体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读懂教材心得体会篇一
2月27日，我在市二小参加了一年级语文下期新教材培训。本次培训通过赵飞燕老师的讲解使我更认识到本册教科书从内容到形式较上册教科书的改革力度更大，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的新理念。
在本次培训中，赵老师主要从教材的基本结构、教材的突出特点、各部分内容的学习目标、识字写字具体编排与教学建议、阅读教学的编排特点、口语交际教学、备课建议等方面进行培训指导。使我们明确地了解到新教材注重中华优秀传统文化的渗透与传播；教材有梯度，各部分的语文要素在教科书中呈现了稳步发展、螺旋递进的编写原则，具有极强的前后关联性；选文丰富，营养与趣味并重,不仅确保了教材全面的思想内涵，而且保证了教材的可读性和感染力；注重开放性和弹性，增强适应性等等。这就要求我们必须吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。
在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：阅读教学。赵飞燕老师强调扩大阅读量，加强课内外沟通，是这套部编教材的一个重要特点。教材中的“和大人一起读”提倡无压力阅读，不着痕迹地将学生领进阅读的大门，要激发学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯。又如口语交际。赵老师在指导“一起做游戏”这一教学时指出，我们不妨设计一个游戏，创设情境让孩子在实践体验中培养语言表达能力。还可以把教材中的某个环节生活化，如“帮助”，让学生在生活中体验、表达会更有效。这样，让孩子在每一次口语交际中都能得到针对性地训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。
针对新教材，赵老师要求我们备课要有全局意识，要有研究教材的意识，要梳理其“隐在”的语文要素，扎实地体现在自己的教学中。赵老师以《彩虹》、《动物儿歌》两课为例，为我们详细讲解了教学设计及设计意图，这又为我们指明了学习方向。
本套教材中古代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。赵老师又以上、下两册书中的古诗为例，为我们示范了吟诵，并鼓励大家和她一起吟诵，再次感受中国传统文化的源远流长、博大精深。真正使我们体会到语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。
总之，本次培训学习，让我对统编教材有了更深的认识。更加体会到自己肩上的重任，古人云：师者，传道授业解惑也。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。
读懂教材心得体会篇二
人们常说，一幅好的插画能够带给读者丰富的想象空间，引发他们的思考和情感共鸣。作为一名教师，我深深体会到教材中插画的重要性。它们不仅能够使学生更加容易理解知识，还能够激发学生的学习兴趣和创造力。在教学实践中，我对教材插画的运用进行了一些探索和总结。在这里，我想分享一下我的心得体会。
首先，好的教材插画能够引起学生的好奇心和兴趣。学生通常对枯燥的知识点或概念缺乏兴趣，但一幅生动的插图可以为他们打开新世界的大门。例如，在讲解生态系统的时候，我结合教材内容设计了一个插图，画面中有各种动物、植物和环境，形象生动地展示了生态系统的复杂关系。学生在观察这幅插图时，不仅能够体验到其中的乐趣，还能够加深对相关知识的理解和记忆。
其次，教材插画能够帮助学生更好地理解抽象的概念。有些知识点对学生来说可能比较抽象，他们很难在脑海中形象地构建起相关概念。这时候，一个恰当的插图可以起到很好的辅助作用。比如，在教授化学中的化学反应时，我使用了一幅插图，画面中有原子、分子和电子等元素，通过描绘独特的视觉效果，帮助学生更好地理解化学反应的过程和机制。
第三，教材插画能够激发学生的创造力和思维能力。一个有趣的插画能够引发学生对故事情节或场景的思考，并激发他们的想象力。学生可以通过观察插图，猜测故事中可能发生的事情，或者联想到其他相关的知识点。在课堂上，我经常使用这种方法来激发学生的积极参与和创意表达。通过让学生自己描绘和编写故事情节，他们能够在思考的过程中提高他们的创造力和思维能力。
第四，教材插画能够促进学生之间的合作和交流。在教学中，我经常使用小组活动来进行教学。而好的插画可以成为学生之间交流的媒介和桥梁。学生可以观察插图，讨论其中的内容和故事，互相分享自己的想法和看法。通过合作探讨，学生能够借助插画的辅助，更好地理解知识点，加深学习的印象。同时，他们也能够通过与他人交流，拓宽自己的思维和视野。
最后，好的教材插画还能够提升学生的审美意识和艺术修养。教材插画往往是由专业的插画师精心设计制作的，它们融入了艺术家的创造力和想法。因此，通过欣赏和分析插画，学生可以提高他们对美的感知能力和审美意识。同时，插画也可以启发学生对艺术的兴趣，激发他们的艺术创作潜力。
总之，教材插画在教学中发挥着重要的作用。通过引起学生的兴趣和好奇心，帮助他们理解抽象的概念，激发他们的创造力和思维能力，促进他们之间的合作和交流，提升他们的审美意识和艺术修养，教材插画为学生的全面发展提供了支持。作为一名教师，我会继续探索和运用教材插画，为学生的学习之旅增添一抹色彩。同时，我也期待未来有更多的教材插画能够融入到教学中，为学生带来更好的学习体验和成长机会。
读懂教材心得体会篇三
在金安苑学校我参加了小学二年级语文教材培训。每次培训情景都让我记忆犹新，课堂上执教教师的和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学习的氛围、精辟的教材分析、可行的教学建议久久不能忘怀。通过这期培训学习，使我对新教材有了较清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的思考。
在本次培训中，执教教师根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩点评，并通过几位教师从识字与写字教学、阅读教学、写话，习作教学，、口语交际及综合性学习等几方面的教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对北师大版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。
2.教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教材。
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本期培训中，我认真聆听了四位教师做的示范执教课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确规定把"加强学生情感、态度、价值观培养"放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流。师生互动，生生互动。在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，学生的综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。
读懂教材心得体会篇四
近年来，我国教育教学改革不断深入，教材的更新换代也逐渐成为教育界关注的重点。方志敏的《部教材心得体会》是一本备受教师和学生喜爱的教材，引发了广泛的讨论和思考。在与这本教材的接触中，我深深感受到了其给予我带来的启示和收获。
首先，方志敏的《部教材心得体会》给我带来的最大收获是激发了我的爱国情怀和家国情怀。这本教材中介绍了许多饱经沧桑的历史故事，让我从中感受到了先烈们为中华民族独立和解放而付出的艰辛和牺牲。每次读完这本教材，我都会感到一股积极向上的力量，我想要为祖国的发展做出自己的努力。
其次，方志敏的《部教材心得体会》让我对课堂教学有了更加深刻的认识。这本教材很好地体现了“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的创造思维和问题解决能力。在学习过程中，我逐渐发现，传统的教学方法往往过于倾向于灌输知识，而这本教材则更加注重培养学生的自主学习能力和思考能力。通过阅读这本书，我对于课堂教学有了更多新的思考和启示。
再次，方志敏的《部教材心得体会》也引发了我对历史知识的深度思考。这本书中的历史故事并不仅仅是简单地复述历史事实，而是展现出了历史人物的丰富心理和复杂情感。通过阅读这些历史故事，我学会了从不同的角度去理解历史，去揣摩历史人物的内心世界。这种深度思考使我对历史的认识更加全面和深刻。
最后，方志敏的《部教材心得体会》也给我带来了对文学和文化的新的理解。这本书中既有历史故事的描述，也有文化内涵的启发。通过阅读这本教材，我不仅了解了历史的发展，还学会了欣赏文学作品中所蕴含的美和哲理。这种对文学和文化的新的理解使我对学习有了更高的热情和动力。
总之，方志敏的《部教材心得体会》是一本引人深思的教材，它不仅仅是传授知识的工具，更是启迪思想的良师。通过阅读这本书，我不仅对历史知识有了更加深刻的认识，也受到了激励和启发，进一步明确了自己的学习目标和发展方向。未来，我将继续保持对知识的渴望，努力学习并将所学之物贯彻于实践，为实现中国梦、民族复兴而不懈奋斗。
（词数：446字）
读懂教材心得体会篇五
记得xx局长说过这么一句话，我最欣赏目标明确，思路清晰的人。其实我也认为人的一生应该是这样的，越简单越好。只需学会三件事：怎样选择，怎样坚持，怎样放弃。每个人因为选择不同而呈现出异彩纷呈的人生曲线。这和我们的教育也有一定的关系，学校到底要培养什么样的人？我们所生产的“商品”到底应该符合什么样的标准？这些问题都是围绕着教育的起点和终点提出来的。
教育的本质是什么？教育就是促进人的发展。人的生存和发展是一个无止境的学习和完善的过程。成功就是比原来更好。这是教育者必须要遵循的尺度。
教材是什么？教材是由一定的育人目标，学习内容和学习活动方式分门别类组成的集合体。这是我们进行工作的依据。
教材是按照什么意图进行设计的呢？传授知识，掌握方法，确立人生观，培养终身学习的愿望和能力。这也是我们每堂课的教学目标。
我记得在一本书上看到过巴恩说的一段话：“我们整天都在忙些什么呢？我们在乐此不疲地传授知识的同时。如果我们没有让利亚妮得到任何她真正需要的东西，比如：如何快乐地生活，如何有个人价值观和自尊心，而单交给她怎样读书、写作、算题，这又有什么用呢？”当教学过程不能帮助学生进行道德提升和人格发展的时候，教育就从根本上失去了对人的生命存在和发展的整体关怀。
所以，教育首先要从人性出发钻研教材
h说某沙な艿轿宸矫娴囊蛩刂圃迹智力，家庭，社会，学校，主观能动性。主动性决定着学习效率的高低，怎样调动？简单地说就是看看学生想要什么，再刺激他们的需求，想让马喝水就让他先吃盐。
需求就是个人想实现的愿望。
需求产生美。在万恶的旧社会，肥肉片子是美；在农业学大寨的时候，女人长得五大三粗是美；在教育的初期识文断字是美；在快速发展的新教学理念下，知识，技能和情感能产生核震是美，能触类旁通的美。能形成良好的基本条件来奉献社会就是美。
马斯洛把人的需求分成生理、安全、交往、尊重和自我实现五类。
简单地说，一个人在饥寒交迫的时候主动力是吃饱穿暖，对于什么兴趣、梦想、“丢不丢人”，都和他没有半点关系。当人的生存和安全都得到满足的时候，就想与社会交往，就想得到他人的尊重和认可，进而想实现更高的人生目标。世界上没有完全快乐的人，只有永远无法满足的需求。
那么，学生在这个时期的最大需求是什么呢――尊重与认可，表扬和鼓励。
1、从人性出发就要给学生搭建舞台，让鼓励自信的掌声响起来。
我们都知道中国的学生与欧美学生有着很明显的区别：当别人在挑战面前摩拳擦掌，跃跃欲试的时候，我们的孩子都是在偃旗息鼓，屏息凝视。这当然不是智力和能力的问题。反思这一现象，固然和我们所继承的谦逊、内敛的文化传统有关，但更主要的还是我们的学生缺少那种做什么都必不可少的自信心。自信心的缺失，在当今的社会“行也不行”。课堂是学生最主要学习的平台，作为一天中与孩子接触时间最多的老师，我们就必须站出来挑起这份担子。
例如在课堂上设计不同类型的风采展示，开始的效果肯定不会太理想。但我想，当我们带头为面红耳赤、语无伦次的学生鼓起热烈掌声的时候，那个慷慨激昂的时刻已经不远了。
2、从人性出发，就要尊重学生的差异，以不同的形式开展教学活动。
学生是有差异的，如果他是土豆，我们就不可能把他变成蕃茄，只能把他变成最好的土豆。加德纳在“多元智力理论”中指出，每个人都同时拥有九种智力，只是这九种智力在每个人的身上以不同方式、不同程度的组合存在，使得每个人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题，每个学生都是独特的，只是他们的智慧类型，思考方式和做事风格有所不同。所以应该结合教材内容的综合性，开展多种多样的可使每个学生都能展示自己所长的活动。
我们在教学中还要把握一些尺度。例如在课堂上引领性的问题，锻炼性的问题，鼓励性的问题。根据梯度要选择不同的学生来完成，让人尽其材。
第二，从思维特征入手，掌控教材
钱学森说，形象思维，逻辑思维，灵感思维是三种普遍的思维形式。
但是不管怎么说教学也有他自身的规律，那就是教学要从直观开始，以抽象结束。
我们所要设计的课堂，一定要从学生熟悉的生活经验出发，学生才会反应积极，反响热烈。不管是数学还是语文等其他学科，都来源于生活。生活是具体的，生动的，是可接触的。新课堂就是要创设生活的情境。如果是圆的周长和面积就拿出实物或真正的画出来，如果是植树问题就让学生把自己当成树去演示，只有真正体验了过程才能引发学生产生问题，促进更深层的思考和探索。
读懂教材心得体会篇六
通教材作为学生学习的基础工具，对于他们的学业发展具有重要影响。通过阅读、分析、实践等方式，我们可以获取知识，并运用知识解决实际问题。本文将探讨通教材的优势和劣势，并提供几点个人心得体会。
第二段：优势
首先，通教材具有缩小知识差距的作用。不同学生具备不同的知识储备和学习能力，这导致了在学校教学中落差的存在。然而，通教材能够将这种差距最小化，因为它为学生提供了全面的学习资源，使每个学生都能够按照自己的节奏进行学习和巩固。
其次，通教材具有丰富多样的信息。通教材往往由多个学科领域组成，其中有丰富的案例、实例和解决问题的方法。这样的多样性使学生能够从各个角度理解问题，培养出综合思考和创新能力。
第三段：劣势
然而，通教材也存在一些劣势。首先，通教材可能过于抽象，对于某些学生来说，理解难度较大。特别是在一些抽象概念的阐述上，缺少具体的实例和案例，这使得学生难以将知识应用到实际中去。
其次，通教材的学习方式可能过于单一。很多通教材都采用传统的教学模式，这里学生需要接受大量的理论知识，缺少实践和体验的机会。这样的教学模式往往僵化和枯燥，阻碍了学生的创造力和想象力的发展。
第四段：个人心得体会
个人认为，通教材在学习中是不可或缺的，但也需要学生做出相应调整。首先，学生应该多角度去理解通教材中的内容，通过与实际生活的联系，将抽象的概念具象化，并在实践中加以应用。例如，在学习历史时，可以通过参观博物馆、阅读相关书籍等方式，使历史真实感更强。
此外，学生还需要注重互动学习和自主学习。互动学习可以通过与同学的讨论、小组合作等形式来实现，这有助于开阔视野和培养合作精神。同时，自主学习能够激发学生自主思考和自主解决问题的能力，提高学习效果。
第五段：总结
总之，通教材既有优势，也存在劣势。作为学生，我们应该善于发挥通教材的优势，同时克服其中的劣势。只有这样，我们才能提高学习效果，拓展知识视野，培养自主学习能力，并为未来的学业发展奠定坚实的基础。
读懂教材心得体会篇七
我于20xx年9月25日参加了由孝义市教研室组织的小学数学教师教材教法培训。此次培训由教研室张孝萍老师做了一节生动的课即《生活中的比》与相应的课例研究《如何帮助学生理解比的意义》的汇报。
这节课对我来说深受启迪、很有帮助。因为张孝萍老师对这节课课前进行了周密的思考、精心的设计、反复的研究，收集了大量的生活中的比呈现于学生面前，让学生充分认识比、理解比、掌握比。张孝平老师这节课上的非常成功。报告也讲的特别精彩。为期一上午的培训，使我受益匪浅，回味无穷。以下是我的几点体会：
一、教材研究深、细。
张孝萍老师的这节引领课时间酝酿长，内容研究精深细密，思路明晰，她的这种钻研精神令我很佩服，从她的课例《如何帮助学生理解比的意义》中便可得知。她从八个方面研究了比的意义，由学生对问题的提出引发驱使她来研究，研究前的反复思索，文献的综合中她查阅了辞海、内地材料、中国台湾材料等对于比的意义的理解和阐述，她还对课本的版本进行了对比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我们每个教师都像张老师那样。学生的课堂都能趣于生活化、趣味化。虽然我们都提倡数学要来源于学生生活、选题要选取学生生活中的习题，但我们大部分老师上课例题、习题一般都选自课本内容。而张老师这节课的习题还搜索了北师大版第四版教材上的题，新旧有机结合使的学生对比的意义更有进一步的透彻的理解。也从中开拓了我的教学视野，我深深的感到一个优学老师不仅要有渊博的知识，还要有浓厚的文化底蕴以及驾驭教材提炼教材的能力。只有深钻细研才能使教材用活。
二、课堂设计新、活
1、生活情境揭示比。
张老师利用了5幅生活照，让学生对比那幅照片与照片a相似，使学生从对比中揭示比。使数学趋于生活化，激发了学生的学习兴趣。
2、巧设问题探究比。
为什么照片b、d、与a相似?与它的什么有关?那么我们同它的长、宽比较?学生开始以小组进行比较得出比的意义。老师：你知道比的各部分名称吗?比源于生活中，在生活中进行比较你能画出与a相同的画像吗?在生活中你在哪些地方见过比?这些问题的巧设有机的培养了学生的思维。通过老师的引导培养了学生的探究能力。
3、课堂练习深化比。
课堂练习张老师设计了同类量的比与不同类量的比。路程与时间的比、总价与数量的比、做泡泡水的配比。学生在练习中强化了知识、对比的认识有了深刻的理解。她不仅让学生认识了二个量可以比而且三个量、四个量也能比，扩大了比的认识范围。推进了知识的深化。
4、课堂小结提升比。
课堂小结中张老师提出了一个问题我们为什么要学习比?让学生认识比在日常生活中的应用是广泛的，使学生学好比、用好比。最后张老师进行了总结：比不仅是两个量而且还可以三个量、四个量进行比。张老师的总结使学生对比的认识进行了提升。
今后我在教学中应在课前备课环节上精专细研、精心设计教学流程，紧扣教学模式，使自己的课堂具有有效性，为提高教学质量而努力。
读懂教材心得体会篇八
教材创新是当今教育改革的重要议题之一。教材的质量和内容直接影响着教学效果和学生的学习成绩。本文将从五个方面探讨教材创新的重要性以及我个人的体会和感悟。
首先，教材创新对于提高教学效果来说是至关重要的。传统的教材往往枯燥乏味，内容陈旧，难以引起学生的兴趣。而教材创新可以通过更新教材内容、增加生动有趣的案例和实践活动等方式激发学生的学习兴趣。举个例子，我曾在一门历史课上使用了一本创新教材，该教材采用了多媒体和互动的方式，学生可以通过电脑自学历史知识，还可以参与到历史角色扮演的活动中，这样学生对历史知识的学习更加投入和积极，学习效果也显著提高。
其次，教材创新可以促进学生的综合素质提高。传统的教材往往注重知识的传授，而忽视了学生综合素质的培养。而教材创新可以通过引入批判性思维、合作学习以及问题解决等教学方法，使学生在学习知识的同时，培养学生的创新能力、沟通能力和合作精神。比如，在一门物理课上，老师没有仅仅讲解公式和例题，而是通过引入一些有趣的实验、设计任务等方式，使学生能够主动思考、探索和解决问题，这种教材创新不仅提高了学生的学科能力，更重要的是培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
再次，教材创新有助于培养学生的学习兴趣和主动性。学习兴趣和主动性是学生学习的关键因素之一。而传统的教材往往不能满足学生的学习需求和兴趣。教材创新可以根据学生的年龄特点、学科特点以及学习需求，设计适合学生的教材内容和形式，使学生更加主动地参与学习，并激发学生对知识的好奇心和求知欲。比如，在一门艺术课上，老师使用了大量的图片、音频和视频材料，通过充满艺术氛围的教学环境，激发学生对艺术的兴趣和热爱，使他们在学习中感受到乐趣和满足感。
此外，教材创新可以提高学生的学习效率和应用能力。教材创新不仅要关注知识的传授，更要注重学生学习策略和方法的培养。通过新颖的教材设计和多样的学习活动，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。同时，教材创新还要注重应用能力的培养，即学生能否将所学知识运用到实际问题中去。比如，在一门数学课上，老师不仅教授了基础的数学概念和公式，还引入了各种数学建模问题，要求学生将所学数学知识应用到实际问题中去解决，培养学生的应用能力和创新能力。
最后，教材创新需要教师的不断努力和学生的积极参与。教师应该不断学习教材创新的理论和方法，灵活运用教材，及时反馈教材的效果，进行不断的调整和改进。同时，学生也需要积极配合教师的教学，在学习中保持积极主动的态度，主动探索与思考，与教师共同创造一个积极、有趣、灵活的教学环境。
总之，教材创新对于提高教学效果、促进学生综合素质、培养学生的学习兴趣和主动性以及提高学生的学习效率和应用能力来说具有重要的意义。在实践中，我们应该不断探索教材创新的路径和方法，通过创新的教材设计和灵活多样的教学策略，为学生提供更好的学习体验和学习效果。
读懂教材心得体会篇九
在这初冬时节，肩负着学校领导的深切厚望，有幸赴南阳进行培训学习。在这个学习交流的平台上各位教育专家及授课老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，荡涤所有的严寒，让我们的心灵渐渐变得充盈丰满。此次学习，机会难得，我本着多听、多看、多学、多想的心态，度过了令我难忘的几天。
培训过程中，授课老师与我们交流、互动，交流教学成果，指点教学困惑，对待我们在教学中的的疑难问题，他们如数家珍，一一详述。在交流中博采百家之长，汲取他人经验，在互动中不断完善和丰富自己的教学经验。窦兴明老师的新课标解读，指点迷津，拨云见日，使我对今后的教学有了全新的感悟，指明了今后教学的方向；杜明荣教授渊博的知识，独到的见解，极富感染力的语言令人折服。姚俊松老师物理成长工作室告诉我们什么是良好完善的教师团队，如何打造智慧的教师团队，让我领悟了教师职业的魅力；王玉芝老师是淮阳县城关镇回民中学的一线老师，她以她丰富的教学经验向我们诠释着培养学困生学习兴趣的方法与技巧，在她的课堂上，没有枯燥的理论讲述，只是实实在在的教学实践运用；刘献菊老师谈科学备考的有效策略，让课堂焕发出无尽的生机和活力，在他的指点下，我们明白了如何在教学实践中行之有效的提高教学有效性。
在这短短的时间里，我感到自己在教育教学理论水平方面都得到了充实和提高。新课标的解读，我知道了在新课标背景下，如何把物理课上的有声有色，使我对课堂教学有了全新的认识与感悟。解读新课标，为我指明了今后前进的方法与方向；这次学习给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受。这些优秀的教学方法与教学理论还需在日后的教学中不断的学习、实践，把这些先进的教育教学理念和优秀的教育教学方法，转化为我所应该固有的内涵。并尝试运用到我以后的教学中去。
在这里我们不仅感受着授课老师的优秀的教学经验和先进的教育理念，我们也在一次次的磨练中成长、进步，最值得我学习的是张建老师的实验创新展示及经验交流，条理清晰、思路敏捷，那从容的教态、特有的亲和力，有条不紊地讲述，充分显示了年轻教师的探究精神；王玉芝老师的授课充满温情，从她身上散发出来的亲和力吸引着大家，不由得让我眼前一亮，相信在平时的教学中孩子们也非常喜欢上王老师的课。我感受到每位老师的独具匠心，周密细致，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，从而逐步提高和完善自己的教学素养。
通过这次的学习我深刻的认识到作为物理教师，怎样才能更好的履行自己的职责。我应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究，我认为我今后应该努力的方向：
1。终身学习，我们不仅要充实自身的专业知识与专业技能，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。
2。提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的物理教师。
3。热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花一样的少年儿童，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
4。不断反思。通过这次培训，促使我在自己的教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。通过培训，我更加清楚了物理课应该怎样教。在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以全新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，培养学生的物理兴趣与科学素养作出自己应做的贡献。
这次培训我真正重新认识了自己，学着不断实践反思。在今后的教学中，我将把学到的新的教育理念和教学方法努力运用到我的教育教学中去，竭力打造一个全新的自我，努力做一个创新型教师！