热门实践的认识感悟（模板13篇）

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对生命的认识与感悟

“人就这一辈子，说来容易，想来却很深沉，很幸运地拥有了它，不能白来这一遭。”刘墉这话道出了生命的来之不易，也道出了人生之路的艰辛。

活着，便是一种幸福。每次读余华的《活着》总是泪流满面，那样坎坷曲折的人生之路，那样坚忍不拔的生存欲望，总是深深震撼着我。人没有经历一些事是不会明白生命的艰难，年少无知的我们总以为生活就是那样风花雪月的轻松，总以为所谓艰难不过跌跟头般哭哭闹闹就过去了，所谓“少年不识愁滋味”呵。生命是艰难的，我一直这样说。我曾想过若我生活在《茶馆》哪个乱世我该怎么办，我又以什么为生？若那是一个游戏，我又可以扮演什么样的角色？想入非非之后，并没有得出答案，因为那个年代每个命运都是那样的悲哀。

可是我们的祖先他们生存下来了，哪怕祥子买车三起三落，哪怕那黑夜中的月牙儿那样悲怆地挣扎，哪怕福贵经历了那么多的生生死死，他们依旧顽强的生活着。中华民族那种隐忍坚毅的顽强品格就这么继承下来了，中华儿女那种吃苦耐劳的美好品质就这么传承下来了，我也更加理解鲁迅先生所说的那种“纠缠如毒蛇，执着如怨鬼”的执着精神，其实，这就是对生命的坚守啊，无论受怎样的摧残折磨打击都熄灭不了的对生命的热爱。

残疾，是一种无可摆脱但我们却必须面对的事实。身体的残疾会给我们带来诸多的不便，它不仅是我们在生活上遇到挫折，也会使我们在生活中遇到许多麻烦；它不仅是身体上的打击，更是精神上的挑战。我曾想若我像史铁生一样活到最狂妄的年龄突然残废了双腿，若我像海伦·凯勒一样活到最稚嫩的年龄突然失去视力听力甚至声音怎么办？我想我会更加热爱生命珍爱生命，因为上帝给了我另一种生活方式，给了我另一种美丽，他让我从生命这面大镜子的后面看到一些只有心灵才能看到的珍宝。“岁不寒，无以知松柏；事不难，无以知君子。”我们依旧可以遥望千年前，那个穿梭于希腊古城墙的盲人荷马，他用心灵写下了人类历史上最宏大的史诗――《伊利亚特》《奥德赛》；我们依旧可以看到，那个飘零在街头伴着一把冷冷二胡的盲人阿炳，拉响了生命的绝唱《二泉映月》。“岁寒，然后知松柏之后凋也”。

岁月是条泥泞的长河，我们必须跨过。从此岸到彼岸，沿途放弃许多挚爱的却又不得不放弃的东西，童年的洋娃娃在梦里告诉我她很冷，但我没有办法帮助她；我们一路放弃却又一路接受许多新奇的东西，填充我们稚嫩的心灵，让自己不断的受伤不断的成熟，就像席慕蓉唱的“生命原是要不断的受伤，不断的复员，世界仍是个温柔地等待者我成熟的果园。”我们只能坚定的跨过这条长河，才能成长。

曾经看过一个故事：一个小泥人想拥有一颗跳动的心，上帝说你只有跨过一条河才能变成人。小泥人的同伴们都劝它别做梦啦，老老实实做小泥人吧。但小泥人没有退缩，它坚定的一步步走向河流彼岸，汹涌的河水冲走了他的眼睛，咆哮的河水吞噬了它的躯体，可是它依然执着地走向彼岸。当它最后到达彼岸时，他的胸膛上跳动着一颗金色的心，他终于可以做一个自由的人了。

我们每个人不都是一个小泥人吗？我们不是一直在寻找生命的意义、自我的价值吗？我们就在不停地走向彼岸，彼岸有我们一直以来苦苦追寻的梦想，我们那颗跃跃欲试的心跳动着，和着希望的节拍，那么有力，那么坚实。想起佛经上的一句话来“有生有死的境地是此岸，超越生死（即涅磐）的境地是彼岸。”

“凤凰涅磐”我在心中默念。

党性实践活动认识

(第一阶段)。

根据县反自焚专项斗争领导小组办公室关于《在全县基层组织中开展党员党性专题分析评议活动的实施方案》，我校结合单位实际，精心组织全体党员干部职工开展了集中学习教育活动，将该阶段。

工作总结。

如下：

一.主要做法。

(一)加强理论学习，提高思想认识。充分认识开展党性分析评议活动的重要意义，采取灵活多样的形式，认真传达了《报告》及新党章，《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党党内监督条例(试行)》等内容。通过学习，全体教职工做到思想上统一，理论上清楚，立场上坚定，方向上明确，为扎实开展党性分析评议活动奠定了思想基础。

(二)强化措施保障，确保集中教育见实效。一是分类指导。对公务外出的党员采取“外出自学，及时补课”的办法;对个别请假的党员指定专人采取结对挂钩，个别辅导，保证学习教育活动零盲点。二是领导带头。校领导，党员要带头学习，带头撰写学习。

心得体会。

在党性分析评议活动中做好表率。为检验大家的学习质量要求每一个党员干部必须记录学习笔记集中学习结束后要撰写心得体会并存入个人党性分析评议档案保证了学习质量和学习效果。

二、主要收获。

(一)党员干部思想素质有了明显提高。通过教育和培训，全体党员干部职工明确了思想、统一了认识，进一步掌握了党性分析评议活动的重要性以及目标、任务和要求，进一步提高了党员的理论修养和综合素质，增强了维护社会稳定的责任感和使命感，纷纷表示会自觉维护社会稳定和谐，充分发挥党员干部的先锋模范作用。

(二)党组织的凝聚力和战斗力显著增强。通过学习教育，查找问题，整体提高，进一步增强了全体党员干部的党性观念和宗旨意识，主动向组织汇报思想的多了，私下发牢骚的少了，主动学习党的理论知识和国家方针政策的多了，工作消极的少了，进一步增强了党组织的凝聚力和战斗力。

三、存在的不足和整改方向。

虽然第一阶段教育活动取得了一定成效，但是集中学习教育活动中还存在着不足，还要加倍努力。一是对开展党性分析评议活动的意义认识还不够，由于我校年底正在开展20xx年决算工作及20xx年的预算编制工作，工作和学习产生冲突，以致参与学习的积极性不高，学习效果一般。二是学习的主动性不够，学习教育活动难以引向深入。这些模糊认识和不认真、不严格的学习态度如不及时加以解决，势必会影响。

先进性教育。

活动的效果。

自我行深入开展“讲党性、重品行、做表率”活动以来，我衢州市分行人事部门不断深化认识，严格按照《“讲党性、重品行、作表率”活动实施方案》的部署，结合本部实际、结合当地实际、结合人力资源管理实际工作，研究制定了具体学习与交流方案，有序、有效地开展了“讲党性、重品行、做表率”活动，并在活动中受益匪浅。

一.深刻认识活动重要性，以高度指引方向。

活动开展中，我们首先明确认识到“讲党性、重品行、做表率”活动的重要性。首先，“讲党性、重品行、作表率”，是党的xx大对全党同志特别是领导干部提出的明确要求。在中央纪委三次全会上提出了加强领导干部党性修养、树立和弘扬优良作风的重大政治任务，要求始终保持共产党人的政治本色，树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观，以优良作风带领广大党员、群众迎难而上，锐意改革、共克时艰。的这次讲话进一步明确了讲党性、重品行、作表率的重点和方向。同时，该活动是提高机关党建工作水平的内在需要。特别是在应对当前国际金融危机冲击、保持经济平稳较快发展的严峻挑战和考验面前，如何充分发挥我行党组织的先锋模范作用，扎实做好“建立模范部门、建设过硬队伍”的工作，对我们加强和改进工作提出了新的更高的要求。开展好这项活动，对于我们进一步增强政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识，进一步提高服务科学发展的能力和水平都具有重要作用。其三，讲党性、重品行、作表率活动是加强干部队伍建设的迫切要求。近年来通过开展保持共产党员先进性教育活动和深入学习实践科学发展观活动，我党基层党员在精神状态、思想作风、能力素质等方面都有新的提高，在推进中央国家机关党的建设、完成重大任务中得到了充分检验。同时，我们也要清醒地看到，与面临的新形势新任务相比，与讲党性、重品行、作表率的要求相比，与建设一支政治强、业务精、作风正、形象好的高素质党务干部队伍的要求相比，还存在着较大差距。

二.“牢记根本、端正三观、以身作则”，把讲党性、重品行、做表率活动要求落到实处。

讲党性，就是牢记根本，时刻不忘共产党员党性。

在活动开展中，我部多次组织对讲话进行学习，在讲话中多次指出：讲党性是党员干部的立身之本，必须坚持不懈地加强领导干部党性修养，必须坚持各级领导干部始终保持共产党人的政治本色。党性，是党员的灵魂、原则、立场、态度，也是党员政治生命的精髓，更是立党为公、执政为民的本质属性，是人民公仆为人民服务品德内涵的结晶。只有时刻不忘加强党性修养、增强党性锻炼，以党性修正个性、用党性管住个性，才能真正把为人民服务落到实处。在活动中我部还带头开展学习实践科学发展观活动，加强思想作风建设，深化“四好”领导班子创建活动，进一步完善了管理人员选拔任用规定及制度。

重品行，就是要树立科学的世界观、价值观和人生观，并时刻以共产党员价值观要求自己。全心全意为人民服务是我党的根本宗旨。对于党员个人来说，其人生的政治价值、社会价值体现在为人民服务中。人的能力、水平有所不同，社会地位有所不同。但衡量其人生成功的政治标准，是看其服务精神如何。作为年轻的人事工作者，我们更加知道牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，心系人民群众、专心做好工作、不断完善自己的重要性。特别是在风云突变的国际环境之下我们更要经得起复杂环境的磨练，不断去学习和实践，不断地树立、端正个人价值观，避免被贪念、私欲所侵蚀。在我部开展的“讲党性、重品质、做表率”系列活动中，通过对反腐文章的阅读及廉政影片的观赏，更是加深了我们树立正确的人生观、价值观、权力观和利益观的重要性，只有发自内心的认清贪污腐败的危害，才能够珍惜自己的岗位，坚持“为民、务实、清廉”的良好风气。

做表率，就是以身作则。做表率，是人事干部最为重要的责任，任何一个组织中的人事干部都必须是与时俱进的带头人。然而做好一个带头人，不仅要孜孜不倦的进行自己学习和提高，更要有着勤于思考、做事悟理、工作于学习统一结合的良好习惯。人事工作者不仅要做好工作的表率，更要做好创新的表率。创新与实践相同，永无止境，创新是工作的活力和力量所在，我们要带头解放思想、与时俱进，竭力转变不符合和不适应科学发展观的思想观念，勇于解决影响科学发展观的突出问题，并且创新工作方法和载体，在我行中努力营造出“尊重劳动、尊重知识、尊重人才”的和谐氛围与科学的人才选拔机制。

在开展“讲党性、重品行、作表率”活动学习中，我部通过专题培训、岗位练兵等多种形式，组织人事干部努力学习组织人事工作的理论和业务知识，并对一线工作进行了解和熟悉，不断提高政治鉴别、政策运用、知人善任、拒腐防变的能力和水平。

三、切实认识当地实际情况，把做表率与实际相结合。

衢州地处长三角和海西两大经济区，文化积淀深厚，区位优势独特，生态环境优越，产业基础较好，后发优势明显，特别是近年来按照产业高端化的要求，大力培育战略性新兴产业，氟硅新材料、空气动力机械、光伏产业、金属制品加工、高压输变电、绿色农产品加工等一批特色优势产业发展迅猛，加上“五位一体”现代交通网络的不断完善和四省边际交通枢纽的基本构建，越来越显现出美好的前景和巨大的潜力。金融业与地方经济休戚相关、荣辱与共。我交通银行作为五大国有商业银行之一，有着良好的企业精神和先进的经营理念，特别是衢州交行成立两年多以来在支持衢州重点项目建设、中小企业发展和服务城乡群众等方面做了大量卓有成效的工作。

然而我们每个人都不能够在成绩面前懈怠，必须围绕全市发展战略，进一步拓展业务，增强发展实力，提升管理水平，以创新的理念、灵活的机制、规范的运作、先进的技术、丰富的产品，不断为衢州市优质企业、优势项目提供强有力的金融支持，为衢州市广大客户提供优质高效的金融服务，为衢州经济实现新的腾飞注入新的活力、提供新的动力。活动中，我部组织员工走进衢州东港工业区，实地了解工业区发展及前景规划，为更好地服务于衢州发展打下基础。

四、与人力工作相结合，把“讲党性、重品行、做表率”活动成果用在日常工作上。

我部将活动的重要内容作为切入点，建议我行领导干部带头解放思想，树立科学发展观理念，弘扬开拓创新的精神，求真务实、真抓实干,继续做好人力资源管理提升项目的调整和完善工作，严格执行新的。

劳动合同。

法，完善人力资源日常管理办法，规范薪酬日常管理，加快人力资源开发和人才队伍建设，坚持合理使用与科学培养相结合，全面加强员工岗位培训，进一步树立团结和谐、真诚待人的可亲形象。并持续开展了一线员工对客服务“微笑之星”的评选工作，在一线员工之间引起良好反响，客人满意度也得到进一步提升。

通过此次“讲党性、重品行、做表率”活动的开展，我行人事部门虽然取得了一些成绩，但也还存在着一些不足，主要表现在从严治部长效机制并未完善，个别干部思想在活动后期有出现松懈的现象，等等。这些问题我们将认真研究，逐步解决。建议如下，将未完善的机制不断完善，多请教兄弟银行及部门，下决心完善从严治部的长效机制。并建议不断健全完善。

规章制度。

对开展“讲党性、重品行、作表率”活动取得的成果，要通过不断完善工作程序，健全规章制度，确实做到“按程序办事、靠制度管人”，从而真正实现将活动成果内化于心、外化于行、固化于制。

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实践认识自我心得体会

通过实践，我们能够更好地了解自己的优点和不足，同时也能够认清自己的目标和价值观。实践是在行动中发现自己的方式，只有亲身经历过的事情才能真正触动我们的内心，让我们深切地认识到自己的真实需求和意愿。因此，实践是认识自我必不可少的路径。

第二段：实践改变了我的自信心。

在过去的一段时间里，我参加了一项挑战自我的活动。在活动中，我需要接受各种任务和考验，这些任务涵盖了我的技能、性格和能力。通过这些实践，我发现自己在某些方面表现得很出色，而在其他方面则有待提高。这种发现让我更加清楚地了解到自己的优势和劣势，同时也提升了我的自信心。实践让我明白，只有不断克服困难，才能真正展现自己的潜力。

第三段：实践拓宽了我的眼界。

在实践中，我遇到了许多不同的人和事。有些人给我带来了新的思考方式，有些事情让我重新审视自己的观念。这些经历让我不断拓宽自己的视野，让我明白到只有用全新的视角看待问题，才能真正认识和理解自己。实践让我意识到，只有与不同的人和事交流互动，才能真正丰富自己的人生经验，培养自己的思考能力。

第四段：实践让我了解自己的价值观。

在实践中，我面临了很多选择和抉择。这些选择和抉择不仅考验了我的能力，也考验了我的价值观。在实践中，我明白了什么是我真正看重的，什么是我愿意为之付出努力的。通过与现实的碰撞，我了解到自己的价值观在不断改变和完善的过程中变得更加清晰和坚定。实践让我明白，只有真正了解自己的价值观，才能在日常生活中做出适合自己的选择。

通过实践，我发现自己有着巨大的潜力。在实践中，我不断接受挑战，努力超越自己的极限。这些经历让我明白，只有经历过失败和困难，才能真正认识到自己的潜力究竟有多大。实践让我相信，只要付出努力，就能够超越自己，达到更高的境界。

总结：通过实践，我认识到自己的优点和不足，明白了自己的目标和价值观。实践改善了我的自信心，拓宽了我的眼界，让我了解到自己真正看重的东西。实践让我发现了自己巨大的潜力，让我相信只要努力，就能够超越自己。因此，实践是认识自我的重要途径，只有通过实践我们才能真正了解自己，找到自己的定位，实现自身的价值。实践使我变得更加自信、开放和勇敢，我相信在今后的生活中，我会继续通过实践来不断认识自我，不断成长。

宾馆认识实践工作总结

对生命的认识与感悟

劳动人民的智慧是无穷的。

辨正唯物主义认为：任何事物都不是孤立存在的。浩瀚宇宙数目繁多的星体和星系，相互之间是互相关联的，它们是处在一个互相作用的应力场。绚丽多姿的自然界万物，她们之间，相生相克，相依相存。

人诞于天地之间，生于自然之中，融于万千大众。是大自然不可分割的一部分；人聚万物之灵气，促产了人类社会，创建了人类文明。是宇宙质能运动中最瑰丽、最炫目的华章！

自然万物皆有生命，铁石也有生命异彩。自然伟力雷霆万钧，自然铁律不可抗拒。

人们生存于变幻莫测的大自然和不断发展变化的人类社会中，具有自然和社会两种属性。人类要生存，要健康要繁荣，就要顺应自然规律，遵循社会秩序和社会道德，与自然、社会相和谐。

安然和谐的大自然与安定、繁荣富余的社会大环境是人类健康的基石。崇高的正确的世界观人生观和科学的自然，社会认知是健康的守护使。

人类生命肌体的生化运行和代谢，是由大自然千百万年生物进化，千锤百炼所造就。是一套精密合理，科学完整的生命促进和健康保护系统。它具有防御、修复、再生等强大功能，也就是说：生命自带健康盾牌。人们在日常行为中，只要不是有意或者无意，对它发起突破性毁灭攻击而击破系统的健康防护摒障。而是遵循生命的自然程序休养生息。人们的健康便不会有大碍。

一个活力四射，生命力强盛的身体，需要滿满的能量做支撑。充足的能量支持，能使肌体的组织、器官外于积极、勤奋、强力的工作状态；能使肌体的免疫系统快速、准确的识别、清除侵入体内的病原体和一些损坏、变异细胞，并向肌体的职能组织发起细胞修复指今申请。以保障肌体健康。

肌体至病的一般情形：肌体能量支持不足，在肌体机能极度虚弱（如极度劳累，恶劣心情，缺乏睡眠，大饥大寒等）的状态下，受到病原体长期、反复攻击。肌体的免疫因子无力完全清除损毀、变异细胞。肌体的损坏、变异细胞持续增多，聚合成患，由量变到质变，而形成组织和器官病变。

组织病变超出了亚健康状态的范畴，是身体内因和外因相互作用促成的结果。也就是人们常说的“有病了”！

蛋白质，能量，水和一些维生素矿物质是生命体的基础物质，肌体在不缺失营养的状态下，适量运动，能防御，对抗90%以上的疾病。它对一些炎症，感染，溃疡甚至结节，瘤体，代谢障碍等都具有超乎想象的化解或逆转自愈功效。

以下是有关健康的几大因素。

生命的运动属性：运动造就了生命，动静结合是生命的特征，动是主序，静中仍然有动。但我们细心观察就会发现：飞行快如闪电的鸟儿，奔跑如飞的骏马，寿命都很短暂，行动迟缓的龟和一种动作极其缓慢的深海海蛇寿命却很长。这是因为生命能量释放越剧烈，总能量衰减越快。生命的防护能力降低越快，由此我们说：超量运动损害健康。据我几十年对人类的畄意观察也是如此。因此，我们要尽力找到适合自己的动静平衡点，不要极度透支体能；睡眠对健康极其重要，常言道：宁可三岁没娘，不可五更起床。长期失眠，防碍能量吸收，至免疫系统衰弱，自毀长城。对健康的损害无法估量。不管所处环境有多恶劣，只要睡一个好觉，明天的太阳就会格外明亮。

人类生命的社会属性：人们生活在学校，职场，家庭，师亲友等等各种社会关系编织的大网中，不可能孤至于社会之外。这些关系如果相处友好，和谐亲密，会给生命注入巨大的能量和动力；劳动是人类第一需求。现代社会经济迅猛发展，一些青年人为了追求卓越的生活，四海漂泊，无法停止内心的狂热和执着。象飞速的车轮旋转不息，不惜以健康生命投资物质利益。令人痛惜。

我们要树立正确的世界观，人生观，从社会实践中测评自己的能量和能力。找到自己的社会定位，不要长时期拼搏那些超出自己能力很多的事情。透支健康，造成终生遗憾。

恶劣的生活坏习惯是健康的大敌，长期大量吸食烟酒，毒品，极端懒惰不讲卫生，长期熬夜等等。这些行为能直接破坯肌体的重要器官，和防护体系，给健康带来至命威胁。因此要努力戒掉恶习，养成良好的生活习惯和性格，一生受益。

长期大量使用药物作用于肌体，是对肌体正常运行代谢的强制干预，是对健康的粗暴践踏。会引发肌体的激烈对抗，耗损元气，对肝肾肠胃等重要器官造成难以逆转的伤害。造成严重的后果。

人类的精神状态和生命健康是一个共同体。思想和智慧在万千动物生命中为人类所独有。人的祟高价值是有益于社会，人的至高境界是忘我。有人说：强大的内心是保持生命旺盛战胜一切疾病的良药。我深表赞同！慢性病的康复要无所畏惧，放下执念，点燃生命激情之火。科学的施行强壮脏器，肌肉和筋骨。疏通营养运送通道，增强肌体对营养的吸收。强壮体魄，驱除病魔。

生命是一团火焰，嵌入精神指示的生命，更是一团狂风爆雨加冰加雪也扑不灭三味原子真火！让我们充分燃烧起来，烧掉一切忘想杂念和邪恶。投入到火热的社会主义现代化建设中；不念过往，不畏将来！不负重托，不褥使命。为我们的美好生活，凑出动人乐章！

实践后感悟

幼儿园里开展了读一本好书活动。教务主任号召大家都仔细认真的阅读回到基本元素去——走进新《纲要》。作为幼儿园工作经验尚浅的我来说，无非就是“雪中送炭”。

在“与幼儿有效对话的收获”中，师生双方特别是教师在与每一个幼儿接触时，都应学会转变角色，以积极的态度回应幼儿，在有效的师幼互动中，将尊重幼儿落在实处，并在与幼儿的对话中引发他们主动学习。有一次早晨上班的路上，碰到一个大二班的孩子。孩子的名字给忘记了。孩子很懂礼貌，虽然我不是她班里的老师，但她还是很懂事的跟我打声招呼。我也以同样的方式向孩子打招呼。孩子是奶奶送来的，看着可爱懂事的孩子，我心里想要和她聊天。于是，对着奶奶说：“我带宝贝上去吧”，奶奶很高兴的连说谢谢。起初，我问孩子叫什么名字，在哪个班级？孩子也很高兴与我对话。我问：“喜欢你们的老师吗？”孩子：“喜欢”。我再问：“那你更喜欢哪个老师，为什么喜欢她”？孩子很简单、很单纯、很天真的说：“因为x老师经常夸我，说我是一个能干的小朋友。”

反思：每个孩子都渴望老师、家长的关爱以及鼓励，有时对于孩子来说，一句简单赞美的话，就可以让她开心，让她喜欢上你。在听到孩子这样说以后，我也在自己的班级里尝试多以夸赞、表扬的方式与孩子交流，以孩子的好朋友的关系去相处，发现孩子们很喜欢这样的交流、对话方式。整个对话，活动都轻松了许多。

我们班紫萱小朋友，穿衣服有自己一套风格。有一次晨间谈话结束后，我发现紫萱穿的衣服很特别。我来到紫萱面前蹲下来对紫萱说：今天你穿得衣服真特别，谁帮你买的衣服啊？紫萱：我妈妈帮我买的。我说：妈妈真的好会买衣服啊，这件衣服看上去像晒面条一样。当时的紫萱并没有表现出开心。过了几天，紫萱妈妈跟老师说：紫萱不愿意穿这件衣服（上次很特别的衣服）来幼儿园。老师问：为什么不愿意穿这件衣服来幼儿园啊？紫萱妈妈说：因为老师说这件衣服像是晒面条。听到紫萱妈妈说这句话，我才发现对于孩子来说，老师的评价对她来说是多么的重要。

反思：紫萱觉得老师这样的评价是不好的。当然，我也意识到自己语言的严谨性以及说对孩子发展有价值的话。要立足于幼儿心理需要的基础上，巧妙的运用富有童趣、幽默的.语言。对于孩子，首先要现予以肯定，再说不足之处。

每个班总会有几个“不安”分子。在眼中的宝贝中，我看到了张洪雁老师的处理方法。要“理解幼儿的想法与感受”“发现幼儿感兴趣的事物”“敏感地察觉他们的需要”，就必须先做好一名观察者。是的，观察是教育工作的前提。为什么孩子会出现某种行为？张洪雁老师的解说也很到位，从中他强调了一本书——《儿童心理学》等方面的书籍。从而让我也在学习《纲要》中，延伸学习下一本书中的计划。

反思：每一本书都有它独有的“知识”，书中自有学习“方法”，书中自有学习“计划”。从本次的读一本好书活动中，让我明白：读书可以使我找到自信，读书可以使我找到方向，读书可以使我找到老师，读书可以使我成长。大家都一起来读一本好书吧！

课标实践再认识

作为全国课改实验区的一所学校，我们对新一轮课改充满了热情的关注，进行了深层次的思考、探讨和实践，从而深化了对新课程理念的认识，初步取得了一些经验。1．全面提高学生的综合素养，重视“三个维度”的目标。我们从学生的未来着眼，侧重学习方法的渗透，以学生的发展为本，在课堂上为学生提供了开放的思维平台，让不同层次的学生都得到了不同程度的发展，充分发挥了学生的想象力和创造力。2．努力改变学生的学习方式和课堂教学模式。我们十分注重激发学生的学习兴趣，让学生在趣味性强的活动中学习新知识，使学生爱学；抓住学生的心理特点，创设自然、生动的教学情境，把学生的自主学习和教师的因势利导结合得自然而和谐，使他们学得生动、活泼、主动；教给了学生学习的方法，落实读书和实践，学生做到了真学；教师真正放下了架子，跟学生亲切对话。我们尊重“三个自主选择”--自主选择学习内容、自主选择学习伙伴、自主选择学习方式，学生学得主动，学有所获。通过意境的营造，鼓励学生说感受、谈见解，尊重了学生的个性。3．重视拓宽教学内容，丰富教学活动的形式。教学内容不再局限于教材，体现在鼓励学生课前搜集资料、课中联系相关内容、课后拓展延伸上。教学活动形式比较丰富，并注意与现实生活、儿童经验密切联系。结合学生的认知特点和生活实际，创设生动的学习情境，让学生获得初步的.实践经验，培养了学生独立思考和在生活中解决问题的能力。4．对深入课改工作的展望。（1）继续转换角色，营造氛围，处理好师生关系。教师要尊重学生，与学生平等对话，和学生共同学习、探究，并形成习惯，这才能真正实现师生角色的转换。我们应该准确地给自己定位--学生的学习伙伴，同时又是指导者和引导者。（2）要注意激发学生的兴趣，营造氛围。首先，我们在探索自主、合作、探究的学习方式上面，跟“课程标准”所倡导的还有相当的距离。自主、合作、探究的学习方式是教师的教学观和学生观转变的基础。如果教师不转换角色，还把自己置于至高无上的地位，那么，即使你在形式上多么卖力地去模仿，也只能是“邯郸学步”。其次，自主、合作、探究的学习方式是一个相互联系不可分割的整体，它以学生个体的自主学习为前提；没有学生个体充分的自主学习，合作、探究就无从说起。无论是自主学习，还是合作学习、探究学习，一个关键的问题是，学生要有学习的主动性。而主动性来源于兴趣，来源于对学习的自信心。因此，构建自主、合作、探究的学习方式，必须激发学生对学习的浓厚兴趣，激励他们的自信心。学生答对了，或者答得很精彩，我们当然要激励他们，而且是从心底真诚地激励；当学生答错的时候，我们也要在指导他们纠正错误的同时给予一定的激励。如果我们每一位教师都能真诚地激励学生，学生还能没有学习的自信心和主动性吗？（3）处理好学生自主学习和教师加强引导的关系。首先是充分地自主学习。学生的自主学习是基础，教师在教学过程中不能走过场，不能在学生尚未充分自主阅读的情况下，就组织合作学习。我们还要重视交流感受和质疑问难。感受应当是学生的真实感受，质疑问难要由敢问到善问，到养成质疑的好习惯。其次是有效地合作学习。不是大事小事必合作，而要有合作学习的必要，有合作学习的价值，还要讲求合作学习的效果。问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出的，这样的问题才有吸引力，具有挑战性。教师既要鼓励学生自主地选择学习内容，又要加强指导。一是指导学生选择有价值的学习内容：自己感兴趣的、不懂的、重要的，特别是有关理解、积累、运用方面的。二是教师既然是学生的学习伙伴，就同样有选择学习内容的权利，并且要善于用自己的示范加强在这方面的指导。引导学生学习，要体现教师在选择、确定学习内容上的指导作用。教师在学生选择学习内容不够到位或只是零零碎碎的时候，还要注意处理好点与面的关系，解决好学生提出的问题，引导学生整体把握课文，不能“只见树木，不见森林”。教师该引的必引，该问的必问，该点的要点，该讲的才讲，要发挥师生间。

课标实践再认识

实心球教学设计。

(常州市外国语学校姜庆军)。

原地正面双手头上掷实心球是初中学段有效提高学生上肢力量的重要的练习手段，也是国家学生体质健康标准测试项目之一，同时还是常州市体育中考素质类和平时成绩项目之一。通过投掷实心球的各种练习，可以有效发展学生的上肢力量(尤其是爆发力)，提高学生全身肌肉的协调用力能力。

七年级学生已进入青春发育期，各项身体素质即将进入快速增长期。他们感知觉的精确性和概括性增强，观察的目的性和自觉性也有了提高，同时有意记忆有了较明显的发展。

本节课为实心球单元教学的第一次课，教师通过完整练习法、诱导练习法、限制练习法和探究学习法，帮助学生理解、体会怎样产生更快的出手速度(全身协调用力)和什么是比较合理的出手角度?采用直观教学法和探究活动为主的教学法，使学生直接感知和探究动作要领，使学生尽快从动作的泛化相过渡到分化相，初步掌握正确的动作技能。在学练过程中培养学生良好的组织纪律性和安全意识，在集体学习和集体思考的过程中实现掌握运动技能、提高身体素质、学习知识形成运动认知以及体验运动乐趣的目的。

1、准备部分：利用学生所了解的实心球投掷方法，导入学生进入双手头上掷实心球的教学，通过游戏“抢占阵地”热身，同时集中学生注意力。创新双人球操，使与教材内容相关的主要肌肉、关节和韧带得到充分活动，引导学生进入基本部分。

2、基本部分：通过单人徒手、双人徒手练习建立实心球出手动作定型，通过完整练习和坐姿投掷、跪姿投掷对比使学生体会“要想产生较快的出手速度，必须有更大的力量(全身协调用力)”的动作要领，通过清晰、简洁动作要领口诀，使学生对完整动作及如何用力有了初步感觉和概念。结合教具演示出手角度，逐渐过渡到限制线练习，初步形成正确的出手角度的本体感觉，为尽快进入动作的泛化相阶段提供条件。最后利用垫子做远度标志线，结合限制线进行投掷，有效巩固投掷技术动作。通过单足跳、双脚跳，有效发展学生下肢力量，穿插腰腹力量练习，实现学生体能的全面发展。

3、结束部分：利用街舞的简单动作，调节学生生理、心理紧张度，逐渐恢复到安静状态，学生在轻松愉快的气氛中结束本次课。

对生命的认识与感悟

生命就是这般无常！

其实，每个生命在复杂的现实环境中，都如履薄冰。生物界的“丛林法则”，人世间的“成王败寇”，都是生命与生命的生死较量，看似“相煎太急”，说到底就是竞争，物竞天择，优胜劣汰，这就是更新，就是发展。作为高级动物的人，也有着“这山望着那山高”的鸿鹄之志，都想追求卓越，实现自己的人生价值，实际上，真正称心如意者有几个？有的腰缠万贯仍然郁郁寡欢，有的身居要职却是“高处不胜寒”，故此，陶渊明弃官归隐，“采菊东篱下，悠然见南山”，逍遥自在，留下千古美谈！

物竞天择，弱肉强食。

人比人，气死人，累死赶牛的，也追不上开车的，生命中很多差距不是那么一点点，而是十万八千里。贫富悬殊，阶层固化，龙生龙，凤生凤，老鼠的子孙会打洞，“丑小鸭”想要变成“白天鹅”，一飞冲天，大多是痴人说梦，天时地利与人和，缺一不可，这就是所谓的“时也，运也，命也”。《道德经》有言：“天之道，损有余而补不足，人之道则不然，损不足以奉有余”，古今中外，人与人之间的不足，天怎能补？人何以补？殊不知，有多少人，为了填补自己的不足，寒窗苦读，拼上性命，也要力争上游，结果有的金榜题名，如愿以偿；有的半途而废，抱憾终身。夸父逐日，中途而亡；嫦娥奔月，修道成仙；愚公移山，“子子孙孙无穷匮也”。一个个不同的现实和神话，写满了上下五千年。

“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”，比上不足比下有余。知足才是生命中最质朴的元素，它能让你心理平衡，让你看得开，看得透，看得远，让你修炼到“行到水穷处，坐看云起时”的大境界。

虽然背负重担，也要隐忍前行。

生命在于运动，运动的状态应该是积极向上的，如果生命的意义只是为了活着，那只能叫生存而非生活，如果没有前人的奉献、创新与发展，人类社会肯定不是现在的模样？从钻木取火到外星探险，从结绳记事到互联网，生命经过艰难的蜕变才走到今天，实属不易，我辈应该加倍努力，“更上一层楼”。

生命就是一支歌，一曲昂扬上进的歌，只不过有的高唱“大江东去”，有的低吟“小桥流水”，有人喊的“呕哑嘲哳”，有人咏的娓娓动听，不同的时间与处境，倾诉着不一样的心曲。“梅花香自苦寒来”，人生处于低谷时，要敢于直面不逃避，积蓄力量，待时而动，兵法云：置之死地而后生，笑到最后的才是赢家。当你走过“山重水复疑无路”，迎来“柳暗花明”的时候，所有的压抑和痛苦，都会破茧而生，就如席慕蓉在《雨后》所写：“生命，其实到最后总能成诗”！

课标实践再认识

今天，我有幸聆听全国著名小学特级教师武琼老师关于《学课标重实践求实效》的报告。一天时间在吴老师绘声绘色、声情并茂的讲解中不知不觉地过去，但我没有丝毫的疲倦，报告结束后，我还沉浸在武老师的报告中。这次学习让我收获颇多，加深了我对《语文课程标准》的新认识，下面谈一谈自己的学习心得。

首先，武老师把课标中的重点进行了提炼。由浅入深地把不同学段的每一个部分教学目标进行详细的分析比较，使我对课标有了总体把握。语文教学中识字与写字是基础，也是伴随人一生的技能，武老师把三个学段的教学目标进行比较后，我发现第一学段“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”关注的是学生的识字、写字的兴趣，激发学生主动去学习汉字，第二学段“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”则注重培养学生的识字习惯，第三学段“有较强的独立识字能力，有良好的书写习惯”更体现的是学生的独立识字能力的培养。三个不同学段对学生的识字与写字的能力有不同的要求，也是根据儿童不同年龄的发展需求和掌握知识的能力不同而制定的。结合自己的教学我发现原来自己对学生的识字、写字教学有些拔高，导致对书写能力差的学生缺少耐心。武老师的`报告让我对识字、写字教学有了清晰的认识，相信能更好地在以后的教学中进行运用。

其次，武老师在报告中把理论和自己的课堂教学紧密结合起来，特别在阅读教学教学中武老师具体交给我们具体的操作方法，让我对课堂教学的方法有不管的改进。武老师先给我们解读课标第三学段的阅读要求后又结合一篇文章《一个这样的老师》详细讲解了课堂上具体的阅读方法。武老师先让我们花五分钟时间第一遍粗读课文，略读文章的大意；接着读第二遍把文章中似懂非懂或者不明白的词句画出来，结合上下文或者根据社会生活试着理解；读第三遍时给文章划分段，怎样划分更好呢？武老师带领我们找出起始段，研究下面哪些段与起始段有关，把这些段合并在一起，称为小段合并法。把段意连贯地简练地归纳出来就是文章的主要内容。读最后第四遍时重新整理文章的主要内容，提炼文章的表达方式，能在自己的习作中学以致用。多么细致、耐心地讲解！武老师这位老教师把她多年来积累的经验毫无保留地传授给我们，手把手地教我们怎样进行有效的语文课堂教学，在她面前我就像一位学生，老师的一言一行都让我难以忘怀。

最后，我觉得武老师教给我如何做一位优秀的语文老师。作为语文老师要处处观察生活，留心生活中点点滴滴。比如中午休息半小时的时间，武老师在看电视时发现屏幕下面的滚动字幕上显示：今天8月7日22：03立秋。就这一句话中，武老师知道了今年立秋以后天气会更热。多么有心的老师！上午三个小时的报告没有让吴老师觉得丝毫的疲倦，中午休息时间也在搜集不同的社会信息，也许这就是对教育职业的一种精神！

这次学习让我掌握了课堂教学的一些具体有效的方法，也让我感受到一位教师的责任重大，促使我在优秀教师的道路上不断成长。

实践与认识心得体会

第一段：引言（150字）。

实践与认识是人们不断向前发展的重要手段和过程，也是促进个人成长和社会进步的关键因素。通过实践，我们能够将理论知识转化为行动，并将自我认知提升到更高的层次。在实践过程中，我们不仅能够发现问题和解决问题，还能够获得新的见解和体会。因此，实践与认识心得体会对于每个人都具有重要的意义。

第二段：实践与认识的互动关系（250字）。

实践和认识是相辅相成的，相互促进的。实践是认识的基础，而认识是实践的引导。没有实践，我们的认识将变得空洞和虚无；没有认识，我们的实践将缺乏方向和动力。正是通过实践，我们才能够不断地检验和完善自己的认识，从而实现认识的提升和增长。在实践中，我们遇到了许多挑战和困难，但正是这些挑战和困难激发了我们寻求解决问题的认识和智慧。

第三段：实践中的经验与教训（300字）。

在实践中，我们不仅能够获得经验，也能够吸取教训。通过实践，我们学会了如何分析问题、解决问题和改进方案。我们明白了团队合作的重要性，并学会了与他人相处和协作。我们还学会了如何处理挫折和失败，以及如何保持积极的态度和信心。通过实践，我们逐渐成长为一个具有扎实经验和强大信心的个体。

第四段：认识的提升与转化（300字）。

通过实践，我们能够将自己的认识不断提升和转化。在实践中，我们思考问题、实践方案并总结经验，从而不断增进我们对事物的理解和把握。实践使我们能够深入体验并理解理论知识的实际运用，使抽象的概念变得具体可行。通过实践，我们能够将书本知识与实际情况相结合，形成自己独特的认识体系，并能够将其转化为行动和实践。

实践与认识不仅对个人具有重要影响，也对社会产生积极的推动作用。通过实践和认识，我们能够成为更有能力和责任感的个人，积极参与社会事务和解决社会问题。我们能够更好地实现自我价值和社会价值的统一，促进个人和社会的共同发展。实践与认识的相互作用，使我们能够在永无止境的追求中不断向前，不断取得新的成果和突破。

总结（100字）。

在实践与认识的过程中，我们不仅获得了经验和教训，还使自己的认识不断提升和转化。实践与认识是相辅相成的，互相促进的。通过实践和认识，我们能够成为更有能力和责任感的个体，并为社会的进步做出贡献。因此，实践与认识心得体会对每个人来说都是至关重要的。

《实践是认识的基础》教案

授课班级：

课型：导入新课。

教学目标：

知识目标：通过教学，让学生了理解并识记实践及其基本形式，理解并识记实践对认识的决定作用。

能力目标：通过教学，然学生正确理解实践是认识的基础，并能运用该知识分析相关问题的能力。

情感态度与价值观目标：正确引导学生认识实践是认识的基础，从而重视实践的作用，避免忽视实践的重要性而空谈认识，进而帮助学生树立正确的价值观。

教学重点：实践的含义及其特点、实践对认识的决定作用。

教学策略：坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性;教学方法从学生对。

成语。

纸上谈兵的认识入手，导入实践对认识的重要性，进而开始新课。教学过程中力求启发式教学，师生互动，将教师的讲，学生的谈、议、思、练等活动结合起来。运用多媒体技术辅助教学。

教学环节和教学过程：

导入新课：

第八章认识和实践(板书)。

这一张主要来介绍辩证唯物主义认识论，主要知识点有实践的含义、特点、基本形式，实践对认识的决定作用和科学理论对实践的指导作用。

下面来看一下。

一、实践及其基本形式(板书)。

(生)战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。

(师)好，那我们能从中得到什么启示呢?哪位同学愿意回答一下?

(生)。

(一)实践的含义(板书)。

(师)在这里我想问一下同学们，大家是怎样理解实践的，大家认为实践是什么呢?

(生)。

大家说他们理解的对不对啊?

(生)。

(师)那我们今天就来看一下马克思主义哲学是怎样认识实践的。我相信大家在学习完这部分内容之后也会很清楚的明白以上那几位哲学家错在哪里。

大家看一下课本，一起说一下，马克思主义哲学认为，

实践是人们有目的有意识地改造客观世界的物质活动。它包含两层含义：

1.实践是人类特有的有目的的活动，与其它动物消极适应自然的本能活动有着根本的区别。

2.实践是人们改造客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化。

强调：人类特有、有目的;举例：猩猩剪草。

改造客观事物、引起变化。人们日常生活中的一切活动是实践活动吗。

我们说，人们对客观世界的改造，是主观见之于客观的活动，它包括改造自然和改造社会。

改造自然如工人做工，农民种田。

主观——客观——改造客观世界。

改造社会如新民主主义革命。

总之，人类改造客观世界的一切活动，都是实践活动。但注意，我们前面讲过，并不是人们日常生活中的一切活动都是实践活动!

实践是人们有目的有意识地改造客观世界的物质活动。它包含两层含义：

1.实践是人类特有的有目的的活动，与其它动物消极适应自然的本能活动有着根本的区别。

2.实践是人们改造客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化。

那么通过我们对实践含义的认识和把握，同学们能从中找出实践有哪些主要的特点吗?

(生)客观性、能动性、社会性历史性。

(师)看来同学们对实践的含义把握的很好，那我们再来一起看一下，

(二)实践的主要特点(板书)。

第一，实践是客观的物质活动，也就是客观性。

我们该怎样理解实践的客观性呢?我们可以从实践的基本要素、实践的结果和实践的客观条件三方面来看。

首先，从实践的基本要素看，实践的主体是人，实践是人类特有的活动，而人是客观存在的，因此实践是客观的。从实践的对象看，实践的对象是自然界和社会，而自然界和社会都是客观的物质性的东西。从实践的手段看，工具和其他设备适可感知的物质性东西。实践的主体、对象和手段的客观性决定了实践的客观性。

约当14世纪之末，有一位中国的官吏官职为万户，但其姓名没有明文记载，因此后人也把他叫做万户了，他在一把座椅的背后，装上47枚当时能买到的最大火箭。他把自己捆绑在椅子的前边，两只手各拿一个大风筝。然后叫他的仆人同时点燃47枚大火箭，其目的是想借火箭向前推进的力量，加上风筝上升的力量飞向前方。他的目标是月亮……”

(师)大家说，万户能飞到月球上去吗?

(生)不能。

(师)为什么啊，是不是因为当时要想飞到月球上去要受到自然科学发展，火箭制造等诸多客观条件的限制啊，而如果是今天，万户坐着阿波罗11号就能飞抵月球了，所以说时间受到客观条件的限制和客观规律的支配，实践是同人们的主观认识活动相区别的客观物质活动。

我们来看实践的第二个特点。

第二，时间简史有意识、有目的的能动的活动。也就是能动性。

实践是在意识指导下的有目的的能动的活动，这是实践与动物纯粹适应自然界的本能活动根本区别。人在行动之前会有明确的目的和方案，然后才能运用手段去改造客观世界，达到自己的目的。例如我们前面提到的猩猩剪草的例子，猩猩在剪草之前没有自己的目的或方案，其行为只不过是经过人类的训练而形成的行为的固化。

我们再来看实践的第三个特点。

第三，实践是社会的历史的活动。也就是社会性历史性。

我们先来看一下社会性。我们说实践不是孤立的个人的活动，而是处于一定社会会关系中的人所进行的社会活动。

在这里，我们说，为什么孤立的个人活动不是实践活动?什么是孤立?孤立是跟其他人类实践活动没有任何联系的活动。那世界上存不存在孤立的活动呢?我们说，世界是普遍联系的，不存在孤立的活动，所以说实践不是孤立的个人的活动。

人们改造客观世界的活动，必须以团体、社会为单位，在一定的经济关系、政治关系中进行。

我国的发展能离开其他国家吗?在全球化的今天，国家加强与其他国家的团结与合作，共同解决面临的重要问题，同时促进了我国经济的健康、平稳、快速的发展，而明清时期的闭关锁国政策也是导致我国逐渐走向衰败的一个重要原因。

我们再来看一下历史性。实践是历史的活动，它随着人类社会的发展而不断发展，是一个由低级到高级的无限过程。同时，实践具有历史继承性和历史的局限性。

我们再来看一下万户飞天这个例子。人们在万户飞天的基础上吸取经验教训，慢慢的发展到现代的火箭，宇宙飞船，空间站，这是不是在继承的基础上的一个从低到高的过程啊?而万户之所以失败则在于历史的局限性，而从万户飞天到现代的火箭，宇宙飞船，空间站，则体现了历史的继承性。

我们紧接着来看一下。

(三)实践的基本形式(板书)。

我们说实践的形式是多种多样的，但概括起来讲实践的基本形式主要有三种，分别是生产实践，处理社会关系的实践和科学实验。我们先来看第一个，生产实践。

第一，生产实践。(板书)下面我给大家几分钟时间，大家把这一段看看，看一下这一段主要讲了几个内容啊?这一段主要讲了两个内容，一是什么是生产实践，二是生产实践的重要性。我们说生产实践是处理自然与人类社会关系的活动，是人类社会生存和发展的基础，是人类最基本的实践活动。

大家说课本上是从哪几点来说明实践活动的重要性的?主要是三点。

首先，生产活动是人类社会生存的前提和发展的基础。我们说，人们只有进行物质资料的生产实践活动进而食能果腹衣能蔽体了，才能解决生存和发展啊，所以说生产活动是人类社会生存的前提和发展的基础。

其次，生产实践活动是人类从事其他实践活动的基础。离开了生产实践，其他一切实践活动都无从谈起。我国春秋时期管仲有言曰“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”人们只有粮仓都满了衣食无忧了才开始关注礼节荣辱问题啊，所以说生产实践活动是人类从事其他实践活动的基础。我们再来看第三个。

第三，生产实践决定着各种社会关系的形成和发展。人们在生产实践中，不仅要了解自然界、人与自然界的关系，同时也要逐步了解人与人的关系。比如，在远古时代，人们进行简单的渔猎、农业耕作来维持生计，婚姻状况是没有伦理可言的，但随着生产的发展进步，人们对人与人之间关系的不断加深，婚姻关系不断发展，人们才开始注重伦理，由此可见，生产实践决定着各种社会关系的形成和发展，同时，生产实践也是人类意识的基本来源。

第二，处理社会关系的实践。(板书)。

处理社会关系的实践包括五个方面，有处理个人和他人的关系，处理个人与集体的关系、个人与社会的关系以及调整和变革经济关系和政治关系。而在不同的时期社会关系的表现也不同。在阶级社会人与人的关系主要表现为阶级斗争，而在社会主义社会主要表现为改革。这让我想起了十年文革。我们说，1956年社会主义制度在中国确立后，主要矛盾已经不是阶级斗争了，为此中共八大认为，国内的主要矛盾不再是工人阶级和资产阶级之间的矛盾，而是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。而在1958年庐山会议之后，中央政府又错误地以阶级斗争为纲，最终导致了十年文革，国家动荡，人心惶惶。而在十一届三中全会之后，以邓小平为核心的党的第三代领导集体，坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，进行经济体制改革和政治体制改革，促进了我国经济的平稳、健康、快速的发展。所以我们要正确认识每一阶段的社会关系就显得很重要了。

第三，科学实验。(板书)科学实验室在前两个基础之上分化和发展起来的新的实践形式。科学实验就是以一定的科学知识为指导，按照一定的目的，运用特殊的设施和手段，去探索事物规律性的活动。而正是因为其新发展起来的一种探索事物规律性的活动，所以科学实验又具有尝试性、探索性和创新性的特点。虽然其是新发展起来的，但是它的作用却越来越重要。表现在两方面，一方面，通过科学实验创立科学理论，用以指导人们的生产活动和社会活动。如阿基米德发现杠杆原理，牛顿发现三大定律和万有引力定律;另一方面，有科学实验中获得应用性成果，直接用于物质生产中。比如爱迪生发明了电灯，诺贝尔发明了烈性炸药。

以上就是我们说的实践的三种主要表现形式。那它们之间有什么关系呢?我们接着来看一下。首先来看一下这三者总的关系：既相互联系、相互促进、共同发展，又相互独立，各有特点和规律不能相互替代。具体地说，生产实践是最基本的实践活动，是决定其他一切活动的前提和基础。处理社会关系的实践对生产的发展和人们的认识有着重要的影响，科学实验对生产的发展、社会的进步以及人类认识的深化起着越来越重要的作用。

我们说实践是认识的基础，主要表现在产生、发展、结果和检验四个方面来说，分别是实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是认识的目的和归宿，实践是检验认识正确与否的唯一标准。我们先来看第一个。

第一，认识是适应实践的需要而产生的。客观世界中哪些事物成为人们认识的对象，是实践的需要和水平决定的，实践需要解决什么问题，人们就关注什么问题，它们也就成了认识的对象。我想问一下大家，我们这里有没有农村的同学?我们父母从事农业生产，是不是每天晚上都要关注一下天气预报啊，为什么要看天气预报啊，是不是天气情况事关这几天的劳作啊，而天气预报的出现正是由于人类需要特别是以前农业实践的需要而产生的。

第二，认识是在变革客观对象的实践中产生的。人们在实践中要通过感觉器官同客观事物相接触，逐步认识事物的各种现象。同时人们在实践过程中通过变革客观事物，认识事物的本质和规律。讲到这里，我又想起一个成语，“闭门造车”大家都知道什么意思吧，如果我们不与外界交流，关起门来搞建设、求发展，不同客观事物相接触，大家说能造出车来吗?我国历史上明清时期的闭关锁国不就是一个很好的案例吗正是由于当时不和外国交往，认识不到历史发展的潮流，最终成为我国衰败的原因之一。

(二)实践是认识发展的动力。主要从四个方面来讲，分别是新课题，新经验，新手段和思维、认识能力。

第一，实践不断为认识的发展提出新课题。在实践过程中，矛盾不断产生，问题不断涌现，这就推动着人们去从事新的探索和研究，从而形成新的知识和理论。在这里我举一个军事上的例子吧，大家里面肯定有军事迷、发烧友吧，我想问一下，世界上航空母舰最多的国家是哪个，而之前我国没有一艘航母，这样在一些重要的问题上美国是不是可以凭借强大的航母战斗群威慑中国，比如说中国解放中国台湾，美国就派第七舰队进入中国台湾海峡，公然武力干涉中国内政，阻碍人民解放军解放中国台湾。而正因为中国处于军事战略上的相对劣势这一新问题，推动着科研人员探索和研究，中国怎样才能扭转被动的局面呢?当然中国一方面研制航母，另一方面，最近据美国专家称中国正在东风-21导弹的基础上研制可有效打击美国航母的反舰弹道导弹。而正是这一研究，我们在此领域形成了新的知识和理论。

实践的每一发展都为认识的发展积累新材料，提供新经验，人们不断整理概括这些新材料新经验，就使的认识的水平不断的提高和深化。比如近代中国，封建地主阶级洋务派，资产阶级维新派和革命派探索救亡图存的实践活动都失败了，而同时正是在此实践的基础上，仁人志士们总结经验教训，认识到只有共产党才能救中国，并最终在中国共产党的领导下推翻了三座大山，成立了新中国，实现了人民当家作主。

第三，实践不断为认识的发展提供新手段。大家说如果我们肉眼来观察天体的运行能行吗?我们是不是要靠天文望远镜啊，同样观察细胞的结构我们需要用到显微镜。所以说，认识客观事物，不能仅仅依靠人的感觉器官直接接触事物，而必须借助于生产实践中创造出来的先进工具和技术手段，比如说天文望远镜，显微镜，雷达，卫星，这些认识工具和技术手段，日益扩大了人们的视野，帮助人们深入探索和研究客观世界，促进了认识的发展。

第四，实践不断锻炼和提高人类的思维和认识能力。这个大家好理解吧，比如我们如果要去蓝翔技校去学习汽修，而如果我们只是学习关于汽车发动机构造的理论而不亲身实践，我们能学会吗?只有我们结合所学理论亲身实践，才能提高技能，学到真东西。

也就是说，只有我们在实践中总结正反两方面的经验，才逐步变得更聪明，逐步提高分析问题和解决问题的能力。

我们再从结果的角度看一下实践对认识的决定作用的第三个表现。

科研人员研究外太空的目的就在于对外太空进行探索，造福人类。正是在外太空的认识的基础上人类才能探月，才能建立空间站;再如人类认识自然界的客观规律，是为了更好的开展实践，利用规律为人类造福。比如说人们认识到植树造林对于保持水土有着重要作用，进而禁止滥砍滥伐，在长江黄河中上游大量植树造林，保持水土，防止河流下游河床抬高从而水患频频。

所以我们说，人类认识世界的目的不仅在于解释世界更重要的是为了改造世界，为人类创造生存和发展的各种条件，而人类在实践基础上产生和发展起来的认识，又反过来指导实践，为实践服务，这也是认识的真正目的。

正如我们刚开始上课时提到的纸上谈兵的例子，如果赵括真能在战场上带领秦军运用自己的兵法知识大败秦军，这就说明赵括有着高超的军事才能，而如果只会空谈而没有真正的本领，与秦军一战则证明了赵括认识的错误。

我们说，认识正确与否，认识本身无法做出判断，只能有实践来确定。经过实践的检验，错误的认识得到纠正，正确的认识得到进一步的丰富和发展。因此，正确的认识是同客观事物相符合的认识。

好，以上就是我们要讲的实践对认识的决定作用的四个表现，我们从产生、发展、结果和检验三个方面来讲的，分别是实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是认识的目的和归宿，实践是检验认识正确与否的唯一标准。

这就是我们今天要讲的内容，我再带领大家回顾一下我们今天所学的内容。

还有一点时间，我们来看一下前面留的一个小思考题。

王阳明认为实践是一种思想活动，错在哪?

答：我们说实践必须引起客观对象的改变，而如果是思想活动，能不能以你客观对象的改变啊?不能。我们说农民耕地，在脑子里想一下地就耕好了吗?所以说王阳明的认识是错的。

黑格尔认为实践是一种精神活动，错在哪?

答：实践是人们有目的的有意识地改造客观世界的物质活动。

费尔巴哈认为实践只是个人的生活实践，是一种类似生物适应环境的活动，错在哪?

答：实践是人们有目的的有意识地改造客观世界的物质活动。实践的能动性使得实践与动物纯粹适应自然界的本能活动有着本质的区别。

今天我们就上到这里，下课。

认识实践周心得体会

作为大学生，认识实践周对我来说是一次非常宝贵的机会。在这个周里，我参与了各种实践活动，不仅拓宽了视野，还提高了实践能力。通过这次经历，我深刻体会到实践的重要性，它是理论学习的补充和延伸，是提高自身综合素质的重要途径。我从实践中得到了许多宝贵的经验和启发，下面我将从三个方面对认识实践周做出总结和体会。

首先，实践活动提高了我对理论知识的理解和运用能力。在很多实践项目中，我们需要运用所学的理论知识，将其应用到具体的实践问题中去。以前，我常常将理论知识和实践问题割裂开来，认为理论只是纸上谈兵，实践才是最重要的。但通过这次实践周，我发现理论和实践是相互依存的，只有结合起来，才能取得更好的效果。实践项目让我明白了理论知识的重要性，让我意识到理论知识是解决实践问题的基础和指南。同时，实践活动也锻炼了我的理论运用能力，让我能够将理论知识灵活地应用到实际中去解决问题。

其次，实践活动让我更加了解社会和现实问题。通过参与不同的实践项目，我接触到了各种各样的社会问题，从而对社会和现实有了更加深入的了解。以前，我对一些社会问题只是听说过，但没有深入了解。而通过实践项目，我能够亲身参与其中，感受到问题的严重性和紧迫性。实践活动让我更加真实地了解了社会的各个方面，让我认识到社会问题的根源和解决办法。这种直接参与实践的方式，更加有助于加深我们对社会问题的认识，并激发我们解决问题的积极性。

最后，实践活动提高了我的团队合作和沟通能力。在实践项目中，我们往往需要和团队成员一起协作完成任务。这要求我们与团队成员密切合作，互相沟通、协商和配合。通过这样的共同努力，我深刻体会到了团队合作的重要性和团队力量的强大。在团队合作中，每个人的能力和贡献都得到了充分发挥，使任务能够顺利完成。同时，实践活动也锻炼了我的沟通能力，让我更好地与他人进行交流和合作。在实践活动中，我学会了倾听他人的意见和建议，学会了处理团队内部的矛盾和冲突，这对我今后的发展和工作都非常重要。

通过这次认识实践周的经历，我深刻认识到实践的重要性。只有通过实践，我们才能真正了解理论知识的价值，并将其应用到实际问题中解决。同时，实践也是了解社会和现实的重要途径，让我们更加深入地了解社会问题，并积极去解决。此外，实践也是锻炼团队合作和沟通能力的重要场所，让我们学会与他人合作、互相支持，实现更大的成果。

总之，这次认识实践周是一次非常有意义的经历。通过这次实践，我不仅提高了理论运用能力，还对社会和现实问题有了更加深入的了解。同时，我也锻炼了团队合作和沟通能力。我相信，在今后的学习和工作中，我会更加注重实践，将所学的理论知识与实践相结合，努力成为一个有实践能力和社会责任感的人。