之感。
在感受音乐时,我更是不断创设情境,注意激发学生的兴趣,让学生对每一次的聆听都有不同的收获。学歌曲前,又巧妙地创设情境,激起学生想听、想唱的欲望,引导学生有节奏的读歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——领、齐唱。
在教学中特别注重对学生学习兴趣的激发和对学生习惯养成教育(如:学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成)的培养,言语诙谐幽默,示范准确而又生动、形象、有趣,评价语自然、贴切而又趣味横生,引导到位,让学生们体会到音乐的美,不仅用眼、耳朵,甚至用心灵去体会,便“要我学”为“我要学”,学生们的学习兴趣浓厚、主动性高,体现了“以审美为核心”的教育理念,在不知不觉中将音乐的美扎根在学生心里,对音乐课兴趣昂感。
在今后的教学中,我还要更好的钻研教材和学生,不断寻找适合学生发展的新方法,让师生水平在教学中都有所提升,可谓“芝麻开花节节高”!
《我和星星打电话》
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我和我的班级反思篇二
常听别人说,备课不仅要备教案,还要备学生,备课堂,备生活。上完课后才发现自己对学生,对生活,甚至对教材也很陌生。
现在有的孩子活泼开朗,会主动与同伴交往;有的很被动,等着同伴来邀请他;有的因经常一个人,无同伴,内心孤僻,常常独来独往。一部分同学常常一言不发,胆小怕事;有的则唯我独尊,与同伴相处自私自利,不能为别人着想。他们与小伙伴相处时经常会闹别扭、闹矛盾。有了别扭和矛盾就闷在心里,或只会向老师和家长哭诉,自己无法解决。他们从小不知道同学之间应该怎样相处,不懂得团结友爱的重要,不会自我解决矛盾,走向外面的世界难免碰壁,摔跤。其实孩子们的内心也渴求有人为他们指点迷津。
而《我和小伙伴》旨在通过体验,探究等活动增进孩子们之间的`了解,体验友谊带来的快乐。认识同学之间应如何相处,初步掌握处理矛盾的简单技巧。与同伴乐于交往,主动交往。其向学生展示的是学生真实的生活延伸,他是超越教材,超越课堂的。因此,在教学过程中我觉得首先要解决的不是如何解决矛盾,而是应让孩子们树立与伙伴交往的信心,体验出同学之间亲密关系所带来的乐趣,让他们知道与小伙伴在一起是多么愉快!然后再去帮助、引导孩子解决问题,学会与人相处的方法。教学的内容和形式因为源于儿童生活,贴近儿童的生活,反映儿童的需要,所以成为真正有效的学生生活的指导。
在上完课后,经别人一提点才发现自己的不足,细细思考后真的受益非浅,看来,对新教师来说,多上公开课才是硬道理呀!
我和我的班级反思篇三
品德与社会课程是在小学中高年级开设的`一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《我为集体添光彩》一课是《品德与社会》五年级下册第四单元的第一个主题活动“爱护集体荣誉”的第四个课题。通过本课教学活动,力求培养学生的集体主义精神,树立为集体添光彩的意识;懂得集体的荣誉靠大家,优秀的班集体需要“人人有事做,事事有人做”的道理;增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。为此,我精心设计了这样的教学环节:
事前安排一位学生用照相机拍摄同学值日、收缴作业、打扫卫生等为班集体服务的照片,做成课件。此环节的目的在于随机了解学生平时的集体主义行为,从而找对教学的针对点。
在播放音乐声中播放照片,不少学生都在课件中看到了自己的身影,他们将为此而兴奋。
当优秀班集体的行动方案》,让学生学会观察与思考,并请代表向全班汇报小组结果,提高了发现问题和解决问题的能力,增强了学生主人翁的意识。
我播放自己课前收集学校在各项集体活动中所获的荣誉资料,让学生知道我们不仅要为班集体添光彩,还要为学校,为国家这样的社会大集体增光添彩。
总之,在本课教学中,我按照这些教学环节讲,讲起来还是比较顺利的。教学流程自然,学生思维活跃,课堂上我能够发挥良好的素质与主导能力,学生也能够积极参与,充分发言,不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。
我和我的班级反思篇四
本课收获:本节课主要通过“实话实说、导出主题;课堂调查、体验网络;出谋划策、趋利避害;各抒己见、点评案例;群策群力、制订公约”等环节,运用情景教学、课堂调查、案例分析、小组合作、探究学习等手段和方法,使课堂教学充满了生动活泼的氛围;运用新课程理念,把对学生的思想教育贯穿到师生互动、生生互动的课堂活动中去;以学生活动、自主发展为落脚点,实行有效的小组合作学习;以紧扣生活、精选材料为载体,以学生身边事例为内容,循循善诱,力求教育无痕;在最后环节,将《网络交往规则》合订为《班级网络公约》,课堂达到高潮,也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。不足之处:因活动较多,时间把握不够到位;这堂课基本运用的是归纳法,而对归纳得出的结论缺乏演绎,没有进一步拓展和加深;教学中,由于问题的开放性,学生生活体验和掌握资料不够等原因,学生的回答可能较零乱,活动实效性还不够。
今后,不管是思想品德课堂教学还是主题探究活动课,都要充分调动全体学生的积极性,力争做到全员参与,让每一位学生都能成为学习的主人,活动的实践者,同时要让学生事先有思考,过程有总结,达到过程教育和自我教育的目的。
我和我的班级反思篇五
《我为集体添光彩》是小学二年级下册《品德与生活》里《我爱我的班集体》中的第四个主题。
根据我们班孩子的实际情况,本课我主要从以下5个活动展开教学:我们的大家庭、我与集体的故事、争创“文明班”、争夺“文明果”、课外延伸(制定个人行动计划)是引导学生在一年级的基础上,通过体验老师,同学间的互相关心,互相帮助,能够进一步意识和感受到集体的温暖。使学生主动为集体争光,添光彩。
在教“我为集体添光彩”这一课时,我充分引导学生认识到为集体增光添彩不仅仅是做好事,还要严格要求自己,大家一起争创“文明班”集体。
这节课的成功的地方是学生知道了今后怎样做,怎样学习,怎样关心集体。要做一个有礼貌,有爱心的学生。
这也是我这节课最大的收获。
我和我的班级反思篇六
在刚刚结束的河北省信息技术与教学融合优质课大赛中,我区教师荣获省级荣誉。铁路小学赵鑫老师执教的课例《小猪变形记》荣获三等奖。
近年来,铁路小学高度重视课程建设,注重信息化技术在教育教学活动中的推广与应用。鼓励老师大胆尝试将信息技术应用融入教学,充分发挥信息化优势解决教学中的重难点,不断研讨、实践。这节课例中,赵鑫老师从绘本阅读与信息技术融合的角度,演示了如何将教学重难点整合于希沃教学软件中,抓住学生兴趣点,提高课堂效率,促成学生对绘本内容的理解,提高学生的阅读素养。同时,也展示了学校教师的创新意识与开拓进取的精神。
学校将以此为契机,进一步加强教育教学信息化建设,推动信息技术与教育教学的深度融合,切实提升学校信息化教学水平。