优秀的作文要能够引起读者的兴趣和好奇心，使其产生阅读欲望和持续的关注。请大家阅读以下这些优秀作文范文，相信会对大家的写作有所帮助和启发。
初三语文作文
大家好，你们知不知道我以前小时候是一个怎么样的孩子;你们知不知道小时候。客人来我家对我的评价如何?老实说，以前小时候，我是一个不会尊重别人的孩子，客人对我的评价就是：不礼貌。以前小时候，我是一个唯我独尊，不会尊重别人的孩子。
在我四岁时，有一次，阿姨来我家，当时，我正在津津有味地喝着冷饮，美美地看着电视。当时，那位阿姨正在和我妈妈聊天，我把电视声开得老大，妈妈气得火冒三丈，大声叫道：“智海，你课文还没背呢!还敢出来看电视，去房间背课文。”于是，我非常痛恨阿姨，因为：在她还没有来我家时，我和妈妈正在津津有味地看电视呢，可现却是因她而害了我。我用异样的目光瞪了阿姨一眼。此时，我并不知道，我给别人的.印象是：你是一个不会尊重客人，对客人不礼貌的孩子。
我渐渐地长大了，现在，客人来我家，我都会很有礼貌地招待人家，而且我也会很尊重客人的意见，不会再向以前那样不懂事了。
有一次，我姨妈来我家做客，当时我正用心地嚼着那美味的口香糖，姨妈看了，走了过来，说：“我的小心肝吗!能给姨妈一块口香糖台球?”我看了，立刻把口香糖拿给姨妈，说：“姨妈，别客气，要吃多少尽管拿。”姨妈看了，脸上露出了笑容，仿佛在说：“我的外甥终于会尊重别人了!”
我真高兴，因为我学会了尊重别人。
初三语文作文
丁，丁，上课了。
又是语文课。我觉得头晕。我听说今天我们老师让我们把第二十五课的五首古诗翻一倍。呜呜呜，我想这次我死定了。我真傻，可能背不出来。
随着时间的推移，我紧张地看着课本。呵呵，终于五分钟过去了，我把第一首诗背下来了。太好了，继续。
呜呜呜，第二首诗好像很厉害。我该怎么办？我傻乎乎地看着书，然后绝望地读着。十分钟后，我又背诵了第二首诗。哈哈哈，我有点忘乎所以了。然后看了看时间，离下课还有20分钟。我浪费了很多时间，但仍然有三首古诗我没有背诵。突然老师说：“五首诗没背完的，要蹲监狱。”我的脚听了太阳的话就软了，因为我肯定做不到。我该怎么办？我越来越紧张，时间流逝。又过了10分钟，我把第三首古诗词背下来了，很着急。看看其他同学。大部分都背过了，只有我傻。
我太激动了，快要哭了。很紧张。铃铃铃铃，废话，下课了，呜呜。我要被拘留。可怜的我遇到了一个严厉的语文老师。我还是呆在监狱里背书吧。20分钟后，我终于把剩下的两首古诗背熟了。哈哈，激动得无法言语。因为我终于可以放学回家了，呵呵。
这个语文课真可怜。感谢上帝我背诵了这首诗，哈哈。
浅谈高要市南安镇初级中学：级碧莹。
初三语文作文
桃花梦里，一曲终了，那来自于心灵深处的叹息，是陶潜自己的心灵叩问，他的灵魂中伴生着另一个自己，是他一生的梦想，人格精神的缩影，最后呈现出一个桃花嬉落的岛，一个世界，这是陶潜与自己的对话，只想为自己而做的——雕栏空阁。
窗外的夜色浓浓的，静静的，是个可以好好思考的时间，再明白一点，可以好好和自己，心中的那位，来一次对话。
多看看窗外，可以与世界多几份亲密接触，但也要看看身旁的镜子。
迫切地回想，想到自己坐不住，来回徘徊在房间中，口中不断尝试着每一个似是而非的名字。或是倔强，或是执着，就是放不下，总感觉想不起来的话，哪一块自己心中找不到的地方就缺失了一块，哪怕是一粒不见了的沙。
忘记，是一只噬心的怪兽，她走得无声无息，却留下痛彻心扉。
有没有做过这样的梦？自己身处在一座很大很高的城市中，沿着路不知道去往哪里，就那么走着，看着红黄光芒融在一起，面对着温暖迷人的夕阳，很安心的感觉。
和自己的对话，是对自己的一份交待，是对以后生活道路的指明灯。
自己，这么多个日日夜夜努力的来源，是梦吧？是为了什么而梦呢？梦在我心中的一座殿堂中，可以模糊地感受到，但不清晰。没关系，多离它近一点，不就越真切一些吗？况且还有爱在推动我们前行，朋友的、老师的、父母的爱是我们奋斗的动力与永不放弃的希望，是我们高飞的翅膀。
面对着镜子时，镜子中是另一个自己，心中的自己，又不只是自己，还存在着很多人的缩影，每当想起一个人的名字时便是一份慰籍；还有看到过的很多个地方，还有曾经眼中的城市，迎着夕阳归家，而肩膀上是父母坚定温暖的力量。
在我们摸索着去往梦装载的殿堂路上，要不时抬起头看看自己周围的寄托着爱的笑容与地方，那是心中的自己累了，乏了的时候，心灵去流浪的地方。
这个世界上有一个地方只有我们知道，那便是回忆。
多与自己对话，与自己说嗨。
初三语文作文
你可以听见楼上楼下的脚步声。
柜子吱啦一声拉开的声音，令人怀疑那是个笨重的老古董，一墙之隔的可以听见电话铃声，很微弱的，让你想起小时候用的电话手表的铃声，你是班上第一个戴上的，却也是第一个摘下的。落了灰的挤在杂物间，却像旧手机，总存着舍不得扔。
你觉得好像听见了机器嗡嗡作响的细小声，但那是寂静时耳廓的轰鸣。楼道里有人上来了，咳嗽了两声，没有关门的沉重巨响。那细碎的脚步莫名地消失了，好像从未唤起那盏声控的廊灯。那澄黄色的灯光，此时却由小窗幽幽地照进来。
窗帘透着阳台上事物绰绰的影子，晾晒的衣服像黑漆的鬼魅的影子。一个模糊的，长长垂挂下来的藤蔓，叶子蜷曲着，是白色幕布上清晰的影子。那只老旧的电话手表，靠在塑料娃娃的脚边，沉默着，在黑暗里看不清娃娃的嘴角，那是一团影子，空洞的凝视着的目光。
清晨的时候，有鸟叫声，有猛然一声的巨响，像是一块薄铁板轰然倒塌了，又有人上前把它扶起来，就有了一片“哗啦”的声响。窗帘透亮了，屋里光线多了些，不再是令人窒息的浓墨似的黑暗。
在阳台上看不见月亮，这里向来看不见月亮。
窗户拉开到最大，屋外的空气不是浓稠的，清新的使人想飞扑过去拥抱他，下面有新化的雪吗？月亮映在水里。
月亮在下面。
你听见有人在房间里跺步的声音了，令人厌恶的鞋底拖沓的声音，好像有人捧着手机机械似的在往返的走着。
暮色像一把刀，把声音剖开了……只有寂静。
初三语文作文
我上初中是1983年，那时我家人口少，在生产队挣的工分少，我清楚的记得有一年我家只分了60斤小麦。在如此贫困的情况下，父亲还是毅然让我上了当时县里的最好的初中——宁阳一中。那时，没有钱买自行车，十及里路来回跑着，身后背着两个包，一个包里装着课本，一个包里装着煎饼。一个宿舍里如果有同学带了豆子咸菜，那是最大的奢侈，舍友会很快一齐分光，然后带着十分的满足讨论起学习问题。那时，每个星期能吃上一顿5分钱一碗的大白菜就是很好的牙祭了！很多时候我都在想能吃上顿饱饭多好啊！
我永远不会忘记那些学识渊博、人格高尚的老师。他们都很喜欢我这个苦孩子，在学习和生活中对我格外关心。记得语文老师靳老师多次找我谈心，鼓励我学好语文，这使我终于也走上了语文教学这条路。班主任宁老师观察到我着迷于象棋，就教导我：“有好的爱好很好，但不能沉湎于其中。使我明白了万物丧志、智勇多困于所溺的道理，这之后，我努力学习，终于以优异的成绩考入了宁阳一中的高中。现在回想起来，我真的很感谢老师们，是他们指引我走上了人生的正确之途。
榕树的初三语文作文
哆啦a梦时光机如果能借给我使用就好了，这样我就能进入时光机，回到快乐的童年时光，回到无所畏惧大哭大笑的年纪。
那时，许多小伙伴在这大榕树下又蹦又跳，还不时抓住大榕树垂下的纸条荡荡秋千，还有许多大胆的孩子爬上树。我也很想去爬一下，可是没想到爬一步滑一步。这下可把我惹毛了，我嘟嘟小嘴说：“哼，我就不信了，我爬不上去。”我尝试了许多遍，逗失败了。我问妈妈：“为什么我爬不上去。”
“什么？”
“榕树。”
妈妈训斥道：“女孩子家家，爬什么树！”
我跑去问爸爸：“为什么我爬不上去？”
“爬什么？”
“大榕树呀！”
爸爸说：“因为你是女孩子啊。”
反正我觉得是大榕树怕痒，我们一爬它就痒，痒得动了起来，把我弄下去了。
爸爸说：“也许你的想法更美妙一些。”
秋天到了，榕树的叶子黄了，掉了。
“爸爸，他们的叶子怎么黄了，掉了？”
“或许是他们生病了。”爸爸说。
我心想：我生病时妈妈会给我吃药，我也给大树几片药吧。我跑回家把感冒药拿来给大榕树，以为叶子过几天就能长出来，可是他不但没活反而更加严重了。我一屁股坐在地上哇哇大哭，说：“树要死了，树要死了……”妈妈安慰我说明年春天它还会活着，他永远陪伴你。
春天来了，榕树果真又长出了新的叶子。
现在，那棵大榕树老了，我已是一位大姑娘了，不是小时候那个只会哇哇大哭的孩子。可我多想回到以前的我呀！
初三语文作文
我是个插班生，陶老师给我的第一个印象很深，她有一头乌黑般的秀发，白净净的瓜子脸，月牙般的眉毛下，嵌着一双黑葡萄般的眼睛，露出温和、慈祥的目光。她中等身材，穿着黑色的连衣裙，外套棕色的夹克衫，胸前一排亮晶晶的蓝色衣扣，就像一颗颗美丽的蓝宝石。她走进教室，在回忆上节课内容之后，开始讲新课了。她在黑板上写完提纲后，带表情地朗读起优秀范文，并讲解其中一些精彩的句子，让同学们去体会和理解。她讲课生动有趣，声音很甜，深深地吸引了每个同学。时间过得真快啊，转眼间就下课了。自从听了这堂作文课后，使我对学习作文产生了兴趣，平时也爱动笔写了，和老师的感情也越来越深了。她温和、善良，我和同学们都很喜欢她。
这时，我在想：老师，您在平凡的岗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水浇灌着我们成长，虽然报纸上看不到您的名字，电视上见不到您的身影，可您就像美丽的秋叶一样，无私地奉献出您的一生。我们喜欢您，喜欢您那甜美的声音，喜欢您那美好的心灵。
通过人物的具体事件，写出了老师的思想品质、性格特点，表达了自己的真情实感。
初三语文作文
我们所生活的这个国家，拥有五千年的历史，各个朝代的轮换替代，带来的是各种各样的文化。唐朝有唐诗，宋代有宋词，元政有元曲，汉时有汉赋。诞生于这个时代的我们是幸福的，信息高速的现在，我们可以毫不费力从网络获取各种各样的信息，可以将上下五千年的语文一览眼底。
语文，乃国家之根基。她从我们的脚下破土而出，从我们的窗边抬头来看，她是老人，她是青年，她是少女，她是婴儿。好的广告词是语文的功劳。广为流传的故事同样有语文在其中穿针引线，我们尚在襁褓时就开始呀呀学语，学的也是语文。莫说文理分科，理科生就可以弃语文于不顾吗？！你生活在这个国家，与他人来往，谁不更加赞赏谈吐优雅之人？我国文化博大精深，创造出来的汉字成千上万，穷尽一生也不可能全部知晓，组合而成的句子更是千千万，如何说得语文是不经学习就能随意应用的？如此轻视语文者，便是还未抬头来好好看这个世界的人，虽不是白丁，却也算不上鸿儒了。
笔者尚且年轻，不知文学创作之艰难，也不精诗词之才，但语文之意，还是略通一二。语文常伴我们左右，它不是文字也不是语文，但语文中有文字，也有语言。现今仍有学者愿意穷尽一生去研究她，说明语文魅力不逊其他，也愿国人不要看轻语文，当语文从我们身边轻轻走过时细细领略，方知文化之深，世界之大。
小生不才，落字八百，其意浅薄，望阅文者还勿见怪。至此，深深感谢。
初三语文作文
曾经神向往过小说中的生活，也为之而努力过，可现实却无情的击碎了我的梦想!高考的失利更是犹如五雷轰顶，将我从高高的云端一下子打到了18层地狱!
从我中学开始我就自诩为“三只手”——江湖老手，情场高手，考场圣手。而如今我一向自傲的三只手全断了!
江湖老手?哈哈，真是可笑，俗话说：“人在江湖，身不由己”，一个小屁孩连江湖长什么都不知道居然自称江湖高手!经过这个暑假的打工经历我才知道什么叫江湖险恶，什么叫人性叵测，江湖不是那么容易混的，奉劝各位小朋友江湖很危险，快点回家去吧!
一只老手被江湖无情的折断了!
情场高手?哼，更可笑，玩什么不好要玩感情?圣人早就教育过我们“唯女子与小人难养也”，现在好了吧!别看我在情场春风得意的，哎，过早的进入情场，也预示着我要在其中过早的衰老。现在我在情场中玩够了，我觉得自己够累的了，我需要一份平淡的感情，一个平静的港湾，来停泊我这艘老船!
一只高手在情场的大风大浪中腐朽了!
考场圣手?哈哈哈……可悲呀!一直自以为是，每次考不好都怪出试卷的人水平太臭，每次一考好就沾沾自喜，或许高考前n次的失败已经预示了我最后的失利!考前我还大声嚷嚷着“高考定要金榜题名”说什么“第一目标清华北大，实在不行中国人大，没得念了上海交大”，果然够狂!可高考不是狂就有用的!
第三只手在高考的战场上被敌方残忍的斩断!
一切都随着高考硝烟的散去而显得惨淡，曾经的光辉也不再闪耀。
整理一下失落的心，拾起三根断臂，将他们深深的埋葬!
再见了，那如风的生命。再见了，那似水的流年!
初三语文作文
老师们、同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《因为孤独，我爱上读书》。
大家知道，我是一个性格内向、不善言辞、少言寡语的人。我常常觉得自己是离群的孤雁、落单的羔羊、异类的丑小鸭。所以，我没有朋友，没有闺蜜，没有铁杆。我的生活似乎没有朝气蓬勃的春天，没有欣欣向荣的夏天，没有硕果累累的秋天，只有白雪皑皑的冬天。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”似乎就是我的写照。
当然，我没有消沉，没有低迷，没有茫然，因为我找到了照亮人生的灯塔——书。那一本本书，或满怀深情地回忆年少岁月，或兴味盎然地审视自然风物，或乐此不疲地讲述动人故事。那些在记忆中永不褪色的人和事，那些在脑海中闪耀着思辨之光的观点，一个个涌现在我的眼前。书成了我的知己，成了我的伙伴，成了我可敬可爱的导师。我敬佩那保尔·柯察金，愿做时代的巨人，扛得住风，顶得住雨；也敬佩盖茨比，不论现实如何残酷，总不熄灭希望的灯；更敬佩孙少平，不自卑于贫穷，不自卑于平凡，不把不幸当负担的人生态度。
一纸诗书一年华，我在光阴背后开满繁花。借五柳先生的淡泊名利，我收获了宁静；借李太白的孤傲，我收获了旷达；借杜子美的悲天悯人，我收获了担当；借辛弃疾的雄心，我收获了追求。
谁的青春不孤独？谁的青春不受伤？谁的青春不迷茫？泪水和汗水的化学成分很相似，但前者只能为你带来同情，后者却能为你带来掌声和赞赏。让我们与书为伴吧！在书中看那天的蓝，赏那草的绿，闻那花的香，听那鸟的歌唱；在书中触摸那蒲公英飞翔的翅膀，激励我们扬帆远航！
因为孤独，沉醉书香的人生，是孤岛，也是大海！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
初三语文作文
竹子虽不如玫瑰的芳香四溢，不比菊花的傲骨秋霜，不如桂花的飘香十里，不比牡丹的国色天香，也不如松树的四季常青，但我却独爱竹子。
小时候，奶奶家后院有一片树林，园中有许多竹子，那里留下了我很多童年的回忆，我也喜欢在竹子林中玩耍。
春天，百花还没有开放时，竹笋已经迫不及待地从土里钻出头来，用它那好奇的眼神打量着这个全新的世界。只见它全身嫩绿，小巧可爱，成为了初春的第一位报信者。
夏天，正当酷暑时期，大地像一个巨大的蒸笼一般炙烤着。这时，竹子还是浅绿色的，跑到竹林中，一丝清爽顿时迎面扑来，使人感到十分惬意。
秋天，百花都枯黄了，只有菊花和竹子坚持屹立在秋风中。菊花在风中瑟瑟发抖，而竹子却依旧傲然挺立。
冬天，百花凋零，寒风刺骨，天空中飘起了鹅毛大雪。鸟、青蛙、熊等动物都开始冬眠了，人们也在家烤起了火炉。树林之中只有竹子还在寒风中笔直地站着，不畏风雪，任凭在什么情况下，从来都是昂首挺胸，不低头，不屈服。
竹子，我爱你！更爱你那坚忍不拔的品质。
初三语文作文
文字之所以比烟花更璀璨，是因为，我可以看着它在光滑的纸页间静静旋舞，演绎出永恒，浅吟低唱岁月的`旋律。
那时，我是班上最不受欢迎的“怪物”。在炫烂的阳光下，乌云为我留下了一个孤单的角落。庆幸的是，我没有把自己背弃，我并不是形单影只，还有书，成为我最忠实的朋友。他忍受了我古怪，孤僻的性格，他接纳了我丑小鸭似的脸蛋。
书，一个好温暖，好亲切的称呼，如雨后的太阳闪烁着湿润的光泽，永远令我爱不释手。
地。我学会了稳重，笃实，开朗而沉静，活泼而严谨。
在人生的冬天，书有一个个灵动的文字融化了南极的冰雪。
当我站在全国作文大赛的颁奖台上，我平静地接过特等奖的证书;当我面对闪烁的镜头时，我平静地举着话筒采访著名主持人董浩、鞠萍;当我抱着琴，在全国五十周年纪念的礼堂里平静地致谢……我已经学会平静地收获，学习。是灯下读书的日子点燃了我一个个梦想。
读书，成了生活的主旋律，成了生命的主心骨，它是生命最简朴的表达形式。
生命中，许多味道会随着岁月的风冲淡，但一缕温柔的书香久久在袖中萦绕，不用嗅，就沁人心脾。
语文
2、领悟作者在文中多样的抒情方式。
3、学习本文结构上的独特匠心[教学重点]。
学习作者构思的匠心和抒情方式[教学设想]。
一、作者简介：黄河浪，香港作家，原名黄世连，曾用笔名洪荒等，1941年生于福建省长乐县。1979年，他的散文《故乡的榕树》荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军。
二、学生快读课文，思考：
2、作者写这些景物、事件和传说，要表达一种怎样的感情?请在文中划出表达作者思想感情的词语和句子?尝试用自己的句子来概括。
3、穿插《弯弯的月亮》的音乐，出示歌词，让学生领会音乐的主题及抒情的方式。
三、学生细读课文，思考：
5、其他抒情方式：缘物生情、绘景生情、忆事抒情，请学生尝试从文中找出相关内容。
四、学生精读课文，思考：
6、作者是如何由眼前的榕树引入到对故乡的回忆中的?
8、文末三段和全文内容有何联系?
知识迁移学过本文后，对你写作方面有何启发?
明确：
1、写思乡之作，要注意选择别具深意或故乡富有特色的景或物。
2、思乡之作，常常以“眼前-回忆-眼前”的方式结构全文。
初三语文作文
初中的生活就像指尖的流沙，两年过去了。我还坐在窗边，窗外的樟树还在守护着我。我开始准备中考，中考也开始了自己的周期。
春天，时光飞逝，我和樟树趁着这个季节茂盛起来。几十年的积累和一个冬天的沉寂使它焕发出非凡的光彩。它庄严地矗立在蓝天下，细节中有许多细枝。深浅不同的叶子夹杂着黄色的叶子，像蝴蝶一样鲜艳。
我用一个冬天的沉默洗去了内心的烦躁，在樟树复活的时候主动去考。
夏季樟树更旺，叶片颜色较深，略成熟。它的树冠变成了规则的球形，天空中有一条美丽的弧线。在树叶的树荫下，开着纯白的花，一点一点清香悄悄蔓延。
我用更多的热情去学习，周围都是香气，精神饱满。
秋天，樟树的叶子掉得很厉害，地上长满了尹红的叶子。踩上去的声音清脆，仿佛走在红毯上。但是树枝结出了惊喜的果实，一个接一个。
我也变得饱了。
冬天的樟树周围人少，但还是挺拔的，没有感觉到孤独，像个英勇的卫士。
当我在考试的时候，我的心安静了很多。
初中生就像街道两旁的樟树，发芽开花。结果春秋时期有些东西长了，有些东西消了。然后是去年夏天。
考试的时候，我在樟树的加持下进了考场。
然而我失败了，我彻底被打败了。坐在教室的窗前，阳光、微风、鸟儿的歌声像缎子一样涌进来，但我却觉得自己掉进了遥远北方的苦寒之地。
晚上，雨下得很大，剩下我蜷缩在教室里。大风大雨把樟树的树枝都扯断了，我终究还是感叹自己的命运。我终于把脸放在手心，流下了眼泪。
整晚沉默......
许久，我回到学校，站在已经像被侵蚀的树干一样抽出嫩芽的樟树前，两对笑得说不出话来。
十六年在黑暗中默默的痛苦和艰难并没有画上完美的句号，但是香樟告诉我：挫折并不可怕，可怕的是没有勇气去克服它。
当樟树在另一个季节转世时，我再次出发去追求我的梦想和我的未来。
小学五年级语文《香港有棵老榕树》教学教案
1.认识,会写本课“港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢”10个生字.
2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.
3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.
二.重点难点。
1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.
2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.
三.教学准备。
收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件。
四课时安排。
2课时。
五教学过程：
(一)放谈香港,引出课题。
1.今天,老师想做个统计,请出生的同学举手.知道这年有什么重大事件吗?(香港回归)板书,香港是我国的特别行政区,的国际金融中心,贸易中心和自由港.你们还想对这座城市更多的了解吗?请你们来谈谈.
2.不错,香港不愧与“东方明珠”的美誉.今天我们不谈它的繁荣,而是走进这个国际大都市看榕树.
3.读题质疑.师生共同走进文本.
(二)初读课文,了解大意。
1.默读课文,师生互相解答疑问.
2.思考课文主要写了什么.(同桌说,指名说)。
(三)巩固识字,书写难字。
自由读课文,要求读准字音,读通句子.标出带生字的词和句子,多读几遍,认读生字,新词和句子.
1.现在指名分节读课文,其他同学仔细听.读准了吗?读通顺了吗?
2.集体评议.把问题字强化读.
3.说说课文主要讲了什么?
4.出示课后生字,你认为在字音和字形上应该注意些什么?
5.小组开火车口头组词.
6.出示“港,商,赢”三个字,引导学生观察,提醒书写时要注意什么.
7.学生练写,同桌交换评议.
(四)再读课文,加深理解。
1.男女配合读。
2.默读,交流文中不理解的词。
3.学生自由读课文,谈谈从课文中读懂了什么.(教师给予肯定,鼓励)。
教学后记：
第二课时。
1.认识,会写本课“港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢”10个生字.
2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.
3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.
二.重点难点。
1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.
2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.
三.教学准备：收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件。
四.课时安排：2课时。
五.教学过程：
(一)课件导入,整体感悟。
1出示课件(湾仔的繁荣市貌).对照图片讲解,介绍湾仔的热闹以及榕树.适时板书课题.
2自由读课文.思考:课文围绕榕树讲了什么事.
(二)理清思路,品析词句。
1用一个词来概括老榕树的特别.(昂贵)。
2提出学习要求,小组合作学习.
(1)自由读课文第2-9自然段.说说香港人为什么要花费巨资保护老榕树?又是如何做的?画出表示榕树昂贵的句子.
3围绕画记的关键句段,讨论交流.
教师点拨,香港人对植物的珍爱,对环境的重视!这是一种社会的进步.
5以读代讲学习第9自然段.
(1)用肯定的语气读第9自然段.
(2)用“必须”...必须...必须...“练习说话.
(1)过去的香港为什么让老作家特别别扭?它缺乏的是什么?
引导学生读文归纳.缺少人与动,植物的和谐相处的场景.
(2)香港社会的进步是如何通过老榕树体现的呢?让我们一起老看看过去与今日的香港.
引导学生钻研文本,理解,归纳.
(1)同桌交流,讨论,理解”国门第一树“与作后一自然段的含义.
引导学生从理顺”珍爱植物.领悟人生价值,创造奇迹“之间的关系去理解文本.
(2)师生合读第11自然段.
了解省略号的作用.拓展学生思维.将自己对大榕树的愿望大胆表达出来.
(3)有感情的朗读这两个自然段.
(三)拓展延伸。
选择一个有关香港的话题,查找资料.举办”今日香港"的主题班会,使学生对香港有更多的了解.
初三语文作文
“丁铃铃”，上课铃响了。“噔噔噔”，一阵脚步声后，王老师满面春风地走了进来，我顿时感到莫名的紧张。因为王老师许下了诺言，他不得不在本班检查学生对《牛郎织女》的复述，并郑重声明自己将选择“最佳复述奖”。
复述就是不读一本书，而是重复你在想什么。很遗憾的说，从开学到现在我都没有在公开场合复述过课文。虽然这次有上千的准备，但是内心的恐慌很难控制。但我还是装作若无其事。检查开始了。首先，孙飞虎成了这个复述的主要先驱。虽然他的复述语无伦次，含糊不清，但他的勇气让学生们佩服他。“老师，叫我！”一声喊叫使学生们把目光转向了张金山。
没想到这个大大咧咧的人今天慢慢来，生动的复述了一遍。再加上他的舞蹈，故事情节更加生动。但美中不足的是他英语口语说得太多了。就在我听得津津有味的时候，王老师突然把我叫了起来。我只好整理了一下自己凌乱的思绪，开始复述我的文字：“从前有一个叫牛郎的人，他的哥哥和嫂子待他很不好……”我的心一直在跳，脸也更红了。至于台词？很久以前我就忘得一干二净了。就这样，复述到一半的时候，我突然在老师眼里看到了什么，那是责备的眼神。这个愿景让我突然明白了老师的用心，老师的辛苦，老师的期待和信任。渐渐的，我在复述的过程中放慢了速度，放大了声音。当我复述到最后一刻，由于我的疏忽，说“鹊桥”为“月亮桥”，全班哄堂大笑。我顿时尴尬起来，再加上心里的恐惧，脸都红得像个大苹果。
复述完毕，等待王先生的评论。王老师点点头，有点遗憾地说：“复述的不错，但是重点没提。”然后她把注意力转向其他学生。检查还在继续，但我的心还是久久不能平静。该选了。老师说我们选吧。我们都指着张金山。老师也同意了我们的选择，把奖品(和他一起的笔记本)寄给了张金山。《丁玲玲》，下课了。老师收拾好书，出了门，但我的思绪还停留在课堂上。虽然这次我的复述失败了，但下次我一定会更加努力。在下次复述之前，我会做好充分的准备。
啊！这门课对我来说真的很难忘，我一定会记在心里。以后进入社会，总会鞭策我，激励我。
小学五年级语文《香港有棵老榕树》教学教案
教学目的：
1、认识、会写“湾、港、榕、筑、商、挪、签、吨、扭、赢”10个生字。
2、有感情地朗读课文，积累语言。
3、理解课文内容，体会作者对香港人爱树护树的赞美之情，激发热爱自然、保护环境的情感。
重点难点：
重点：朗读课文，了解这棵榕树的昂贵之处。
难点：理解课文，体会文章表达的情感和内涵，明白最后一个自然段的含义。
教具。
cai图片资料。
教学过程。
（一）复习引入。
1、认读、听写生字。
2、说说课文的内容。
（二）感悟理解，指导朗读。
1、初读课文，先让学生说一说对这棵树的初步认识：
这是一棵什么样的榕树？给你留下了什么印象？并让学生读第一自然段，引导学生领会作者意在重点介绍榕树的昂贵。
2、了解这棵树的昂贵之处是本篇课文教学的重点。
香港人为了让这棵见证了香港百年沧桑的老榕树不被砍伐，不被移走，而采取了最昂贵的保护措施。以“这棵树究竟贵在何处”引导学生默读、思考，并在文中找出相关语句，指导有感情地朗读。
（1）第二自然段用一个问句巧妙地过渡：“树，活的树，又不卖，何言其贵”，既承接了上文的意思，又揭示了下文的写作意图，也恰到好处地激起了读者的兴趣。要引导学生体会这种语言表达的艺术性，提高表达能力。
（2）第七自然段具体介绍了对这棵榕树实施的保护措施。“直径18米、深10米……花了两千多万港币”，引导学生从所列数字直观感受其昂贵。
（3）第八自然段描写了太古大厦落成之后，现代文明和自然景色和谐共处的`独特景观。有感情地朗读这段话，并引导学生想象这幅奇特壮观的图画，条件允许的话可以让学生欣赏图片和录像，让学生从这独特的景观感受其昂贵，感受其物有所值。
3、让学生弄明白“走可持续发展的路是保证香港繁荣昌盛的前提”，“只有懂得爱植物和尊敬植物的地方，才是真正领悟人的价值的地方，才是能在地球上创造奇迹的地方”。因此，在教学中，提供一些历史、地理等方面的相关资料让学生深入了解香港。指导学生抓住相关语句好好品味朗读，可采用小组讨论交流的形式，使学生领悟得透彻明白。
（1）第十自然段写到了一位老作家访问香港时的感受，作者为什么要提这段往事？要引导学生回顾课文内容，对比“榕圃”与“钢筋水泥的森林”，对比两种截然不同的感受，知道香港社会的进步并不是无限制地利用和挖掘自然资源，而是走一条可持续发展的路，达到人和自然的和谐共处，为子孙后代造福。
（2）第十二自然段是作者对这棵老榕树的美好祝愿，教学时要引导学生深情朗读，读出对榕树的喜爱，读出对榕树的祝福。要让学生明白这不光是作者对榕树的祝福，更是作者对世人的希望，希望有更多的“榕树”得到这样的“超级待遇”。
（3）朗读最后一个自然段，体会句子的含义。先让学生小组交流讨论，最后老师总结：一个地区，一个城市，其进步与文明很大程度取决于它对环境保护的重视，是否爱护和尊敬动植物；只有意识到这一点，人类才可以意识到自身真正的价值——不是向大自然无节制地掘取，而是要合理开发利用，用自己的大脑和双手去创造；只有意识到这一点，人类才能创造奇迹。
4．指导朗读要结合对句子的理解，对课文的整体把握，注意调动学生的情感体验，情动而读，动情地读。朗读时要轻缓抒情，表达出人与自然的和谐，表达出对榕树的喜爱和尊敬。
（四）拓展延伸，语言训练。
1．依据课文内容，联系自己的感受，填空：这是一棵的榕树，我愿它——。
2．老榕树得到如此关照，会有什么想法呢？以“老榕树的话”为题写一段话。
3．你想对香港有更多的了解吗？选择一个有关香港的主题，上网查找资料。
附板书设计：
初三语文作文
有一天，我去邻居家找我的朋友一起玩，我们两玩着玩着就看见一只老鼠，老鼠说：救命啊救命啊！”
我问他说：“你怎么会说话呢！”老鼠急得都流眼泪了说：“你们先救救我的伙伴。”我说：“好”好。”我和朋友一起说好，老鼠把我们两带到了一个墙边，老鼠点了一下墙角的地板，突然墙开了，老鼠说：“跟我来”我和朋友一起跟着老鼠。老鼠说：“这是女巫的家”我和朋友突然傻眼了。老鼠说：你们别发呆啊！”我和朋友醒了过来，我说：“我们说一下计划。”我们三说完了计划。
忽然我朋友大叫：“臭女巫，你过来啊。”女巫想这个小男孩是怎么进来的。“我的伙伴在那个门后面，老鼠小声对我说，“药水也在门后面。我的伙伴被锁在笼子里，钥匙在那个门后面的桌子上。对了，药水可以把我和我的伙伴变回人。”我偷偷跑到了门后面，我把老鼠放了出去，我一放就是十分钟，因为老鼠的伙伴有三十五只，我把它们全变成了人。
人们跑到女巫后面把女巫按到，有一个人把以前女巫给它们变成老鼠的药水倒进女巫的嘴里，女巫一下就不动了。慢慢的它长出了毛和尾巴，它的身体在变小，我们抓住这个机会逃了出去，我们出来了，我和朋友不小心把机器弄坏了，正好女巫就不出来了，它们说：“谢谢你救我们出来。”
我和朋友互相看了看，然后冲着对方竖起了大拇指，我们两个拯救了三十五个小朋友，还消灭了一伙凶狠的女巫！
语文
授课班级：高二（1）班。
求异，异中求同”，培养多角度观察事物、分析问题的习惯，提高。
联想力和发散思维的能力。
2、通过学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国、珍惜友情的感情。
教学内容：课文《故乡的榕树》中的“榕下小憩”片断和《风景谈》中的“桃。
林小憩”片断。
理论根据：叶圣陶：“语文教学应当摆脱课堂的束缚，引导学生广泛阅读，从。
文学的宝库中汲取丰富的营养。”“应当引导学生大胆尝试。无论。
成功与否，尝试都比不尝试有益得多；其故就在运用一番心力，
那一番心力是一辈子要运用的。”
教学方法：比较法；尝试法。
重点难点：本课的教学重点在于引导学生掌握比较阅读的方法；难点在于对。
阅读材料的.写作目的的把握。
使用教具：幻灯机。
教学思路：先明确比较阅读的意义，介绍比较阅读的基本角度和方法，然后。
通过具体的阅读活动，引导学生掌握比较阅读的方法和技巧，再。
鼓励学生大胆尝试，从立意、选材、组材、情感、表达方式等方。
面进行比较阅读实践，切实掌握比较阅读的方法，并运用学到的。
方法指导课外阅读，从而实现能力迁移的教学目的，使学生在不。
断的阅读实践中拓展思维，学会求同求异，培养多角度思考问题。
的好习惯。
教学过程：
1、引入。
这个单元的学习目的是学会比较阅读。比较阅读是培养阅读兴趣、提高阅。
读能力的好方法，有比较才有辨别，很多大学问家都是得益于此的。比较阅读的形式，最基本的一种是内容比较和形式比较，“异中求同，同中求异”则是比较的基础。今天，我们就来进行比较阅读，学习比较阅读的方法。
2、明确阅读内容与比较项目。
上节课我们学习了《故乡的榕树》这篇抒情散文。这篇课文写久居异乡。
的“我”带着小儿子在客地大榕树下散步、嬉戏时，由眼前景物自然而然地想起了故乡榕树下的一桩桩充满生活情趣和乡土气息的儿时往事，字里行间渗透着作者对养育庇护自己的故乡的眷恋之情。回读《风景谈》一文中的“桃林小憩”（见课本36页第三段）一段，并与《故乡的榕树》一文中的第8、第9自然段“榕下小憩”（见课本124页）作比较，分析它们在立意、选材、组材、情感、表达方式等方面的异同。
点拨：这两段节选文字的体裁都是散文，同是写工余休息的片断，但它们的.写作目的不同，立意、选材、组材、情感、表达方式也就不同。先比较.写作目的，再根据.写作目的的不同，来比较其它方面的异同。
回顾：《风景谈》一文的.写作目的是什么？《故乡的榕树》一文的.写作目的是什么？
明确：《风景谈》一文讴歌延安解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，借“谈风景”来“谈政治”，表达作者对解放区的无限热爱与向往，隐隐透露出“中华民族要解放，就要有中国共产党的领导”之意。《故乡的榕树》一文表达漂泊异乡的游子对养育庇护自己的故乡深深眷恋之情，抒发对故乡和祖国的思念和热爱。两文的.写作目的不同，内容和形式也就有所不同。
请完成下页附表：
3、引导学生填写表格，注意拓展学生的思维，强调答案可以灵活组织。
项目。
内容立意选材组材情感表达方式。
同异同异同异。
桃林。
小憩。
榕下。
小憩。
高精神世界；《故乡的榕树》中的“榕下小憩”，表现的是劳苦而纯朴的乡亲们因为有榕树的庇护才得以透一口气，获得安慰和满足。（2）选材组材：“桃林小憩”，作者一方面表现环境条件的简陋、恶劣：在“秃顶的山，单调的黄土”这个所谓的“风景”里，只有二三十棵桃树，半盘旧石磨就是“圆桌面”，几尺断碣、一截旧阶石和一些大小石块就是几案和凳子，桃林前面是荞麦和大麻、玉米，这就是“风景”；另一方面又着力突出人们乐观、向上的精神面貌：清茶和枣子待客，更有几位“只把随身带来的书籍代替了枣子和茶”；两位“虎头虎脑”的青年温雅地静静坐着休息；一群青年男女或坐或蹲，正在“争论着一个哲学上的问题，时时哗然大笑”；长石条上躺着一位用书掩住脸的……他们到这里只为消除疲劳。这些描写突出了延安青年的'高贵精神。“榕下小憩”则围绕故乡榕树给人庇护来选材。作者一方面着力描写了榕树“撑开遮天巨伞”，“洒落一地荫凉”；另一方面又突出描写烈日下农人踏着发烫的石板路到这里透一口气；一天辛劳后的乡亲们躺在树下纳凉，谈庄稼、说《水浒》、拉胡琴、唱小曲……在榕树的庇荫下找到一点安慰和满足，突出了榕树给乡亲们的抚慰和快乐。（3）情感：都表现出了作者的热爱、崇敬、向往之情，但“桃林小憩”侧重于崇敬和赞美，“榕下小憩”则侧重于表现热爱、思念和眷恋之情。（4）表达方式：两段都有描写、议论、抒情、记叙的综合运用，但侧重点有所不同。“桃林小憩”以议论和描写为主，重在阐明“人创造了第二自然”的道理，在说理中抒情（寓情于理）；“榕下小憩”以叙述和抒情为主，重在抒发对故乡的热爱和眷恋之情（寓情于事）。
小结：比较阅读，要注意从文章的.写作目的入手。.写作目的可以通过.写作背景、.写作内容、情感等途径去了解。而比较阅读的关键在于选准比较的角度，一般是从立意、选材内容、思想感情、表现手法、艺术风格等方面进行比较。这两个文段就是我们学习比较阅读的典型范例。此外，这两个文段表达了对家乡、对祖国的热爱，也很值得我们学习。
附表：
4、引导学生尝试进行比较阅读。
对以下两首送别诗的理解和比较，赏析不当的一项是：
送元二使安西。
王维。
渭城朝雨徘岢荆客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
别董大。
高适。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
a．王维诗开头写朝雨洗净尘埃，空气清新，柳色青青，景色宜人，使离别的气氛显得舒适轻松；高适诗开头以黄云暗日、风雪弥天来衬托告别的伤感。两首诗写景的笔法不同，作者对友情的看法也各异。
b．王维诗的“劝”字，突出了把盏劝酒、殷切嘱咐、朋友情深、惜别难舍之情；高适诗的“莫”字笔锋一转，把别情写得明快豁达。两首诗寄情的方式不同。
c．都是送别之作，都以情景交融见长，都有真挚、强烈而动人的感情。
d．王维诗抒发的送别之情悲怆凄婉，高适诗抒发的送别之情昂扬豪放，格调迥异，风味不同，但读者同样会获得感情上的满足和美的享受。
点拨：两首诗都是写送别，.写作目的都是为了表达真挚的友情，但选材不同，格。
小学五年级语文《香港有棵老榕树》教学教案
《香港有棵老榕树》写香港人为保护闹市一棵百年老榕树而采取了最昂贵的保护措施，使之成为香港乃至全世界最贵的一棵树。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《香港有棵老榕树》教学。
教案。
希望能帮助到大家!
教学目标：
1.认识、会写“湾、港、榕、筑、商、挪、签、吨、扭、赢”10个生字。
2.有感情地朗读课文，积累语言。
3.理解重点句子的含义，体会作者的感情。
教学重点;朗读课文，了解这棵榕树的昂贵之处。
教学难点：理解课文，体会文章表达的情感和内涵，明白最后一个自然段的含义。
教学准备：cai图片，与香港有关的资料。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、情境导入。
1.播放cai图片，教师配以动情地解说，介绍香港的这棵老榕树。提问学生：喜欢这棵大榕树吗?想对它了解得更多的吗?让我们一起来学习作家舒乙先生写的《香港游客老榕树》。
2.出示课题。
3.读题质疑：读了课题，你有什么问题?想了解些什么?和学生一起梳理问题，带着问题进入课文的学习。
二、初读课文，整体感知。
1.初读课文，提出自读要求：
(1)读准字音，认清字形。
(2)边读边想读懂了哪些词语，不懂的地方进行标记，借助工具书或联系上下文理解，也可以与同学讨论。
(3)简要说说课文的主要内容。
2.教师检查朗读情况，相机检测反馈。
(1)字音。
(2)字形。
(3)理解词语。
(4)说说文章的主要内容。
写香港人为保护闹市一棵百年老榕树而采取了最昂贵的保护措施，使之成为香港乃至全世界最贵的一棵树，盛赞香港人对老榕树的爱和尊敬以及对环境保护的呼吁。
3.再读课文，巩固生字读音，理解生词，感知主要内容。
三、课堂小结。
这节课收获不小吧?请同学们各自总结一下。
第二课时。
一、复习巩固。
1.听写词语。
2.指名读课文。
3.说说文章的主要内容。
二、品读课文，质疑解难。
1.边读边画，提出各方面的疑问。
2.交流自己的疑问。
3.教师整理学生的问题：
(1)这棵老榕树给你留下了什么印象?
(2)这棵老榕树的昂贵究竟体现在何处?作者是如何表现的?
(3)“树，活的树，又不卖，何言其贵”这句话有什么表达作用?
(4)为什么要写一位老作家访问香港的往事?
(5)第12自然段的朗读语调应该是什么样的?
(6)如何理解最后一个自然段?
4.小组讨论，推荐一名学生班内汇报交流。
5.班内交流，教师点评。
三、拓展延伸，激发情感。
1.教师朗读《鸟的天堂》。
2.学生结合课文，谈感受。
四、课堂小结。
通过自主学习、合作探究，我们领会了文章的主旨，更陶冶了我们的情操。将自己的其实总结一下吧!
一教学要求。
1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字.
2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.
3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.
二.重点难点。
1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.
2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.
三.教学准备。
收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课。
课件。
四课时安排。
2课时。
五教学过程：
(一)放谈香港,引出课题。
1.今天,老师想做个统计,请97年出生的同学举手.知道这年有什么重大事件吗?(香港回归)板书,香港是我国的特别行政区,的国际金融中心,贸易中心和自由港.你们还想对这座城市更多的了解吗?请你们来谈谈.
2.不错,香港不愧与"东方明珠"的美誉.今天我们不谈它的繁荣,而是走进这个国际大都市看榕树.
3.读题质疑.师生共同走进文本.
(二)初读课文,了解大意。
1.默读课文,师生互相解答疑问.
2.思考课文主要写了什么.(同桌说,指名说)。
(三)巩固识字,书写难字。
自由读课文,要求读准字音,读通句子.标出带生字的词和句子,多读几遍,认读生字,新词和句子.
1.现在指名分节读课文,其他同学仔细听.读准了吗?读通顺了吗?
2.集体评议.把问题字强化读.
3.说说课文主要讲了什么?
4.出示课后生字,你认为在字音和字形上应该注意些什么?
5.小组开火车口头组词.
6.出示"港,商,赢"三个字,引导学生观察,提醒书写时要注意什么.
7.学生练写,同桌交换评议.
(四)再读课文,加深理解。
1.男女配合读。
2.默读,交流文中不理解的词。
3.学生自由读课文,谈谈从课文中读懂了什么.(教师给予肯定,鼓励)。
教学后记：
第二课时。
一教学要求。
1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字.
2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.
3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.
二.重点难点。
1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.
2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.
三.教学准备：收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件。
四.课时安排：2课时。
五.教学过程：
(一)课件导入,整体感悟。
1出示课件(湾仔的繁荣市貌).对照图片讲解,介绍湾仔的热闹以及榕树.适时板书课题.
2自由读课文.思考:课文围绕榕树讲了什么事.
(二)理清思路,品析词句。
1用一个词来概括老榕树的特别.(昂贵)。
2提出学习要求,小组合作学习.
(1)自由读课文第2-9自然段.说说香港人为什么要花费巨资保护老榕树?又是如何做的?画出表示榕树昂贵的句子.
3围绕画记的关键句段,讨论交流.
教师点拨,香港人对植物的珍爱,对环境的重视!这是一种社会的进步.
5以读代讲学习第9自然段.
(1)用肯定的语气读第9自然段.
(2)用"必须"...必须...必须..."练习说话.
(1)过去的香港为什么让老作家特别别扭?它缺乏的是什么?
引导学生读文归纳.缺少人与动,植物的和谐相处的场景.
(2)香港社会的进步是如何通过老榕树体现的呢?让我们一起老看看过去与今日的香港.
引导学生钻研文本,理解,归纳.
(1)同桌交流,讨论,理解"国门第一树"与作后一自然段的含义.
引导学生从理顺"珍爱植物.领悟人生价值,创造奇迹"之间的关系去理解文本.
(2)师生合读第11自然段.
了解省略号的作用.拓展学生思维.将自己对大榕树的愿望大胆表达出来.
(3)有感情的朗读这两个自然段.
(三)拓展延伸。
选择一个有关香港的话题,查找资料.举办"今日香港"的主题班会,使学生对香港有更多的了解.
一、从整体入手，把握课文。
课堂伊始，让学生说说对香港的了解，老师补充说明湾仔——作为香港最热闹的地方，高楼林立，经济文化发达之地，有一棵老榕树。这是一棵怎样的树呢?学生通过读文了解到：很老、很粗、很贵。接着引导学生去读12自然段，老榕树被誉为“国门第一树”，它有着怎样感人的故事?你在预习过程中有哪些问题?课堂的主要教学就这样展开了。
二、体会老榕树的贵，认识香港社会的进步。
老榕树的贵，和香港社会的进步是有必然的联系的，这一点学生不一定能懂，要理解最后一段话的含义，更必须从老榕树的贵，以及它为何贵为重点，为突破口。这部分是课文的2至9自然段，在这个环节，我采用自读课文、合作讨论，师生共同交流的方式，学生在读中理解、感悟。抓住关键句子，如：学生品读香港人和建筑商谈条件，签。
合同。
;“树，活的树，又不卖，何言其贵?”的理解;“说起来容易，做起来难啊!先有树，后有楼，摆布起来，谈何容易”的朗读。抓住关键词语，“舍不得、不忍心”体会到香港人对老榕树的爱。因为爱，才会花费巨资保护这棵。再让学生谈谈在太古大厦顶层看到“榕圃”的感受，这样更进一步了解到，因为香港人爱植物，重视环境，才有了太古大厦顶层这一奇观!
三、对比写法，感悟香港的进步。
文章插叙了多年前老作家到香港的感受，通过对比，香港的进步与保护环境分不开。再联系前面，香港人花巨资保护一棵树，体现他们对环境的重视，这种进步从老榕树树身上体现了，从而印证了这句话“拿这棵老榕树今日的超级待遇和那时相比，香港社会的进步显而易见”。香港人为什么要这样做，文中提了一下，9自然段的三个“必须”告诉了我们，我稍稍提了一下什么是“资源”，再谈资源的有限性，为下文理解最后一段话作铺垫。并抓住“明智”一词，感受作者对香港人的这种做法的盛赞。这样自然地到作者的感动和感受——12、13自然段。
四、总结全文，升华主题。
在前面基础上，扬起了作者的感情，也激发学生的情感，从作者对老榕树的祝福再同学们对它的祝福。最后一自然段的理解，既是对全文的总结，也是对这句含义的诠释——人只有意识到不能向大自然无节制地索取，而是要合理开发和利用，用自己的大脑和双手去创造，人类才能创造奇迹。
小学五年级语文《香港有棵老榕树》教学教案
教学目标：
1、指导学生朗读并背诵课文。
2、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言的比喻意思。
3、帮助学生理解文中个别字的意思并指导书写。
教学重点：
理解寓言内容。
教学难点：
联系实际理解寓言的比喻意思。
教学方法：
学导和谐发展教学模式。
教学过程：
一、导入：
1、同学们，在两千多年前的战国时期，生活着一个才华横溢的哲学家，他主张“依法治国”，是法家的主要代表人物，他就是韩非子。今天我们来学习他的寓言《自相矛盾》。
2、教师模拟文中情境，自夸手中的笔锋利无比，什么纸都能刺穿;手中的纸非常坚固，什么笔都刺不穿。看学生反映，导入新课。
二、引导探学：
1、学生自读课文，并及时处理文中生字词。
2、指名学生朗读课文，并及时正音。
3、教师指导古文的读法(速度慢，节奏缓)并范读。
4、学生结合课释解释文中重点字词。
5、全班交流对文中其他词句的理解。
誉：称赞。吾：我。子：你。莫：没有什么。
陷：刺穿。或：有人。曰：说。
6、教师引导学生翻译全文。
7、设问：楚国人听了别人问他的话，为什么“。
——因为他的话前后抵触，不能自圆其说。
8、设问：你怎么理解“自相矛盾”这个成语?
三、开导活学：
1、有感情朗读全文。
2、背诵课文(教师指导背诵方法)。
3、小组表演这则寓言。
4、设问：
学习了这则寓言，你受到什么启示?
语文
传说奇道德的寄寓者教化者（爷爷）。
株一般功用奇：爱心的传达者实现者（祖母）亲情。
两特殊劳人的荫蔽者慰安者（乡亲）乡情。
株夏夜的造境者催眠者（我）。
胶片二胶片三。
眼前树思乡之作：选材（寄情于物）。
别具深意，富有特色。
忆中树组材（插叙方式）。
容量很大，开合自如。
特写镜头，广角镜头语言（类于顶针）。
分镜头（5、6、7、8、10）情韵悠长，绵绵不绝。
（细腻描写）。
真切动人如在目前。
不丰不杀恰到好处。
眼前人与忆中树交融。
（两地交通，彼此相思）。
七、教学后记。
语文
（课前利用多媒体投影榕树的图片、榕树的植物属性及福建、台湾一带的“崇榕”习俗。）。
常言道，独木不成林。可是自然界唯有榕树能“独木成林”。榕树是属于桑科的常绿大乔木，分布在热带和亚热带地区。它的树冠之大，令人惊叹不已。
榕树虽然没有鲜花那样灿烂和芳香，却一向是文人墨客抒情写意的对象。特别在福建、台湾一带，人们在爱榕、崇榕的活动中充满着人情味和神圣感。（课件）在这些地区的老百姓心目中，榕树最有灵气，最富情感，最能庇荫造福乡人，乡村内外，必有一株以上的大榕树。
一、导入环节。
师：同学们在早自修进行了预习，读了之后你有什么感受呢？
生1：文章的语言很美，作者对故乡榕树的描写充满了灵气。
生2：题目是《故乡的榕树》，但我感觉到了其中蕴涵着很深的思乡之情。
生3：榕树是作者的故乡的一个典型的物，写榕树就是写家乡。
师：三位同学说出了他们阅读之后的感受，那么就让我们带着这样的`感受再来读一读《故乡的榕树》。
二、那山那水。
《故乡的榕树》一文语言质朴生动，文笔绮丽多姿，把作者对家乡深厚的感情表现得淋漓尽致，深入人心。
多媒体投影这一环节的要求。每位同学从文中找出自己最喜欢的一句话或一段话，说说自己喜欢的原因，并且有感情的朗读。可以从修辞、句式上分析；也可以分析该句是否运用想象，作用是什么；还可以从艺术手法上来分析。要求每位同学在小组记录本上做记录。
多媒体投影这一环节的要求：圈画出文中描写榕树的词语或短语，概括作者笔下榕树的特点。
师：请圈画出文中描写榕树的词语或短语，并概括作者笔下榕树的特点。
生9：青翠、树叶茂盛、顽强、苍老、依然顽强的活着。
生10：苍老、蓊郁、清凉、青翠、遮风当雨、亲切、默默的、有无限爱心、温柔、高大、魁梧、卷曲。
师：同学们有没有听出来，这两位同学找出来的“榕树”的特点分成了两类。哪两类啊？
生（全体）：外在的形状和内在的精神。
生11：榕树是那样的温柔，富有爱心，庇护着小村庄里的人们，榕树可以说是一种象征，是故乡的象征。
生12：榕树顽强、默默地精神正是故乡人的品质和性格，因此，想起榕树，就会想起故乡。
生13：乡愁是一种平凡中的不解之情。
生14：乡愁是一种自豪感，为家乡的精神而自豪。
生15：乡愁是普通的人、事、景，又是浓浓的心情。
师：淡淡的回忆，浓浓的乡愁。乡愁是游子心中永恒的主题，是诗人歌者永远的吟咏。关于思乡的话题历来就是文人笔下永恒不变的主题，古诗中就有许多描写思乡的名句，说说知道那些？（出示课件）。
人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。（《相思》李觏）。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《静夜思》（李白）。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《九月九日忆山东兄弟》（王维）。
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
《望月怀远》张久龄。
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
《夜上受降城闻笛》李益。
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
《春夜洛城闻笛》（李白）我们一起来感受余光中的“乡愁”，细细品味乡愁的滋味。（放音乐）。
师：乡愁也许是一些小小的东西，是醉酒的滋味，是等待的滋味。我们虽然还没有真正离开过家乡，没有亲身经历过作家笔下的乡愁，但我们对家乡也一定有过一份曾经的感动。
四、这山这水。
多媒体投影这一环节的要求：请以某一景、物或细节作为载体，从记忆深处寻找一份曾经的感动。
生：我们家前面有一条官河，河堤的都是青石板砌，小时侯我和同伴们会赤着脚在上面走，石板凉凉的，柔柔的，象母亲的抚摸。现在，所谓的成长使我失去了那份体验，那份来自心灵的体验。
生：我们家在云石，原来有很多老房子，旧是旧的，但整体的感觉很好，特别是夏天的傍晚，家家户户都会到场院上吃饭，左邻右舍，展现出一种融洽的氛围，仿佛我们是一个大家庭。也许当时，没有觉得有多少感动，读了《故乡的榕树》后，我发觉，当我回忆起这个情景的时候，我想流泪。
师：的确，家乡，有许多让我们感动的点点滴滴，让我们铭记这点点滴滴，因为爱这点点滴滴，就是爱家乡。
五、课后训练：品味文章，仿照课文写作方式，选取一典型事物，写一篇抒情散文。
小学五年级语文《香港有棵老榕树》教学教案
课堂伊始，让学生说说对香港的了解，老师补充说明湾仔——作为香港最热闹的地方，高楼林立，经济文化发达之地，有一棵老榕树。这是一棵怎样的树呢?学生通过读文了解到：很老、很粗、很贵。接着引导学生去读12自然段，老榕树被誉为“国门第一树”，它有着怎样感人的故事?你在预习过程中有哪些问题?课堂的主要教学就这样展开了。
二、体会老榕树的贵，认识香港社会的进步。
老榕树的贵，和香港社会的进步是有必然的联系的，这一点学生不一定能懂，要理解最后一段话的含义，更必须从老榕树的贵，以及它为何贵为重点，为突破口。这部分是课文的2至9自然段，在这个环节，我采用自读课文、合作讨论，师生共同交流的方式，学生在读中理解、感悟。抓住关键句子，如：学生品读香港人和建筑商谈条件，签合同;“树，活的树，又不卖，何言其贵?”的理解;“说起来容易，做起来难啊!先有树，后有楼，摆布起来，谈何容易”的朗读。抓住关键词语，“舍不得、不忍心”体会到香港人对老榕树的爱。因为爱，才会花费巨资保护这棵。再让学生谈谈在太古大厦顶层看到“榕圃”的感受，这样更进一步了解到，因为香港人爱植物，重视环境，才有了太古大厦顶层这一奇观!
三、对比写法，感悟香港的进步。
文章插叙了多年前老作家到香港的感受，通过对比，香港的进步与保护环境分不开。再联系前面，香港人花巨资保护一棵树，体现他们对环境的重视，这种进步从老榕树树身上体现了，从而印证了这句话“拿这棵老榕树今日的超级待遇和那时相比，香港社会的进步显而易见”。香港人为什么要这样做，文中提了一下，9自然段的三个“必须”告诉了我们，我稍稍提了一下什么是“资源”，再谈资源的有限性，为下文理解最后一段话作铺垫。并抓住“明智”一词，感受作者对香港人的这种做法的盛赞。这样自然地到作者的感动和感受——12、13自然段。
四、总结全文，升华主题。
在前面基础上，扬起了作者的感情，也激发学生的情感，从作者对老榕树的祝福再同学们对它的祝福。最后一自然段的理解，既是对全文的总结，也是对这句含义的诠释——人只有意识到不能向大自然无节制地索取，而是要合理开发和利用，用自己的大脑和双手去创造，人类才能创造奇迹。