当前位置:首页>合同范本>2023年英语经验交流发言稿 英语教师经验交流发言稿(通用6篇)

2023年英语经验交流发言稿 英语教师经验交流发言稿(通用6篇)

时间:2023-09-12 02:43:24 作者:薇儿2023年英语经验交流发言稿 英语教师经验交流发言稿(通用6篇)

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

英语经验交流发言稿篇一

各位同仁:

大家好!今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。

作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,也就是缺德,那他也不可能成为对社会有用的人,所以我们要多做积德的事,不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育,小学生日常行为规范的教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。

班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生,每天带领学生大扫除,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。上早操,做眼保操,各种集体活动等,班主任都得到场。每学期工作计划,期末总结,每天晨会,每周班会,平时不定期的班干会,学生会,布置教室,出黑板报,主题班会,广播操训练,文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导,大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。哪里不干净,找到当事人立即补课。大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动,做事一副娇滴滴的样子,我问他们,你们将来想做大事吗?他们说想,那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思?他们的理解能力还是比较强的,都能理解。我乘机对他们进行教育:一个人连教室都扫不好,还能干什么事?要想干大事,必须从小事做起,一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事,不能浮躁,何况你们是班干部,对良好班风的形成起着重要作用,己不正,何以正人?学生在我的教育下,转变了态度,变得热爱劳动了,每次大扫除还主动领任务。如今,一个良好的班风已经形成。

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好,可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅,忙得满头大汗,还不停地问:“教师,还有什么事要干?”我乘机对他们说:“教师特别喜欢你们现在的表现,如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时,同学们都会对你刮目相看的。教师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴,接下来我有时找他们到办公室做题,有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业,渐渐地他们有了改变,许浩以前作业写得很不认真,甚至不做作业,现在就进步了,字迹也清楚了许多,上课守纪律了,作业也做得非常快,都想望与心目中尊敬的教师有朋友式的感情交流。学生学习主体性的形成,既是教育的目的,也是教育的条件。学生自主学习意识的唤醒,单凭教师的说教是无效的,需要教师自身人格的影响,需要心灵的沟通和情感的交流。

如何真正地走进学生的心灵,做到与学生心与心地交流?我认为应从转变我们教师的观念开始,一要做到“心中有爱”,二要做到“目中有人”。诗言之:随风潜入夜,润物细无声。在我们学生的心田中,需要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。

记得有一位优秀教师曾收到过学生这样的信:“教师,当我看到你找尖子生谈话时,我很羡慕;当我看到你找犯错误的同学谈话时,我很羡慕。我知道自己的成绩不是很好,有时我真想违反一次纪律,让你找我谈一次话,哪怕是一顿训斥”。这就说明,我们要建立民主平等的新型师生关系,尽力为学生创造宽松和谐的教学和教育环境,使全体学生在我们教师的关爱中,体味“越秀”的温情和乐趣,使我们教师在塑造学生健全人格的同时,也不断实现“越秀人”人格的自塑。师爱是师德之魂。在一定程度上热爱学生,就是热爱教育事业,但热爱学生并不容易,让学生体会到教师的爱更不容易。有一位教育学家说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”

疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣的,这是一种无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,又是一种严慈相济的爱。也正是这种爱,促进了学生的成人和成才,影响着学生的身心发展和人格形成,甚至受益终生。

走进学生的心灵,要将心比心,以心换心。教师应把与学生朋友式的交往作为自己生命活动中不可或缺的一部分。教师通过与学生相处、相交、相知,与学生一起摸爬滚打,了解和化解了学生成长过程中的困惑和烦恼。要敢于在交往中暴露自己的不足,不耻下问,放下师长的架子。随着与学生接触了解的增加,学生的错误、问题也就会自然地暴露出来。这时,教师应有一颗宽容之心,善待学生,尽量要看到学生的闪光之处,要更多地从发展的眼光去看待自己的学生。同时,不能亲一批,疏一批,更不能把学习成绩好的视为上宾,而把成绩或者品行较差的学生视为眼中钉,因为越是后进的学生,越是需要师长的关爱。我们要努力让“越秀”的每一位学生不但都是合格的,而且都是学有所长,社会适应能力较强,受用人单位欢迎的,塑造出一块优质的“越秀”品牌,从而立于教育产业竞争的不败之地。

英语经验交流发言稿篇二

各位老师:

       大家好!今天能有机会跟在座各位老师共同交流,我感到非常荣幸,下面我来和各位老师交流下我们组的经验和假期补课的计划,仅供参考,欢迎各位老师批评指正。

我们认为一个学科能够取得一点成绩是多方面综合作用的结果,记得我们这个英语组在原成立之初,学校就经过精心考虑和安排,六个老师中,既有经验丰富的年长老师,也有年富力强的中青骨干,还有充满活力的新进年轻教师,老师之间互相协作,互相帮带,工作氛围融洽,心情愉快,为做好工作奠定了很好的基础。另外,学校也制定了非常严谨科学的奖励措施,每次期中和期末考试,我们都做非常细致的质量分析,学校以备课组为单位,按学科在区取得的名次发放不同等级的奖励,并对每次取得的进步大加鼓励,虽然奖励是有限的,但是学校的这种重视成绩的姿态也确实起到了激励老师的作用,也坚定了我们打整体战的决心。

如果说学校正确的管理方式是前提,那么老师们辛勤的努力和踏实的作风则是取得成绩的关键。以下我从备课,上课和落实三个环节与大家交流一下我们的具体做法。

集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间,我们应该积极的参与进来,充分利用这个平台吸取教学经验,要想使集体备课对自己的实际教学产生实效作用,我们要学会做有心人,自己认真备课上课的同时,在课后及时将课堂上觉得别扭的环节,败笔记录下来,在集体备课时提出来,互相切磋讨论,往往会有很大的收获。同时,也将自己上课时精彩的成功之处记录下来,与老师们共享。另外,我认为,集体备课可以从每周的集中备课时间辐射到平时每天的教学中。例如,我们初二英语组的老师们都坐在一个办公室,每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好,如何突破重难点,哪些环节可以整合,哪些环节可以删除;课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好,学生哪里出现问题,该如何解决,这样的“集体备课”显得更及时更有效,实践证明我们的这种形式也是可取的,效果也是不错的。

取得进步最快最好的方式就是学习,学习别人的经验,把握正确的方向,少走弯路。所以我们在积极参与校内集体备课的同时还要积极的参加区甚至市的教研活动,及时把握新的教学动态,教学信息,在此,我也希望借此机会代表老师们恳请我们的教研员韩老师更给我们争取更多的机会,去听一听学一学别人的方法,观摩市级甚至省级公开课或者比赛课的机会,扩大自己的视野,不断更新观念,跟上新形势,提高教学效率。谢谢了!

1、上课精神要饱满

其实我们每个老师都会有自己特有的风格和性格,有的严谨,有的幽默,有的温和,有的热情,无论你属于怎样的性格,如果能够充分贴切的将自己的性格融汇到课堂教学中,那就会成为你特有的教学风格,而一个有个性、与众不同的老师往往能够吸引学生和带动学生。

就我本人而言,我是一个性格比较开朗的人,大学时也有一些表演的课程和经验,所以我习惯将课堂作为一个表演的舞台,只要走进教室,就会显得精神饱满,充满热情,教学各个环节一般都设计的非常紧凑,教学过程中,我会不时地随机点学生回答问题,迫使学生注意力集中。

2、始终坚持扎实课本,背记内容尽量在课堂完成。

英语在所有科目中有其特殊性,背记内容特别多,单词要背,对话要背,课文要背,天天都有背的任务,如果“背”成为学生害怕和头疼的事,那很难让学生保持对英语的学习热情。因此,我们尽量将要背的内容在课堂上完成,在新课完成后,趁热打铁,给他时间,给他方法,跟学生一起背。学生能在短时间内根据板书的提示信息背出当天新学内容时,背诵不仅不会成为负担,相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂。

3、适当调节课堂气氛

英语是一门语言科目,不仅要求学生能静得下来,更需要学生能动的起来。如果课堂气氛过于严肃,那么当老师需要他们活跃时,学生会显得没有热情配合,设计的活动环节也会显得生硬不自然。所以,我上课时,会偶尔跟学生开开玩笑,插入一点点题外话,或让学生做游戏、表演等等,调节一下课堂气氛,保持课堂氛围既紧凑又轻松。

1、在于课堂

背记内容在课堂上就尽量使学生背会六、七成,这一点在如何上课中已经提到,另外,新课的教学中,我们主张尽量慢一点,我发现学生中有预习习惯或者完成预习作业的是极少数,在这种情况下,如果新课速度快的话,学生会出现吃不消的现象,即使做很多习题也很难弥补基础知识不扎实的缺陷。

2、落实听写、背诵和作业

英语学科,即使老师课堂教学再出色,单词课文的背记如果不落实,还是很难出成绩,这一点是我们老师们的共识,也是最辛苦和让人无奈的事。我认为落实是必要的,但是老师也要适当的将自己解放出来,下放权利。

在我所带的班级中,我会挑选三个成绩优秀、细心、又有责任感的学生担当外语课代表,一个主管听写过关,一个主管背诵过关,一个主管作业订正。

我坚持每个早自习听写,有专门的听写本,听写后,由听写课代表登记每个人的等级,督促不过关的人抄写并再次过关错误的单词。

每天都有背诵的任务,每个学生首先到各组的英语小组长处过关,小组长到课代表处过关,课代表到我这里过关,背诵课代表登记并督促各组过关情况。

作业课代表每天负责作业的收发,并且登记作业不合格的人名单,课下或中自习时督促学生订正。每个星期固定一天总结一周的听写,背诵和作业情况,对于坚持不过关的人,一方面留校辅导过关,另一方面要通知家长,通报学习情况。

3、发动家长

英语是一个长期又艰巨的工程,一个老师面对上百号学生,要想面面俱到常常会觉得心有余而力不足。因此,我认为一定要发动家长,让家长来帮助我们督促孩子背单词。我们的方法是,让家长每天在家庭作业本上听写25个单词,家长报汉语,孩子写英语,这25个单词中首先包括当天的新单词,其他的由家长有计划的反复听写以前学过的单词,听写完后要用红笔改,并要孩子订正错的单词。然后签字。这样一来,家长通过听写也就了解了孩子学习英语的情况,也不会过高估计自己孩子的能力。从上一届学生和本届学生的情况来看,发动家长报听写这一点是很有效的方法,的确减轻了英语老师很多负担。

以上是我们的一些具体做法,没有很新很特别的,最主要的还是依靠老师们的精诚合作,埋头潜心教学,重在落实。我认为,每个学校每个老师面对的班级或者学生层次、个性都不同,教无定法,只要对症下药定会取得良好效果的。

我的发言结束了,不对的地方希望老师们指正。

谢谢大家!

英语经验交流发言稿篇三

尊敬的同事们:

大家好!

很荣幸今天能在这里和大家进行交流学习。回想起在小学部的日子,在学校亲切的关怀下,在同事们的帮助下,我在不断地成长。从三年级开始,我所任教的就是1到9个班的英语,工作量比初中时大了些,但我看到3年级孩子稚气未脱的脸,我就心里暗暗下地目标:让他们在小学就把英语基础打扎实。但英语是一门外语,对于学生而言,既生疏又困难,在这样一种环境下,要教好英语就要让学生喜欢上英语,让他们对英语有兴趣,否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。

在课堂上的教学,我采取的是教会学生音标,用音标知识来拼读每个单元的新单词;对于简单的对话,我实行当堂课就能背诵并过关,有部分学困生对课文对话不能朗读时,在课余时间我们采取的是一对一帮扶对子的方式,让优生来教学困生当天所教的对话,教会后,再进行操练。在第二堂课时,我会再次抽这部分学困生来朗读上次课的对话,及时了解他们的学习情况,掌握一对一帮扶小组的进展情况。因为我采取的是小组合作的形式,所以是一个很好的武器。只要一对一的优生与学困生在一个单元的学习后,双方都有进步或收获,就及时在班上作出表扬;对于没有多大进展的帮扶小组,要耐心并认真地跟他们沟通,分析问题哪里?并及时正确地作出调整,让他们都有信心把帮扶小组活动坚持下去。在课堂上,抽帮扶小组的中部分学生,让他们互相比较哪个帮扶小组更出色,更优秀,这样让他们愿意说,抢着说,那你还怕他们没兴趣吗?这样既提高了学生的兴趣又增强了他们的团队合作意识。其实,我还在教学中把课文的情景与生活相结合,鼓励他们将每日的衣食起居都用上我们在课文中所学的英语,这样达到日积月累的.目的;此外,我还用英语格言来励志,用幽默故事来调动孩子们的兴趣。在操练口语时,尽量找学生感兴趣的话题,鼓励他们多发言,多交流;在培养学生的阅读能力方面,我尽量挑一些趣味性较强的故事,由易到难,让他们都有收获,逐步培养学生的自信心,兴趣也慢慢提高起来,这样他们学起来也相应轻松许多。

学生的基础和能力是有区别的,因此我们的作业练习不要千一律,为了进一步真正做到高效课堂,我尽量对不同层次的学生设计不同要求的练习,让全体学生都能参与到英语学习中。我每天都会有最基本的词汇和句型要求全体学生掌握,但对于语言的能力运用题,我会有意识地将难题与基础题分开,经过学生充分思考后,先提问基础好的较难题,再提问基础差的基础题,这样,各个层次的学生都能得到不同程度的提高。

对于作业的批改,后进生我会采取“面批”的方式,也可以让基础较好的学生和他们“互批”。然后我会对他们采取鼓励性的评语式的书面方式,不会一味地用分数来进行。老师在“面批”的时候可以给学生面对面地进行答疑解惑,而学生合作“互批”可以让后进生消除心理障碍,找到自己学习的榜样。

此外,我觉得作为一名老师,不仅要让学生喜欢上自己的课,在课后与学生的关系也相当的重要。我希望他们不仅把我当老师,更要把我当朋友。因此,我不会放过任何一个与学生交流的机会,像学校举行的运动会,迎新文艺演出,六。一儿童节等活动时,我都会和学生们一起参与,并用相机记录下他们开心的每一点滴,与他们开开心地玩耍。我还会利用课余的时间找学生谈心,让学生感到老师很关心也很重视他。遇到一些问题学生或是成绩有些退步的学生,我会先帮他们找出问题的根源,再对他们进行鼓励,并且和他们作一些约定,如果他们在今后的学习中取得了进步,哪怕是一点点小小的进步,我都会对他们进行表扬和奖励。我觉得一个老师只要真心为学生好,学生也能感受老师的良苦用心,他们也会真真切切地去努力的!所以他们每一滴的进步,都是我们共同努力的结果。

其实我刚所说的也并非什么经验之谈,相信每位老师都比我做得更好,而且在我的教学过程中还存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位老师及前辈的指导下,取得更大的进步!谢谢大家!

英语经验交流发言稿篇四

各位领导,各位老师:

上午好!

今天有幸在这里和大家共同交流教学经验,我感到万分的荣幸,感谢各位领导对我工作的肯定和鼓励,也感谢各位老师对我的支持和理解,还有英语备课组组长彭雪萍老师对我的指教和帮助,使我能够不断的进步和成熟。不过我真的感到很惭愧,我知道自己还做的不够完美,教学效果离我自己预想的目标还有一定的差距。以下是我在教学中的一些做法和感悟,不能称之为经验,算作是与老师们的探讨和交流吧。

在教学实践中,我深深地感觉到利用好英语早自习对学生起到事半功倍的作用。我还记得高一时汪泽海老师曾肯定的告诉我“书读百遍,其义自现。作为语言类学科,英语和语文都要让学生自主的读”。现在想来确实如此,语感的形成,英语的运用都离不开朗读。不仅要读,而且声音要大,李阳疯狂英语中说,大声朗读能刺激大脑神经和口腔肌肉,只有大声的读才能让眼,耳,心,嘴都利用起来,以达到全身心的投入,精力才能集中起来。

有时为了增进对课文或知识点的理解,学生读的同时,我也读。因为学生比我更年轻,声音理当比我的宏亮,所以当我发现个别学生只见其口形不闻其声时,我便开玩笑说他“装斯文,有劲不使”。久而久之,学生养成了大声早读的习惯,当读书声变小时,只要我拿书开始读,他们便条件反射般声音大起来了。

记住英语单词是学好英语的前提条件,在词汇教学方面,我喜欢把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型上,并要求学生熟练掌握构词规律。我主张学生把单词放在句子中去记忆,这样不仅对单词的印象更深刻,而且知道怎么灵活运用新单词。在课文教学方面,强调句型和语篇的有机联系,要求学生以句子为单位,有选择地背一些重要句型,这样既可减轻学生过重的学习负担,又可达到提高书面表达能力的效果。

阅读既是一种能力,又是语言学习的一种重要方法。从某种意义上说,阅读能力的强弱直接关系到学生高考笔试成绩的高低。我坚持指导课余或课堂上给予部分时间每天做1至2篇阅读题。上课之前或下课前10分钟我会有意识的带着学生一起阅读《英语辅导报》的彩页阅读版本,这不仅使学生也使我自己更加了解英美国家的文化背景,开阔视野的同时丰富了语言知识,扩大了词汇量。上好阅读课,对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益。因此,我常鼓励学生尽量根据上下文猜测词义,使之逐渐提高阅读速度,获得独立阅读的能力,更好地配合课堂教学,巩固教学成果。完形填空、阅读理解、简答题和阅读填空每周坚持交替练习。鼓励学生每天勤查字典,养成充分利用工具书的好习惯。重视学生良好学习习惯、良好答题习惯的养成的培养。

我国著名教育家陶行如先生说过:“教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”一直以来我都用一颗真诚的心对待学生,在课堂上我会直言不讳,一针见血的大叫某个有小动作的学生的名字,一开始的时候弄得女生面红耳赤,男生颜面丧尽。但是他们都知道了我的性格,我就是一“心是口是”的直人,唯一让他们心服口服的可能就是我能一如既往的一视同仁,在我的眼中无所谓成绩好与差的学生,只要是坐在教室内的学生我都会尽力去帮助他,鼓励他。以前我总希望每个学生都能掌握我教的东西,但现在知道那只能让成绩差的学生学的痛苦,让我教的更痛苦,所以我现在能用平和的心态因材施教。

以上都是我个人在过去工作中的一些心得体会,有不当之处希望大家批评指正。在今后的教育教学工作中,我会多像各位老师前辈学习,结合学校学生的实际情况,不断提高教学水平,改进教学方法,更严格的要求自己,尽自己最大的努力为学校发展贡献自己的绵薄之力。

英语经验交流发言稿篇五

各位老师:

大家好!

今天能有机会跟在座各位老师共同交流,我感到非常荣幸,下面我代表我们武汉四初新初三全体英语组老师,来和各位老师交流下我们组的经验和假期补课的计划,仅供参考,欢迎各位老师批评指正。

我们认为一个学科能够取得一点成绩是多方面综合作用的结果,记得我们这个英语组在原初一成立之初,学校就经过精心考虑和安排,六个老师中,既有经验丰富的年长老师,也有年富力强的中青骨干,还有充满活力的新进年轻教师,老师之间互相协作,互相帮带,工作氛围融洽,心情愉快,为做好工作奠定了很好的基础。另外,学校也制定了非常严谨科学的奖励措施,每次期中和期末考试,我们都做非常细致的质量分析,学校以备课组为单位,按学科在区取得的名次发放不同等级的奖励,并对每次取得的进步大加鼓励,虽然奖励是有限的,但是学校的这种重视成绩的姿态也确实起到了激励老师的作用,也坚定了我们打整体战的决心。

如果说学校正确的管理方式是前提,那么老师们辛勤的努力和踏实的作风则是取得成绩的关键。以下我从备课,上课和落实三个环节与大家交流一下我们的具体做法。

集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间,我们应该积极的参与进来,充分利用这个平台吸取教学经验,要想使集体备课对自己的实际教学产生实效作用,我们要学会做有心人,自己认真备课上课的同时,在课后及时将课堂上觉得别扭的环节,败笔记录下来,在集体备课时提出来,互相切磋讨论,往往会有很大的收获。同时,也将自己上课时精彩的成功之处记录下来,与老师们共享。另外,我认为,集体备课可以从每周的集中备课时间辐射到平时每天的教学中。例如,我们初二英语组的老师们都坐在一个办公室,每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好,如何突破重难点,哪些环节可以整合,哪些环节可以删除;课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好,学生哪里出现问题,该如何解决,这样的“集体备课”显得更及时更有效,实践证明我们的这种形式也是可取的,效果也是不错的。

取得进步最快最好的方式就是学习,学习别人的经验,把握正确的方向,少走弯路。所以我们在积极参与校内集体备课的同时还要积极的参加区甚至市的教研活动,及时把握新的教学动态,教学信息,在此,我也希望借此机会代表老师们恳请我们的教研员韩老师更给我们争取更多的机会,去听一听学一学别人的方法,观摩市级甚至省级公开课或者比赛课的机会,扩大自己的视野,不断更新观念,跟上新形势,提高教学效率。谢谢了!

1、上课精神要饱满

其实我们每个老师都会有自己特有的风格和性格,有的严谨,有的幽默,有的温和,有的热情,无论你属于怎样的性格,如果能够充分贴切的将自己的性格融汇到课堂教学中,那就会成为你特有的教学风格,而一个有个性、与众不同的老师往往能够吸引学生和带动学生。

就我本人而言,我是一个性格比较开朗的人,大学时也有一些表演的课程和经验,所以我习惯将课堂作为一个表演的舞台,只要走进教室,就会显得精神饱满,充满热情,教学各个环节一般都设计的非常紧凑,教学过程中,我会不时地随机点学生回答问题,迫使学生注意力集中。

2、始终坚持扎实课本,背记内容尽量在课堂完成。

英语在所有科目中有其特殊性,背记内容特别多,单词要背,对话要背,课文要背,天天都有背的任务,如果“背”成为学生害怕和头疼的事,那很难让学生保持对英语的学习热情。因此,我们尽量将要背的内容在课堂上完成,在新课完成后,趁热打铁,给他时间,给他方法,跟学生一起背。学生能在短时间内根据板书的提示信息背出当天新学内容时,背诵不仅不会成为负担,相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂。

3、适当调节课堂气氛

英语是一门语言科目,不仅要求学生能静得下来,更需要学生能动的起来。如果课堂气氛过于严肃,那么当老师需要他们活跃时,学生会显得没有热情配合,设计的活动环节也会显得生硬不自然。所以,我上课时,会偶尔跟学生开开玩笑,插入一点点题外话,或让学生做游戏、表演等等,调节一下课堂气氛,保持课堂氛围既紧凑又轻松。

1、在于课堂

背记内容在课堂上就尽量使学生背会六、七成,这一点在如何上课中已经提到,另外,新课的教学中,我们主张尽量慢一点,我发现学生中有预习习惯或者完成预习作业的是极少数,在这种情况下,如果新课速度快的话,学生会出现吃不消的现象,即使做很多习题也很难弥补基础知识不扎实的缺陷。

2、落实听写、背诵和作业

英语学科,即使老师课堂教学再出色,单词课文的背记如果不落实,还是很难出成绩,这一点是我们老师们的共识,也是最辛苦和让人无奈的事。

我认为落实是必要的,但是老师也要适当的将自己解放出来,下放权利。

在我所带的班级中,我会挑选三个成绩优秀、细心、又有责任感的学生担当外语课代表,一个主管听写过关,一个主管背诵过关,一个主管作业订正。

我坚持每个早自习听写,有专门的听写本,听写后,由听写课代表登记每个人的等级,督促不过关的人抄写并再次过关错误的单词。

每天都有背诵的任务,每个学生首先到各组的英语小组长处过关,小组长到课代表处过关,课代表到我这里过关,背诵课代表登记并督促各组过关情况。

作业课代表每天负责作业的收发,并且登记作业不合格的人名单,课下或中自习时督促学生订正。

每个星期固定一天总结一周的听写,背诵和作业情况,对于坚持不过关的人,一方面留校辅导过关,另一方面要通知家长,通报学习情况。

3、发动家长

英语是一个长期又艰巨的工程,一个老师面对上百号学生,要想面面俱到常常会觉得心有余而力不足。因此,我认为一定要发动家长,让家长来帮助我们督促孩子背单词。我们的方法是,让家长每天在家庭作业本上听写25个单词,家长报汉语,孩子写英语,这25个单词中首先包括当天的新单词,其他的由家长有计划的反复听写以前学过的单词,听写完后要用红笔改,并要孩子订正错的单词。然后签字。这样一来,家长通过听写也就了解了孩子学习英语的情况,也不会过高估计自己孩子的能力。从上一届学生和本届学生的情况来看,发动家长报听写这一点是很有效的方法,的确减轻了英语老师很多负担。

以上是我们的一些具体做法,没有很新很特别的,最主要的还是依靠老师们的精诚合作,埋头潜心教学,重在落实。我认为,每个学校每个老师面对的班级或者学生层次、个性都不同,教无定法,只要对症下药定会取得良好效果的。

以下是我们学校对于新初三假期补课的安排,我们学校本次新初三补课共分三轮,第一轮十天,到7月13号已经结束,完成八年级下册第九单元新课教学及期末试卷评讲分析工作。第二轮从7月15号到26号,共12天,计划结束八年级下册新课,做好九、十两个单元的练习巩固以及单词课文等的背诵落实,备课组共同商讨确定新初三教学计划,并确定课外练习资料,为学生统一印制新初三第一单元教材。第三轮从8月17号到28号,共12天,计划完成新初三第一单元新课及落实工作,并为新学期做好准备。

我的发言结束了,不对的地方希望老师们指正。

谢谢大家!

英语经验交流发言稿篇六

各位老师:

大家上午好!

今天我很荣幸能有这次和大家交流的机会。我的发言将如同我朴素无华的外表一样,展示我在xx中学的最真实的实践和想法。也许有些做法老师们早已做过了,并且做得更好,也许我的有些想法还不够正确,今天我一并将它们说出来,抛砖引玉,如果有不妥之处,还请胡老师和各位批评指正。

我素来觉得,xx中学若干年来的英语中考成绩,得益于每一位英语教师的悉心付出。从七年级至九年级的每一次的考试质量分析中都可以看出,xx中学的英语始终排在全区的前列,一般不低于前三。七八年级扎实的基础奠定了中考英语单科的基调,所以我们中考的英语成绩一般是不差的。但是,这并不说明我们九年级的英语教师可以坐享其成,耽于现状。一般来说,九年级的教师的要有更强的合作精神,要善于利用时间,善于调整学生的心态,更精练地处理练习,更全面的学生学情分析和辅导。所以,九年级的任务量丝毫不比七八年级差。那么,我们九年级的老师是如何带领学生在整整一年中做好中考准备的呢?我们主要是从四个方面着手:

初上九年级,我们都会通读教材,解读《新课标》、《中考说明》和《中考词汇表》,并对近几年来的中考题进行分析,可能的话,也分析一下四月和五月调考卷,做到心中有数,这样对中考的标高会有一个比较准确的了解,平时的练习和讲解就会有的放矢,重点突出。我记得当我20xx年第一次带九年级时,就是对它们的解读和练习手边的几套习题册帮助我很快进入状态,那一年,我所带的那个班的英语成绩就在全区排名第一。如今我们都是带了几界九年级的老教师了,但对于中考走向的分析仍是我们学习讨论的内容。

在乌中,我们九年级老师所追求的,是全区的排名,是是否已经让学生达到了他应该有的样子,所以我们的关系是十分融洽的。实质性的集体备课是经常的,讨论学情,讨论教法,讨论效果,讨论班上的个性难题。这种和谐一直在乌中延续着,使我们凭集体的智慧更轻松稳健地携手并进。

教师要严而有度,我用言行让学生知道我们为他们好,为他们着想,可以很亲近地跟我谈论问题。所以,学生们一般都认可我、接纳我、喜欢我,但又并不觉得我好欺负,所谓“亲其师,信其道”也。

在学习中,肯定、表彰、激励学生的学习成绩和进步,学生会产生成就感。对一些后进生,我在保护学生自尊心的前提下,常用关注的眼神、期待的语言点明、校正学生学习中的不足和缺失,激发他们的上进心。而当编对话中出现精彩的创意、书面表达出现完美的佳作、检测中学生出现明显的进步时,我大肆地表扬。当某人在练习中书写认真,在听写中比上次多写对几个单词时,我也不忘在旁边写上“有进步!期待更好!”等语言。适时和恰当的激励显示了我对学生的尊重和关注,会激发他们前进的动力。下面我再来谈谈我们在教学中的一些做法。

我们的做法是,在新授阶段,稳扎稳打,兼顾复习旧知和拓展新知。在复习阶段,系统整理和全面归纳,练讲为主,并注意调整学生学习状态。整学年中,听说读写贯穿始终,基础知识的掌握和能力的提高贯穿始终。关于复习,我觉得去年教研室所印发的《复习备考意见》写得相当不错,我们也是在循着他们的足迹在走,今天就不赘述了。现在,我仅谈谈我们在新授阶段的一些做法和想法。

1、利用好教材,打下牢固的知识基础。

教材是一个很好的知识载体,所以要好好利用。每上一节课,我们都设定明确的教学目标。我想让学生学什么,学到什么程度,如何实施,可能碰到什么难题,如何去解决等等都要想清楚,而不是脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里。如果是重要的句型,我会让学生大量操练,如果是重要的知识点,我将它讲实讲透。如果是繁难的文章或段落,我也可能全文翻译。

如果我觉得意义不大,我会大胆地舍弃或一句带过。我们经常对教学内容加工、重组,提取文本中的精华,使之更精练,更符合我们学生的需要。在重要的地方,我们舍得花时间,愿意想出尽可能深入浅出的方式让学生理解和掌握。只要我们落到实处,我们不担心学生不会,不担心学生学不好。我从不认为只要我讲了,会不会是学生的事。我的所有课堂活动都为我的目标达成努力。有些东西如果一遍学生没弄懂,我就要变换形式讲第二遍、第三遍。例如only加状语放句首,主句应采用部分倒装这个语言点,我就讲过三次。

2、注意复习和拓展,减轻复习阶段的压力。

新授阶段我经常进行复习和拓展。比如,学习breakoff时,我复习breaktherule,拓展breakout,学习spare作为“空闲的”这种意思时,我拓展它作为形容词,有“备用的”的意思,作为动词有“抽出时间”的意思,并用举例予以进一步说明。有一些词,在意义上或用法上有相同和不同的地方,我就引导学生辨析,如injure和hurt,expect和hope,receive和accept等等。当然,这种复习和拓展也常在课外阅读训练中进行,在语境中理解是一个很好契机,学生会很深刻。重要知识点我要学生做上笔记,经常复习,以提高他们做单选、完形的得分率,并减轻后阶段复习的难度。

3、处理好练习和检测,突出重点和难点。

我们目前发的资料有几本,《练习册》、《中学生英语评价与测试》、《新观察》。因为时间紧,学生不可能每题都做,那么我们一定会先做,然后精选部分题目让学生练习。教师批改后,找些共性的问题全班讲解,个性问题在课堂上留给学生一定时间,让他们自己解决或寻求同学或教师帮助。对于检测,我发现,全张试卷从头到尾的讲,学生并不爱听。那么,我经常发了试卷后,给他们时间自己思考、自己讨论、自己更正答案。我常给他们15分钟讨论、更正试卷上的问题。我班上的42个学生,可以在此刻跑到教室的任何一个地方,询问他愿意问的人。

有人说,会不会有人趁机谈笑玩耍呢?会的。所以我注意观察。在讨论结束,我就故意点他起来问他弄懂了什么,没有弄懂什么,那么下次他会有所顾忌、有所收敛。如果讨论后他们仍有问题不能解决,那么他们可以向我提问。这时,他们的提问会是那些共性的难题。我就引导、启发、讲解。他们自己提出的问题,自己会听得很认真。这样,他们在掌握知识的同时也培养了思考能力和质疑能力,何乐而不为呢?但是,在此之前,我必须做足功夫,看学生错了哪些题,猜测为什么会有这样的错误,如何讲解。唯有如此,我才能在面对学生时从容不迫地答疑,才能让学生信服。

4、重视学生思维的过程,向阅读训练课要效果。

九年级的资料中有相当一部分的完形是很有难度的,很多学生读不下去,不想读。每隔一段时间,我会找一篇这样的完形,一节课时间,限时完成并讲解。我在黑板上画上纵横各16条线,找15名同学板书他们的名字和各题答案后,我引导学生思考分析,同时请两个同学上去批改,我讲完了,他们也改完了,各个同学的分数也出来了。这样的效果非常好。

因为他们很紧张自己在同学眼中的位置,所以很认真地做,很认真地听。讲解时他们的思维非常活跃,尤其当我引导他们一步步接近正确答案时,他们或微笑或遗憾或欢呼或叹息,有时还会向我提出质疑。一篇完形得分的高低是次要的,重要的是他们认真地做了,听讲了,思考了,或多或少知道怎么去做题了。因此,我的学生在训练一定阶段之后,完形常常有很大的进步,有不少的学生会很期待有一定难度的完形,他们觉得做好完形有成就感。

阅读理解的训练中,我重视对文本的深层解读,常进行人生观和价值观的渗透,并用自己的言行感染他们。我觉得,正确的人生观和价值观会帮助学生理解和解答部分阅读题目。我又觉得,英语的文章有时也需要像语文一样,引导学生从字里行间理解弦外之音话外之意,从语言、动作里揣摩人物的内心世界,理解人物以理解主旨。

我引导学生对哲理性的和抒情性文字进行翻译,让学生结合实际生活和经验进行理解。我记得有一篇完形,讲的是一个老年妇女提着重重的袋子走路,气喘吁吁,就停下来手撑着我的车休息,发现车里有人,马上将手拿开,我递给她一瓶水,她摇头走开了。接着她又走回来,坐到我车上,接过我的水,递给我一个香蕉,我们吃着喝着微笑着。

文章最后加了一段学生看不懂的抒情。学生做完后,有一个学生就叫起来,“老师,这篇文章好无聊呀。”果真无聊吗?我引导学生分析文中的“我”为什么要坐着不动?“我”会怎么想?老人为什么在发现车里有人后立即将手拿开?她可能怎么想?为什么她在走开后又拎着重重的袋子转回来?真如一位同学所说的去买香蕉换那瓶水吗?通过对人物言行的揣摩,学生终于清楚了文中的两个是怎样的人。他们恍然大悟:“哦,文章想传达的是生活中点滴的为他人着想的善意呀。”他们也通过翻译明白了文末的抒情性的语言是什么意思。然后他们他们谈了生活中类似的事情,感触很深。这样,我预期的教学目标就达到了。

我也对学生不理解的长句难句进行讲解。为了使效果更好,我将那些句子板书到黑板上,利用容易理解的符号进行分析。我有时会让学生做上笔记,经常复习,以便举一反三。这样做的好处是,部分尖子生理解英语难句的能力特别强。

我还经常将reading和阅读训练结合起来。因为单纯的翻译和知识点讲解会让学生很乏味。我就自己设计一些由浅到深的问题。浅的问题可以从书中找到答案,深的需要整合整个文章内容,甚至需要加入自己的生活体验。我可以像中考出题一样,出一两个词汇猜测题,出一两个细节判断题,出一个推断题,或者出几个句子翻译。教学中学生常因为争论激起的思维火花,在心中留下深刻的痕迹。

在阅读过程中,我们常常需要启动、激活、优化学生的思维过程,包括调动学生的形象思维、逻辑思维、发散思维以及多种思维方式的相互协同,从而产生事半功倍的效果。

5、善待书面表达,让语言臻于完美。

书面表达也是可以拉分的。除了要点齐全,句子正确,书写整洁外,我也指导有关的写作技巧。如结构的安排,开头和结尾可以怎样写,中间怎样过渡和衔接,怎样采用不同的句式使文章更有文采等等。学生很期待的批改和评讲。我班的书面表达一般在单元检测中进行。我会精批细改,旁边有更正和批语已经司空见惯。

如果看到有两个“f”他们更期待,因为那意味着我会跟他们face—to—face地批改了。作文讲评常常会花费一节课或大半节课时间。评讲分四步:首先让学生修改他们作文中一些常见的共性的病句,接着评析中等生的作文一至两篇,从文章结构,语句,文采等方面引导学生分析,根据中考标准评分。然后赏析一些学生写的美词佳句,最后读几篇学生的佳作让学生欣赏,让他们谈论哪里写得好,为什么好。整个课堂学生很专注,因为评析的是他们的东西,他们会深刻地理解他们存在的问题,学习规范正确地表达。他们也会因为自己的佳句和佳作而更加自信,努力写出结构合理,行文流畅,有文采的短文来。我的很多学生会将文章写得比范文还要好。

另外,我也用比较枯燥的常规来巩固成果。我的常规实际就是几乎每天一次的听写和每单元一次的默写,包括单词、词组和部分句子。这个很多学校都在做。我不再罗嗦。

对于听力,我们最常用的是在重听时,对经典对话中的重要信息挖空,让学生填,我感觉效果不错。

我觉得,不管教学什么内容,以什么形式进行,它的中心都应围绕中考,围绕学生听说读写综合能力的提高。“教学有法,教无定法,贵在得法”,针对学情,针对教师本人的具体情况,我们尽量扬长补短,优化我们的教学,为我们的最终目标努力着,并会一如既往地努力下去。

最后,祝愿我们全区的学生在20xx年的中考中取得优异的成绩!

谢谢大家!

相关范文推荐
  • 09-12 2023年水利实践报告内容 水利实习报告(模板6篇)
    报告是一种常见的书面形式,用于传达信息、分析问题和提出建议。它在各个领域都有广泛的应用,包括学术研究、商业管理、政府机构等。报告对于我们的帮助很大,所以我们要好
  • 09-12 最新钢铁采购合同 钢材原材料采购合同(优质8篇)
    合同内容应包括劳动双方的基本信息、工作内容与职责、工作时间与休假、薪酬与福利、劳动保护与安全等方面的内容。优秀的合同都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小
  • 09-12 2023年婚庆化妆一般多少钱一个月 化妆品采购合同(通用9篇)
    劳动合同是劳动者与用人单位之间约定劳动关系的书面协议,是保障劳动者权益、维护用人单位合法权益的重要法律文件。拟定合同的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是我为大
  • 09-12 最新谈心谈话书记和每个委员都谈吗 妇联执委心得体会(实用5篇)
    范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
  • 09-12 回迁房只有购房合同能租吗 回迁房买卖合同(模板5篇)
    劳动合同是劳动者与用人单位之间约定劳动关系的书面协议,是保障劳动者权益、维护用人单位合法权益的重要法律文件。拟定合同的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编给
  • 09-12 最新妇联工作总结领导点评意见(模板5篇)
    总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。那关于总结格式是怎样的呢?而个人总结又该怎么写呢?以下是小编为大家收
  • 09-12 2023年别墅公寓式住宅 房转让合同(汇总7篇)
    随着人们对法律的了解日益加深,越来越多事情需要用到合同,它也是减少和防止发生争议的重要措施。那么合同书的格式,你掌握了吗?下面我就给大家讲一讲优秀的合同该怎么写
  • 09-12 最新食品购销协议书(优秀7篇)
    每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里
  • 09-12 旅游业出纳的工作流程 企业出纳年终工作总结(精选9篇)
    总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论,是对以往工作实践的一种理性认识。写总结的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我给大家整理的总结范文,欢迎大
  • 09-12 最新广州双合同处理(汇总7篇)
    合同的签订对于维护劳动者的权益、促进劳动关系的稳定具有重要意义。怎样写合同才更能起到其作用呢?合同应该怎么制定呢?下面是我给大家整理的合同范本,欢迎大家阅读分享