中班教案的编写要灵活，可以根据不同教学内容和实际情况进行调整。以下是小编为大家准备的中班教案范文，希望能够为广大教师的备课工作提供一些有益的参考。
中班数学活动《认识5以内的序数》教案
本课适合中班数学，幼儿理解了五以内的序数的含义，理解了序数的方向性，知道数到几就排第几；能用序数词正确表示物体在序列中的位置，并在活动中体验到了数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。
中班孩子对十以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队，上楼梯要排队，有的孩子已经能尝试用第一，第二来表述自己的位置，在组织教学时，教师也会用谁得第一，谁得第二来调动孩子的.积极性。可以说孩子们对序数的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不规范。本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够掌握序数学习的要领。
1、理解序数的方向性，知道数到几就排第几；
2、正确感知物体在序列中的位置并说出序数词；
2、活动难点：理解序数的方向性，知道数到几就排第几。
2、5个动物图片，房子和火车挂图，1至5数字卡片。
1、情景导入。
教师以小动物搬新家，坐火车为话题，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣，同时引出为火车厢贴号码的活动，进入对5以内序数的学习。
2、给火车厢贴号码。
通过为火车贴号码的活动，巩固幼儿对5以内基数的掌握，初步认识5以内序数，知道数到几就排第几。
3、给房子贴号码。
通过给房子贴号码的活动，强化对5以内序数的认识，感知序数的方向性，并能够说出房子在序列中的位置。
4、分发新房子。
通过小动物的排队顺序分发房子，排在第几就是几号房子的主人。进一步加深对5以内序数的理解和掌握。
5、活动结束。
教师总结，表扬孩子的智慧和爱心。
游戏活动：快乐小火车。
教师带领幼儿玩扮演小火车去森林做客的游戏，发给幼儿写有5以内数字的火车票，是数字几就当第几节火车厢。
本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣。通过给火车厢贴号码，给房子贴号码，分发新房子等演示、操作环节，让孩子在情景游戏、操作中掌握了5以内序数活动的要点，避免了枯燥，学不懂的情况。但活动环节设置较多，对中班幼儿来说，时间会稍微有些长。
总的来说，本次活动设计较为成功，达到了活动目标，幼儿理解了五以内的序数的含义，理解了序数的方向性，知道数到几就排第几；能用序数词正确表示物体在序列中的位置，并在活动中体验到了数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。
中班数学认识10以内的序数教案
1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？
2、开始部分幼儿教育网。
今天小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展示）。
3、出示符号标志“箭头”
这个是什么呀？现在箭头指着哪一边啊？那哪边开始呢？现在我的方向变了……（依次变换，左、右、上、下）。
中班数学教案认识10以内的序数
1、5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。
2、幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的`数字卡片每组一套。
（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2、区分基数和序数。
（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
(2)教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3、做练习教师指导幼儿做练习。
4、翻数字、跳格子。
教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
中班数学认识序数教案
1、师：好消息，好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧!看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)。
2、师：红房子在第几座?
3、幼儿回答：第1座。
4、你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)。
5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示?
6、幼儿：数字1。
7、绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?
8、紫房子在第几座?(第3座)用数字几来表示?
9、蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?
10、黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?
中班数学认识5以内的序数教案及反思
1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
1、学具：小旗人手一套。
2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。
2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？
3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）。
4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？
2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示?
3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！
4、幼儿游戏。
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？
3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。
提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？
1.幼儿在本节课中非常积极。
2.幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。
3.本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4.在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5.在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
中班数学认识序数教案
数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累，但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。
1、引导幼儿认识6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。
2、发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。
3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。
1、重点：理解序数的方向性。
2、难点：能从不同方向排列物体的次序。
1、教师：教学ppt，音乐《郊游》、《火车快飞》。
2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。
一、开始部分：
1、听音乐《郊游》入场。
2、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，现在是什么季节呢？（幼儿：春天）对了，春天来了，花开了，草绿了，今天天气这么好，我们一起去郊游吧！谁要一起去？（幼儿：我们要去。）那我们赶紧出发吧！
二、基础部分：
（一）、创设情景，引出序数。
1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。
（引导幼儿说出动物的名称）
2、观察动物排列次序，复习5以内的序数。
（2）依次提问：xx排第几位，用数字几表示？
（3）知识小结：我们把小动物排列的次序用数字表示出来了，一个数当用来表示物体排列次序时，叫做序数。
3、观察动物排序，认识6-10的序数。
（依次提问五只小动物的排序，感知序数6-10）
（二）、感知序数的方向性。
（依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位，ppt出示两种不同方向的排列次序，对比感知序数的方向性。）
2、知识小结：序数真有趣，当方向发生改变，它也跟着变了。
3、师：“为了欢迎我们的到来小动物还跳起了舞，它们变成了一竖排，小朋友们看小牛排在第几位呀？你是怎么数的呢？”（引导幼儿说出从前往后。ppt相应箭头标志。）
依次提问几只小动物排在第几位。
师：“还能怎样数？”（引导幼儿说出：从后到前。ppt出示相应箭头标志。）
师：“数数看小猫现在排第几位了？（幼儿：第四位）
知识小结：原来方向发生变化，序数真的会跟着变呢。
教师分别指出几个小动物，请幼儿说说它们排在第几位。
（三）、操作活动，理解序数。
1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。
师：“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下，老师听说动物们住在丛林中最高的楼房里，（出示楼房的展板）我们一起去参观吧！ “好高的楼房呀，你们知道有几层吗？我们一起数数吧？”（幼儿：1、2、3……10层）“每层有几间呢？”（幼儿：1间）“聪明的小朋友，你知道小动物们的家分别在几层吗？请小朋友将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。
2、幼儿进行操作练习，教师巡回检查。
3、展示幼儿的操作成果并小结。
三、结束部分
师：小动物都回家了，我们也回去吧！现在请小朋友们拿出你椅子底下的车票，上面的数字代表你要在哪个站台上车，现在小朋友往后面看看，这里有10个站台，等会请你按照车票上的数字到站台排队等候火车。（提问几个小朋友，请他们找找自己应该在哪个站台候车）
请幼儿根据各自的车票找站台。
播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。
本活动条理分明，层层深入，能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景，引起幼儿的兴趣。接着利用小动物排队，复习5以内的序数，巩固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后，从“序数”的方向性入手，从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料，加深对“序数”的认识。运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。
认识序数数学教案
设计意图：数来源于生活，运用于生活。人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。学习。
活动目标：
1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序。
2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。
3、乐意参加教学活动，体验自主操作的乐趣。
活动准备；
1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1——6、箭头标志一个。
2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！连线！
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
————我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？
2、开始部分小精灵儿童网站。
————今天小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展示）。
3、出示符号标志“箭头”
————这个是什么呀？现在箭头指着哪一边啊？那哪边开始呢？现在我的方向变了……（依次变换，左、右、上、下）。
————现在我把箭头放在小动物这里，请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢！用数字几来表示？（请幼儿找到相应的数字，放一放。）对不对啊？这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）。
———玩小游戏“小动物藏起来”，用小手挡住眼睛（随意拿掉数学及小动物图片）请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。
4、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。（出示楼房图片，引导幼儿观察。）。
————新楼房盖好了，但是楼层都还没有标呢？请来看看箭头方向，箭头方向朝上，那应该是从哪往哪标啊？看看第一层在哪呢？在这吗？在这吗？请小朋友帮帮我？引导幼儿一一贴上楼层数1—6。（第三层开始可隔着来让小朋友试）。
————楼层号都标好了，现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物，你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层！（引导小朋友先说，再贴）。
————好了，小动物们啊都住进了新楼房，他们说谢谢我们中二班的小朋友。
5、操作游戏。
————出示操作大卡片1，演示帮动物找到相应的楼层数，并用线连起来（先找到箭头方向）。
————出示操作大卡片2，动物排排队，请圈出其中的两个小动物排在第几。
————现在我要请小朋友也来动动脑筋，你们的桌子上也有一张操作纸，不过上面的内容有一点点有老师的不一样，请小朋友先看清楚，再数数，然后连起来（幼儿操作、教师个别指导）。
————小朋友的作品都做对了，都很棒，表扬一下自己吧！
活动延伸：
————小动物们邀请我们去看电影啦！这里是座位票，不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号。请小朋友拿到票后找找自己的位置，老师等会要来查票，并请你说出自己是几排几号。（在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。）。
活动反思。
本活动的设计意思：本班幼儿都是新生，没有经过小班的渗透和引导，孩子的的基础不统一，有好几个孩子的数数能力不强，所以安排了这节课。
活动中的数都来源于生活，运用于生活，教材内容自认为还是比较丰富的`。符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。活动中三个环节还是比较紧凑的，活动中有让孩子们操作的机会，最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。
兴趣是幼儿最好的老师，在整个活动中幼儿都能很积极配合默契，我的教具是楼房，每个幼儿都见过，是已有印象的东西孩子觉得不陌生，还有动物信新家，本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满足，得到自己动手操作的快乐。活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。
不足之处：
我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应该特别注意这一点。能让孩子更好的参与活动中。
温馨提示：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
认识序数大班数学教案
1、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则，用过的.物品能归还原处。
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导。数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
3、投影仪。
1、发放《幼儿园课程指导。数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动：
（1）按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）。
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”
4、教师巡回指导。
中班认识序数15教案
2、初步感知序数的顺序性。
3、形成良发好的秩序感。
4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。
一、预备活动。
(1)、听音乐走线。
(2)、游戏：五个手指头。
二、集体活动。
(1)、动物搬家。
a、引题，出示教具房子(可开窗的)。
告诉大家一个好消息，大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。
b、复习数数。
请你们数数，新房子一共有几层?(由下往上数)。
1、2、3、4、5，一共有5层。
c、感知序数。
1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢?
2、幼儿自由探索贴楼房号。
3、小结。
4、教师操作教具“动物与房子”
“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物，小象住进第一层，小狗住进第二层，接下去由幼儿说。
提问：(1)小象住第几层?小鸟住在第几层?
(2)师任意关上一扇窗，请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”
d、操作学具。
1、教师示范。
2、幼儿动手操作。
e、在身边寻找数字。
a、在生活中寻找。
今天我们学习了序数1—5，在生活中哪里还能找到序数。
出示图片：火车、银行、医院、影剧院。
b、在幼儿园寻找。
晨检牌、玩具、点名号、排队等。
三、游戏：开火车。
材料准备：黄、绿、蓝三列火车(头饰)。
三种颜色的序数胸牌，各有数字1—5。
a、能根据“车票上车”。
2、这些是火车票(出示胸牌)，你们要根据车票的颜色和编号上车，比如：车票是红色的，上面有数字2的，你就应该上红火车在第二号的位置。
b、放音乐开火车。
四、分组活动。
到动物们的新房子了，我们做份礼物送给它们吧。
(2)、串窗帘：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
(3)、《操作册》练习：给家人涂毛巾。
五、交流小结，收拾学具。
操作材料：
师方面：
(1)5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片。
(2)蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片。
(3)有关序数的图片。
(4)幼儿玩具小火车、楼房号。
(5)三列火车(头饰)、三种颜色的数字胸牌。
(6)开火车的音乐。
(7)操作学具时的音乐。
幼儿方面：
(1)20份蒙氏学具。
(2)房子底图、油画棒装盘7份。
(3)五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份。
(4)操作册、油画棒7份。
序数在我们日常生活中的应用是无处不在的，比如：你家住在第几层，排队你站在第几个，入坐你坐在第几排第几号，请把书翻到第几页，等等。我这节课的目标有三个：
2.初步感知序数的'顺序性。
3.让幼儿形成良好的秩序感。活动过程的设计分为四个部分。
第一部分是准备活动。为了体现蒙氏教学的特点，在准备活动时，我安排了幼儿走蒙线，在音乐声中，幼儿安安静静地走线，我感到，我紧张的心情和幼儿躁动的情绪都平和了下来。接下来是师生问好，问客人老师好，这是一个礼貌地培养。然后和幼儿做了一个手指操《一盏灯》，儿歌把数学从1-5的顺序复习了一遍，为下面的教学做了一个铺垫。
第二部分是教学的新授环节，以‘小动物搬家’为主线，出示新楼房，让幼儿为楼房做标记，小动物们住房进新家，以快速问答的方式，让幼儿说出‘小动物住在第几层’，这种问答节奏的变化形式，很好地调动了幼儿的积极性和参与意识。接下来又以游戏‘猜猜是谁不在家’的形式，让幼儿完整地说出‘第几层，哪个小动物不在家’。游戏是幼儿喜欢的，‘寓教育于游戏之中’，正是新纲要所遵循的原则。在这个游戏活动中，个别幼儿没记住该楼层的小动物，导致他讲述得不够完整，如果不把小动物藏起来，而是把小动物放到‘楼下’，能让幼儿看到小动物，幼儿能说得相对更完整一些。
第三部分是一个游戏环节，通过游戏‘买票上车’，让幼儿加深对序数的理解，及序数在生活中的应用。小动物们周末要乘火车去旅游，来到火车站，看到火车，为火车车厢做标记，然后请5名小朋友为小动物们买票，并把小动物们送上车厢。不足之处，是在讲解车厢的时候，没强调‘第’几车厢。
第四部分是延伸活动，也是以一个游戏‘开火车’结束。小朋友们自己开着火车和小动物们一起去旅游，小朋友们自己说出想要去的地方，第一站去‘××’，第二站去‘××’，……虽然是整节课的结束，但又好似在欢乐的氛围中掀起了一个小高潮。美中不足：如果能配上音乐，那将是一个更加难忘的音乐之旅。
在整个教学活动的设计，是以一个完整的故事串联，这让每个环节都自然地过渡，层次清晰又环环相扣。在活动中能够动静交替，寓教于乐，充分调动了幼儿的积极性和参与意识，很好地完成了教学目标。
虽然在备课的时候也反复推敲，但一节课下来，还是不免会有瑕疵，那句话说得对‘实践出真知’。做为一个老师，只有在与幼儿的互动中，才能不断积累经验，只有多看多听，才能取长补短，不断进取，才能上好每一节课。
认识序数1－10的数学教案
目标：
学习1－10的序数，会从不同方向辨别数序。
过程：
（一）小朋友排队：
幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？
（二）小动物找家。
1、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。
2、看一看第几号房子是谁的家？
（三）找座位。
1、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。
2、小剧院：不同颜色的`票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场。
坐相应的排与号。老师查票，幼儿说出自己是几排几号。
（四）住楼房。
1、老师与幼儿每人带一张照片。
2、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。
3、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。
4、看一看某某住在第几层，第几号。
5、看一看第几层，第几号住的是谁？
大班数学教案：认识序数
1、认识110的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
投影仪。
1、发放《幼儿园课程指导数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动。
（1）按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）。
中班认识序数15教案
2、初步感知序数的顺序数。
3、形成良好的秩序感。
1、教具：跑道，“数字卡片”，五种动物图片。
2、“动物与房子”，口杯架。
1、预备活动。
师幼问侯，走线，线上游戏。
师：要到这个地方去，就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥，小朋友要脚尖亲脚跟，一步一步的慢慢的向前走，千万别说话哦，因为河里的鳄鱼正在午睡，如果吵醒了它，它就会把我们抓走的。当音乐响起的时候，我们就出发啦!(当你再次回到凳子旁的时候，请你停下来)。
线上游戏：小熊盖房子。
幼：森林王国。
(小熊卷起小棍子，要盖一座新房子，它请小动物来参观，第一个来的是小耗子，第二个来的是小兔子，第三个来的是猫妈妈，第四个来的是小鸭子，第五个来的是臭蚊子。)。
2、集体活动。
a、出示跑道(黑板范画)。
师：这就是小动物们参加田径比赛的跑道，每一条跑道都有不同的颜色，让我们看看颜色标记吧(从上往下看或从下往上看，红黄蓝绿白)。
b、用数字卡片做标记。
c、说出颜色与对应的跑道，加强对序数的认识。
问：红色跑道为第几跑道?第3跑道是什么颜色?
d、动物出场，对应跑道。
师：请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道。
e、比赛开始，放音乐“运动员进行曲”
师：小动物们已经站在了起跑线上，另一边就是终点，谁离终点最近谁就是第一名，好，比赛开始了(放音乐)让我们在心里默默的为他们加油吧(移动物)。
f、公布比赛结果。
师：请小朋友用你们最亮最好听的声音来公布比赛结果，让森林里的所有动物都知道这个好消息，好吗?(另请个别幼儿对应跑道公布结果)。
g、小结。
3、分组活动。
a、按老师指令搬家。
师：请你们帮搬到长方形的房子，小狗搬到绿色的房子，小猫搬到第五层....
师：请你们带老师参观一下动物们的新家吧(幼儿用序数介绍动物的新家)。
师：听说小兔得了第一名，我要去祝贺它，谁带我去?它住在哪儿?
b、对应搬家。
师：森林王国里的大王看到小朋友这样能干，又有新工作交给大家了，大王说，谁得了第几名就搬到第几层，哎呀，这可有点难度哦，请小朋友对应搬家(搬完后验证)(收学具)。
4、游戏活动(找口杯)(延伸序数的方向性)。
师：动物们忙了这么久，口渴了，我们来帮它们找到它们的口杯，好吗?
a、带领幼儿数茶杯架的'排数和格数，延伸方向。
b、师扮演。
小狗：我的茶杯在第二排第一格，谁帮我找找?
小猫：这是我的茶杯，这是第几排第几格呀?
(渗透反方向数)。
5、小结。
小朋友们再见!
这是一个蒙氏数学活动，开始的静心活动，让幼儿在想象的宁静环境中进入活动，利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探索，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，教师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探索的空间，也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有成功的体验，利于幼儿健康心理的发展，在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中，教师都随机的结合了对序数的认识，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的兴趣，活动遵循了由浅入深的原则，采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式，适合幼儿发展的规律。
中班数学《认识110的序数》
活动目标：
1、学习1―10的序数，会从不同方向辨别数序。
2、培养幼儿对数字的认识能力。
活动过程：
（二）小动物找家。
1、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。
2、看一看第几号房子是谁的家？
（三）找座位。
1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。
（四）住楼房。
1、老师与幼儿每人带一张照片。
2、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。
3、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。
4、看一看某某住在第几层，第几号。
5、看一看第几层，第几号住的`是谁？
活动反思：
能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；儿童相关经验较为丰富，教学准备充分；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
认识序数1－10的数学教案
活动目标：
2．能从不同的方向找到物体排列的位置。
3．发展观察能力，判断能力，提高动手操作能力。
活动准备：
多媒体课件，幼儿人手一份操作材料。
活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
1．师：告诉小朋友一个好消息，森林里的小动物要搬新家了。（出示ppt）。
2．看他们的房子漂亮吗？
3．哦，真漂亮，一座五颜六色的漂亮房子。
4．我想请小朋友说说这座漂亮的楼房都有哪些颜色？
（红绿黄蓝紫橙）。
师总结：刚才小朋友们说了许多种颜色，我们一起来看看他们说的对不对。
师幼一起从下往上说出房子的.颜色。（小朋友们真棒，夸夸自己）。
5．这么漂亮的房子一共有几层呢？谁愿意来数一数？（强调从下往上数）。
我们看看他数的对不对？师幼一起数，结合ppt。
师小结：这座漂亮的楼房一共有六层。
（二）那现在我们来把窗户打开迎接小动物吧！
（从下往上第一层，第二层……第六层）。
1．现在窗户打开了，让我们请出小动物们吧！会有哪些小动物要住进新楼房呢？？
出示ppt小猪，小兔，小猴，大公鸡，小蜗牛，小老鼠。
2．呀！我发现了一个问题，请出了6位小动物，该怎么分配他们的楼层呢？？谁住第一层？谁住第二层？……小朋友们动脑筋想想看！（幼儿回答）。
那第二个出来的是谁呢？（结合ppt以此类推）。
4．师小结：看，现在都分好了，瞧他们多开心呀！小朋友们开心吗？因为是我们帮他们拿到了新房钥匙的。
5．现在小动物们都迫不及待的想住进新楼房了，小猪应该住在什么颜色的房子里呢？
幼儿：红房子（一楼）。
为什么呢？（因为他拿到了一楼的钥匙）。
以此类推！
（三）我们让小动物们都住进了漂亮的新楼房，他们非常的感谢我们班小朋友，想请大家一起来跳个舞，有请小老鼠出来……6个小动物陆续出场。（播放音乐集体舞蹈）。
（四）幼儿回座位。
（记得。）那现在请小朋友把小动物们送回家吧！
（五）幼儿操作，师巡视。
教师点评，结束活动。