10.心得体会是通过总结和概括，让我们对所学内容有更深入的理解和把握。7.这次研讨会让我对专业领域的前沿动态有了更深入的了解，也积累了一些有价值的经验和见解。
法院创新心得体会
法院作为一个国家权力机关，承担着维护社会公平正义、保护人民合法权益的重要职责。随着社会、经济、技术等各个方面的发展，法院也逐渐深入思考如何更好地应对各种案件，并为当事人提供更为优质的司法服务。在这个过程中，创新无疑是一个非常重要的关键词。在我过去的工作经验中，我深刻地认识到了如何通过创新来提高司法效率、提升司法公信力等方面的意义和价值。在本文中，我将分享一些在实践过程中的心得体会，希望对更多的法官、工作人员能够起到启示和借鉴作用。
第二段：变革意识的重要性。
对于法院而言，创新离不开变革意识的培养。要想实现有效的创新，必须先进行思维的颠覆，打破固有的思维惯性，才能不断发现问题、解决问题，并提出更好的方案。我曾参与过一场案件的审理，当时双方在合同格式上存在争议，我考虑到将合同格式进行重新设计，从而避免类似情况的再次出现。通过多次反复讨论和优化，最终得到了双方的一致认可。这种全新的思路和创新的方法，对于此类案件的审理和解决，具有非常重要的借鉴意义。
第三段：技术手段的应用。
在现代社会，技术的应用已经成为各个领域创新的重要手段。法院也在逐步的推行数字化管理、网络司法等技术手段。在我所在的法院中，经常会使用电子封签和极光系统来进行案件管理和诉讼信息的查询。同时，为了提高审判质量和效率，我们还尝试了人工智能、大数据等技术的引入。例如，通过人工智能算法来实现对日常工作中常见的类型判例进行梳理、筛选，进一步优化裁判文书的编写。这些技术手段的应用，大大提升了工作效率，提高了法院整体的工作质量。
第四段：司法实践中的创新。
创新并非仅仅是指技术上的突破，更重要的是在司法实践中发掘和总结实际工作的步骤和方法，形成一套适合自己法院工作的切实可行的创新问题，如在审判中发现了一些尚未规范的、行业共性问题，可以开展政策性、示范性的研究，制定当地法官可操作性的工作指导性文件和工具，从量刑标准、适用法律，到审判规则和裁判流程细节，对各个环节的功能和作用进行详细的分析。通过跟进使用情况和运行效果，及时调整和完善，最终对审判成熟性和专业度均有提高。
第五段：创新的进一步思考。
实践证明，创新在现代法院的工作中具有非常强的意义和价值。作为法官和工作人员，我们要敢于探索，勇于创新，在实践中发现问题、解决问题。但是，创新不是一蹴而就的，需要持续地思考和完善。同时，创新还需要有一个良好的落地机制，只有想方设法将成果通过可行性检验运用到具体的工作流程中，才能够被识别和认可。因此，我认为，除了理论和技术的支持，更需要培养在沟通、交流、合作等方面更具协调性的能力，面对繁琐的审判工作，具有敏锐的洞察和审照丰富人生阅历等素质，才能在创新中不断地实现突破。
结语：
法院的创新旅程才刚刚开始。我们需要更具前瞻性、远见性的思维，不断地开拓创新路径，为司法工作的高效、公正、优质发展贡献自己的力量。在未来的道路上，我们需要共同努力，不断总结，摸索出适合自身法院的、可复制的行之有效的“法院创新模式”，争取创新为法院工作提供更大的助力，为社会建设和合法权益的维护贡献自己的力量。
法院创新心得体会
作为司法领域重要的组成部分，法院扮演着维护社会公平正义的重要角色。而在不断变化的社会环境中，法院的职能也不断更新，创新已成为了法院发展的重要趋势。在这篇文章中，我将分享一些通过实践所获得的法院创新心得体会，希望能对读者有所启发。
第二段：创新理念的重要性。
在法院中，创新理念的本质含义是让我们可以在常规的司法流程之外，运用新的手段在更广阔的领域中创造价值。因此，在法院中培养出一种开放、创新的文化氛围，实现更高效、更贴近需求的司法服务，是至关重要的。而在具体实践中，我们可以通过开展平台建设、提供司法服务等方式切实推进法院创新。
第三段：基于大数据分析的司法决策。
大数据分析在如今各行业中的应用越来越普遍，法院也不例外。在诉讼过程中，各种数据信息的积累和分析可以帮助法官更准确地把握案件证据、判定案件事实，提高判决的公正性和权威性。通过深入研究和应用现代科技手段，有效保障司法服务的时间效率和质量。
第四段：智慧法院建设。
智慧法院的建设是法院近年来新兴的探索方向。在智慧法院中，法院通过"数字化、网络化、智能化、平台化"的手段，充分利用物联网、云计算、大数据等新技术，简化服务流程，提高服务效率，加强智能化技术支撑与保障，为当事人提供更全面、更优质的法律服务。更重要的是，智慧法院建设对加强司法公正、增强司法深度等方面都起到了至关重要的推动作用。
尽管在法院创新道路上会遭遇种种困难挑战，但我坚信在不断加强创新意识、激励创新动力的推动下，我们会在未来取得更为显著的成就。同时，依据科技发展、法治进程以及人民期盼，法院应积极适应变化，创新服务模式，不断提高法院的公信力、权威性，做越来越好的司法工作。
总体而言，法院的创新是推进司法现代化不可替代的重要手段，进一步加强司法公正、增强司法深度是不断创新的重要目标。在今后的工作中，我们应不断提升自身素质，开拓思路，为法院科学创新做出更多的贡献。
创意创新心得体会感想
不是“零敲碎打”，而是“系统推进”。开始，宁波在已有工作成果的基础上，用3年时间精心谋划，绘制宁波版本的落地“蓝图”，搭建“1+x”政策体系，扎扎实实构筑起基层社会治理的“四梁八柱”。
社会治理核心是人，重心在城乡社区，关键是体制创新。如今，通过强化系统设计，理顺条块关系，夯实基层基础，宁波走出了一条以“区域化党建、社会化参与、扁平化指挥、网格化管理、信息化支撑”为特色的新路子，成就基层社会治理创新的宁波样板。
“一号课题”，绘制蓝图系统推进。
古语有云：治大国若烹小鲜。在社会治理的过程中，保持政策的连续性尤为重要。
20下半年，在党的十八届三中全会之后，宁波将“社会治理”作为“一号课题”，围绕“创新社会治理全面加强基层基础建设”开展重点研究，组织了17个市级部门进行联合调研，形成了1个课题研究总报告、9个子课题报告。
第二年7月，宁波市委专题召开全委会作出了《关于创新社会治理全面加强基层基础建设的决定》，总结过去社会治理创新的成功经验做法，对未来的社会治理进行了总体规划和顶层设计，让宁波在基层治理体系和治理能力现代化方面更进一步。
一张蓝图绘到底，一把尺子量到底。
如何搭建宁波版的基层社会治理“体系”?我市明确提出建立基层规范化组织体系、清单化权责体系、法治化城乡社区治理体系、网格化工作体系、信息化支撑体系、社会化服务体系、多元化矛盾调解体系、制度化保障体系等“八大体系”的总目标，涉及社会治理主题、方式等方方面面。
加强乡镇(街道)社会服务管理中心建设、推进基层综合信息系统建设、城乡社区治理创新、县级综合指挥中心建设等10余个配套文件，形成“1+x”政策体系，全面细致地落实设计的蓝图。
截至目前，我市各地均已完成社会治理创新试点，“1+x”配套政策正在各乡镇(街道)落地生根。
“可以说，通过顶层设计、系统推进，宁波充分发挥制度供给的优势，对社会治理各主体之间的组织协同、机制协同、信息协同和工作协同作出制度安排，推进社会治理精细化、高效化。”市委政法委相关负责人说。
“一个中心”，体制改革力量下沉。
社会治理创新，根子在基层。
宁波给出的解法，是巧借全面深化改革的东风，全面推进乡镇(街道)行政体制改革，内设机构按“6+x”或“5+x”模式设置，让社会服务管理和经济发展并重，让扁平、高效的“大办制”架构成为可能。
下放行政编制、下沉执法力量、改革考核机制……一系列的配套机制，使得宁波这场乡镇(街道)体制改革增添了更多看得见的诚意，也让基层政府在进行社会治理的过程中，增添了更多话语权和执行力。
与此同时，作为各级社会治理的资源统筹平台，实体化运作的乡镇(街道)综合指挥室，也在各地落地开花。
不仅仅是挂个“牌子”，每一个“指挥室”都明确了信息汇总、综合研判、流转督办、绩效评估等工作职能，承担着统一指挥、及时响应、协调联动、有效处置等功用，融社会管理与公共服务于一体，将过去分散的资源整合起来，将过去不足的力量统筹起来，推动事件处置的高效化。
镇海区庄市街道的“多网合一”模式、江北区中马街道“网格+工作五法”模式、海曙区白云街道推出便民“云服务”……截至目前，宁波市3223个村(社区)都建立了综治工作室，154个乡镇(街道)都建立了综合指挥室，10个区县(市)都建立了综合指挥中心。
既顺应国家战略，又从实际出发。一年多的时间，宁波以乡镇(街道)行政体制改革建设为龙头，坚持重心下移、夯实基层，乡镇(街道)人员编制净增200多名，基层社会服务管理进一步强化。
“一个根基”，区域化党建引领发力。
九龙治水，如何形成合力?
当前基层社会治理中普遍出现的问题，是基层多个治理主体、治理平台和服务中心有集成无联动、各自为政、配合不力，缺乏统筹联动机制，缺乏统一指挥调度力量，往往重复操作、交叉执法，造成社会治理人财物的浪费。
谁来当这个牵头的“核心”?我市在区域化党建的基础上，加入了“党建+治理”的元素，夯实以区域化党建引领基层社会治理的组织基础，强化社会力量的组织、发动和演进，推动人、财、物等资源的整合。
在原有城乡社区“一委一居一中心”体制上，宁波拓展建立新型城乡治理体制，构建起以村(社区)党组织为核心的区域化党建、以村(居)委会为主导的协商共治、以村(社区)服务中心为平台的综合服务管理“三位一体”的新型城乡社区治理基本架构，统筹各类社会组织、驻区单位的力量和资源，构建多元参与、共同治理的新格局。
同时，推行“党建+治理”工作方式，开展组建农村区域党建联合体试点，让三社(社区、社会组织、专业社会工作者)联动、社区协商、全能社工等工作在全市全面推开，推行社区“大党委制”，探索“网格建党”，统一调配、集约利用区域内党建资源和公共服务资源，充分发挥区域党建在基层社会治理中的核心引领作用。
“宁波探索的社会治理模式，既有政府主导、党委领导，也有广泛的社会参与，做到了组织的全覆盖，实现了发现机制、解决机制、保障机制的有序统合，开创了全国领先的试点经验。”市委政法委相关负责人说。
法院创新心得体会
近年来，随着社会的不断发展，法院在办案的过程中也不断探索创新，以应对复杂的案件和挑战。在这个过程中，我也有幸参与其中，积累了一些关于“法院创新心得体会”的经验，本文将就此进行分享。
第一段：发挥智慧，推进信息化建设。
在信息化时代，信息技术的应用已经成为法院创新的重要手段。我们利用信息技术手段，优化信息共享，推进案卷电子化，实现办案流程的数字化和网络化，这些新技术为法官和工作人员带来了便捷和高效。同时加强网络安全意识和技能培训，有效的预防和应对网络攻击，继续推进IT系统的升级与完善。法院互联网司法公开平台、微信、微博等新媒体在宣传、服务、教育方面发挥了积极作用。
第二段：创新思维，推进审判方式改革。
审判方式的改革是法院创新的关键行动之一。倡导审判是一项科学工作，处理案件不能固步自封，需要关注与积极拥抱新事物，注重听取当事人、代表人、律师、专家、公众群众的意见，将所有的利益和资源汇集到一起来推进司法公正。近年来，我省法院根据实际情况，针对传统型诉讼操作的繁琐性和长时间，对庭审方式进行了改革，利用现代化技术工具，实现了庭审现场网络连线，通过网络庭审的方式完成简易程序事项审理，也实现了不去法庭需求的跨地区实质开庭，使司法公正在更广泛的范围内实现。
第三段：勇于尝试，推进法院公开宣传。
公开审判和司法公开是法院工作的重要内容，也是司法公正的体现。2015年，我国推出《完善司法公开制度若干意见》，进一步明确了司法公开的范围、内容和方式。法院需要积极地面向社会开展自己的工作宣传，让公众了解法院的工作、职责和作用；在处理案件时，尤其要注重外部联系与沟通，引导公众形成加强对法律问题的认识，建立和平社会的共识。
第四段：注重实效，推进信息化办公。
信息化的办公室是中心技术支持部门，整合信息联动工作，监测和策划信息化的发展规划，能提高案卷质量诊断效率，维护法律工作的运转。信息化的手段和范围越来越大，对信息化人才的要求更高。信息技术发展的速度如此之快，每一个人必须自己动手，不断学习新技能，适应这种变化。因此此前，我们加强自己的学习，技术手段也得到了密切的应用和推广。有效的推行和推进法庭信息化的应用，彻底更改了我们工作的方式和效率，促进了实现更高效、更科学和更人性化的司法服务。
第五段：创造成果，让创新更有价值。
创新并不是一朝一夕可以完成的任务，它需要空间和时间的积累和投入。因此需要我们进行长期的努力，注重实效，并创造出不可替代的效应和价值。法院创新需要依靠集体的智慧和力量，需要司法人员的相互合作和理解，在多才多艺的同事中学习和借鉴，才能真正发挥创新的价值。我们相信，在创新过程中，更多的机遇是可以被创造出来的。通过对法律问题的深入研究，我们才能不断在实践中创造出新的成果。
总之，法院创新是不断的、持久的、需要长期投入的。我们需要不断提高自己的工作能力和技术水平，拓展知识边界，进一步加大创新力度和投入，不断打破思维和实践的束缚，凭借应有的判断和魄力，勇往直前，推进法院创新中的新范式、新模式和新方法。
创意创新心得体会感想
党的十八届三中全会《决定》提出：“紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革，改革收入分配制度，促进共同富裕，推进社会领域制度创新，推进基本公共服务均等化，加快形成科学有效的社会治理体制，确保社会既充满活力又和谐有序。”以往，我们一直使用“社会管理”提法，《决定》则使用“社会治理”概念。由“管”到“治”，一字之差，体现出打造改革升级版的实质性变化。“管理”是管理主体对管理客体的单向度影响，突出的是公共权力在决策、执行、管理和服务方面的全面责任和全面主宰;“治理”则是特定范围内有关公共事务相关主体之间的多向度相互影响，突出的是包括了各类权力部门、公共部门，以及各类企业和社会组织，对于国家和社会事务的平等参与关系。“社会治理”的提出弥补了原有“社会管理”内涵的局限，使社会治理体制创新得到拓展。
社会治理体制创新的落脚点是促进社会参与。《决定》提出的“推进国家治理体系和治理能力现代化”，强调了社会力量在国家和社会事务中的地位和作用。提出“国家治理”和“社会治理”理念，意味着我国执政和政府模式的转型升级，意味着在国家公共事务中，除了执政党和政府之外，各类社会组织也将获得更多参与的机会。
社会治理体制创新的着眼点是改善和保障民生。《决定》提出，“让发展成果更多更公平惠及全体人民”。公平正义，改善民生，社会和谐，社会安全是社会治理的四个聚焦点。公平正义是社会有效治理的基本原则，改善民生是社会有效治理的根本基础，社会和谐是社会有效治理的重要表征，社会安全是社会有效治理的必要条件。将公平正义、改善民生、社会和谐、社会安全作为社会治理的聚焦点，既明确了社会治理体制的目标追求，又明确了社会参与的使命担当。
社会治理体制创新的着力点激发社会参与公共事务的活力。构建社会治理体制要求突出社会事务的共治，需要构建多元角色的参与格局和塑造平等协商的关系机制。我认为，为此《决定》提出了五个着力点：一是推进协商民主广泛多层制度化发展。新的治理体制要为社会全程参与重大问题决策创造条件，并构建程序合理、环节完整的协商民主体制，拓展包括社会组织、基层组织在内的各类主体参与民主协商的渠道。二是推进社会事业改革创新。
在所有关系人民生活的领域，都要建立社会与市场参与的新机制：通过深化教育领域综合改革，提升教育公平和改进教育产品的供给质量;通过健全促进就业创业体制，完善经济发展和就业保障联动机制，最大限度增加就业机会;通过改进收入分配制度，形成合理有序的收入分配格局;通过改革社会保障体制机制，提升更加公平和可持续的社会保障能力;通过深化医药卫生体制改革，建立合乎行业规律、促进社会力量参与、提升医疗卫生产品供给水平的基本医疗卫生服务体系。三是激发社会组织活力。《决定》提出的加快实施政社分开和推进社会组织明确权责、依法自治、发挥作用，限期实现行业协会商会与行政机关真正脱钩，重点培育和优先发展行业协会商会类、科技类、公益慈善类、城乡社区服务类社会组织，成立时直接依法申请登记，都是有利于激发社会组织活力的重要举措。四是创新有效预防和化解社会矛盾体制。社会参与是化解社会矛盾的重要途径，为此，需要建立更畅通有序的社会需求、民意表达通道、民权保护机制，以及与之相适应的健全的接访制度和司法干预程序以及信访和司法的联动工作体系。五是健全公共安全体系。
食品安全和生产安全是关系民生的重大问题，互联网和恐怖威胁也成为关系国计民生的新问题。对于安全问题的防范和管理，不仅需要政府成立必要的机构来应对，而且也需要全社会积极参与，形成健全的治理体制机制。
创意创新心得体会感想
教育需要创新，教师是教育工作创新的重要力量，要在教育实践中不断培养创新能力，为社会培养一批创新型人才。江泽民同志在十六大报告中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。”
创新能力的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们应不断加强创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。通过创新能力培训，使我对创新能力的内涵、意义和重要性有比较全面的认识，从而在自己的工作岗位上以创新的精神开创教育教学工作的新局面。
面对新世纪的教育，我们必须要有创新思维。创新能力具体包括：丰富的知识和较强的学习能力;强烈的创新意识和多维的创新思维;科学的批判精神和探索精神;高瞻远瞩的战略思维能力;强烈的实践意识和较强的实践能力。
联系实际，对于创新，我有几点感受：
一、创新首先是一种观念，是一种意识。“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，教育工作更要有创新思想和创新能力，在教育工作实践中要强化创新意识。
二、创新要有先进科学的理论依据。创新活动不是简单随意提几个花。
哨的新提法，创新要有先进科学的理论依据才能真正推动工作的前进。
三、创新要体现在实践活动中，而不仅仅是一个口号。在实际工作中我们也要按照这个精神去做。
如何在教育实践中培养教师的创新能力，我有三点建议：
一、加强理论知识学习，培养创新能力的基础。特别是要针对教育工作实践开展学习。这种学习要集中学习和自我学习相结合。
二、加强学习和交流，这样可以弥补不足，更有效地推动教育工作。天下之事，谋之于众。在实践中要充分发挥现教师的聪明才智，不断培养创新能力，并且把这种创新能力切实付诸于实践教学中，才能更快、更好的完成教学任务，这也是创新的真正内涵所在。
总之，我将以此次学习为新的起点，重新认识自己的价值，重新调整自己的未来构架，应用学习过程中的点滴启发自己不断学习，在工作中时刻提醒自己不断提高职业道德水平，不断学习教育理论总结教育经验，努力为教育事业的创新和发展建设做出自己的贡献。
由于我的专业是经济信息管理，所以，我对经济方面的知识会更感兴趣一些。印象最深刻的就是老师所提的‘商业模式的创新’。商业模式的创新，首先必须要进行市场细分和目标市场的定位，最怕的一句话就是“老少皆宜”，产品或服务谁都适合。商业模式的关键在于你锁定的目标客户群是否大量购买你的产品或服务，如果目标客户不买你的商品，就意味着商业模式的设计存在问题。
创新感想心得体会
创新是通往成功的必由之路。每一个成功的人都具备着创新的能力。伟大的创新不仅需要机遇和灵感，更离不开创新者的高超智慧和不断努力。在我看来，创新不仅仅是一种思考方式和生存方式，更是一种态度和信念。
一、创新需要多元化的信息来源。
在当今信息爆炸的时代，创新的成功与否取决于信息的质量和多元化。创新就需要不断地积累和汲取新的知识，将不同学科、不同领域的信息加以整合和利用。只有有了这些广泛而可靠的信息源，才有机会在打造具有创新性的事物和概念。
二、创新需要勇于尝试的精神。
创新必然会带来风险和不确定性，正是因为此，创新需要勇于尝试的精神。只要心怀梦想，无惧失败，坚持自己的实践方法，不断调整和改进，才能最终实现创新的目标。正如某个名人所说：“你必须打破大部分的规则，否则你的成功将在非常狭窄的范围内。”创新一定是需要追求自己的想法和价值观念的。
三、创新需要有恒心和耐心。
创新并非一蹴而就，成功需要非常坚定和耐心的精神。在创新的过程中，困难和挑战往往是难免的。只有靠着内心的坚定和勇气，不断地迈进下一步，才能不断突破自己和实现更大的成就。同时需要有不断钻研和完善的意志和决心。
四、创新需要平衡利益和机遇。
谋求创新，还需要在利益和机遇之间寻求平衡。在创新的过程中，人们也不能只考虑创新的纯粹性，而是应将其与实际利益相结合，才能在实践中发现更大的机遇。同时也需要对成功的效益和贡献有相应的认识和尊重。
五、创新需要不断反思和自我更新的意识。
创新是一种源源不断的华丽舞台，也需要不断反思和自我更新的意识。任何过去的成功都不能停滞，每一个创新者都应始终拥有保持良好状态时不断观察创新趋势，创新人员还需要通过不断地反思和自我检讨，总结好的经验和教训，不断地更新自己的思维和行为方式，提升演出水平。
总之，创新是一种全新的生活方式和思维方式，它需要不懈努力以及对自身素养和情感的深刻理解。唯有敢于尝试、坚忍不拔、意志坚定，才能在全新的领域独领风骚。
创新培训感想心得体会
创新在现代社会中起着至关重要的作用。为了跟上时代的步伐，我参加了一次创新培训课程，并从中受益匪浅。在这个文章中，我将分享我的感想、心得和体会。
第一段：培训前的期待。
回想起这次培训之前，我对创新有着极大的期待。我希望通过这次培训，能学到一些新的创新思维和方法，以提升自己在工作和生活中的表现。我对培训内容的丰富程度和培训师的专业水平也抱有很高的期望。因此，我对这次培训满怀热情和期待。
第二段：培训过程的收获。
在培训的过程中，培训师通过丰富多样的教学方法和实践案例，向我们介绍了创新的本质和重要性。通过分组讨论和小组活动，我们学习了如何面对挑战并提出创新的解决方案。而且，培训师还带领我们进行了一系列的创新实战演练，让我们亲身体验了创新的过程和成果。这些丰富多样的培训内容使我对创新有了更深入的了解，并且提升了我的解决问题能力。
第三段：创新思维的重要性。
在这次培训中，我认识到创新思维在现代社会中的重要性。创新思维能够提高我们的观察力和思考力，帮助我们发现问题并找到解决方案。通过创新思维，我们能够不断地提升自己，适应和应对快速变化的社会环境。此外，创新思维还能够激发我们的创造力，为我们带来更多的机会和发展空间。因此，通过这次培训，我深刻认识到创新思维对个人和社会发展的重要性。
这次培训对我个人产生了深远的影响。通过学习创新思维和实践创新的过程，我逐渐培养了勇于尝试和实践的精神，敢于面对失败和挑战。不再害怕出错，而是视错误为成长的机会。我开始意识到，在繁忙而竞争激烈的社会中，只有不断创新和进步，才能保持竞争力。因此，我决定将创新思维运用到我的日常工作和生活中，不断尝试新的方法和思路，以不断突破自我。
第五段：未来的展望。
通过这次创新培训，我获得了丰富的知识和经验，也培养了创新思维和实践能力。我相信，将来我能够将这些学到的东西运用到实际工作和生活中，取得更好的成绩和发展。我也希望能够通过分享我的培训经历和心得，鼓励更多的人去培养创新思维，不断追求进步和创新。我相信，只要我们持续努力，保持开放的心态，我们每个人都能够在不同的领域中做出卓越的成就。
以上是关于“创新培训感想心得体会”的五段式文章。通过这次培训，我不仅学到了创新思维和方法，还培养了实践能力和勇于尝试的精神。我深刻认识到创新思维对于个人和社会的重要性，也愿意将自己的学习成果运用到实际中，推动个人和团队的发展。最后，我希望能够通过分享我的体会和心得，鼓励更多人去培养创新思维，追求进步和创新。只要我们不断努力和探索，我们每个人都能够实现自己的梦想和目标。
创新能力心得体会感想
通过创新能力学习，在工作中时刻提醒自己不断提高职业道德水平，不断学习教育理论总结教育经验，努力为教育事业的创新和发展建设做出自己的贡献，在此分享。
随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。传统语文课教学正面临着一场前所未有的革命，如何培养学生的创新能力是摆在每一位语文教师眼前的头等大事。现代远程教育的学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念。下面，结合课改，就语文课如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。
一、改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生创新热情。
良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者，是知识的化身和权威，所以，教师在教学活动中是主动者、是支配者。而学生是来向老师求学的，理所应当听老师的话，服从老师的安排，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。而新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。在教学中，学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。这样，学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。教师应本着以“学生发展为本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
二、创设知识能力实践机会，增强创新意识。
学习的三大要素是接触，综合分析，实际参与。把实际参与看成学习的最高水平，这是因为在实践中学习知识，易于遇到新情况和产生新问题，这就是创新的过程。陶行知先生也说过：“行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试念;试念生断语;断语生行动，以此演化无穷。”因此，只有注重综合实践课的开展，多创设知识能力实践的机会，让学生动手操作，在实践中养成主动思考、认真分析、独立解决问题的习惯，遇到棘手的问题，学会开动脑筋，从多方寻找解决问题的突破口，才能使学生的创新能力得到提升。实施创新教育它要求要开放教育空间，要打破囿于学校，囿于教室的教育空间概念，让课堂向社会延伸，向影视报刊等传媒延伸，向电子网络延伸。这种空间的开放既是培育创新素质的需要，也是现代科技发展牵动教育的必然走向。身为教育者应让学生多接触社会、大自然，培养学生开阔的视野、纵横综合的思维和恢宏博大的胸襟。
传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，把学生学习书本知识变成仅仅是直接传授书本知识，学生学习成了纯粹被动接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。转变学习方式就是要改变这种方式，把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。
新课程改革，要求注重培养学生的批评意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特化与个性化的理解和表达。这就要求充分发挥学生的主动性，对学生的好奇和求异加以引导和鼓励。没有求异就没有创造，求异往往成为创造的开始。所以在教学中教师要鼓励学生的求异，让学生知道没有绝对的真理，不要盲目崇拜什么专家，要敢于对权威、对理论、对教材、对教师、对学校提出质疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，提出自己的设想，引导学生去探索、去质疑、去创新，从而培养他们的创新能力。
三、充分运用现代科技手段，培养学生的创新能力。
指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。”一个民族惟有创新，才能屹立于世界民族之林。作为一名语文教师，应脚踏实地，大胆改革，锐意进取，与时俱进，为祖国培养出一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才而不懈努力。
随着现代科学技术的发展，打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局，将现代化教学手段，如录音、投影、电视、录相、电子网络等引入课堂。这些现代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强了教学的吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。特别是现代网络的高速发展，开拓了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。教师应熟练掌握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题，使学生在学习过程的体验中培养创新的能力。
教育需要创新，教师是教育工作创新的重要力量，要在教育实践中不断培养创新能力，为社会培养一批创新型人才。在xx大报告中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。”
创新能力的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们应不断加强创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。通过创新能力培训，使我对创新能力的内涵、意义和重要性有比较全面的认识，从而在自己的工作岗位上以创新的精神开创教育教学工作的新局面。
面对新世纪的教育，我们必须要有创新思维。创新能力具体包括：丰富的知识和较强的学习能力;强烈的创新意识和多维的创新思维;科学的批判精神和探索精神;高瞻远瞩的战略思维能力;强烈的实践意识和较强的实践能力。
联系实际，对于创新，我有几点感受：
一、创新首先是一种观念，是一种意识。“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，教育工作更要有创新思想和创新能力，在教育工作实践中要强化创新意识。
二、创新要有先进科学的理论依据。创新活动不是简单随意提几个花。
哨的新提法，创新要有先进科学的理论依据才能真正推动工作的前进。
三、创新要体现在实践活动中，而不仅仅是一个。
口号。
在实际工作中我们也要按照这个精神去做。
如何在教育实践中培养教师的创新能力，我有三点建议：
一、加强理论知识学习，培养创新能力的基础。特别是要针对教育工作实践开展学习。这种学习要集中学习和自我学习相结合。
二、加强学习和交流，这样可以弥补不足，更有效地推动教育工作。天下之事，谋之于众。在实践中要充分发挥现教师的聪明才智，不断培养创新能力，并且把这种创新能力切实付诸于实践教学中，才能更快、更好的完成教学任务，这也是创新的真正内涵所在。
总之，我将以此次学习为新的起点，重新认识自己的价值，重新调整自己的未来构架，应用学习过程中的点滴启发自己不断学习，在工作中时刻提醒自己不断提高职业道德水平，不断学习教育理论总结教育经验，努力为教育事业的创新和发展建设做出自己的贡献。
由于我的专业是经济信息管理，所以，我对经济方面的知识会更感兴趣一些。印象最深刻的就是老师所提的‘商业模式的创新’。商业模式的创新，首先必须要进行市场细分和目标市场的定位，最怕的一句话就是“老少皆宜”，产品或服务谁都适合。商业模式的关键在于你锁定的目标客户群是否大量购买你的产品或服务，如果目标客户不买你的商品，就意味着商业模式的设计存在问题。
在经济方面“跨行业复制是创新”，同行业复制就是抄袭，就是吃剩饭。举个例子，如家酒店复制欧美国家相当成熟的“b&b”就点模式。“breadandbed”，解决了睡个好觉，洗个热水澡以及方便上网的两件半事情。这个例子也说明例了，创新，需要一种洞察力，穿透力，如果没有看到行业的内在本质，你就无法进行革命性的创新。
职业创新能力培养，侧重点在于“创新”。这一学期的课程都是围绕创新这一词语来展开的。在这一课程我收获最多的就是，增加了和不同专业的同学之间的交流以及适应不同的老师的教学方式。一门课程多个不同的老师来教授，这也是一种创新，同时，我们也在不断的适应。这打破了常规的教课方式，并不是由一个老师从第一节课上到最后一节。在课堂上夜不在是沉闷的教学，而是更多的老师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，与同学之间的交流是乐趣，更是学习1在这种轻松的氛围中，更适合我们的思维的发散。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新;第二，创造新的东西;第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。口语上，经常用“创新”一词表示改革的结果。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。
其实，创新无处不在。在课堂上，看到老师展现给我们看的图片，例如：一些普通气球，却有人能够想到把气球集合起来做成一件婚纱;一些豌豆，有人想到通过激光在豌豆上刻画一些字，等豌豆生长出来后，结的豆子上面也有字等等。这些制作的成本都很低，所以，获得的利润相对比较高。当然，我们创新并不仅仅只是为了钱，而是让我们的生活过的更美好。
这一点对我的触动颇大——原来平常见到的许多我们早已司空见惯的事或物，只要加以进一步的思考和改造，就可以得到许多新的东西;我们身旁并不缺乏这些东西，而只是缺乏发现它的眼光。于是在这之后，我也努力锻炼自己发现问题并解决问题的能力，这不仅仅对我的这么课程影响很大，还使我对许多课本上的知识有了进一步的了解认识，使我的求知质疑的能力有很大的提高。当然，我做得还远远不够，在这一方面，我还需要进一步学习实践，做一个有心人。
培根曾说过，知识就是力量。但同时，培根又指出了其余三点：一，只是本身并没有告诉人怎样运用它，运用的智慧必须亲自实践，不体验是学不到的。二，求知的目的是为了寻找真理，启迪智慧。三，知识能塑造人的性格，比如：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”。可见，我们读书并不仅仅止步于书面上，更应把知识运用到实践上。有道是：读万卷书，不如行万里路。
因此，创新能力的培养任重而道远，只有坚持不懈，迎难而上，努力走下去，才能让自己真正成为一个具有创新能力的人。
创新思维心得体会感想
创新是现代社会出现频率比较高的一个词，我们要通过加强学习，其中创新学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险，要做到创新思维，就要加强学习。下面是本站小编为大家收集整理的创新思维。
感想，欢迎大家阅读。
教育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。创新人才首先要具有创新思维。创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系,新联系或新答案,用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有的知识、经验基础上,重新组合产生新的前所未有的思维结果,并创造出新颖的具有社会价值的产物。因此,它是智力高度发展的表现。而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式,忽略了学生的兴趣和好奇心,忽略了学生创新思维的培养。创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。下面就对物理教学中学生创新思维培养谈一点体会。
苏霍姆林斯基说:“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。求知欲,也叫学习兴趣,是力求探索,认识客观世界,渴望获得科学知识不断追求真理。求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象,了解对象产生的原因,找出规律性的东西,它是活动动机最现实最活跃的因素。培养创新思维的关键,首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。
1、问号像一把钥匙,打开了一扇又一扇求知的大门。
问号更像种子,在未知的原野上开出一朵又一朵创造之花。如在“牛顿第一定律”教学开始时,教师将一块黑板擦轻轻用手在讲台上推动,问学生:“黑板擦为什么会运动”学生答:“因为它受到力的作用”;马上停止推动,黑板擦静止下来,又问学生:“黑板擦为什么停止了运动”学生答:“因为它没有受到推力的作用;”再问:“空中飞行的子弹是否受到推力的作用它为什么能继续飞行呢”……这样通过步步设疑,牢牢抓住学生的思维,激起学生知慧的火花。
又如讲“重力”这一节时,提问一:什么叫力力的作用效果是什么提问二:手推铅球,铅球离开手后,在空中运动过程受到向前的推力、重力和空气阻力等,这种说法对吗为什么提问三:竖直向上抛出的一小球,速度越来越小,这主要是受到空气的阻力,这种说法对吗为什么提问一是复习以前的力学知识,提问二是制造悬念。引导学生注意常犯错误:“受到向前的推力”,为以后的物体受力分析和牛顿运动定律理解打下基础;提问三启发学生直觉思维。通过设疑引入课题,创设情景,制造悬念,启发学生创造思维。从激发学生学习物理的好奇心和兴趣来说,真是一石激起千层浪,使学生整个身心都投入到解决一个又一个问号的情景中,层层迭进,波澜起伏,体会成功的喜悦,激起学生迸发出创造的火花。
2、设计概念冲突情景,激发学生学习兴趣。
布鲁纳的理论认为:人们同周围世界的相互作用,都涉及对现有类别有关的刺激输入进行分类,如果刺激输入与人们已有的类别全然无关,那么它们是不能被加工的。即使刚学物理的学生,头脑中对物理问题的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的东西。这些“前科学概念”中当然包含了理解和误解。这时就需要教师精心设计与该知识有关的实验和教学。
教案。
引导学生进行仔细观察、分析、比较透过种种非本质的表象看清实质性的问题。如关于浮力的问题学生早已知道浸在水中的物体要受到浮力但常常认为木块浮在水面是由于木块受到浮力大而铁块沉入水中是由于没有受到浮力或受到浮力小这些似是而非的概念常给正确概念的建立和巩固造成许多困难。但如果我们在教学设计时恰如其分地利用学生在这些司空见怪的问题上的似是而非之处出其不意地在他们面前展开一幅新画面。比如针对上述学生对物体浮沉的错误认识设计一个小实验测出漂浮在水面的木块所受的浮力小于沉入水中铁块的浮力大小。这一情景与学生头脑中原有概念冲突的矛盾将会激起他们在自然界奥秘面前的惊奇感促使他们主动思考探究一个“为什么”的答案从而产生浓厚的学习兴趣。
善于利用,巧妙设计,就可以变不利为有利。又如提出:人离镜越远,像看起来就变大。是不是距离变化了,镜中的像大小也变化了呢这个结论显然与正确的平面镜成像规律是矛盾的,但这是学生头脑中的“前科学概念”。这时请学生用两支等大的蜡烛做平面镜成像实验,发现象和物等大,原来的观念就站不稳脚跟,然后再提问:“为什么太阳看上去那么小”于是学生就“顿悟”原来是视觉引起的错觉。
又如:“力是维持物体运动的原因”等等许多物理概念,在物理教学中一直干扰物理概念的形成和掌握,这就要求我们在教学设计上多动脑筋,多想办法,与这些“前科学概念”作斗争,同时激起学生学习物理的热情,展开他们丰富的想像力。
3、演示实验的美妙绝伦,使学生在惊叹之余体会到物理学的魅力所在,从而产生浓厚的学习兴趣。
斥力而竖起,显示出电力线的形状,使学生惊叹不已;如先将一个剥去外壳的鸡蛋,置于较蛋稍小的玻璃瓶上,鸡蛋静止在瓶口上不动,接着拿去鸡蛋将洒精棉花点燃后投入瓶内,燃烧片刻,使瓶中空气稀薄,再将那只鸡蛋置于瓶口,可观察鸡蛋慢慢地被“吞入”,最后落瓶中。面对这些意想不到的现象,不但使学生产生了浓厚的兴趣,而且能够激发他们探索其中奥秘的积极性和丰富的想像力。
物理概念相对来说都是比较抽象的,因而它建立往往需要足够的感性经验,需通过一些典型实验,使学生获得生动,鲜明的感性认识,从物理现象的特征出发,提出物理概念,使学生对所研究的问题产生强烈的兴趣。例如,在建立“惯性”概念时,事先演示两个小实验,“打蛋入杯和杯底抽纸”。提醒学生观察,当塑料片在棒击下飞出,而鸡蛋掉入杯中。一只盛满水的玻璃杯放在讲桌边缘,而杯底压一条纸将其突然抽出,杯子不落地,这时兴趣盎然,教师自然导入惯性概念教学。
物理教学中可以从多方位多角度来培养学生创新思维,只要我们根据具体要求,结合学生的特点,正确地应用科学的方法,并采取有效、合理的教学手段,充分调动学生的主观能动性,在培养学生良好的思维品质方面会有成效。
通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。
一、要善于发现问题。
在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。
发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的。
工作计划。
方针指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民-意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。
二、要掌握最基本的方法。
要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。
第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。
第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。
第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。
三、要勇于付诸实践。
创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。
唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”;反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。
创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。
创新是现代社会出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。
一、创设问题情境，诱发学生创新意识。
亚里士多德曾说：“思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。
如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问：“小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗?”学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。
又如，在学习“元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。
二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣。
鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。
1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。
三、重视学生质疑，激发学生创造火花。
爱因斯坦曾经说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。
要将“质疑“引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。
如在教学“平行”概念时，学生问：“为什么要在同一平面内?”教师说：“你的问题非常好，我们今天就来研究‘平行为什么要在同一平面内?’这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。
四、再现创新过程，培育学生创新思维。
数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程。
如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此基础上，师生交流心得体会，并加以验证，共同获得新知。
五、注重实践活动，培养学生的创新素质。
波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。如“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。活动开始时，先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。在此基础上，让学生用一张长方形纸做出一个风车。在这个过程中，学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的路径是一个圆。在平面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探索活动中，观察，感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。
总之，这个时代需要创新者，需要开拓者，那么教育就应当时代的潮流，将培养学生创新进行到底。
在变幻莫测、充满竞争的市场经济中，企业家的思维定势带来的经营后果，有时却是异常惨重的。1920xx年美国著名企业家亨利·福特受屠宰流水作业的启发，设计了汽车装配流水线，能过标准化零部件和高架供应线，大批量生产统一规格的黑色“t”型车。这一在福特脑中酝酿了整整20xx年的创新思维，诞生了管理史上著名的“福特制”。它开创了一个新的工业生产技术时代，也使福特成为一度占有68%世界汽车市场的“汽车大王”。但是，福特在陶醉于他创新思维所取得的巨大成就的同时，也在大脑中埋下了“思维定势”的种子，居然公开宣称，福特公司从此以后只生产黑色的t型车。当美国汽车市场渐趋饱和，早期购车人需要更新车辆，对汽车的档次、性能、外观有了更高要求时，福特的“思维定势”使他大吃苦头。美国另一著名企业家、通用汽车公司总裁斯隆看到福特产品单一、款式陈旧这一致命弱点设计制造出不同价格档次的汽车，并且首创了“分期付款、旧车折旧、年年换代、密封车身”的汽车生产四原则，一举击败福特，登上了世界第一汽车制造企业的宝座。斯隆的思维创新击败了福特由思维创新退化而来的思维定势。
思维创新是一种打破了常规的、具有创见意义的思维：思维创新的本质旨在适应市场、开拓市场和引导市场的应变性思维。美国著名管理学家彼得·德鲁克说过：“市场经济是一种开拓进取型的经济，因而创新是一种最宝贵的企业家精神”。
10月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。
一、要善于发现问题。
在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。
发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民-意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。
二、要掌握最基本的方法。
要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。
第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。
第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。
第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。
三、要勇于付诸实践。
创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。
唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”;反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。
创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。
企业创新感想心得体会
企业创新是企业发展的必由之路，也是企业蓬勃发展的关键因素。随着社会的快速发展，市场竞争日益激烈，传统企业面临着前所未有的挑战。只有通过持续的创新，企业才能在竞争中立于不败之地。创新不仅意味着推陈出新，更代表了企业对市场需求的敏锐洞察和及时调整。只有不断契合市场需求，企业才能在激烈的竞争中立于不败之地，保持持续发展的能力。
第二段：创新需要广泛的资源支持。
企业创新需要广泛的资源支持。首先，企业需要拥有优秀的研发团队，他们是创新的源泉和推动力量。研发团队应该拥有丰富的行业经验和专业知识，能够提出独特的创新理念，并将其转化为实际可行的产品或服务。其次，企业需要充足的资金投入。创新往往需要大量的资金支持，包括研发费用、市场推广费用等。企业应该将部分利润用于创新投入，同时也可以通过引入外部投资来获得资金支持。此外，企业还需要良好的市场环境和政策支持，例如专利保护、税收优惠等，这些都为企业的创新提供了有力的保障。
第三段：创新需要打破固有思维模式。
创新需要打破固有的思维模式。在传统思维模式的束缚下，企业往往无法正确认识市场需求和潜在机会。只有敢想敢做，敢于尝试新的思路和方法，才能为企业带来新的机遇和竞争优势。创新需要敢于冒险，要有勇气面对失败。失败并不可怕，反而是成功的一部分。创新过程中的失败可以帮助企业吸取经验教训，不断调整和改进，最终实现成功。创新还需要鼓励员工提出新的观点和建议，营造良好的创新氛围和激励机制。只有打破固有思维模式，才能真正推动企业的创新发展。
第四段：创新是持续的过程。
创新是一个持续的过程，需要企业始终保持敏感度和警觉性。市场需求和技术发展都是日新月异的，企业如果不能及时调整和跟进，就会被市场淘汰。持续创新需要企业建立健全的研发和创新管理体系，规范创新流程和管理方法。同时，企业还应该注重创新人才的培养和引进，为企业的长期发展提供保障。创新需要企业领导者的坚持和执着。只有真正认识到创新的重要性，并将其融入企业的战略规划和发展目标中，企业才能持续保持创新的活力。
第五段：创新是企业发展的基石。
总之，创新是企业发展的基石，是企业立于市场竞争中的根本所在。只有通过持续的创新，企业才能在激烈的竞争中立于不败之地，保持持续发展的能力。创新需要广泛的资源支持，需要打破固有思维模式，是一个持续的过程。只有企业领导者和全体员工共同努力，才能带动企业的创新发展，实现更加美好的明天。
创新案例心得体会感想
教育本身就是一个创新的过程,要培养富有创造性的学生,教师必须具有创新意识,成为创造型的教师.所谓创造型的教师,就是那些善于吸收最新教育科学成果,将其积极地运用于教学中,并且有独创见解,能够发现行之有效的新教学方法的教师.只有具有创新精神和创新意识的教师,才能培养出学生的创造能力.所以,教师要了解当今高新技术发展的最新成果,具有现代教育观念,善于用科学的方法对学生进行教育,并不断调整知识结构,善于运用发散性思维和集中思维教学.
1.营造创造性思维的氛围。
从心理学角度分析，创造性活动产生的一般条件是心理的安全和心理的自由。首先让学生成为课堂上的主角，促使他们积极主动地探求知识，改变学生是观众、听众的陈旧教学模式。因为陈旧的课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用而忽略了学生的主体作用，限制了学生创造性思维的发展。教师应拓宽学生自己的翱翔空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都应是细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能。
2.鼓励学生质疑，发展创新思维能力。
教师注意运用建设性的语言创设情境，激励学生打破思维定势，从崭新的角度构思，进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。培养学生对复杂问题的判断能力，在课堂教学中随时体现。设计一些复杂多变的问题，让学生自己判断来加以解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，抒写出具有个性的见解。在课堂教学过程中，教师必须有意识地让学生自我小结，归纳能力是一种综合素质的体现。培养学生的归纳能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点以作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、深度和科学性。培养学生的概括能力，课堂教学中要将总结的机会尽可能地放给学生，如总结一个问题;总结一堂课的内容;总结一次讨论的结果;总结一次辩论的正、反意见等。每次总结，都挑选多位学生发言，要求他们说出自己的独特理解，不要众口一词，随声附和。总结完后，让学生提出自己发现的更深层次的问题，进一步延伸，拓展思维。
二、培养学生的创新兴趣，让学生感受成功的喜悦。
兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使人的感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息;浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。兴趣是学习的动力，也是创新的重要因素，没有兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。
1.利用学生的猎奇心理，培养学生的创新兴趣。
兴趣基于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中恰如其分地出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题难易适度又是学生想知道的，这样就会吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉地去解决、去创新。
2.合理满足学生好胜的虚荣心理，激发他们创新的兴趣。
人都具有好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅膀，发挥他们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。
3.利用数学中图形的美，培养学生的兴趣。
生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中应充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。
教育家刘佛年说过：“只要有一点新意识、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法,就可称得上创新,我们要把创新的范围看得广一点,不要看得太神秘.”由此,本人在教学中对学生进行了创新学习能力的培养的尝试.需要指出的是,数学课堂教学中对学生创新能力的培养,需要教师以现代教育教学理论为指导,在教学中,教师要善于为学生自主学习,自主创造,积极思维,充分发挥创造力提供足够的时空,营造有利于创新的宽松环境,并鼓励学生以乐观的态度迎接挑战,对待挫折失败,以顽强的毅力去争取创新的成功,使课堂教学真正成为：“处处是创新之地,天天是创新之时,人人是创新之人”的创新摇篮.教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有师生共同的配合下，才能教学相长。
创新案例心得体会感想
与我国的茶文化一样，咖啡文化背后也蕴藏着丰富的历史和内涵。阿拉伯人最早把咖啡豆晒干熬煮后，把汁液当作胃药来喝，认为可以有助消化。后来发现咖啡还有提神醒脑的作用。由于伊斯兰教严禁教徒饮酒，因而就用咖啡取代酒精饮料，作为提神的饮料时常饮用。十五世纪以后，到圣地麦加朝圣的穆斯林陆续将咖啡带回居住地，使咖啡渐渐流传到埃及、叙利亚、伊朗和土尔其等国。咖啡进入欧洲大陆归功于土耳其的鄂图曼帝国，由于嗜饮咖啡的鄂图曼大军西征欧洲大陆且在当地驻扎数年之久，大军最后撤离时，留下了包括咖啡豆在内的大批补给品，维也纳和巴黎的人们凭着这些咖啡豆，以及由土耳其人那里得到的烹制经验，发展出欧洲的咖啡文化。
西方咖啡文化的特点总的说来是热情洋溢、奔放自由、简洁随意、快捷方便。浪漫法国的咖啡文化是一种优雅韵味，浪漫情调，和享受生活的惬意感。这也是一种传统独特的咖啡文化。咖啡对他们来说不只是一种饮品，它隐含着丰富的文化内涵。遍布城市与乡村的咖啡馆是法国生活方式的一种标志。法国人喝咖啡讲究的似乎不在于味道，而是环境和情调，他们愿意在外面热闹的街市花一壶的价钱买一小杯咖啡，慢慢地品，细细地尝，读书看报，高谈阔论，一“泡”就是大半天。美国的咖啡文化是百无禁忌。美国人喝咖啡，就像进行一场不需要规则的游戏，随性放任。欧洲人冲调咖啡的种.种讲究，美国人是不屑一顾的。美国人喝咖啡喝得自由，咖啡也同时深入他们的生活。美国人几乎一天二十四小时都离不开咖啡。因此美国是全球咖啡消耗量最大的国家。一般而言，美国人生活比较忙碌紧张，他们经常备有一大壶电热过滤式咖啡，从早喝到晚，由于水加得多，咖啡少，滋味特别淡薄，因此，有不少人批评美式咖啡实在难喝。美国是最大的速溶咖啡外销国家，但美国本土喝速溶咖啡的人却不多。
热情洋溢的意大利有两件事值得观光者注意，即男人和咖啡。意大利有这样一句名言：男人要像好咖啡，既强劲又充满热情!意大利咖啡的特色，表现在它的英文名字上，就是一个快字;做得快不超过十秒钟，喝得也快，因为只有两三口。一般意大利人起床第一件事马上煮一杯咖啡，不分男女几乎从早喝到晚，为了配合意大利式咖啡壶瞬间萃取咖啡的特殊功能，意大利的咖啡豆是世界上炒得最久的一种豆子。
中、北欧人不像意大利人那么热情如火，也不像法国人那么浪漫似水，他们喝得理智温和，正像他们一板一眼的民族性一样。从奥地利、瑞士、德国，以至于北欧几个国家，品尝咖啡的习惯与口味可以说是大同小异，口味属于中浓度。他们通常在家煮咖啡，最常使用的大多是简便的家庭用电热咖啡壶。近几年来，北欧四国人民平均的咖啡饮用量一直名列全世界前四名。
据史料记载，咖啡进入中国是1884年在中国台湾首次种植成功。清光绪十年(公元1884年)，有位英国的茶商，发现中国台湾的气候与中南美洲十分相似，觉得此地是个适合种植咖啡的好地方。于是，这名商人引进了一百株阿拉伯种的咖啡树在中国台湾种植，成了中国咖啡的“鼻祖”，揭开了咖啡在中国发展的序幕。大陆地区最早的咖啡种植则始于云南，二十世纪初，一个法国传教士将第一批咖啡苗带到云南的宾川县种植。现在，我国的广东、广西、云南、中国台湾以及福建的厦门等地还种植着一百多年前引进的咖啡树，也就是所谓的“chinesecoffee”(中国咖啡)了。在以后的近百年里，咖啡种植在幅员辽阔的中国也只是“星星点点”。
美国咖啡进口中英文标签需要哪些内容。
太多了，菜单也是分好几种，kfc类的fastfood,whitespot等的较正式餐饮，家里请客人来的准备，在steakhouse的点餐，都不太一样。
一般都要lemonade,icewater，需要热水要单独提，之后starter,maindish,dessert，正式场合要wine，一般除了三餐外，某些餐馆特在星期天推出早午餐(brunch)，针对周日晚起的人服务。
正餐进食时有主食、色拉、饮料或咖啡。
一般餐馆不卖酒，除非领有执照才可卖啤酒及各式酒类。
咖啡续杯通常免费。
到酒吧去应随身携带附有相片之证件，以为查验，依规定需达法定年龄者才可买酒或饮酒。
点菜方法：菜单的安排可分为客饭(tabled;hote)及逐一点菜(a;lacarte)二种。
前者在菜单上列有「晚餐」(dinner)、午餐(lunch)或今日主菜(today;sspeical,chief;sspecial)等字眼。
这类型只须点一主菜，而各种小菜点心，汤、色拉及饭后西点均包括在内。
法院创新做法心得体会
在快速发展的社会中，法院在审理案件、保障公正、维护社会稳定方面扮演着重要角色。然而，随着社会的不断变化，法院在如何创新做法上面临着新的挑战。本文将从法院创新做法的必要性、创新方式、实施效果、面临的问题和应对之策等方面进行探讨和分析。
首先，创新做法对于法院来说是必要的。随着社会的发展，法律体系不断完善，相应的案件也日益繁多复杂。在这个背景下，法院必须改革创新，以适应时代的需求。创新做法可以提高审判效率，增强司法公正，加强法院与当事人之间的沟通。只有适应社会的发展变化，法院才能持续发展，更好地履行职责使命。
其次，法院创新做法的方式多种多样。一方面，法院可以通过引进先进的科技手段来提高审判效率，如智能化语音识别等技术。另一方面，法院也可以探索司法裁量权的适用范围和界限，以满足不同案件的特殊需求。此外，法院还可以积极参与社会公益活动，加强与社会的联系，增强司法权威。
第三，创新做法的实施效果显著。一方面，创新做法可以提高审判效率。例如，采用智能化语音识别技术，可以大大减少文书的撰写时间，提高文件的质量。另一方面，创新做法可以增强司法公正。通过引入第三方评价机构，可以避免裁判员的个人偏见，确保案件的公正审理。此外，创新做法也可以促进法院与社会的互动，提高法院在公众心目中的形象与声誉。
然而，创新做法也面临许多问题。首先，在引入先进技术的时候，法院需要面临信息安全问题。如果信息泄露，将可能对案件审理造成巨大影响。其次，司法裁量权的扩大也存在潜在的风险。如果不加以约束和界定，可能导致裁判员滥用权力，损害公众利益。此外，法院参与社会公益活动也容易引发舆论质疑，例如利益输送等问题。
为了应对上述问题，法院需要采取相应的策略。首先，加强信息安全保护，建立健全的信息管理制度，确保先进技术的正常运用。其次，加强对司法裁量权的监控与限制，建立明确的适用范围和界限。此外，法院还应加强与社会的沟通与交流，公开透明地解释参与公益活动的目的和意义，以消除公众的疑虑。
综上所述，法院创新做法是必要的，可以提高审判效率，增强司法公正，加强法院与社会的联系。创新做法的方式多种多样，引入先进技术、拓宽司法裁量权、参与社会公益活动等都是有效途径。尽管创新做法也面临一些问题，但通过加强信息安全保护、监控司法裁量权、加强沟通交流等策略，可以有效应对。法院应当以创新做法为契机，不断提升自身能力，为公正司法做出更大的贡献。
法院干警感想心得体会
第一段：引言（200字）。
法院干警作为司法系统中的一员，承载着维护司法公正和社会秩序的重要责任。多年来，我在法院工作中积累了许多宝贵经验和感悟。本文将分享一些我在司法实践中的感想和体会，希望能够对其他干警同仁有所启发和帮助。
第二段：深入司法实践（200字）。
在法院工作中，我深深感受到了司法实践的复杂与严肃。每一起案件都需要我们全身心的投入和细致入微的思考。面对各式各样的案件，我们需要具备扎实的法律知识和敏锐的洞察力。只有这样，我们才能在纷繁复杂的证据和法律条文中找到蛛丝马迹。除此之外，人性的因素也贯穿于整个司法实践的过程中。我们需要通过与各方当事人的接触，真实了解案情和当事人的需求，全面客观地评估案件的实际情况与法律规定的适用。只有通过深入的司法实践，我们才能真正践行司法为民的目标。
第三段：培养专业素养（200字）。
法院干警需要具备高度的专业素养。只有掌握扎实的法律知识，我们才能在日常工作中做出准确的判断和决策。同时，我们还需要具备敏锐的思维和分析能力，能够快速捕捉关键问题并提出合理的解决方案。与此同时，良好的沟通和协调能力也是必不可少的。在与各方当事人的沟通中，我们需要倾听对方的观点，保持客观和公正的立场。此外，心理素质的培养也是法院干警的重要任务之一。我们需要处理好工作与生活之间的平衡，面对各种压力和挑战时保持冷静和淡定。
第四段：正义与公平（200字）。
作为法院干警，我们的使命是维护社会的正义和公平。在我的工作中，我深刻体会到这一使命的重要性。司法实践中的每一刻都是对正义和公平的追求，每一个案件都是我们捍卫法治的表现。我们需要以公正的态度对待每一个案件，确保每个人都能够得到公平的待遇和审判。同时，我们还要不断学习和提高自己的水平，以更好地为人民群众服务。只有通过我们的努力，才能让每一个被侵权的人找到自己的公正。
第五段：司法为民，引领改革（200字）。
法院干警作为公权力的具体执行者，必须始终把司法为民放在首位。我们需要积极回应人民群众的期待和需求，以公正廉明的司法行为回应社会的正义呼声。同时，我们也要密切关注社会的变化和司法改革的需要，积极参与司法改革工作。通过不断总结经验，优化司法流程，提升司法效率，我们可以为社会提供更好的司法服务和保障。在今后的工作中，我们要保持对法治精神的坚守，用实际行动展现司法工作的价值和意义。
总结（100字）。
法院干警感想心得体会，它们是我们长期积累的宝贵经验和深刻体悟。面对司法实践中的各种复杂问题，我们需要始终保持专业素养和司法精神。通过秉持正义和公平的价值观，我们能够更好地履行我们的职责，为社会提供更好的司法服务和维护人民群众的合法权益。希望我们的共同努力能够推动司法改革和法治建设的发展，为美好社会的实现贡献自己的力量。
法院创新做法心得体会
随着社会不断进步和发展，法治建设也越来越受到重视。作为法治建设的重要组成部分，法院在司法审判中扮演着重要角色。为了适应新时代的需求和挑战，各级法院纷纷进行创新探索，开展了一系列法院创新做法。通过对这些创新做法的实践和体验，我深感法院创新做法对司法审判的积极影响，并从中得到了一些启示和体会。
首先，法院创新做法强化了司法公正的实现。在传统的司法审判中，法官通常承担着过多的工作量和任务，容易出现疏漏和疲劳，从而影响到司法公正。然而，通过创新做法，如引入智能化技术、推行电子化办案等，法院能够提高工作效率，减轻法官负担，降低判决错误率，从而更好地保障当事人的合法权益，并确保司法公正的实现。
其次，法院创新做法提升了审判质量。过去，法院的判决依赖于法官个人的经验和见解，容易带来个体主观因素的干扰。然而，现在的创新做法中，法院运用人工智能技术进行案例分析和预测，引入大数据分析等，能够更客观地评估案情，并提供更准确的判决结果。这些创新做法提升了审判质量，减少了人为的主观因素，为公正审判提供了有力支持。
第三，法院创新做法提高了司法效率。快速审理案件，及时给出判决结果，是法院应该追求的目标。然而，由于案件繁多和人力资源限制等问题，许多案件常常积压。但是，通过法院的创新做法，如引入线上审理、加强跨域合作等，能够提高司法效率，减少审判滞后现象，满足当事人的合理诉讼需求，提高了司法资源的利用效率。
第四，法院创新做法增强了公众对司法的信任。司法公信力是法院工作的重要方面，也是法治建设的核心目标之一。然而，以往的一些案例处理和信息发布方式，容易导致公众产生疑虑和不满。通过法院的创新做法，如开展公开审理、推行公众参与等，公众可以更直接地了解司法程序和裁判结果，增强了公众对司法的信任，促进了法治社会的建设。
最后，法院创新做法也对法官的能力和素质提出了新的要求。在新的司法环境下，法官要适应和学习新技术，不断提升自己的法律水平和审判能力。同时，法官也要具备较强的创新意识和团队合作精神，积极参与到法院的创新实践中，为法院创新做法的推广和实施提供有力支持。
总之，法院创新做法对司法审判的作用是不可忽视的。它从多个方面提升了司法公正的实现、审判质量、司法效率和公众对司法的信任度。然而，法院创新做法的推行也需要充分考虑实际情况，确保创新做法的合理性和可行性。同时，法院创新做法的推广需要法官们积极参与和配合。只有通过不断创新和探索，法院的创新做法才能在司法实践中发挥积极的作用，为法治建设做出更大贡献。
法院干警感想心得体会
法院干警是维护社会公平正义的中坚力量，他们在工作中接触到各种案件，见证了人们的喜怒哀乐。这些经历和感悟让他们在职业道路上有了很多心得体会。我在与一位法院干警的交流中收集到了一些他们的感想和体会。首先，干警们普遍认为法院工作富有挑战性和责任感，每个案件都会影响到当事人和社会的生活和发展。其次，他们强调细致入微的工作态度和严谨的办案流程对于案件处理的重要性，只有通过细致的调查和充分的了解，才能确保公正和权威。最后，法院干警们认为，专业知识和思维能力的提升是他们不断进步的关键，只有保持学习的态度和应用新知识，才能不断满足社会对于公平正义的需求。
第二段：干警们对于案件处理的思考。
干警们普遍认为，案件处理是法院工作的核心和基础，是维护公平正义的起点。在他们的工作中，他们对案件进行了深入的思考和分析，总结出了一些有益的经验。首先，他们强调了案件审理的公正性和中立性。干警们在处理案件时，要遵循法律的规定和原则，不受任何干扰和压力，真正做到公正和公平。其次，他们注重人文关怀和温情疏导。在案件处理过程中，干警们会与当事人进行充分的沟通和交流，了解他们的需求和心理状况，并在可能的范围内提供帮助和支持。最后，他们提到了案件解决的效率和速度。干警们认为，案件审理的高效和及时是法院的职责和使命，只有迅速而准确地处理案件，才能满足社会对于公平正义的期待。
第三段：干警们对于工作环境的感受。
除了案件处理外，干警们对于工作环境的感受也很重要。他们认为工作环境的舒适和和谐是提高工作效率和工作积极性的重要保障。在与干警的交流中，他们提到了以下几个方面的感受。首先，干警们认可法院工作的严肃性和庄重感。法院作为社会公正的最后一道防线，需要保持稳定和严肃的工作氛围，才能更好地为人民服务。其次，他们强调了团队合作和相互支持的重要性。干警们在工作中会与其他同僚合作，共同处理案件，互相协助和支持。最后，他们提到了工作压力和心理调适的问题。干警们认为适当的工作压力可以激发工作激情和积极性，但过大的压力会对心理和身体造成一定的负面影响，因此要注意适度调节和放松。
第四段：干警们对于个人成长的思考。
干警们会在长期的法院工作中不断成长和进步，他们对于个人成长也有一些思考和感想。首先，干警们认为专业素养和知识的提升是自我发展的基础。法院干警们会不断学习和研究新的法律知识，提升专业技能，以更好地适应社会发展和案件审理的需要。其次，他们强调了思维能力和解决问题的能力的培养。在案件处理中，干警们要运用批判性思维和逻辑思维，分析问题并作出准确的判断和决策。最后，干警们提到了自身的道德修养和职业操守。他们认为只有具备高尚的道德情操和职业操守，才能真正成为一名合格的法律工作者，为人民服务。
第五段：对法院干警工作的肯定和展望。
在与法院干警的交流中，我深切感受到他们对于法院工作的热情和付出。他们在为社会公平正义而努力奋斗的过程中，不断成长和进步，为维护社会稳定和谐做出了自己的贡献。同时，我也希望他们在今后的工作中能够继续保持初衷，不断完善自我，提高工作效率和质量，在维护社会公正正义中创造出更加辉煌的业绩。无论面临何种困难和挑战，法院干警都将坚守自己的理想和信念，为人民群众提供更好的法律服务，为社会的进步和发展贡献自己的一份力量。
法院改革创新心得体会
法院作为一个重要的司法机构，在司法领域担当的是维护社会公平正义的重要角色。面对社会的不断发展和法律的不断变化，法院机构也需要不断地进行改革创新，以更好地适应社会的需求。
法院作为一个司法机构，在社会的不断发展和变化中也需要不断的改革和创新以更好地服务社会的需要。尤其是在国家层面逐步加强“法治国家”建设和推进“智慧法院”建设的背景下，法院机构也需要不断提高自身的能力和水平以更好地服务社会和人民群众。
在法院机构改革中，重点是提高司法公正和公信力，提高司法效率和质量，以及优化司法资源配置。在这些重点中，提高司法公正和公信力尤为重要，因为一个社会仅仅有了司法机构并不足以实现司法公正和公信力，司法公正和公信力需要建立在法院机构的深化改革和创新上面，也需要在改革和创新的基础上继续完善。
法院改革创新在推动社会发展的同时，也给我们带来了许多重要的启示。首先，法院改革创新需要不断地调整和完善机制，密切关注社会的需求，为人民群众提供更加公正、透明和高效的司法服务。其次，法院改革创新也需要注重技术创新和管理模式创新，借助先进技术和管理手段提升司法效率和质量。最后，法院改革创新也需要注重法律的适用和尊重，并在改革和创新的过程中遵循法律和法治原则。
第五段，总结。
法院改革创新是推动社会发展和建设法治国家的必要手段。在改革和创新的过程中，我们需要注重正确的政策引导和实际操作，密切关注社会需求和公众诉求，注重司法公正和公信力的提高。只有这样，我们才能够更好地推动法院工作的发展，为社会的公平正义和法治建设作出更加积极的贡献。
创新案例心得体会感想
感想经过这次的创新案例的学习，作为教师要保持对知识的热情，不厌其烦的吸取新知识、新理念，充实自己，学习专业知识，提升专业素质，确保自己始终站在知识的前沿。下面是我为大家收集整理的，欢迎大家阅读。
篇1教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。因此，和众多教师一样，自己显得尴尬和无奈：如知识更新速度加快，原有知识结构和。
教学。
理念不能很好适应教学需要等。因此，对所从事的工作兴趣不浓，无成就感不强。
通过学习《专业技术人员创新案例》，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的教师?这将是我今后必须思考和面对的问题。因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。
一、更新观念，终身学习学习理论，提高思想素质。要深刻领会党中央和各级党委的有关方针政策，深刻把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和"十七大"的精神实质，深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，努力提高自己的思想素质。
学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道";对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。
二、摈弃旧事，与时俱进摈弃旧事，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。因此，教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能"百尺竿头，更进一步"!爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。
三、
立足本职，做好工作既然选择了"教师"这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术;每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。
对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。
对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣;课后多找他们谈心，使他们从心底知道老师并没有把他们"看衰"。
教师，只有立足本职，将个人的发展与国家的发展、学校的发展紧密联。
系在一起，树立和牢固民族意识、社会意识和责任意识，个人在工作上才会有所所为;教师，只有更新观念，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为党的教育事业做出自己的贡献。
篇2托尔斯泰说过:"如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造,那么他一生永远是模仿和抄袭."这说明创新教育是数学教育的重点.在数学教学中,对学生进行创新能力的培养,已经成为很多数学教师的口头禅,那么如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中显得越来越重要.学生的创新精神和创造力的激发与培养，不仅是学校教育的目标，也是国家、社会的迫切要求。人类的进化，科技的进步，经济的繁荣，归根结底都来自于创造。学生是祖国的未来，社会的希望。因此，在实际数学教学过程中找到培养和发展学生创新能力的有效途径，愈来愈显得重要。那么，在数学教学过程中，如何培养学生的创新精神和创新能力呢?一、树立创新意识，发展创新思维能力教育本身就是一个创新的过程,要培养富有创造性的学生,教师必须具有创新意识,成为创造型的教师.所谓创造型的教师,就是那些善于吸收最新教育科学成果,将其积极地运用于教学中,并且有独创见解,能够发现行之有效的新教学方法的教师.只有具有创新精神和创新意识的教师,才能培养出学生的创造能力.所以,教师要了解当今高新技术发展的最新成果,具有现代教育观念,善于用科学的方法对学生进行教育,并不断调整知识结构,善于运用发散性思维和集中思维教学.1.营造创造性思维的氛围从心理学角度分析，创造性活动产生的一般条件是心理的安全和心理的自由。首先让学生成为课堂上的主角，促使他们积极主动地探求知识，改变学生是观众、听众的陈旧教学模式。因为陈旧的课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用而忽略了学生的主体作用，限制了学生创造性思维的发展。教师应拓宽学生自己的翱翔空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都应是细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能。
须有意识地让学生自我小结，归纳能力是一种综合素质的体现。培养学生的归纳能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点以作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、深度和科学性。培养学生的概括能力，课堂教学中要将。
总结。
的机会尽可能地放给学生，如总结一个问题;总结一堂课的内容;总结一次讨论的结果;总结一次辩论的正、反意见等。每次总结，都挑选多位学生发言，要求他们说出自己的独特理解，不要众口一词，随声附和。总结完后，让学生提出自己发现的更深层次的问题，进一步延伸，拓展思维。
二、培养学生的创新兴趣，让学生感受成功的喜悦兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使人的感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息;浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。兴趣是学习的动力，也是创新的重要因素，没有兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。
1.利用学生的猎奇心理，培养学生的创新兴趣兴趣基于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中恰如其分地出示问题，让学生"跳一跳，就摘到桃子"，问题难易适度又是学生想知道的，这样就会吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉地去解决、去创新。
2.合理满足学生好胜的虚荣心理，激发他们创新的兴趣。
人都具有好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅膀，发挥他们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。
3.利用数学中图形的美，培养学生的兴趣生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中应充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。
是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有师生共同的配合下，才能教学相长。
篇3知识更新速度快，对创新能力提出更高要求，随着新课程改革的实施，知识更新速度加快，对教师的素质也提出了更高的要求。深刻领会党的方针政策，深刻理解共产主义理论与时俱进的理论品质，学习专业知识，提升综合素质。这是21世纪教师的必备素质。
通过学习《专业技术人员创新案例》，我更深刻地领悟到作为一名教师要立足当今，放眼未来。因为，教师承担着传播人类思想文化的重任，在人类的发展中起着桥梁和纽带作用。而教育是一个长期的又是环环相扣的过程。自己只有终身学习，及时更新观念，与时俱进，不断努力提升自己的业务水平和理论知识，才能成为一名合格的教师。
一、保持对知识的热情，乐学善学当今的科学技术日新月异，知识创新日趋鲜明。作为教师要保持对知识的热情，不厌其烦的吸取新知识、新理念，充实自己，学习专业知识，提升专业素质，确保自己始终站在知识的前沿。不断进行"充电"、"补氧"。知识经济时代的创新教育要以教师的知识更新为起点。面对学习，作为教师还要具备乐学善学的能力。才能不断完善知识结构，做到博学多才。
二、从工作入手，理论联系实际著名教育家苏霍姆林斯基说过："人的个性是一种由体力、智力、思想情感、意志、情绪等熔化的最复杂的合金，不了解这一切就谈不上教育。"。
教师要用心育人，与学生建立平等关系，在关注全体的同时，及时发现、培养有发展特长的学生。尊重学生学习的主体地位，采取老师启发、引导和学生积极参与的方法，启发、帮助学生独立地思考和探索，养成对新知识的好奇心与求知欲，培养发散思维能力，以及对问题主动思考的质疑态度。
三、在探索、研究中不断成长作为教师，我们要改变过去轻视非智力因素的做法和忽视做人教育的状况，注重培养学生的兴趣爱好，满足学生的好奇心和求知欲。因为，这些都能成为创新的动力源。同时，这就要求教师在平时的教育教学工作中，要进行探索、研究，并在行动研究中成长成熟起来。
时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。教师要认真地研究新理论，主动地学习新知识，开拓进取。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，教师的工作对象是人，人是有情感的，教师工作的特殊性、复杂性，是不容置疑的。这就要求教师们拥有一颗坚持创新，勇于创新的心，这样才能完成我们肩负的重任。
收费站党建创新典型案例。
创新案例心得体会感想
知识更新速度快，对创新能力提出更高要求，随着新课程改革的实施，知识更新速度加快，对教师的素质也提出了更高的要求。深刻领会党的方针政策，深刻理解共产主义理论与时俱进的理论品质，学习专业知识，提升综合素质。这是21世纪教师的必备素质。
通过学习《专业技术人员创新案例》，我更深刻地领悟到作为一名教师要立足当今，放眼未来。因为，教师承担着传播人类思想文化的重任，在人类的发展中起着桥梁和纽带作用。而教育是一个长期的又是环环相扣的过程。自己只有终身学习，及时更新观念，与时俱进，不断努力提升自己的业务水平和理论知识，才能成为一名合格的教师。
一、保持对知识的热情，乐学善学。
当今的科学技术日新月异，知识创新日趋鲜明。作为教师要保持对知识的热情，不厌其烦的吸取新知识、新理念，充实自己，学习专业知识，提升专业素质，确保自己始终站在知识的前沿。不断进行“充电”、“补氧”。知识经济时代的创新教育要以教师的知识更新为起点。面对学习，作为教师还要具备乐学善学的能力。才能不断完善知识结构，做到博学多才。
二、从工作入手，理论联系实际。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的个性是一种由体力、智力、思想情感、意志、情绪等熔化的最复杂的合金，不了解这一切就谈不上教育。”
教师要用心育人，与学生建立平等关系，在关注全体的同时，及时发现、培养有发展特长的学生。尊重学生学习的主体地位，采取老师启发、引导和学生积极参与的方法，启发、帮助学生独立地思考和探索，养成对新知识的好奇心与求知欲，培养发散思维能力，以及对问题主动思考的质疑态度。
三、在探索、研究中不断成长。
作为教师，我们要改变过去轻视非智力因素的做法和忽视做人教育的状况，注重培养学生的兴趣爱好，满足学生的好奇心和求知欲。因为，这些都能成为创新的动力源。同时，这就要求教师在平时的教育教学工作中，要进行探索、研究，并在行动研究中成长成熟起来。
时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。教师要认真地研究新理论，主动地学习新知识，开拓进取。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，教师的工作对象是人，人是有情感的，教师工作的特殊性、复杂性，是不容置疑的。这就要求教师们拥有一颗坚持创新，勇于创新的心，这样才能完成我们肩负的重任。