当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。读后感对于我们来说是非常有帮助的，那么我们该如何写好一篇读后感呢？下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
减法难懂读后感篇一
学习拼音和加减法一直被视为基础学科，是每个学生必须要掌握的技能。在学习拼音和加减法的过程中，我深刻感受到，这两项技能不仅在语文和数学方面非常实用，更重要的是培养了我的思维能力和学习态度。因此，我今天来分享一下自己学习拼音和加减法的心得体会。
第二段：学习拼音的心得体会
学习拼音的过程中，我深刻认识到“磨刀不误砍柴工”的重要性。只有在认真掌握每个音节的读音的基础上，我们才能准确无误地拼写单词，并从中获得更多语言知识。我还发现，语言输入和输出的联系是学习拼音的一项重要策略。阅读和听说各种语言材料，有助于我独立学习新词汇和语法，从而提高自己的语言水平。
第三段：学习加减法的心得体会
学习加减法的过程中，我意识到了自己的数学能力得到了极大的提高。在做加减法算题时，我发现，正确的思维方法和步骤是做好每一步骤的关键。正确的思维方法可以帮助我更快地解决问题，并优化答案，更高效地完成作业。我也学会了正确的计算方法和技巧，包括竖式计算和换位法等等，不仅提高了我的计算速度，也增强了我的数学信心。
第四段：学习的态度和方法
学习拼音和加减法的过程中，我的态度得到了改变。我不仅要求自己做题速度更快，也要求自己在做题时思考更深刻，在解题中看到并预测未来的问题。我也意识到不仅要掌握知识，更要学习学习，掌握正确的方法和技巧来解决问题，并在掌握中提高自己的成绩。
第五段：总结
最后，学习拼音和加减法给我带来了无数的收获。学习这两项技能，需要我们持之以恒，不断努力。但我相信只要有恒心和毅力，我们都能逐步提高自己的能力，并在日后的生活和工作中取得更大的成就。我希望我的心得体验将鼓励更多的孩子去学习拼音和加减法，帮助他们提高自己的学习和生活素质。
减法难懂读后感篇二
许多人快到生命终结的时候，为什么总是懊悔虚度了一生，总是假设如果再给他一次生命，他将如何如何？觉得自己不该失去很多，觉得人生还有潜力，只是加法做得不够。可是生命是一次单程不归的旅程，没有后悔药！
那么人生的“加法”是什么呢？是追求知识、成功、富贵、名利。而生活仿佛是一个容器，总想放很多东西进去来丰富我们的人生，这并没有错，关键是你要放什么进去，你要怎么放。记得有一篇叫《生命中的大石头》的文章，讲了一个如何管理时间的小测验：
可见时间是挤出来的，而人的潜力也是挖掘出来的，所以人生需要加法。只要你努力，不自满，不自卑，给自己定个高一点的目标，跳起来就能完成。信仰、学识、技能、事业，都是生命中的大石头，趁着年轻力壮，早早地放进自己的瓶里，然后再从容地去享受去游玩去消遣。如果把这个顺序颠倒过来，那么想装大石头就晚了，只能“老大徒伤悲”了。
但仔细想想，一辈子只是拼命地做“加法”，有了金钱，又要美女；有了豪宅，又要名车；有了地位，还要名声；生怕自己的东西比别人少，没完没了，岂能不累？结果可能生活失调，精神崩溃。并不幸福读过一篇随笔《生活的篓子》，很受启发：一个生活沉重的人去见智者，智者给他个篓子背在肩上，要他走一步捡块石头放进去，看看有什么感觉。等那人走到终点，累得趴下。智者说，这就是你为什么感觉生活沉重的道理。
我们来到这个世上，每个人都背着一个空篓子，而人的.一生，就是不断地往自己的篓子里放东西的过程。如果有了，就想更多，贪得无厌，欲壑难填。只做加法就很悲哀。明智的选择是做“减法”人生了。
远离名利、看淡成败、安于淡泊就是减法，老子说，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。”知足、节制、感恩、惜福、避祸，说的就是人生需要减法。
张良当年历尽艰辛帮刘邦夺天下，功高盖世，可他却毅然辞官不做，归隐山林，享受淡泊的人生乐趣，得以安度晚年。而韩信也是战功赫赫，但他对人生的期望值很高，拼搏于官场，最终却丢了性命。可见减法使人消灾。
生命是一道算术题，人的一生不过三万个日子，活一天就会减少一天。功名和财富却随时间推移做着加法。可是有一天当这两条曲线交叉时，生命的显示屏上就会出现零，0乘以任何数都等于0。再多的也都带不走。这就是生命的算术公式。残酷而真实。
人生的加法，给我们加入智慧的光芒，加入品格的力量，加入财富的积累，加入亲情的温馨，使人生更加丰盈。而人生的减法，为我们减去多余的物质，减去奢侈的欲望，减去心灵的负担，减去环境的纷扰，合理安排人生的进退取舍，使人生更健康。
因此，加法是一种成长，减法是一种成熟。
它们是生命中的两个轮子，不可或缺。一个是孔子孟子“兼济天下”的历史使命和社会担当，一个是庄子老子“顺乎自然”的内在修养和自我完善。加法减法并用，两个轮子齐转，生命之旅才会风光无限。
减法难懂读后感篇三
小数加减法作为数学的一部分，在我们的学习过程中是一个非常重要的知识点。随着我们的学习深入，我们需要掌握不同类型的加减法，不断提高我们的计算能力。在此，我想分享一下我个人学完小数加减法所得到的心得体会。
第二段： 首先，学习方法至关重要
在学习小数加减法时，我们必须掌握正确的学习方法。正确的学习方法可以使我们更轻松地掌握知识点。首先，我们应该深入了解小数的概念，明白它与整数之间的关系和差异。其次，我们可以进行重复练习，在日常中的实际应用中不断掌握脉络。最后，对于错误的答案，我们应该耐心分析其出错原因，以防止下次出现同样的错误。
第三段：其次，理解小数的运算规律
在小数加减法中，我们除了需要掌握四则运算，还需理解小数的运算规律。我们知道，在数学中小数与整数的加减法是不同的。故而，我们需要更加细心地审查小数的计算问题，注意小数点的位置，正确掌握小数的运算规律。比如，在小数的加减法中，我们需要保持小数位数相等，防止算式中出现漏算的情况。
第四段：第三，积极思考并善用学习资源
在学习小数加减法的过程中，我们需要保持积极的思考，并善用学习资源。首先，我们可以向老师求助，用自己的思考和导师的指导合理地结合，更好地解决学习问题。此外，我们也可以参考一些相关的学习资源，比如数学教材、学习软件等等，以加深我们的理解，更好地吸收这些知识。
第五段：总结
总之，学习小数加减法虽然需要一定的耐心和细心，但只要我们充分利用自己的时间和精力，积极思考和探究，一定会取得良好的效果。同时，我们也应该牢记正确的学习方法和注意事项，不断完善自己的知识体系，以更好地应对将来的学习挑战。
减法难懂读后感篇四
。
教学内容：加减法第3课时（p12～p13），
教学目标：
1. 在解决用电问题的活动中，经历自主尝试与他人交流三位数退位减法的计算过程。
2. 会计算三位数的退位减法。
3. .能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。
4. 在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。
教材分析：教材选择了现实生活中每家都使用的电表及每月查阅电表上字数的事情。学习三位数的退位减法。在尝试计算的过程中，重点指导学生理解连续退位的道理，掌握计算方法。填出表格后，可鼓励学生根据几个月的用电数，提出问题并试着解答。
学生分析：学生有了两位数退位减法和三位数不退位减法的基础，关键是明白理解“十位不够减，向百位借一”的道理。
教学重点：会计算三位数的退位减法。
教学难点：理解“十位不够减，向百位借一”道理，用自己的语言表述自己的算法。
教学流程：
一、复习导入：
2、 张丽家五一刚搬入新家下面是记录5、6、7、月份用电情况时，电表上显示的数。
1) 你知道电表有哪些作用吗？示几只显示用的电表及相应时间的信息图。
2) 要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，重点解决“5月份的用电数是多少以及怎么知道的？”
二、尝试计算，交流算法
2、把算出的结果填在下表中。注意检查学生是否能正确地把结果填入表内。
3、读一读统计表，根据表中信息，你能提出哪些数学问题？
三、练一练
495—189 204—132 951—560—183
3、 在下面的四个数中任选两个数组成一道减法算式。
931 427 831 538
数学14——15页
教学目标：
1、 结合具体情景，经历用自己的方法进行三位数加减法估算过程。
2、 会采取恰当的方法进行估算，能表达估算的大致过程和结果。
3、 感受估算在日常生活中的作用，养成估算的习惯。
教学重难点：
会采取恰当的方法进行估算，能表达估算的大致过程和结果。
教具：在小黑板上出几道估算题。
教学课时：1课时
教学过程：
一、 情趣导入，探究新知
师：今天，老师要带领同学们去养殖专业户小明家去看一看，请同学们观察情景图，让学生说一说从图中了解到了哪些数学信息。并根据你发现的信息说一道完整的应用题.（这一环节可以帮助学生把题目中零散的信息加以综合，同时，也能培养他们的编题能力）
师：估计一下这两项收入大约是多少元？首先，让学生说一说大约是什么意思？再指导学生进行估算。
学生的方法会多种多样，比如：300+400=700，69+42大于100，这两项大约是800多元。或：369小于400，442小于500。这两项收入不到900元，但比800元多。学生的想法只要有一定的道理都给予肯定。但在多种方法中老师一定要有所倾向，选出最优化的算法。
师：试着估算小明家养鸭的收入和养鸡的收入相差多少元？
先让学生自己想一想，然后和同桌交流自己的想法。例如442和369分别接近440和370，440—370=70，所以442—369大约等于70。
师：实际算一算，估计的数和计算的结果相差多少？（通过计算结果和估算结果的比较，让学生初步感知什么是计算，什么是估算。）
二、试一试 先估算，再计算。
165+638= 635—246=
（先自己估算，再把自己的估算方法和同学交流，然后，用竖式计算）
三、练一练
第1题
1、 看图，从丫丫家到红红家有几条路？（让学生把行走的路线说清楚，并进行列式）
2、 估算一下走哪条路比较近？（要让学生说一说自己的想法，最好是选择最简便的方法来说。）
3、 算一算两条路相差多少米？
第2题
1、 估计一下带800元钱买一套桌椅够不够？（重点说说带800不够，体会估算的作用。）
2、 买一张写字台比买一把转椅多花多少元？
3、 你还可以提出哪些问题？（鼓励学生结合自己的生活实际，再次体会数学在日常生活中的作用。）
减法难懂读后感篇五
扑克牌是一种经典的纸牌游戏，它通过排列和组合扑克牌来达到不同的游戏目标。近期我参加了一个以加减法为基础的扑克牌游戏比赛，并从中获得了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对这种游戏的认识和体会，并提出了一些改进的建议。
首先，通过这次比赛，我意识到了扑克牌游戏对于数学思维的重要性。加减法是游戏的基础，玩家需要通过计算扑克牌上的数字来确定下一步的策略。这要求我们在游戏中锻炼自己的计算能力和快速反应能力。在快节奏的游戏中，如果不能快速准确地计算，就会错过机会，甚至失败。因此，我意识到在日常生活中要多进行数学训练，提高自己的数学水平，这对于加强逻辑思维和分析能力很有帮助。
其次，通过这次游戏，我领悟到了团队合作的重要性。在扑克牌游戏中，一支成功的团队需要玩家之间的默契和配合。大家需要共同讨论，合理分配扑克牌，确定最佳的计算和出牌策略。只有团队中的每个成员都发挥自己的优势，才能够取得胜利。这让我明白了在日常生活中，团队合作是完成任务和解决问题的关键。
第三，通过这次游戏，我发现了自己在压力下的应对能力的不足。扑克牌游戏是一个需要高度集中精神和决策能力的游戏。因为时间有限，玩家需要在很短的时间内做出决策，并执行它们。然而，我在游戏中发现自己在面对压力时有些焦虑，导致出错的概率增加。因此，我认识到需要在日常生活中寻找一些减压的方式，如运动、阅读等，以提高自己在压力下的应对能力。
第四，通过这次游戏，我还意识到了自己在策略制定过程中的不足。在游戏中，每个玩家都需要制定自己的策略，并根据实际情况进行调整。策略的选择取决于扑克牌的组合和对手的行动。我发现自己有时候在制定策略时过于急躁，没有考虑到所有的因素。这导致了错误的决策和失败。因此，在日常生活中，我需要学会更好地分析问题，把握关键点，并采取有效的策略来应对不同情况。
最后，通过这次游戏，我明白了细节的重要性。在扑克牌游戏中，每个数字的组合和位置都可能对结果产生影响。只有关注每一个细节，才能制定出最优的策略，并取得成功。在游戏之后，我开始更加注重细节，不仅在游戏中，也在日常生活中。我发现，通过关注细节，能够提高自己的注意力和观察力，从而在各个方面取得更好的成绩。
综上所述，通过参加扑克牌游戏加减法比赛，我收获了很多经验和体会。我意识到数学思维在游戏中的重要性，团队合作的重要性，以及如何在压力下应对和制定策略。我也明白了细节的关键作用。这次游戏对我来说是一次宝贵的学习和成长机会，也让我更加珍惜身边的资源和机遇。
减法难懂读后感篇六
复习十几减几的退位减法。（课本第13～14页的前5题）
1．知识与技能：让学生熟练掌握十几减几的计算方法，并能正确地计算。
2．过程与方法：（1）让每一个学生都经历减法表的过程，探索发现其中的规律；（2）让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
生：愿意。
师：那太好了!（教师出示小黑板）
小鸭过河。
师：只要小朋友能正确地计算出每道题，那么小鸭便能轻松的过河了。
师：小朋友们，你们有信心帮助小鸭顺利过河吗?
生：有。
师：好，那就请小朋友们开始动手计算吧!
学生独立完成，后集体反馈。
1．课本第13页的第2题。
师：（出示课本13页的第2题）同学们，这是一张关于十几减几退位减法的表格，请你们认真观察第一列，你发现了一个什么规律?可以在小组内讨论讨论。讨论后，请你们来说说看，看哪个小组说得最好。
学生以小组为单位展开讨论，教师要参与到学生活动中，给予必要的指导。
师：好，哪个小组愿意先来说说你们讨论的结果?
生：第一列全都是减9。
生：第一个数是11、12、13…一直到18，也就是第一个数每次都多了1。
师：哦，小明友们观察真仔细，那下面再请同学们横着看，你又发现了什么?
生：我发现了第一个数都不变，第二个数每次都少了1。
师：既然小朋友们已经找到了这张表格中的规律，那么你们能将它补充完整吗?
生：能。
师：请同学们以小组为单位，研究讨论一下怎样填写。一会儿，我们比一比，哪个小组得最好。
学生以小组为单位算式，教师要进行巡视，并予以辅导。最后集体反馈。
师：同学们都好了吗?哪个小组愿意说一说，你们是怎样填写的?
生：第一列是十几减9，第二列就是十几减8，第三列是十几减7，第四列是十几减6，第五列是十几减5，第六列是十几减4，第七列是十几减3，第八列是十几减2。
2．复习的第l题。
师：请同学们认真观察第1题，你能根据这两幅图，将空格填写完整吗?
生：能。
（1）学生独立做题。
（2）全班反馈。
3．复习的第3题。
先让学生弄清题意，然后多请一些学生来说说有联系的一些减法算式。
4．复习的第4题。
师：（出示第4题）请小朋友认真观察一下这道题，它要小朋友做什么呢?
生：在右边框格中所写的算式要与左边这个算式的结果相同。
师：那么你还能写出这样的算式吗?
生：能。
师：那就请小朋友动手写写看，比赛一下谁写的最多?
学生独立完成，后集体反馈。
5．复习的第5题。
师：小朋友们太棒了!你们还愿意接受挑战吗?
生：愿意。
师：请小朋友完成第5题的口算，以小组竞赛的形式，看看哪一组做得又快又好。
学生独立完成，后全班反馈。
师：在今天的复习课上，同学们表现得很出色。不仅学会了十几减几的减法表，而且还发现了减法表中的奥秘。老师希望在今后的学习中，同学们都能像今天这样，做个生活中的有心人。
减法难懂读后感篇七
减法是我们从小学习的数学运算之一，在日常生活中也经常需要使用，如减去开支后的余额、减去时间等。减法的核心思想是减少数量或量。近年来，一些经验丰富的成功人士甚至将减法运用到生活、工作等方面。通过对减法的学习和应用，我发现减法的精神不只是在数学上，更是一种生活态度和价值取向。在此，我想分享一下我对减法的心得体会。
一、简化生活，拥抱极简主义
现在的社会生活节奏越来越快，大家总是想尽办法想要多做事、完成更多任务。通常都认为越多越好，但实际上却很容易让我们陷入束手无策的困境。采用减法的方法，简化生活，拥抱极简主义，可以让我们更好地生活。例如，把不必要的物品捐赠出去，把过多的资源借给他人使用，而不是孜孜不倦地贪求更多。
二、优化生活质量，保持独立意识
减法的意义更深远的和我们身心健康相联系。一般来说，人们在面对困境时，总是试图用硬实力去应对，但事实上在我们的日常生活中，通过切实地减少某些坏习惯或者不良的行为，才能真正解决问题。比如保持健康的生活方式、适当的沉默和勇敢的表达自己都是符合减法精神的。采用减法思维时，更加倾向于保持独立的意识、寻找最有效的方法服务自己，获得更高的生活质量。
三、学会放弃，体验人生更有意义
减法不仅涉及物质上的收紧，更是心态上的清道夷勇。学会放弃，就是给予自己更多的选择；放弃一些固执的想法或坚持一己之见，让自己更加开放，接受世界各种多样的意见和思想。放弃过多的关注和担心，让自己更加关注当下的生活和快乐，为了人生更有意义的目标而快乐地奋斗。
四、切实降低经济负担和减少浪费
每个家庭都会有一定的生活压力，若能通过减法来规避一部分，那么我们的生活将更加轻松。简而言之，减法就是节约。既节约一个个硬币，同时也节约时间和物力。基于现代社会消费的快速性，我们应该有意识地降低生活负担和减少浪费，尽可能地为经济服务。
五、推广减法理念，积极向上
人以群分，减法精神不仅是我们个人的生活态度，也是对其他人的一种推广。这种理念逐渐融入每个人的心灵，会在统一的意识和价值观下，推动社会的良性发展，推动尊重自己、尊重别人的生活态度。一旦获得普遍推广，人们的内心变得更加和平、理性，并获得更多的自尊和尊严。
总结：
减法就是减少，我们不但可以在数学上学会减法，在各个领域把减法的精神运用到实实处处都是非常必须的，它也是一种内观技巧和精神生活的反省。减法的魅力在于不会产生恶作剧和损人利己的压力。通过减法的方式改变自己的角色，慢慢地成为一个更加深入的人，更加勤奋和热心，对生活充满了热情，我们将会开启一个新的生活之旅。
减法难懂读后感篇八
5月28日执教《小数加减法的简便运算》，利用多媒体课件进行教学。在这次课上，我设计在复习导入部分先进行小数加减口算（数字特征，能够凑成整数），以及整数的简便运算定律和性质，为教学小数加减法的简便运算作铺垫。
在新授课中，我将104页的例题转化为有价值的问题，让学生根据我出示的例题进行自学。最后通过自学、交流、汇报的出结论，证书加减法的运算定律在小数运算中同样适用。
而在巩固练习部分，我设计一个智慧大比拼的游戏，分为三关。第一关：基础练习，做教材104页的做一做；第二关：提高练习，设计两个难度有所提升的算式；第三关：为三个判断题。然后将教科书104页的第三题作为课堂练习。最后设计一个拓展练习：让学生根据提示找出求总成绩的另外一种方法。
作为一名刚刚踏上讲台的实习教师，我在这次教学中出现了许多的问题，同时感触颇多，让我受益匪浅。
教书，一门艺术。在这一大艺术里面又涵盖许多小的艺术细胞。那么，教师的语言则是这些小艺术细胞之一。一趟数学课堂的氛围，就靠老师的语言来调动。数学是一门注重总结的学科，所以每个教学环节的安排都有其目的性。那么在教学过程中，教师要特别注重教学小结与总结及每个环节的过渡的语言。
新课标中明确提出，以生为本，在教学时，我十分注重学生说出自己的'解题思路，但是由于本班学生的缘故，学生不能将自己的想法清晰流利的表达出来，所以在教学时占据了大部分的教学时间，打乱了课堂时间安排。所以在平时的训练中，教师要注重培养学生的语言表达能力。在课堂教学时教师的精力要高度集中，不仅要注重教学的内容，还要时刻关注学情及课堂生成，在学生出现知识点上的错误的时候，教师要予以及时纠正。在非重点教学内容部分教师应做到少重复学生的语言，形成精炼紧凑的课堂氛围。
课堂的生成既是课堂的亮点，而教师对于课堂的驾驭又是这亮点中的闪光点。在巩固练习时，出现了两个我没有预设到的问题，而在讲解中，由于缺乏经验，并没有突破这个难点，让学生清晰明了。在课后，指导老师为我的教学进行了指导点评，才让我恍然大悟。是的，这就是年轻教师与有经验的老教师的差别所在。
此时此刻在我的心里只想到了大诗人屈原的那句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
减法难懂读后感篇九
第一段：引言（200字）
减法作为数学中的一种基本运算，自然在我们学习数学的过程中一直扮演着重要的角色。通过十年的学习经验，我意识到减法不仅仅是一种数字计算的手段，更是一种思维的训练方式。减法要求我们不仅要掌握基本运算规则，还需要培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。而通过学习和应用减法，我渐渐体会到了其中的乐趣和价值。
第二段：减法的基本原理（200字）
减法的基本原理就是从一个数中去除另一个数，得到差值。在执行减法运算时，我们需要对被减数进行分解和重组，最终得到减法所要求的结果。这个过程既考验了我们对数字的理解能力，也锻炼了我们的运算技巧。不仅如此，减法还能培养我们的耐心和坚持不懈的精神，因为减法运算通常需要一步步进行，中途不能出错。
第三段：减法的实际运用（200字）
减法在日常生活中有着广泛的应用。比如，在购物时，我们需要计算商品的价格与自己所拥有的金额之间的差值，从而判断是否购买。在时间管理方面，我们需要计算剩余时间与所需时间之间的差值，以便合理安排时间。同样的，在解决问题时，减法也能帮助我们分析问题的本质，从而找出解决问题的方案。减法的实际应用不仅帮助我们更好地理解抽象的概念，还让我们学会将数学运用到实际生活中去。
第四段：减法对思维的训练（200字）
通过学习和应用减法，我发现它对于培养逻辑思维和问题解决能力有着重要的意义。减法要求我们将复杂的问题化繁为简，通过分解与重组来解决问题。这锻炼了我们分析问题和归纳问题的能力，并培养了我们将一个大问题拆解为多个小问题的能力。同时，减法还要求我们进行抽象思维，从一定程度上培养了数学思维与创造力。通过减法的训练，我逐渐养成了思维敏捷和灵活运用数学知识解决问题的习惯。
第五段：减法对个人成长的意义（200字）
减法虽然只是数学中的一种运算，但对个人成长有着重要的启发。通过减法的学习和应用，我逐渐明白了在面对生活中的问题时，不仅要保持耐心和细心，还要善于分析与抽象思维。减法培养了我的坚持不懈和解决问题的能力，让我明白只有通过不断地尝试与努力，才能找到解决问题的方法。而这种乐观向上的态度，也将伴随我在学习和生活中的每一个阶段。
总结（100字）
减法不仅是数学中的一种基本运算，更是对个人思维和解决问题能力的重要训练。通过减法的学习，我们不仅能够掌握运算技巧，更能锻炼逻辑思维和分析问题的能力。减法的应用场景广泛，让我们在日常生活中也能体会到它的价值。减法让我们明白在解决问题时需要坚持不懈的精神，以及乐观向上的态度。通过减法的学习与运用，我们将能够更好地应对困难，不断成长和进步。