认真品味一部作品后，大家一定收获不少吧，不妨坐下来好好写写读后感吧。当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗？以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!
减法难懂读后感篇一
减法是我们从小学习的数学运算之一，在日常生活中也经常需要使用，如减去开支后的余额、减去时间等。减法的核心思想是减少数量或量。近年来，一些经验丰富的成功人士甚至将减法运用到生活、工作等方面。通过对减法的学习和应用，我发现减法的精神不只是在数学上，更是一种生活态度和价值取向。在此，我想分享一下我对减法的心得体会。
一、简化生活，拥抱极简主义
现在的社会生活节奏越来越快，大家总是想尽办法想要多做事、完成更多任务。通常都认为越多越好，但实际上却很容易让我们陷入束手无策的困境。采用减法的方法，简化生活，拥抱极简主义，可以让我们更好地生活。例如，把不必要的物品捐赠出去，把过多的资源借给他人使用，而不是孜孜不倦地贪求更多。
二、优化生活质量，保持独立意识
减法的意义更深远的和我们身心健康相联系。一般来说，人们在面对困境时，总是试图用硬实力去应对，但事实上在我们的日常生活中，通过切实地减少某些坏习惯或者不良的行为，才能真正解决问题。比如保持健康的生活方式、适当的沉默和勇敢的表达自己都是符合减法精神的。采用减法思维时，更加倾向于保持独立的意识、寻找最有效的方法服务自己，获得更高的生活质量。
三、学会放弃，体验人生更有意义
减法不仅涉及物质上的收紧，更是心态上的清道夷勇。学会放弃，就是给予自己更多的选择；放弃一些固执的想法或坚持一己之见，让自己更加开放，接受世界各种多样的意见和思想。放弃过多的关注和担心，让自己更加关注当下的生活和快乐，为了人生更有意义的目标而快乐地奋斗。
四、切实降低经济负担和减少浪费
每个家庭都会有一定的生活压力，若能通过减法来规避一部分，那么我们的生活将更加轻松。简而言之，减法就是节约。既节约一个个硬币，同时也节约时间和物力。基于现代社会消费的快速性，我们应该有意识地降低生活负担和减少浪费，尽可能地为经济服务。
五、推广减法理念，积极向上
人以群分，减法精神不仅是我们个人的生活态度，也是对其他人的一种推广。这种理念逐渐融入每个人的心灵，会在统一的意识和价值观下，推动社会的良性发展，推动尊重自己、尊重别人的生活态度。一旦获得普遍推广，人们的内心变得更加和平、理性，并获得更多的自尊和尊严。
总结：
减法就是减少，我们不但可以在数学上学会减法，在各个领域把减法的精神运用到实实处处都是非常必须的，它也是一种内观技巧和精神生活的反省。减法的魅力在于不会产生恶作剧和损人利己的压力。通过减法的方式改变自己的角色，慢慢地成为一个更加深入的人，更加勤奋和热心，对生活充满了热情，我们将会开启一个新的生活之旅。
减法难懂读后感篇二
教学内容：教科书第119页复习第5 – 8题。
教学要求：
1、使学生进一步掌握万以内加减法的笔算原则，能正确、熟练地运用加减法算式之间的关系进行验算，进一步提高学生的计算能力。
2、使学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。
教学过程 ：
一、 揭示课题
二、 笔算加减法复习
1、完成复习第5题。
（1） 学生笔算。
（2） 比较每组题的异同之处，总结万以内加减法笔算法则。
2、分组完成复习第6题。
（1） 学生分组练习。
（2） 分别说说笔算加减法验算的根据。
三、 混合运算复习。
1、完成复习第8题，只口答运算顺序，不计算。
2、学生小结混合两步式题的计算顺序。
四、 课堂作业
复习第7、8题。
教后随笔：
课题三：千克、克、时、分、秒和直角初步认识复习
教学内容：教科书第120页复习第9 – 12题。
教学要求：
1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。
2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。
3、让学生进一步认识角和只角的特征，能判断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。
教具准备：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。
教学过程 ：
一、复习准备
1、 长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些？（板书）
2、 揭示课题。
二、千克和克的复习
1、 长度单位复习。
（2） 问：长度各单位间的进率是多少？
2、 千克和克的复习。
（2） 掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。
（3） 问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位？
三、时、分、秒的复习
1、 问：时间单位有哪些？哪个大？哪个小？它们之间的进率是多少？
2、 问：1小时内我们可以做多少事情？1分钟内你的脉搏跳多少下？
3、 出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。
四、综合练习
完成复习第9、10题。
五、角和直角的初步认识。
1、问：角有几个顶点，几条边？
2、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。
3、完成复习第11题。
4、 复习画角。
（1） 说说画角的步骤。
（2） 画一个角。
（3） 画一个直角，并用符号标出来。
5、 练习复习第12题。
减法难懂读后感篇三
在我们生活中，电路是无处不在的。从家用电器到通信设备，从工厂的生产线到交通系统，电路的运作是我们现代社会运转的基石。而减法电路则是其中一个重要的组成部分。在学习减法电路的过程中，我深刻体会到减法电路的原理和运作方式，也体会到了减法电路在现实生活中的应用。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
首先，了解减法电路的原理对于学习和应用它至关重要。减法电路是一种基本的电路，通过电子元件的排列和连接来实现数字的减法运算。而且，减法电路实质上是加法电路的一种变形。在减法电路中，我们需要使用与或非门等基本逻辑门来完成减法运算。通过学习减法电路的原理，我了解到了数字的原码、反码和补码表示方法，以及进位和借位的概念。这些都是理解和设计减法电路的基石。
其次，掌握减法电路的运作方式是实际应用它的基础。减法电路的运作方式是通过逻辑门的逻辑运算来实现的。一般来说，我们会将被减数与减数进行逐位的逻辑运算，然后再考虑进位和借位的情况。这样，我们就可以得到减法结果和最终的进位或借位。通过实际操纵减法电路，我学会了如何正确地连接各个逻辑门，如何通过开关控制输入和输出信号，以及如何进行逻辑运算。这些都是减法电路正确运作的必要条件。
此外，减法电路在现实生活中有着广泛的应用。减法电路可以用于数字运算器、计算机和电子器件等。尤其是在计算机中，减法电路的应用非常广泛。减法电路可以用于编码解码器、时序逻辑电路以及算术逻辑单元等。在我实际应用减法电路的过程中，我发现减法电路在计算机领域中的重要性。减法电路的快速运算和高效性使得计算机可以更好地完成复杂的计算任务。
最后，学习减法电路不仅仅是为了获得知识，更是为了拓宽自己的思维方式。通过学习减法电路，我获得了逻辑思维和问题解决的能力。在设计和实际应用减法电路的过程中，我需要思考每一个逻辑门的功能和位置，需要仔细计算和调整电路的参数。这种思维方式让我在解决其他问题时也能够更加理性和有效地思考。此外，减法电路的学习也培养了我的团队合作意识和实践操作能力。只有通过团队合作，我们才能够顺利地完成减法电路的设计和测试。
总之，减法电路的学习和应用不仅仅是为了获得知识，更是为了培养我们的逻辑思维、问题解决能力和团队合作意识。通过学习减法电路，我们可以更好地理解电路的运作原理，掌握减法电路的运作方式，探索减法电路在现实生活中的广泛应用。相信减法电路的学习必将为我们的未来发展打下坚实的基础。
减法难懂读后感篇四
设计理念：
本单元是学生在已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及一位小数简单加减的基础上进行教学的。在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是学生进一步学习的重要基础。教材先结合解决简单实际问题，继续探索小数加减的计算方法；再把加法运算定律从整数范围推广到小数，并应用加法运算定律进行小数的简便计算，学习用计算器计算稍复杂的小数加减法。
1、利用学生熟悉的生活素材创设问题情境，引导学生从具体的情境中收集、整理信息，主动地发现问题、提出问题。
2、突出小数加减法与整数加减法的内在联系，引导学生自主地探索小数加减法的计算方法。
3、适时地将加减法运算定律从整数范围推广到小数，引导学生体会数学规律具有的普遍意义。
4、恰当引入用计算器计算，拓展学生学习与探索的空间，提高学习效率。
让学生经历简单的解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系。
教学目标：
1、使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。
2、使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。
3、使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系
教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。
课时安排：7课时
小数加法和减法第一课时
教学内容：苏教版国标本五年级数学上册 第四单元 p47—48 练习八 1—3题教学目标：
1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。
2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。
3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点：探求科学、合理的解决问题的方法。
教学难点：探求科学、合理的解决问题的方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、教学例1
1、创设情境：超市购物
出示几件物品的标价
钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………；
2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式
你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）
让学生试着计算一下
还是刚才的几位同学上去板演。
逐个点评，纠正计算中的一些问题。
3、小结加法的计算法则。
二、教学例1减法部分和例2
1、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？
多多少用什么方法去求？先列式
并列出竖式
你会计算吗？要注意些什么？
试着计算出来，并投影一些同学的计算。
逐个点评，表扬做得较好的同学。
2、小结减法的计算法则。
三、小结
比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：
都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。
四、练习
1、你们同桌两人一共用了多少元？交流一下计算结果。
2、你买的两样东西价钱一样吗？哪种多些，多多少？把你的想法用算式写出来。
3、谁最会花钱，花了多少？谁用得最少？他们俩相差多少元？
4、每个同学如果都有10元钱，售货员还应找回你多少元？
5、完成”练一练”的第1题
让学生先说计算方法，需要注意些什么？
几位学生上去板演，集体订正。
6、完成”练一练”的第2题
先找出错在哪里，把错误的地方改正过来
你能把正确的结果算出来吗？
学生练习，集体订正。
7、做49页试一试题目
让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算，再学习小组内交流。
8、完成49页”练一练”的第1题
三个小组各做一题，比一比哪一小组的正确率高。
五、全课小结
学生练习，集体订正。
通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？你认为自己学得怎么样？
六、课后延伸
我想知道你们小组共用了多少元，小组的同学合作一下，把结果告诉我。
小数加法和减法第二课时
教学目标：
2、一步提高自己的计算能力；
3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。数学的兴趣。
教学重点：计算方法的正确运用
教学难点：计算方法的正确运用
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、回忆复习自己复习上节课所学习内容 47页的例1和48页的例2
二、基本练习
1、口算下列各题：
0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34
1.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42
0.83－0.5 9.2－6 2＋2.8
3.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.4
0.45+2.85 0.73-0.23 14-3.9
2、完成49页”“练一练””的第3题
让学生根据题中的信息说说能想到些什么，可以求哪些问题，再让学生根据问题合理选择信息并列式计算。
3、用竖式计算
7.5－3.18 0.51－0.37 4－0.82
5.26－4.75 13－3.9 8.04－7.4
每个同学选做两题，比速度更要比一比正确率，做得全对的同学予以鼓励。
4、练习八的第3题
可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解,在此基础上让学生独立列式计算；
根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么？
三、提高练习
1、“小小诊所”：练习八的第4题
先找出错在哪里，把错误的地方改正过来
你能把正确的结果算出来吗？
学生练习，集体订正。
2、解决实际问题：
练习八的第六题，让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。
练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。
练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进行解答。
四、课后延伸
练习八的思考题
可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正确的结果。
五、布置作业
练习八的第五题
小数加法和减法第三课时
教学目标：
2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。。
教学重点：知识的迁移
教学难点：知识的迁移
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、引入
1、口算
用卡片出示练习九的第1题，指名口答。
2、出示例3中的四种文具。
如果让你任意购买其中的两种文具，你想买哪两种？你会计算出所需要的钱数吗？
二、探究
1、出示例3
这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？
根据学生的回答，教师板书：
2、引导学生探索算法
你会计算这道题吗？先算一算再把你的计算方法在小组内交流。
学生独立计算，注意选择学生采用的不同的方法，并指名板演。
进一步追问用简便算法的学生：你这样算的依据是什么？
4、小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。这就是我们今天研究的内容。
我们以前学习过哪些加法的运算定律？
根据学生的回答板书：
加法交换律：
加法结合律：
这里的字母 a、b、c可以表示怎样的数?
二、练习
1、完成““练一练””的第1、2两题
先让学生独立完成，再让学生说说怎样算简便
2、完成练习九的第2题
比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现？
指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用，也能使一些计算简便。
三、学生练习完成练习九的3～5题
先让学生独立完成，再交流第4、5题的思考过程，说出每一步计算结果的实际意义。
四、总结
这节课你有哪些收获？
对自己的学习表现怎样评价
小数加法和减法第四课时
教学内容：苏教版国标本五年级数学上册 第四单元 p52练习九6-9题
教学目标：
1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。
2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。
3、通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。
教学重点：认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。
教学难点：认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、谈话导入，
揭示课题
今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算”。
1、学习用计算器计算认识计算器
你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？
你了解计算器吗？今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？（同桌之间相互说一说后再全班交流）
让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。
2、用计算器计算
大家已经认识了计算器，你会操作他吗？现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好。
3、教学例4
要求李芸一共用了多少元应怎样做，先把算式列出来。
你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗？同桌交流按键的方法。
你会用计算器算出结果吗？核对结果。
减法难懂读后感篇五
首先，我们需要理解什么是减法。简单的说，减法是一种基于减少数量的数学运算。在生活中，我们经常会遇到需要进行减法运算的情况，例如乘坐地铁花费的时间、现金收支的计算等。理解减法的基本概念和运用是我们进行减法心得体会的基础。
其次，掌握减法的技巧是减法心得体会的关键。在进行减法运算时，我们需要注重数字的位数和位值的运算。尤其是在多位数的减法运算中，我们需要先对齐各位，从低位到高位依次相减，以免产生错误。此外，我们还可以采用减法底线、借位等技巧，来简化减法的运算过程，提高运算效率。
第三，减法需要的是细心和耐心。在进行减法运算时，稍有不慎就可能会出现错误。因此，我们需要保持细心和耐心，认真核对每次的运算结果。在进行多位数减法运算时，需要特别小心，逐位逐位进行减法运算。
第四，加强减法的思维训练也是减法心得体会的一部分。我们可以尝试各种减法口算练习，如快速减一、减法计数、减法排除法等，提高自己的减法思维速度和准确度。此外，生活中也有许多与减法相关的计算问题，我们可以通过独立思考和训练，不断提升自己的减法运算能力。
最后，我们需要认识到减法运算在我们生活中的重要性，学会在实际生活中运用减法。我们可以通过掌握减法运算的技巧和方法，来解决生活中的计算问题，如处理日常收支、计算减肥量、估算时间等。通过实际运用减法，我们可以更好地理解减法的意义和用处，并深入体悟减法所蕴含的思维方法和运算技巧。
总的来说，减法在我们的生活中扮演着重要的角色。通过理解减法的基本概念和运用技巧，运用减法进行思维训练和实际生活中的计算练习，我们可以深入体会减法所蕴含的思维方法和运算技巧。同时，我们也需要保持细心和耐心，在减法运算中充分发挥自己的思维能力和计算能力，更好地应用减法来解决实际生活中的问题。
减法难懂读后感篇六
1．使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。
2．掌握6和7的加减法的计算方法。
3．使学生能够提高计算能力。
课件、实物投影仪、草地（自制）。
6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片。
掌握6和7的加减法的计算方法。
根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。
新授课
1．加法。
请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！（让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式）
(1)草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在纸上（学生写算式）。
(2)你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？（课件出示）
(3)读一读你的算式。板书：5+1=6
小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。
2．摆一摆。（让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。）
(1)你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。
(2)你们草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。
(3)谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡？（学生到前边展示）
(4)怎样看图列式的？
(5)有和他们摆的不一样的吗？（展示小鸡、青蛙）
(6)怎样列式的？板书：3+3=6
(7)为什么只能写一道算式？
3．看图列式（出示课件）。
(1)一共有几只猫？你能列出两道加法算式吗？
(2)说给同位听一听。板书：5+2=72+5=7
4．减法。（出示课件：草地）
(1)草地上一共有几只小动物？它们累了，想回家，你们想让哪种小动物回家？
(2)小青蛙走后，还剩几只小鸡？你能用算式表示出来吗？板书：6-1=5
(3)如果小鸡先走，还剩几只小青蛙？算式怎样列？板书：6-5=1
(4)（出示：虚线）虚线是什么意思？
小结：6里面去掉1还剩5，去掉5还剩1，所以，根据这幅图，我们能列出两道减法算式。
5．摆一摆：你们的草地上一共有几只小动物？
(1)那你们想让哪种小动物先走？用小棒表示虚线，看着它们，你能列出几道减法算式？写在纸上（学生展示）。
(2)你们草地上一共有几只小动物？怎样列算式的？板书：6-2=46-4=2
(3)你是怎样看图列式的？
(4)谁和他们不一样？怎样列式的？板书：6-3=3
(5)为什么只列一道算式？
6．看图列式。（出示课件）
(1)一共有几只山羊？
(2)你能列出两道减法算式吗？板书：7-2=57-5=2
1．看屏幕：（课件出示）根据图意，你能列出两道加法算式（或：减法算式）吗？
2．在你们的抽屉里，有一张练习纸，上面有四幅画，每幅图下面有两道算式，你喜欢哪幅图就把下面的算式写完（学生说算式，老师板书），这些都是6、7的加减法（板书：课题）。
(1)谁想当小老师，指算式，领大家读一读。
(2)如果把得数擦了，你能很快地算出得数吗？
(3)5+1等于几？怎样想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？
3．下面，我们来一个小竞赛（出示口算卡片）。看算式，报得数。
4．在小组内玩一玩。
我们学习了什么？
学生能掌握这节课内容。
减法难懂读后感篇七
减法是数学中的一种基本运算，通过减法我们可以计算两个数之间的差值。差减法的核心思想是从较大的数中减去较小的数，从而得到它们之间的差值。在我的学习过程中，我深刻体会到了差减法的重要性和应用价值。通过不断练习和思考，我逐渐掌握了差减法的技巧和方法，并在实际生活中应用它们解决问题。下面是我关于差减法的心得体会。
首先，差减法的正确运用需要我们对数的大小关系有清晰的认识。在进行差减法计算时，我们需要明确哪个数是被减数，哪个数是减数。只有确定了这一点，我们才能正确地进行计算。如果混淆了数的大小关系，就会得出错误的答案。因此，在实际应用差减法解决问题时，我们需要仔细分析问题中所涉及的数的大小关系，确保正确选取被减数和减数。
其次，差减法的运算过程需要我们掌握灵活的计算技巧。在进行差减法计算时，我们可以利用数的特性，如与零的加减法、数位补齐等技巧来简化计算过程。通过灵活运用这些技巧，我们能够更快速地计算出答案，提高计算效率。在学习过程中，我通过反复练习和思考，逐渐掌握了这些技巧，并能够熟练地在实际计算中应用它们。
此外，差减法的运用不仅仅局限于数学领域，它在日常生活中也有广泛的应用。对于我们来说，掌握好差减法技巧，可以帮助我们更好地解决生活中的问题。比如，在购物时，我们需要计算商品的实际价格以及找零金额，差减法可以帮助我们快速完成计算，避免出现计算错误。在家庭生活中，我们经常需要对家庭收支进行计算，通过差减法我们能够清晰地了解家庭的经济状况。因此，差减法的应用不仅能够帮助我们提高数学能力，也对我们的生活有实际的帮助。
最后，通过不断练习和思考，我逐渐形成了自己的差减法学习方法。我发现，除了通过做大量的练习题来熟悉和掌握差减法的运算规则外，我还需要要关注实际问题的解决，学会将差减法运用到实际生活中。通过与他人一起讨论和分享，我能够学到更多的解题思路和方法，进一步提高自己的计算能力。在学习差减法的过程中，我也意识到了坚持和持之以恒的重要性。只有在不断地练习和实践中，我才能真正掌握差减法的技巧和方法。
综上所述，差减法不仅是数学中的一种基本运算，也是我们日常生活中的重要工具。通过差减法的学习和应用，我不仅提高了自己的数学能力，也能够更好地解决生活中的问题。差减法的学习需要我们对数的大小关系有清晰的认识，掌握灵活的计算技巧，并能够将其应用到实际问题中。通过坚持和持之以恒的学习，我相信我能够不断提高自己的差减法能力，并在学习和生活中取得更好的成绩。
减法难懂读后感篇八
1、通过故事和游戏形式，引导学生经历认识0的过程及加减法，初步理解0的意义及有关0的加减法，对0的数字概念，获得全面认识和掌握。
2、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
3、引导学生感受数0与实际生活的密切联系。
0的含义及有关0的加减法。
0的意义和书写。
课件、米尺、有关制图
小圆形、小棒
1、故事引入0及其含义
师：小朋友们都喜欢听故事，今天老师给你们讲一个故事，想不想听啊？（想）我讲的故事题目是：《快乐的森林》（板书课题）（课件出示：屏幕出示森林中飞跑着的几只小鸟）
清晨，天刚放亮，森林的小鸟就叽叽喳喳唱个不停，请听，他们唱得多热闹啊！（画面出示巢里2只小鸟）瞧，巢里的2只小鸟多可爱啊！请你们想想看，它们要干什么去？（小组先说说，请几个人回答）
生1：它们想去捉虫子。
生2：它们想去晒太阳。
生3：它们想找妈妈。
生4：它们想去找朋友玩。
……
师：（出示画面，3棵树上都各有1个巢）问：从左边数第1个巢里的有2个小鸟，用什么数表示？（2只）
第2个巢里有几只？用几表示？（1只）
第3个巢里有多少只？用什么表示？（出示0）你是怎样知道用0表示的？（学生小组交流）
生1：我是看出来的。
生2：我是听爸爸说的，没有了就用0。
生3：我是在书本上看的。
师讲：小朋友们说的真好，其实0和1、2一样也是一个数，没有就用0表示。比如说我手里有两支粉笔，然后都用完了，没有了，这时就用0表示；盘子里一个苹果都没有也用0表示！
师：你能像老师一样举个例子来用0表示吗？（学生回答，对回答好的同学进行表扬。）
师：你还在什么物体上见过0？生举例（温度计、电话、手机号、邮政编码、米尺、车牌号等。）
2、教学0的大小和写法（游戏）
师：现在我们来做一个游戏，看谁表现的好，大家就表扬他。（教师发放数字牌）请1号、2号、3号、4号小鸟飞上来按顺序排队，很好。再请5号飞上来，0号也飞上来（大家来评一评）你认为谁排得好？大家表扬他（她）。
师：从左往右看按什么顺序排列的？1左边的数字是几？0为什么排在1的前面？1为什么排在0的后面？请最大的小鸟号飞下去，请0号鸟留下，其它小鸟飞下去。
师：观察，0怎么写？闭上眼睛用手指比划着写。
师：要想把0写的既正确又漂亮还真不容易呢？老师这儿有一首有关写0的儿歌（画面出示）下面小朋友们跟着老师把儿歌念一遍。
师：请同学们根据儿歌中的方法，在本子上写几个0。（写好后小组互相评比，然后全班评比，及时表扬写的好的同学）
练习：
在书上p29中间仿写。
3、课间休息：齐唱《门前大桥下》
1、师：故事引入加法，请看（出示巢里没鸟画面）巢里有小鸟吗？用什么数表示？太阳落山了，小鸟也要休息（放飞回来2只）飞回来几只？用什么数表示？现在一共有几只？说说你是怎么算出来的？（4人答）
板书：0+2=2
师：师举例，生说算式，师依次报书
板书：3-3=0
师：3-0=（）得几，怎么想的？
生：举例
老师考考大家好吗？
1、p29：用什么数表示，为什么？
2、p29：看挂图，谁来说说这幅图是什么意思？你想写什么算式（4+0），还可以怎么写？（0+4）
3、p30苹果图先说图意再说算式
4、p30抢答后让生找一找规律（10道有关0的加减算式。）
这节课我们一起学习了什么？通过这节课的学习，你知道了什么？
减法难懂读后感篇九
差减法是小学数学中一个重要的计算方法，通过差减法的学习，我感受到了它的实际应用价值以及对我的思维能力和逻辑推理能力的提升。以下是我对差减法的心得体会。
第一段：差减法的定义和基本原理
差减法是一种用于求解两个数之差的计算方法。它的基本原理是将两个数的差转化为一个已知的数和一个未知的数之和，通过将已知数减去未知数来求解出差。差减法可以应用于各种实际问题，比如购物找零、时间计算等。掌握了差减法，我们可以轻松地解决这些问题，提高生活学习的便捷性。
第二段：差减法的实际应用
差减法在日常生活中非常常见。举个例子，当我们购物时，收银员通常会告知我们商品的价格，我们需要计算出自己付给收银员的钱和所需找零的金额。这个时候，差减法就大显神威了。我们可以利用差减法，将付给收银员的金额和商品的价格相减，得到所需找零的金额。同样，差减法也可以应用于时间计算中。例如，如果我需要在6点半前到达一个地方，而我离目的地还有1个小时，我就可以通过差减法计算出我需要何时出发。
第三段：差减法对思维能力的锻炼
差减法不仅仅是一个计算方法，它还在潜移默化中锻炼了我的思维能力。在进行差减法计算时，我需要将问题划分为多个简单的步骤，并将注意力集中在每一个步骤上。这要求我具备逻辑思维和良好的集中注意力能力。在解决一个差减法问题时，我需要先分析问题的要求，然后按照一定顺序进行计算，最后得出结果。通过不断练习差减法，我的思维能力得到了提升，思考问题变得更加清晰、有条理。
第四段：差减法对逻辑推理能力的增强
差减法的学习过程也对我的逻辑推理能力有很大的帮助。在差减法中，我需要通过分析问题的各个方面来确定计算的顺序。比如在计算购物找零时，我需要先计算出所需找零的金额，然后再确定购买商品需要付的金额。这个过程让我能够更好地理解问题，分析问题中的因果关系，并以此为基础进行推理和解决问题。通过差减法的学习，我逐渐培养了逻辑思维和推理能力，使我更加敏锐地抓住问题的本质，并能够更好地解决问题。
第五段：差减法的学习心得
通过对差减法的学习，我认识到数学不仅仅是一门学科，更是一种学习方法和思维方式。差减法是数学运算中的一种，它助我提高了思考问题和解决问题的能力，锻炼了我的逻辑思维和推理能力。在学习差减法的过程中，我也体会到了数学的逻辑性和精确性，这为我之后学习更高层次的数学提供了坚实的基础。我相信差减法这种实用的数学方法，也会在我日常生活中发挥更大的作用。
通过对差减法的学习与实践，我深刻体会到了它的实际应用和对思维能力、逻辑推理能力的提升。差减法的学习让我在数学领域有了更深的理解和掌握，同时也为我未来学习和生活中遇到的问题提供了一种解决思路。我相信，通过不断地运用差减法，我会继续提升自己的数学素养和解决问题的能力，并在学习和生活中取得更好的成绩和效益。