优秀作文需要有独特的观点和深入的思考，能够引起读者的共鸣。这些优秀的作文代表了不同风格和题材的写作，从中可以学到很多有关写作的技巧和经验。
仿写草虫的村落作文
一年一度的虫子运动会开始了。每只虫子都兴高采烈的跑了过来，可它们不知道接下来，将发生大祸患，为什么这么说呢？你听我继续把整件事讲完。
这天，虫子们在进行激烈的争斗中。第一个比赛项目就是长跑比赛，距离是从“山”的这一头绕“山”跑三圈，所谓的山其实就是一个堆得比较高的土丘而已。参赛选手有：蚂蚁、蟋蟀、蚂蚱等等。竹节虫吹起了比赛开始的哨声，参赛的虫子们立刻像离弦的箭一样冲了出去，以自己毕生以来最快的速度冲向终点，时间一分一秒的过去了，旁边观战的虫子也激动起来，因为第三圈在最前面的蟋蟀和蚂蚱不分上下，谁也超不过谁，最后的冲刺了，它们俩的距离变大了，最后蟋蟀获得了比赛的胜利。现在侧气候者用它的感觉和眼睛发现了天空中的微妙的变化——乌云正向这边逼近，要下大雨了。
而测气候者发现异常的时候，运动会正在宣布第二个比赛项目——爬山参赛选手优：甲虫、独角仙……话还没收完，测气候者赶忙说道：“大家快藏起来。一会就要下大雨了！”可是没有一个人答应却听见有虫子说：”这晴空万里的，怎么会下雨？估计是运动会没有你，闲的没事干像让运动会早点结束把，对不对大家伙。”好多虫子都回应了它：“对呀，对呀，这晴空万里的下不了与。”都别理它了，侧气候者只好垂头丧气的找藏身之地去了。
运动会继续开始，竹节虫刚宣布比赛开始，大风就把山吹倒了，虫子们惊慌失措的寻找藏身之地，但因为那么多虫子一起着急的跑来跑去特别挤，所以没几个藏好的，基本上所有的虫子都被这突如其来的“洪水”淹死了。
这些逃过此难的都后悔的说：“当时就应该听侧气候者的。”而那个最先发现这次灾难的虫子呢？因为它在这里当观测气候的，却没有人听它的，所以它就在雨一停，离开了这里寻找另一个和这里一样，有很多虫子的地方，还能听进劝告的“草虫的村落”。
仿写草虫的村落作文
空间在我眼前扩大，顿时我觉得脚下小小的灌木丛一下子变成了参天大树，我的目光跟着这些可爱的小虫子们来到了它们的游乐场。
这个游乐场在一个十分茂盛的森林里，那里有一个大坑，里有很多特别大的沙砾，那是它的海洋球，我看到小虫子一家四口来到了游乐场，它们高兴的玩着，姐姐再和弟弟玩滑梯，它们从草叶上滑下来拍拍自己身后的拂尘，然后继续顺着“台阶”上去，而爸爸妈妈则坐在树阴下享受着夏日的乐趣，而一个家庭在游泳馆——小泥池里快乐的唱歌，说笑，它们的孩子在泳池里游来游去的打着滚，像是在做仰泳似的。
离开了游乐场，我的目光顺着僻静的小路探索着，我看到了一群老年甲虫们在街心公园里排着整齐的队伍跳着欢快，健身的舞，它们的舞姿虽然说不上最好，但是可以看得出老年甲虫们对健身操的喜爱，它们跟着老师一遍又一遍的跳着欢快的舞步。
各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
我还看见了许多许多……。
在虫子的世界里我看到了团结，友好和聪明，我也时常幻想着自己当一只无忧无虑、自在快乐生活在这美丽的大自然中的一只普通的小虫子。
六年级:最美的旋律。
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仿写草虫的村落作文
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了作业，也忘了自己。
我的目光追随着蹦跳的小虫，作了一次仔细的观察。
草坪在我眼前无限扩大，嫩绿的小草组成了宽广的大草原。一只蟋蟀，一只生着翅膀的蟋蟀，在这个草原里。我想它一定是音乐家吧!你看，它美妙的音乐传遍整个草原，引得多少虫子驻足痴听，它专心致志地振着翅膀，一个个音符仿佛一个个活泼可爱的小精灵，纷纷跳跃到虫子们的耳朵里。演奏了一会儿，它仿佛觉得有些疲倦了，收好“小提琴”，蹦跳着回到自己的村落，一路上遇到不少乡亲，蟋蟀总是给它们展示一下自己的才华，然后寒暄几句。虫子的生活也是充满乐趣的。
它们的村子散布在草原的一簇灌木丛中。我轻轻地拨开草丛，哇!我被眼前的一幕惊呆了，这里如同一个繁华的城市，属于蟋蟀的城市，这里，很多蟋蟀村民，争先恐后地弹奏着音乐。那只富有灵性的音乐家，走进村子，躺进了一簇隐蔽的草丛，也许它需要一个清静的环境练琴吧!
我看得出蟋蟀的城市，哪是高楼大厦，哪是偏僻小巷。高楼大厦里，一只七星瓢虫，披着斑斓的彩衣。在这些音乐家中间，它们好像优雅地舞蹈着，和着动听的音乐，跳着优美的舞蹈，真是一场完美的演出啊!一只好奇的螳螂闯进了蟋蟀的城市，面对这不速之客，蟋蟀们并没有驱逐，反而友好地拉着琴，仿佛是见到了多年的老朋友。
我的.目光为一群争强好胜的武士所吸引，看起来颇为壮观，不亚于人类的拳击大赛。比武场由几片落叶组成的。武士们——蚱蜢为了争夺地盘，难免会引发一起战争，便有了抢地盘大赛。一直胖大的蚱蜢和一只稍微娇小的上了场，胖蚱蜢一跃，压向对手，娇小的灵巧一躲，欺负对手傻大黑粗，一会儿用手“踢”一下对手，一会儿踢一脚，胖蚱蜢抓住时机，用大腭咬住对手，奋力一甩，胜利者便诞生了。
我继续观察，游历了许多许多……。
我漫游了一个黄昏，直至夕阳撒下最后一点金色的余晖的时候，我才心满意足回到了家。
我希望当一只蟋蟀，去体验一下草虫们的生活。
有些人一点也不喜欢昆虫，甚至以昆虫为敌。但我不这么认为。因为，昆虫是有生命的，我们也可以和它们做朋友。要是人类不伤害昆虫，我相信，它们也愿意和我们做朋友的!
我喜欢蟋蟀，俗称蛐蛐。听老师说，它的别名也叫促织。我喜欢蛐蛐，因为它会吃一些用人的肉眼看不清的那种细小的小虫，给菜农减去喷洒农药的工作。
蛐蛐的叫声非常的悦耳动听。但这个声音不是从嗓子里发出来的，而是它的翅膀振动发出来的。
一天，我在公园里散步，突然，我发现有一群人在那儿看着什么，我费了九牛二虎的力气，挤进人群，看见两只公蛐蛐在争斗，它们身子往后一坐，浑身抖动，向对方示威，然后就飞快地扑向对方，咬得不可开交。过了一会儿，终于有一只坚持不住，败下阵来，夺路而逃，胜利者得意地叫了起来。第二轮的胜利者还想扩大战果，不假思索地追杀过去，结果反被对方一脚踢出了“十万八千里”，反败为胜。
这次我见识到了一场激动人心的比赛!我非常喜欢蛐蛐，因为它可爱且骁勇善战。
仿写草虫的村落的作文
清晨，我又站在这片林子的边缘，闭上眼睛，享受着迎面吹来的微风，慢慢的，空间在我眼前变大了，一块块小石头变成了一座座巍巍大山，嫩绿的小草变成了一棵棵大树。
突然，几只蚂蚁吸引了我的注意力，一只只蚂蚁排成一条队伍，我随着它们走的方向，顺眼望去，那边有一个小面包，哦，我懂了——走在最前面的是一位厨师，他发现了这一个面包，可是，他一个人又搬不动，所以就叫了几个搬运工，一起来搬，不过，这几个搬运工的力气还不够大，还无法搬动它，后来，越来越多的蚂蚁出来搬，只见那个面包在慢慢的移动，一直移到它们的巢穴才放下，看来蚂蚁们今天可以饱餐一顿了，我站到外面也闻到了香味，也想和它们共享，可是又怕吓到这些可爱的小精灵。
吃完以后，我又看见有蚂蚁爬了出来，我偷偷地跑过去看，原来是一位老师再给学生们上课，这位老师打扮得可漂亮了，我站在边上，似乎也听到了老师在给学生们上的什么课。
我发现了这奇妙的的蚂蚁的巢穴，它们真美啊！如果你愿意，我现在就可以带你去蚂蚁的巢穴看一看。
《草虫的村落》仿写作文
草丛，看似一片平凡不过的杂草堆，大部分的人都不喜欢，可是它却是小动物们的家，也是卡通片里面“忍者”的藏身处，而我对草丛也有一段难忘的回忆。
记得那时我还是小学三年级的毛头小鬼，一次下课，同学们一齐相约去操场，我突然发现操场边缘一角有一片草丛，那时觉得这不过是一片平凡无奇的荒地罢了，但一次玩躲猫猫游戏时，我躲进了里头，赫然发现草丛内花草长得很茂盛，蓬勃的大花咸丰草漫成一片，中间金黄色的蒲公英处处可见，粉红色的酢酱草非常清新可人，树丛里开了芳香的白花，我心里不禁想，这片荒地从来不曾见到有人浇水、施肥，它甚至还被我踩来踩去，它们为什么还能长得那么好呢？虽然不久我就被同学找了出来，但是这个问题始终萦绕在我脑海之中。
《草虫的村落》仿写作文
今天，我又在了后园子里玩，蹲在那里，把周围的环境巡视了一遍，在无限的安静中，我发现了一只小蚂蚁。
我的目光追寻着这只在园子里四处游荡的小蚂蚁，发现它只绕着一个圈行走，中间居然是一个小洞，或许是蚂蚁洞，而这只小蚂蚁，仿佛是一个“巡山者”，它的大王叫了它来巡山，便在这里游荡，它四处转了一会儿，确保四处除了一个大“标志物”（我，一动不动）以外，没有其它任何危险，便进入了洞穴。
我在外面很无奈，我太大了，钻不进去这个小蚂蚁洞，正当我灰心丧气时，一群蚂蚁出来了，这个的前面的排头，正是这只巡山者，它率领着一大群蚂蚁，看上去像工蚁，一起出来了，我跟随着他们，发现这群队伍来到了一只蝉面前，这只蝉是只死蝉，我不知这有什么好稀奇的，难道他们要搬走吃了这个？荒唐，这么大，怎么能搬走，我看着，他们试图搬了搬，还真的搬不动，便派了一个传话员去让人再添些人手来，果然不大一会儿就来了，这回，我看见，蝉居然被移动了一点点，我睁了大眼睛，这不可能，也不科学呀，怎么能被抬起来呢，我继续看着，居然没过一会儿就被抬到洞口了。
我深深地惊讶了，原来，团结的力量这么大呀！
《草虫的村落》仿写作文
在草虫的村落里我看到了许多有趣的景象。
瞧，勤劳的小蜜蜂在花丛中来来往往，它们各自在自己的岗位上忙碌着。有的是邮递员，它们好像是找到了蜂源，正在给它的同伴们发送电报呢。那些强壮的蜜蜂是士兵，正在保卫着自己的家园，只要遇到敌人，它们就会举起它们尖利的蜂针，向敌人进攻，是那么勇敢。工蜂们正在辛勤地劳动者，都在努力地酿蜜，养育自己的后代。
草丛中的甲虫和独角仙，它们做完了自己的工作，闲着没事，就在空地上打斗，像是在进行一场激烈的摔跤比赛。你看，甲虫举起大钳子，像独角仙扑过来。独角仙也不是等闲之辈，也举起它那长长的独角挡住了甲虫的攻击。趁甲虫不备时，独角仙来了个乘胜追击，用它的独角猛的一掀，就将甲虫掀了个六角朝天。我被它们的举动吸引住了，一边哈哈大笑着一边为勇猛的独角仙鼓掌喝彩。
“吱……吱……吱……”“蛐……蛐……蛐……”多么奇妙的声音，原来是蛐蛐和知了这些演唱家门在开演唱会呢，它们是那么专注。声音是那么的响亮，那么的动听。在这美妙的音乐声中，我忘了世界，也忘了自己。
仿写草虫的村落小学作文
一瞬间，草虫的村落被大暴雨给淹没了。无论是大树。小草，还是花朵，上面都沾满了雨水。这对小虫子们来说，就是来了一场大洪水。但是，以它们智慧的大脑，是很容易就能解决的事情！
聪明的小蚂蚁看见了，拼命地就地挖出一个洞穴，然后迅速跳进去，把它当成了一个自己的避难洞；小圆虫那更是机灵，它爬上了大树，用茂密的树叶当做自己的大雨伞，这样，既淋不到雨，又能在高处看风景，这是件多么惬意的事啊！在其它的小虫子都慌忙地躲进洞里去的时候，有一位“大侠”很勇敢，站在空旷的陆地上，欢快地跳着，两只触角交叉着，仿佛在说：“出来吧！咱们一起踩水坑吧！多好玩，一点也不恐怖呦！”这一招还真挺管用，许许多多的小虫子先把头探出来，再慢慢地走出来，渐渐地，小虫子们都不在害怕了，它们好似在跳舞一样，快乐地玩耍着。
在欢声笑语中，雨，不知不觉地停了，大家又回归到了正常的生活中。小蚂蚁继续搬着比自己身体大两三倍的食物，淘气的小螳螂又开始打打闹闹，一切又恢复了满满生机，我，也在大自然当中渐渐地返璞归真了。
草虫的村落仿写作文
今天学了《草虫的村落》这篇课文，作者把小虫子写的惟妙惟肖，我也展开了一次探险。
雨过天晴，我今天打算观察蜗牛的，可是一群不起眼的蚂蚁映入眼帘，我对这堆不起眼的小黑虫着迷了，我仔细的观察着。一只小小的蚂蚁正搬运着食物，我心想：没什么稀奇的，他们每天都搬运东西的。可是，没过多久，我就为我的想法感到后悔，因为他坚持不懈的精神让我深深的感动，他的食物一次又一次的掉落在地上，它也一次次的捡起他掉落的食物，我的目光随着他的脚步，我看到了他们的“劳动生活”了。
他们的村落在一块黄土上，他们熙熙攘攘的往来着，一群“成年蚁”们正搬运者硕大的果实，我跟随着他们的脚步见到了它们的王者——蚁后，她有着高贵的气质。而在她面前有两个膀大腰圆的守卫，它们一丝不苟的保卫着女王的安危。突然，一两只蚂蚁行色匆匆地赶来，它们用各自的触角相互触碰。碰了一会守卫便让他们进去了，它们也许是有紧急的事要通报吧。
当我全神贯注的欣赏着蚁后的高贵气质，几只蜗牛拖着沉重的外壳走进我的视线。他们慢吞吞的蠕动着身体，两只触角一动一动的，在它走过的地方都会留下它走过的轨道。
大自然的芬芳清香让人流连忘返，小虫子之间的情谊之深让我为之感动。
草虫的村落仿写作文
夜幕降临了，银白色的月光洒了下来，给世界添了一份朦胧之感。在草丛里，有无数萤火虫，像星辰落入尘世一般。这是完全属于它们的村落。看哪，萤火虫们聚集在一起，仿佛正在为归来的勇士开庆功宴呢。它们个个都在静静地飞舞，聆听这位勇士冒险的故事，直到夜深夜不肯散去。
草虫的村落
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。
一队红蚂蚁雄赳赳气昂昂地前进着，草丛中穿梭着，领队的红蚂蚁在一个小小的洞口停了下来。它朝里面大吼了一声，一个小队胆颤的黑蚂蚁垂着头，一个一个驮着红蚂蚁朝另一个方向走了过去，像奴隶一样逆来顺受。
当红蚂蚁全部送进洞后，黑蚂蚁又开始做搬运工了，它们井然有序地沿着大街去了一个小土堆，叼起一小粒土朝洞口返回，这些工人们为红蚂蚁服务着，好像不知疲倦。
天渐渐被烧红，云霞像是要沉下山去。我观察了它们的生活，发现了它们的天地，我多么得意啊！
我愿意牵着你的手，一起到散散步。
《草虫的村落》
教学目标：
1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学重点、难点：
1.感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
2.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
1.学会本课的生字、新词。
2.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
2.再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
三、总结回顾，布置作业。
第二课时。
教学目标：
1.继续学习课文，感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
2.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
1.通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。
2.学生自由读，画句子。
二、品读课文，深入探究。
1.从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。
2.从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。
3.从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。
4.从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。
小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。
三、升华情感，进行练笔。
1.自由读最后两段，说说你读懂了什么？
2.只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？
3.请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。
4.交流反馈。
板书：
坚硬黑甲的小虫。
花色斑斓的圆虫。
行色匆匆的小虫 忘情于自然。
红斑鸠。
草虫的村落仿写作文
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
突然，我发现地上有几只蚂蚁在爬动。“爸爸，这里有好多蚂蚁”，我惊奇地说，“今天观察蚂蚁吧。您能帮我找一只苍蝇来么？”“好嘞！”爸爸去打来一只苍蝇，用细树枝把苍蝇穿起来，然后把苍蝇在有蚂蚁的地方，再把穿苍蝇的树枝用石头压起来。不一会儿，一只蚂蚁“侦察兵”来了，它先用鼻子闻了闻，又用触角动了动，然后，绕着苍蝇转了几圈，又拉拉苍蝇，可是拉不动，他就钻回洞里了。我以为他灰溜溜的走了，可是刚过不一会儿，又上来了一只小蚂蚁，不，是两只，三只……一大群蚂蚁爬来了，他们拉的拉，抬的抬，可是还是抬不动。因为苍蝇被爸爸用石头压住了。马上，一只蚂蚁又回去搬救兵了。这次，他叫来的是“大头将军”。这个“将军”比其他的蚂蚁大2倍，嘴巴长了个大钳子，样子十分威武。“小蚂蚁，你有什么事么？”“将军，外面的猎物太大了，需要您来把它分解开，我们才搬得动。”“哦，你来带路吧！”小蚂蚁一下把“将军”带到了猎物的旁边。“将军”熟练的爬到苍蝇的背上，用大钳子轻松的把苍蝇翅膀给剪下来了。一只蚂蚁马上把翅膀抬回穴里。接着，四只蚂蚁马上排成两路纵队把苍蝇的腿拉得直直的，“将军，快把这只腿剪下来！”“好嘞”，“喀嚓”一声，腿被剪断了，两只蚂蚁把腿抬走了，在路上，一只蚂蚁对另一只蚂蚁说：“哎，这么一只小腿，就要两个人抬？太小瞧我了吧。你去忙你的，我一个人来就抬动了。”我看到此景，不由得我怀疑“一个和尚担水喝；两个和尚抬水喝；三个和尚没水喝。”这句千古名言的正确性。“将军”又把另一只翅膀、头、尾巴相继剪了下来。不一会，一只个头比蚂蚁大几十倍的苍蝇，就被小小蚂蚁们全部搬回了家。俗话说：“人心齐，泰山移；人心散，搬米难。”今天我通过了对蚂蚁们劳动过程的观察，才真正明白这句话的一个道理。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！
我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。
《草虫的村落》
我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。
今天，我又兴致勃勃地来到蚂蚁洞旁，看见它们熙熙攘攘地往来。
我漫游了整整一上午，直至太阳公公笑得更猛的时候，我的心才收回来。
蚂蚁回家了，洞里传来一阵蚂蚁吃食的声音。我，在这智慧的海洋里返璞归真了。
（一）蝗虫和蚱蜢。
听妈妈说，蝗虫和蚱蜢个子虽小，但却都是超级大坏蛋，它们特爱吃稻麦，高梁，玉米等庄稼。被成群的蝗虫扫荡过的地方，辽阔的绿地会变成荒原，庄稼会被吃个精光，凡是它们咬得动的东西几乎无一幸免，这真是太可怕了。哼，坏家伙，现在我就把你关入“禁闭室”，绝食、面壁思过，看你还敢再做坏事！
草虫的村落仿写作文
今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。
我的目光追随着蚂蚁，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，小草变成了参天大树，小石块变成了巍巍高山。在蚂蚁庄园门口，我看到一只蚂蚁，身材魁梧，它一定是蚂蚁庄园的守护神。它四处走动，它眼睛炯炯有神，窥视着周围的风吹草动，看看是不是有敌人入侵。蚂蚁庄园里的蚂蚁们正在给蚂蚁王后开生日party，它们载歌载舞，热闹非凡，蚂蚁王后正在切蛋糕，许心愿。我似乎听到了它们正在用英语唱生日歌。
蚂蚁的生活也是多姿多彩的，他们干着自己喜欢做的事情。我仿佛又听到了朗朗的读书声，我看见小蚂蚁们都在教室里认真的齐声朗诵着李白的古诗。蚂蚁老师打扮得好漂亮，也正面带微笑的给学生上课。叮铃铃……下课的铃声响了，同学们都跑向讲台桌，给蚂蚁老师送上了礼物，有自制卡片、有鲜花，原来它们也在给老师过教师节。
右边，听到了沙沙沙的声音，我目光被吸引了过去。一只蚂蚁在左冲右撞，翻山越岭，目光灰暗，我想它一定是迷路了。突然，来了一只庞然大物，蟑螂出现在了蚂蚁面前，从蟑螂的眼神中可以看出蚂蚁生命走到了尽头。可是蚂蚁看起来没有一点屈服的意思。它勇敢的与蟑螂进行了殊死搏斗，眼看蚂蚁遍体鳞伤，剩下最后一口气，就要成为蟑螂的口中大餐时，蚂蚁庄园里的铠甲敢死队赶来了，齐心协力消灭了蟑螂。它们一起欢呼，一起把蟑螂搬进了庄园。今晚它们一定会有丰盛的晚餐了，我仿佛看见它们大口大口吃着自己的战利品，一起碰杯庆贺自己的胜利。
我还看到了许多许多……。
我忽忽悠悠漫游了一个下午，妈妈的叫声才把我的心灵唤回来。我发现了蚂蚁们的快乐生活，我是多么的高兴呀！
如果你愿意，我愿意牵着你的手，一起去蚂蚁庄园游玩。
仿写草虫的村落作文
走出门，就与秋风来了个拥抱，秋天的清晨，好凉爽！
空气中含着露水与落叶的气息，还有浓浓的桂花香，令人心旷神怡！我带着满怀的好心情，踏一条小径，独自去公园看望草虫的村落。
在这凉爽的秋天，虫儿们也并没有赖床，而是早早的起来了，各自上班工作。蚂蚁觅食，观察气象；蟋蟀工程师忙于建筑设计，并向公民们报告：秋天来了；环卫工人屎壳郎正在清理垃圾呢！还有很多很多，它们各守其职，每一只小虫子都那么勤勉。
蜘蛛裁缝编织着精致又牢固的.吊床和摇篮，好让昆虫们休闲之时，可以娱乐一下。虫子也有交通工具？没错！蜥蜴、壁虎，就像马路上的汽车！
在早晨这无限的静谧之中，我亲自体会了草虫的智慧。
六年级:yjh_123456。
草虫的村落
这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。根据课文的特点和学生的实际情况我制定了本课的教学目标：1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
为了落实教学目标，对这篇课文的教学，我采取的方式是以自学为主，以感悟为主。我采用了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗读中展开交流。在此基础上调动学生的生活体验，激发童心童趣。
首先，由甲虫的文字图片资料导入，然后检查学生生字、词意的掌握情况，随后让学生初读课文，概括文章主要内容，解决问题“在哪儿”“在里看到了什么”。以问题“这个村落是怎样出现在作者眼前的呢?”引出作者展开丰富的想象，如把草茎想象成森林等等，自然而然实现了学生对课文层次的整体把握。课文中的许多地方都留下了想象的空间，选取三处让学生进一步思考。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声，在这深情的对视中，它们互相在倾诉些什么呢?又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇?蜥蜴和小甲虫在交流些什么?还有，课文第9自然段，“我还看见了许多许多??”启发学生思考：“我”还会看见些什么?也许是市场里，甲虫们做买卖;公园里，大甲虫在教小甲虫寻找食物??拓展了学生思维空间，加深了对课文的理解。
最后，我随堂布置了一个小练笔：模仿作者的写作方法，运用拟人、比喻等修辞手法，大胆展开联想，写一写自己观察过的小虫。
大部分同学想象比较丰富，能表达自己的独特感受，在今后的课堂教学中还需在“学以致用”上下工夫。还有，通过学生的问答和听写反馈可以看出，我在词语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟的同时结合具体的语言环境帮助学生去理解。
草虫的村落仿写作文
夜晚，草虫的村落十分热闹，虫子们有的正在设计着自己的建筑，以防灾难来临时，它们手足无措。蟋蟀演奏家在月光的映照下演奏出一首又一首优雅的小曲儿，尽管无人鼓掌，它们依旧沉浸在音乐世界之中，有些虫儿们仰望着晴朗的夜空，仿佛在观测着明天的天气是怎样的。深夜，一只萤火虫飞过，像一个梦，缓缓越过这片草丛。
《草虫的村落》
课前活动：
1.同学们，开学伊始，你们就有幸来综合活动室一坐就是三堂向全校的老师展示你们三大主科的学习成果，老师真为你们高兴送个字给你们“牛”，是呀，你们真“牛”哇！用这个字组几个词听听。
2.好，同学们，老师希望你们能“牛牛地”上好上午的三节课，有信心吗？好，上课！
一.导言：
1.同学们还记得周五咱们的约定吧？此刻我们如约而至，就在今天，就在这一刻，我们共同携手一起再次走进作家郭枫先生的优美散文草虫的村落。（课件）。
2.还记得文中的词语吗？那我考考你们，拿出本我听写几个词语：俏丽 花色斑斓.驻足痴望.攀谈。同桌互相检查。我们一起来看看这几个词（课件）看到这几个词你仿佛看到了什么样的画面？这是一幅多么和谐的草虫图哇！
3.孩子们，还记得那场音乐会吗？那是一场非常独特的音乐会，音乐会的场地居然是在大树下，它们演奏的乐器是（甲虫的翅膀），演奏时的态度是那样的（全神贯注）。
4.不由得让作者发出这样的赞叹：（课件：此时！）要读出赞叹的语气.读的很有味道。
5.孩子们，这节课我们继续学习草虫的村落。今天老师要教同学们一种新的读书方法，大家要特别注意带这些符号的句子。比如说：‘！’（板书），比如说：？比如说：•••••••（板书）去品读带有这些符号的句子，去品味句子所蕴含的思想和感情。
6.咱们先来看游侠归来的场面好吗？是课文的3.4自然段，好，默读3.4自然段，把带感叹号的句子画下来。谁画出来了？（课件出示）我们都来读一读。
a.（迷路）是呀，多么英勇呀。所以（我想）（生接读）。
b.不一样的装束。所以（我想）（生接读）。
8.游侠走着走着，一路上遇到了不少同伴，他们互相打着招呼。
10.同学们，刚才我们之间的打招呼，就是书中一个词的意思，哪个词？举起右手我们一起来写这个“喧”字，（板书：寒暄）（寒表示天气冷，喧：表示天气暖，所以是日字旁），这个词的意思，本来是说人们见面时问一些天气冷暖的话，后来把人们之间的打招呼也称作：寒暄，读“寒暄”。
11.游侠与同伴寒暄后，向村子走去。（课件：那只）。
12.这只娇小的甲虫，与游侠之间会是什么关系呢？
13.妻子，有可能。从哪个词儿看出来？这意味深长的对视中，包含着什么呢？
14.思念：是呀，飞龙你知道吗？你不在家的日子，我每时每刻都在想你呀!
15.这意味深长的对视中，还包含着什么呢？
16.担忧：是呀，飞龙外面的世界那么大，我每天都在为你担心呀！
17.意味深长的对视，浓浓的亲情，一切尽在不言中，此时无声胜有声，啊。
18.孩子们，游侠归来的场面有趣吗？让我们再来回味，品悟这动人的场面，我找两名同学读文，其他同学边听，边想象画面。
19.领略了游侠的风采后，让我们再来，看一看小虫子们劳动的场面，请问同学们自由读7~9段，关注问号和省略号的句子。读完后把它画下来。
20.谁愿意把你画的句子读给大家听。（师说一个问号.二个问号.三个问号.一个省略号。
21.我们先来看看这些带问号的句子。（课件）。
22.在这些句子中有这样两词（课件红点）。
24.让我们带着赞叹和惊讶的读出小虫子的勤勉。
25.从哪儿读出他们的智慧呢？
26.从小虫子们明确的分工中，我们读出了小虫子们，那无尽的智慧。
27.文中还有两个省略号。我们先来看第一个，它省略的是什么？孩子们像你们这样把省略号里的内容都读懂了。这是一种把文字读长，把书读厚的方法，希望今后同学们在阅读中经常使用。
28.孩子们草虫们劳动的场面多有趣呀！我们来合作读读草虫们劳动的场面好吗？我读看到的情景，大家读问号好吗？（课件：7~9段内容）。
29.孩子们草虫的生活有趣吗？想和作者一起到草虫的村落里去游历一番吗？
30.请同学们闭上眼睛想象，我们的身子在缩小，缩小，也变成了小甲虫，追随甲虫的脚步穿过草茎组成的森林，来到草虫的村落。听（课件：音乐）远归者在与同伴寒暄，甲虫村民在与远方来客大蜥蜴攀谈。草虫的村落里有俏丽的小圆虫，有粗壮的黑甲虫。有虫子们热火朝天的劳动，也有虫子们全神贯注的演奏。我们还看到了许多许多。
31.孩子们都看到什么了？睁开眼睛把你看到的写下来。
32.谁愿意把你看到的说给大家听？
33.孩子们，在草虫的村落里，无论是草虫们的劳动生活，家庭生活，还是娱乐生活，都是那么的丰富多彩。难怪作者感慨说：（课件：我）。
36.孩子们，这节课，我们不仅读出了作者的感受，疑问和无尽的想象，也读出了自己的感受和疑问，老师希望你们把这些！和？变成••••••因为草虫的奥秘是无止境的，回去后，希望你们也能写出自己关于草虫的文章，老师非常愿意让你们牵着我的手，到你们笔下的草虫村落里去散散步。