人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
天才在左疯子在右讲的篇一
早上好!我今天国旗下讲话的内容是:《成功来自勤奋付出终有回报》。
常言道:“一份耕耘,一份收获”,只有付出辛勤的劳动,才会获得丰硕的成果,不劳而获的事情是不存在的。勤奋属于珍惜时间、爱惜光阴的人,属于脚踏实地、一丝不苟的人,属于坚持不懈、持之以恒的人,属于勇于探索、勇于创新的人。因为勤奋,安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王;因为勤奋,巴尔扎克给人类留下了宝贵的文学遗产《人间喜剧》;还是由于勤奋,爱迪生才有了一千多种伟大的科学发明,爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论;中国古人也给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。
同学们,我们正处于学习阶段,应该具有像爱迪生、巴尔扎克那样的刻苦努力、不懈追求的精神,因为只有这样,我们才能实现自己的目标,在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上,我们只有勤奋,才能扎扎实实地掌握知识,提高能力,才能最终走向成功。若是连学都不想学,吝啬于付出自己的劳动,怎么掌握知识、提高能力,又怎么会品学兼优,出类拔萃?一份耕耘一份收获,只有在耕耘的时候,付出辛勤的劳动,收获的时候才会有丰硕的成果。
同学们,赶快行动起来吧!耕耘了总有收获,付出了必有回报。
天才在左疯子在右讲的篇二
“形成天才的决定因素应该是勤奋。只有勤学苦练才与天才成正比例”。
在很多时候,人们都相信世上有一种人天生就是做某某的料。在某一领域有突出成绩的人,时常被人们称之为“天才”。然而,在感叹别人成为天才的同时却忽视了一个很简单的道理,人生下来是一样的,都具备一样的大脑,一样的思维,在生命之初没有表现出超越常人的特点。人在成长的过程中所接触的也同样是一个社会,处在同样的竞争当中,谁也没有比谁多出任何资本,可偏偏就有一些人成为了天才,而另一些人却只有羡慕“天才”的份。熟不知,在感叹别人成为天才的同时也就否定了自己成为天才的可能。因为他没有真正的意识到天才的形成是要经过汗水和泪水浸泡的,是经过千锤百炼的。之所以能成为天才的人,他们明白这样一个道理,在任何时候,都不能依靠别人,只有依靠自己。这种信念造就了成为天才的一种精神。一双手一双脚,外加一个智慧的头脑,所谓“智慧”就是我们说的“勤奋”。有了勤奋,有了精神,于是天才就在这大千世界里找到了适合他们自己的位置。
很多时候,我们都将自己置身于一个安逸舒适的环境当中,而每天都在过着一种“一张报纸一杯茶,一个电话聊一天的逍遥的日子。”当然,这也不乏是一种生活方式,但这种生活方式,真的能否造就出天才?这无疑成了我们要好好的思量的问题了。我一直以为,西方的生活模式是很值得我们国人借鉴的。首先,一个良好的环境让他们具备了自由、积极、向上的精神,而开放的竞争环境打破了束缚人们思想的桎梏。人们不会在一种舒适的环境中将自己的思想变的那么低调、懒散。其次,在教育后代的方法上也是沿袭着同一个思想模式的。在这种良好的教育制度下才容易产生天才,天才的本身就是以勤奋作为基础的。所以西方的教育模式是我们国人真正应该学习的。所谓“天才”这种说法,我想,在西方国家是绝对不会被人们认可的。人的聪明才智在很大程度上要取决于他的思想观念,“聪明的头脑”在我们国人的思想观念里仿佛是一种与生俱来的,而在西方人的眼里“聪明”是锻炼出来的,在对同一个问题上就有这么不同的看法,由此可见,天才的形成其实就是人们思想观念的一种转变和认同。
有句话说的好“机遇永远是为那些有准备的人而准备的”。
之所以能成为“天才”,有他的内在动力,也是他们的精神支柱,那是勤奋加勤奋。在勤奋的基础上孕育了天才,在天才们的勤奋中创造出了成果。在某一领域上,天才们尽他们最大所能为国家、为社会奉献出了他们的成果。在成果面前,很多人都认为那是天才们所具备的一种超人的智能,而却否定了“成果”的产生是由于人的勤奋和努力做基础的。在对“成果”认识的高度上讲,一些人认为取得了成功之后的就应该是享受,但在天才的面前,“成果”只是在某一段时间里所取得的成功,而这成功并不是终极的,他们更不会去贪图“成果”之后的享受。真正的成功在天才们的眼里是没有极限的。他们会为了更大的成果,和更大的成功而努力。正是在这不断的磨练当中才造就了一批又一批的天才的人们。
“天才”只光顾那些在人生道路上“有心”和“用心”的人们。
一个人从生到死,要走很长的一段路,在这段人生路上,有心的人会将路上所发生的事情,像珍惜物品一样,每走一段都要拾起来装在兜里,而无心的人在这条路上只记得走,而疏忽了回头望,更不会在意路上是否有遗失的东西。当人走到了生命的尽头之后,有心的人会笑着面对死亡,因为他们发现在他们所走过的路上,没有被遗落的东西,所以成为天才的人们不会感到遗憾。而那些无心的人,在面对死亡的时候,总觉得自己走的很沉重,因为他们发现在人生的路上被自己遗忘的东西太多,没有做的事情太多。也不曾知道自己做过什么,和该做什么!这人生的遗憾恰恰就在于自己能成为天才的同时与“天才”失之交臂。
“一个人真正的伟大之处就在于能够认识到自己的渺小”。
因为人时常记着自己的渺小,才会对自己有个清楚的认识。也因为自己总感到比别人渺小,他才会从心里感到一种压力,而有压力的人才会有动力。这种内在的奋发力就是成为天才的最重要的因素。天才的人们很注重在逆境中锤炼自己,他们始终相信逆境会让自己变的坚强而更有毅力,在这种毅力的驱使下,勤奋的人得到是成功的喜悦,而那些懒惰的人得到的是被社会所遗弃。一个真正伟大的人时刻牢记自己是个渺小的人。因为,时刻感觉自己的渺小才会加倍的努力,最终成为一个真正伟大的人,这样的人才真正的配称之为“天才”。
天才的人们时刻牢记着“奋斗永远不会停止,它会随着生命的不熄而努力!”奋斗是永无止尽的。正如沈从文先生说过的一句话“努力,十年不算晚,二十年、三十年不算晚,重要的是一生的努力”!
天才在左疯子在右讲的篇三
洪老师可真是一个优秀的“演讲家”呀。看看,她正在讲评我们的复习小结,她滔滔不绝的讲着:“很多同学喜欢用电子稿,他们在电脑上复制粘贴……”中间一点停顿也没有,之间她嘴唇上下飞快转着。我的眼睛随着嘴唇一上一下,一上一下。哎哟,那里来那么多小鸟啊?哎,这可真是出口成章啊,文笔真好,不知道是不是只限于训人呢?不然,这可是真是浪费人才啊。
我们的英语课啊,每次都会有游戏,英语课都快成游戏课了。就拿今天来说,今天在玩投掷游戏,答对一个问题,就可以投掷一次,分数有加减乘除四种可能。大家玩的不亦乐乎,自然也学会了新单词。厉害的游戏家啊!
教室里的“天才”,真是各有所长,厉害!
天才在左疯子在右讲的篇四
许多人都梦想成为天才,得到成功。对于天才和成功两者之间的关系,人们的理解各不相同。就拿我来说吧,过去,我以为天才是上帝赐予的,是天才就会获得成功。直到读了诸宸自传《落棋无悔》一书后,我才知道自己的想法太幼稚了。
诸宸是当今世界上唯一集儿童、青年、成年世界冠军殊荣于一身的大满贯棋后。她五岁开始学棋,十一岁就离开故乡和父老乡亲,长年在北京集训。有一个春节,集训队不放假,教练问她:“你想家吗?想你的父母吗?”“想家?我就不来这里练习了。”话虽如此,但诸宸硬咽了,泪珠早已夺眶而出。这时的她才十几岁,小小年纪就要克制着对家的思念,对父母的依恋。不分昼夜的刻苦练习是她生活的全部。尽管如此,一有空,她就摆棋谱、练棋……比赛是残酷的,没有人一生下来就是冠军,棋盘上刀光剑影的惨烈搏杀是无情的,面对无数次胜与负,没有惊人的毅力是无法承受的。假如诸宸吃不了苦,没有辛勤的付出,怎能有今天的成就?真是能忍波谷沉寂,敢上浪峰搏击啊!她的成功印证了爱迪生那句话:天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 掩卷沉思,我不禁为自己过去的无知而羞愧。在获得了广东省少儿国际象棋大赛一等奖的殊荣后,我开始喜不自胜,沾沾自喜,总以为自己的棋艺高人一等,是个天才。殊不知,这恰恰是我成长道路上的一块绊脚石。鲁迅先生不是说过:“即使是天才,生下后的第一声啼哭,也和平常儿童一样,决不会是一首好诗。”鲁迅先生之所以能成为一名闻名的文学家,是因为他把别人喝咖啡的功夫都用在了工作上。诸宸之所以成为棋后,是因为她把别人休息的时间都用在了研究棋谱、摆棋局上。假如说,他们都是天才的话,那么只能这么说:他们的天才来自于勤奋。
勤奋孕育了千万名成功者,古今中外,这样的例子不胜枚举。王羲之练字用尽十八缸水,李白“铁杵磨成绣花针”,杜甫“读书破万卷”……他们的成功皆出于勤。
诸宸自传《落棋无悔》这本书让我深深地体会到:一个人要想取得成功,必须付出艰辛的劳动。在我们漫长的求学道路上,更应该谨记这个道理。想当未来的棋后,必须具备诸宸那种“勤学苦练”的精神,顽强拼搏,坚持不懈地努力。只有这样,才能用今天辛勤的汗水浇开明天成功之花。
天才在左疯子在右讲的篇五
1、自学字词,理解本课“天才”、“干涸”、“祈祷”等词意思。
2、阅读课文,了解课文主要内容。能读懂“爱心”在课文中的具体表现。
3、熟读课文,理解课文中含义深刻的句子。
4、感悟一个人,哪怕是天才要走向成功必须要得到别人的帮助和赏识,而要得到别人的帮助和赏识,自己也要懂得知恩图报,懂得去帮助别人。
一、导入新课
1、板书:“天才”:你认为哪些人能称之为“天才”,为什么?
2、小结引入新课:是啊,你们所说的艺术家,运动员,甚至自己身边的同学都在某方面有着过人的才能。今天我们学的课文,讲的就是一位天才小时候的故事。
3、出示课题,组织学生齐读。(课件出示)
二、整体感知
1、组织学生初读课文。(课件出示) 初读课文小建议
(1)轻声地读课文,读准字音,读通课文。
(2)思考:课题中的“天才”指的是谁? 他在哪方面有过人的才能?
2、交流
(1)分小节读课文。
(2)正音:干涸 祈祷 完毕 准确 别墅 圣诞节(课件出示)
(3)理解词语: 干涸——(河道、池塘等)没有水。(先组织学生查字典了解“涸”的意思,最后告诉学生这是一个用近义词组成的词语。) 祈祷——一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
(4)交流:课题中的“天才”指的是谁?他在哪方面有过人的才能?
(5)出示“贝利”的简介,读一读。(课件出示)
5、小结过渡: 刚才,大家都读了球王贝利的简介,我们惊叹于他在踢足球方面的过人才能,都被他为巴西足球立下的汗马功劳所折服。
三、研读课文
1、贝利获得了成功,他的成功之路怎么铺成的呢?让我们来读读文中的这句话(课件出示) 天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。
(1)指名读。
(2)齐读。
2、句中的“爱心”指什么呢?请大家再读读课文,从贝利和足球之间,贝利和教练之间找一找。
3、交流体会。
(1)贝利和足球之间:(热爱踢球) 于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾箱捡来的椰子壳。他在巷子里踢,在能找到的任何一片空地上踢。 小男孩得到足球后踢得更卖力了。不久,他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。
(2)贝利和教练之间: 教练对贝利(关爱): 有一天,当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱时,被一位足球教练看见了,他发现这男孩踢得很是那么回事,就主动提出送给他一只足球。
4、组织学生再读课文最后一节,谈谈理解。(课件出示最后一节)
5、总结: 没有素不相识的足球教练的关爱,贝利连足球都买不起,更别说成为足球运动员了,当然也不可能显露他的足球才华;贝利用自己的爱心去回报教练,因此他得到了更多人的关心,最终获得了“球王”之称。
四、复习巩固
1、有感情地朗读全文。
2、读句子,联系句子意思,给带点词找近义词。 一个原来不为世人所知......的名字——贝利,随之传遍世界....。 ( ) ( )
3、想想说说:为什么课文直到最后才揭示这个小男孩的名字——贝利?(调动读者好奇心,激发阅读兴趣;进一步体现文章中心。)
五、拓展作业
1、照样子组词: “干涸”是一个由近义词构成的词语,你能照样子再说几个吗? (艰难、恶劣、美丽) ( ) ( ) ( )
2、制作感恩卡: 一个人只知道被人爱,不知道爱别人,他绝不可能幸福,更不可能成材。请同学们静心写下自己对辛辛苦苦哺育我们的父母或不厌其烦教育我们的老师,或对曾经帮助过自己的同学、朋友的深深谢意。