范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
我的祖国一课教学反思篇一
在教学中,我把“读”放在首位,贯穿整个课堂。采用“四步读书法”,导学案设计时先初读课文解决字词障碍,然后再读课文理清脉络,接着三读课文选择自己感动的小节品读和有感情朗读,最后提升读直至会背诵,整节课上书声琅琅,并在朗读诗歌的同时想象画面,感悟诗情。通过读文和想象走进诗人的内心世界。
当今信息时代,信息已成为社会各个领域中最具活力的,也最具决定意义的因素,所以在本节课上我还注重让学生自己搜集资料整理资料,汶川地震时的场面还历历在目,资料的搜集更有利于孩子们对诗歌的理解。
叶圣陶先生说过“阅读是吸收,写作是倾吐。”这句话道出了读和写的本质。也就是说,阅读是作文的基础,两者是相辅相成的,我们教师要把这两者有机的结合在一起,才能使两者相得益彰,才能使学生的阅读与写作的能力有效提高,才能使语文课堂教学具有较高的实效性。所以在这节课上我抓住训练契机,落实读写结合。通过读写训练让学生不仅感受到祖国的强大还感悟到了诗歌的魅力。
总之,在本节课中,我努力体现语文课的特色,并以学生为本,给他们创造一个自由、宽松的空间,给他们创造一片展现想象的天地,使他们得到学习的快乐,在快乐中学习!
我的祖国一课教学反思篇二
《我的祖国》是影片《上甘岭》的插曲,创作于五十年代。自问世之后,几十年来久久流传,深受人们喜爱。歌曲的歌词形象生动、感情真挚;歌曲的旋律壮美宽广、热情奔放,具有鲜明的民族特色,赋予歌曲撼人心弦的艺术魅力,表现出高度的爱国主义思想。
为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力,充分调动学生的参与积极性,我以音乐为载体,采用师生互动的方式,设计这节课,在整个课堂教学中我们紧紧围绕区域研究课题“以聆听为主线,激发学生的审美情绪”和校研究课题“培养学生的`自信心”来设计教案,让学生的审美体验水到渠成、自然而然。
详细的介绍词曲作者及他们的作品,让学生能够深刻的记住他们的名字,了解他们作品的风格,开阔了学生的文化视野,激发学生的学习兴趣,提高了审美的情趣。为学生终生学习音乐打下厚实的基础。
采用观看电影片断,引起学生欣赏的兴趣。然后充分利用学生的听觉器官与视觉器官,让学生了解作品的音乐背景、出处,观赏《我的祖国》这首歌在电影中的画面与歌声,激发学生产生研究学习的兴趣,从而形成主动参与的行为,以最佳情绪有目的、有意识地感受美,为学生进行研究性学习创设和谐的氛围。在完整地观赏了《我的祖国》这首歌后,提出与这首歌有关的各种问题,让学生充分感受到作者通过音乐要素的变化来表现作品的主题。能够根据歌曲情绪,速度、力度变化给歌曲划分乐段和划旋律线条。
拓展教学,让学生了解更多的爱国歌曲,以此来激发学生的爱国热情,同时给学生展示的舞台,使学生的才能和个性得以释放,培养了学生的自信心。
总的来说,这节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性,提高他们的学习欲望,变被动为主动,把知识的掌握当作一种精神的享受,并使学生感受到音乐要素的变化会改变整个音乐情绪,音乐情景,音乐主题。整节课沉浸在愉悦、自然的气氛中,使学生得到美的熏陶,得到情感的审美体验,从而形成自己的认识,提高他们的音乐修养。
我的祖国一课教学反思篇三
《我的祖国》选自《快乐生活》三年级上第二单元第一课,本课的教学目标是让学生知道自己的祖国,知道北京是首都,知道要热爱祖国。
为让学生较好的了解祖国的相关信息,有效地参与到课堂学习中来。教学本课前,我通过网上搜索相关资料让学生切身感受祖国的美好河山。课上,我根据教材特点和学生的实际情况,创设了丰富多彩、富有启发性的课堂学习活动,采用多种多样的活动形式,讲故事、听音乐、看录像等,让孩子们充分感受我国的幅员辽阔,为祖国感到自豪。
儿童是学习的主体,在学习的过程中,我努力创设多种学生乐于接受的活动,包括有趣的游戏、直观的课件演示等,让学生自主探究、合作学习,力图调动学生多感官的参与,将活动过程最优化。 通过本节课的学习a组学生基本能够知道祖国的名字,知道北京是首都,并且知道要热爱祖国;b组学生能够知道祖国的名字,能在老师提示下知道北京是首都,并能跟着老师说一说要热爱祖国。
在本课教学中,学生在活动中充分感受到我国的幅员辽阔,为祖国感到自豪,从而整体达到了我本节课的教学目标,本课教学也让我进一步认识到:上好一节生活适应课,需要教师构建多元的知识结构。在实际的课堂教学过程中,我们要深入学习新课程理念,为了准确理解教材中的知识点,我们必须进行充分的课前准备,改进自己的教学行为,提高自身的综合能力。
但是本节课仍存在很多问题:
1、b、c组学生大多无语言,无法利用言语检测其到底对知识的掌握如何,需要老师根据实际情况自己判断。
2、大多数学生对于“热爱祖国”不是很理解,似懂非懂,只能跟着老师说一说,不能上升到一定的高度。 个别学生祖国与首都分不清,今后还是需要多说。
我的祖国一课教学反思篇四
这是语文s版小学四年级下第四单元的一篇精读课文,是一首赞美祖国的诗歌,课文以诗歌的形式来描绘祖国壮丽山河,课文情感浓烈,想象丰富,语言优美。这类型的课学生们很喜欢,而且课文本身的教学目标比较清晰,教学内容容易理解。
本篇课文重点就是要弄清每一小节主要讲了什么,
通过描述最后表达作者赞美、热爱祖国的思想感情。课前播放音乐对孩子们的爱国之情有个简单的熏陶。在学生读通读顺的基础上,重在指导孩子有感情地朗读。第一小节指导读好了六个排比句,读出气势。在理解“为什么把祖国比做摇篮?”让学生想一想,孩子睡在摇篮里多么舒服!他们在摇篮里快乐地成长。我们生活在祖国的怀抱里,就像孩子睡在摇篮里,多么幸福!
第二小节让孩子感受到祖国山河的`壮丽,自然而然地激发了孩子们的爱国热情。对于第二小节的讲解要稍微细致点,因为这节内容对祖国的刻画是极其细致和精美的,祖国的大好山河、祖国的雄伟壮丽都在这小节内有所展现,此小节要求背诵。通过分析“举手能摩天”和“撒开珍珠串”、三峡、泰山有个简单的介绍,让学生充分感受到景色的美才能萌生喜爱之情。
第三小节指导孩子深情地进行朗读,读出亲切感,表达出作者作者建设祖国的愿望 如“给妈妈做件衣衫”一句,先让学生说说“妈妈”实际指什么,再指导学生联系作者给祖国设计宏伟蓝图,决心把祖国建设得更加美好来理解,从而让学生体会这个句子写得多么形象,多么感人。
第四小节读出对祖国地深深依恋之情。逐节引导学生通过真切地、充分地诵读,品味优美的语言,培养语感,激发孩子的爱国热情。诗中有两处使用了省略号,启发学生体会省略的内容,从而丰富诗歌的内涵,感悟诗歌言有尽而意无穷的特点。
这节课时间搭配不合理,讲第一小节占用时间长,导致时间不够用。其次,课堂虽然体现了个性化的阅读,但不够充分,在难点的突破上不够理想。
我的祖国一课教学反思篇五
身为一名人民老师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的我的祖国教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
诗歌讲究精巧的构思,凝练的语言和恰到好处的意象,不是一朝一夕就能让学生达到“只可意会不可言传”的境界的。平时在教诗歌的时候我们总是把作者这样写的好处分析的“头头是道”,学生似乎也“心服口服”,表面上看起来真正做到了“心有灵犀一点通”,其实学生对这样写的原因并不是很清楚,更不用说换一种说法去写了,怎么看都觉得还是原文写得妙。
长期以来,我们一直把把话题作文当作学生练习的`主题,很少有在诗歌方面强化训练的,平时的诗歌教学也多以朗诵、欣赏、品味为主,再加上有些诗歌晦涩难懂,学生很难从诗歌中找到适应自己的那份感觉,还有一点,我认为教师的引导和示范写作也很重要,如果课前教师能精心准备几个这样的开头,我想会达到“抛砖引玉”的效果的。
整堂课顺利而流畅地完成了教学任务,完全符合教学设想。最大的成功之处是教学主线清晰明朗,教学重点突出,教学内容安排紧凑,教学进程张弛有度;其次,教学语言较为凝练,基本上做到“用诗意解读诗意”,给学生以审美的提点,也为课堂注入了丰富的情感因素;再次,课堂教学环节设计合理,从“听、说、读”三个方面对学生进行了较为全面的训练,为师生互动提供了较大的空间。不足之处在于没有课外拓展,如果时间允许,拿一首较为浅近的新诗检验一下学生的学习效果,课堂教学内容可能更完整。