高三教案是教师教学的重要依据，也是学生学习的重要参考，对于保证教育教学质量具有重要作用。多使用一些优质的高中教案资源，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
捉迷藏游戏教案篇一
今天我生日，妈妈说我最大，想干什么就干什么。于是我邀请了五位好朋友到我家参加生日会。当我们吃罢蛋糕，享用过水果拼盘正津津有味地看着电视时，柴翊站起来对大家说：“看电视实在太没意思，不如我们来点刺激的，捉迷藏怎么样？”“好啊！好啊！”大家不约而同地回答道。
我们先用黑白配决出胜负，和大家出的不一样的当找家，其他的当藏家，最后我们决出王佳雯当找家，其他人当藏家。她先靠墙数100下，然后问我们好了吗？如果藏家藏好了就不吱声，如果没有藏好，就说声“还没呢!”
游戏开始了，我东张西望，看一看哪里可躲的，躲在窗帘里？躲在门后？突然，我瞧见了大衣柜，蹑手蹑脚地走了进去，然后轻轻地阖上衣柜的`门，尽管我动作很轻，衣柜还是发出“咯吱”声，接下来我就耐心地等待着被找家发现。“好了吗？”王佳雯说道，大家都没吱声，紧接着外面传来一阵急促的脚步声，只听见王佳雯说道：“我来了，在床底下！”“咦！没有！”“呵呵！在这儿！”听到窗帘被拉起来的声音。突然，脚步声越来越近，我大气也不敢出，身体贴得紧紧的，只见她打开大衣柜的门，看了看，我刚要出声，她又把门关上了，我悄悄地舒了一口气，心想，还好我今天穿了件黑衣服，不然早就被她发现了。
过了一会儿，王佳雯还是没找到大家，实在耐不住性子了，就故意说:“哈哈我找到你了！”大家还以为有人被捉到了，就出来了，结果，大家一出来王佳雯就大笑起来:“哈哈?我找到你们了”大家才知道，我们都中计了。
捉迷藏游戏教案篇二
巩固幼儿对方位的认识，融洽亲情。
各种动物玩具
1.老师藏动物玩具，请幼儿找一找说一说。
2.幼儿藏起来老师找一找，说出幼儿藏的方位，。如床下、门后、被子里等。
3.老师藏起来幼儿找，引导幼儿说说从哪里找到的。
4.幼儿拿玩具，按老师说方位放玩具。如：头上、背后、衣服里面、桌下等5.师幼拿着玩具唱歌、跳舞。
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的'意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
捉迷藏游戏教案篇三
1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的
特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
材料柜（内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种
小动物的纸）稀释的各色水粉颜料、抹布
设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天，有小朋友一直对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果（即油水分离）来进一步提高对玩色重点指导：
（一）导入活动，引起兴趣
1. 师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏
的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来？（幼儿讲讲说说）
2. 师：我们一起把这些小动物请出来，好吗？
（二）讲解示范
1. 师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。（蘸颜料）
2. 教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”
（三）幼儿练习
1. 鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。
2. 指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。
（四）活动结束
和好朋友说说你把谁找出来了。
捉迷藏游戏教案篇四
1、引导幼儿能正确运用方位词： 上下、里外说完整话。
2、愿意用语言表达自己的想法，喜欢应答。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
物质准备： 课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。
经验准备：已学过游戏开火车。
巩固幼儿已知方位词上下。
师：我们开着火车去旅行吧！
二、
出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣。并点数。
师：这是谁的家啊？好漂亮！ 原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！
提问：看看有几只小动物来到小兔子家？
2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。
师：小动物们真淘气，他们在去哪了？
师：小动物都来到小一班啦！我们快来找找吧！
要求：要记住在哪里找到的什么小动物。
师：小朋友们你们想捉迷藏吗？
孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在xx在……后面……
捉迷藏游戏教案篇五
那充满幼稚和欢乐的童年，是那么美好，那么令人留恋!那一件件往事，好象一朵朵开放在我心中的花，无比艳丽、诱人!我上二年级的时候，暑假里的一天，几个老朋友来到我家里玩，我绞尽脑汁，还是想不出什么好玩的。
最后还是弟弟想出了个好玩的点子—捉迷藏。我们立刻活跃在我家里，你藏我躲，玩得真开心。他们很笨，有的藏在透明的玻璃桌下，有的藏在门后面，一下子就被我捉住了，这次该姐姐捉了，我想来想去，也不知藏在哪里，突然我看见了我的可移动衣橱，我藏到了衣橱上面，姐姐来到我的房间，看见我的手露在外面，故意说：“这衣橱可以滑动，把它推到客厅里转，很好玩。”听到这里，我急忙叫起来：“不要啊!我在上面。”跳下来朝姐姐扮了个鬼脸。姐姐说："其他人都不中计，你真笨哪，这么简单的‘请君入瓮’的计谋都没能识破!”我后悔不已，连呼上当受骗。
从这件事，我悟出了一个道理：精通三十六计，才不会被骗!
捉迷藏是大家十分喜爱的游戏。
在小区广场的草坪上，跟我在一起玩的小朋友围成一个大圈。圈内有两个玩黑白配，输了的人一个用手帕蒙住眼的瞎子，一个是用手帕绑住右手和右脚的跛子。游戏很有趣，跛子弓着身子，滴溜溜的大眼睛紧盯着瞎子，吹响了口哨。瞎子呢?他侧耳倾听，辨出对方方向后，伸出双手顺着声音扑过去。眼看就要抓到跛子了，没有料到，跛子一猫腰，就从瞎子手下溜到另一边。瞎子捉住了旁边的一个小伙伴，逗得大家呵呵大笑。跛子站在另一边使劲吹哨子，但瞎子不会信，沉住气。张开俩手朝着跛子摸去，眼看就要挨近了，可是跛子却像小兔子似的，由一蹦一跳的从瞎子旁边蹦了过去，瞎子又扑空了。跛子更神气了，不时地摆着他那又大又圆的脑袋，顽皮的走到瞎子身后，把哨子吹的更响了。他在洋洋得意的时候，冷不防瞎子猛地转过身，像老鹰捉小鸡一样，一下子就捉住了跛子的衣角。跛子乖乖的当了俘虏，瞎子胜利了，人群中爆发出一阵阵热烈的掌声和笑声，我也笑的前仰后合。
你看这个捉迷藏多有趣!我都不想回家了，真希望自己能够玩得久会!
今天，妈妈本来要带我去定海公园玩，可是天不听使然，下起了毛毛细雨，温度也突然下降了，冷嗦嗦。一切计划全都泡汤了。
于是，我邀请了几个朋友到我家里来，我们兴致勃勃地玩起了捉迷藏的游戏，玩得可高兴了。
沈逸轩自告奋勇，让大家藏起来，由他来找。我们监督他闭紧眼睛，还要双手捂住眼睛。沈逸轩听话地站在餐桌旁边，捂着眼睛，大声地数“一，二，三，四……”我们趁机寻找隐蔽的地方，赶紧藏了起来。
乐乐和我都看定了衣柜，就蹑蹑手蹑脚地跑到衣柜旁边，轻轻地拉开衣柜的门，躲了进去，一边盯着外面的动静，一边慢慢地把门关上。可是，刘天宇没有找到任何“掩体”，而是偷偷地跑到墙边，紧贴着墙站好。原来，沈逸轩早就知道我们在哪里了，不一会儿，就被找到了。我们说“你怎么这么快就找到我们了，沈逸轩笑着说：”我一只眼睛蒙住了，可是另一只眼睛悄悄地看着你们，所以就这么快找到了。“说完我们哈哈大笑起来。
今天我们玩得真开心。
我小时候十分顽皮，经常会把书撕烂，把东西弄坏，也爱和小朋友们一起玩游戏。说到这里，我想起了一件有趣的往事。
去，就听见那个大姐姐在喊：“出来吧，我找到你们了!”她这招早就过时了，我们才不上当呢。可是有几个弟弟妹妹上当了，走了出来。剩下的她就慢慢地找，最后，只剩下我和那个小姐姐没有被找到。可我偏偏打了个喷嚏，让那个大姐姐察觉并找到了我们。第二次，轮到一个*来找，不过所有可以躲藏的地方都有人在了。就在我失望时，那个小姐姐把我带到一间房外。我看这房是锁着的，就问：“姐姐，这里怎么躲呀?”她没说话，只是笑了笑。她转了一下手把，门竟然开了。原来，这门根本没锁，只是看起来锁上了。我们躲在这里，根本没人发现，我还趁机吃了几个放在口袋里的糖果呢!最终，那个*认输了，我们才出去。
童年的趣事真是让人难忘呀!
今天，万里无云，阳光灿烂，天气非常的好。我和弟弟哥哥商量好，要去家里附近的小树林里玩去捉迷藏的游戏。
我们说说笑笑的来到了小树林里。我提议，哥哥最大，就让他先来捉我们。我从口袋里掏出了一条鲜艳的红领巾，蒙住了哥哥的双眼，我和弟弟就像闪电一般的散开了。我们躲在大树后面，大声喊，好了，快来捉我们呀!哥哥侧耳倾听，我们都不敢发生声音，怕他捉到我们。我看见哥哥张开双臂，东摸摸，西找找，他慢慢的朝我们这边摸过来了，走着走着，他抱住了一棵大树，哥哥说：哈哈，总算捉到一个了。
这个游戏真有趣，下一次，我还要和更多的小伙伴们一起玩呢?
有一次，我和哥哥姐姐一起玩捉迷藏。我们石头、剪刀、布，我输了。“要数到10!”姐姐说。我开始数：“1，2，3……”啊，四周静悄悄的，我开始找了!我一进房间就找到了哥哥，因为他有一点胖，躲在被子里一看就知道。
姐姐在哪儿呢?我东找找西找找，门后没有，沙发后没有，窗帘后也没有。啊，终于找到了，姐姐藏在大浴盆的后面呢!
轮到哥哥找了。我躲在被子里，一动也不敢动。哥哥先抓出了藏在门后的姐姐，然后才从被窝里把我掀出来。
姐姐开始找了，我换了个地方，躲在衣柜里面，可糟糕的是，我把鞋子落在了外面!姐姐一眼看见我的鞋子，我被找到了。哥哥这次可真狡猾躲在了卫生间里，姐姐刚要把卫生间门打开，哥哥就说：“我在上厕所，不可以进来。”姐姐信以为真，就走了，哥哥一看姐姐走了就换偷偷地了个地方，但还是被姐姐找到了。
又一轮开始了，我刚要找，妈妈喊：“吃饭了。”真是天助我也!今天的饭特别香!
捉迷藏游戏教案篇六
童年是一条金色的小船，装满了玩具，装满了欢乐；童年是一串晶莹的风铃，风儿一吹，发出清脆锐耳的响声；童年是一篮记忆的鲜花，那一桩桩快乐的事儿，便是一片片永不枯萎的花瓣。现在我愿意摘下一片，作为礼物，送给你!
记得是那年暑假，我和小伙伴们在我家玩捉迷藏。你藏我躲，你追我赶，玩得可真开心。无论她们藏在哪里，都逃不过我锐利的眼睛。因为我对一切太熟悉啦。所以我每次都能轻而易举的捉到她们。又该我捉了，我在屋子里搜索着。墙角的箩筐微微摆动着，引起了我的注意，仔细一看，哈，尽管上面盖着一张草席，一双手却扒在筐沿上。我暗暗高兴，装着没看见的样子，大摇大摆的样子走过去，故意在箩筐边停下来，嘴里喃喃自语：“哎呀，都藏到哪里去呢。我找得太累了，就在着上面歇会儿吧。”刚说完，里面的家慧就很着急的说：“别，里面有人，我在里面啊。”我一听就乐了，真是不打自招啊。可我装着很吃惊的样子说：“怎么，着里面还有个人啊？家慧出来后，一副失望的样子。接着就“哎”的一生声。我呀，笑得肚子都疼啦。
这充满幼稚和欢乐的童年，多么美好，多么令人留恋!
捉迷藏游戏教案篇七
1、通过游戏，找到记忆小动物位置的方法。
2、能以客体为中心区分左右。
3、乐于参与观察和记忆的游戏，体验游戏的快乐。
重点：通过观察和记忆，找到小动物的位置。
难点：感知“左”、“右”的空间方位，能以客体为中心区分左右。
1、物质准备：ppt课件、操作卡片若干、展示板。
2、经验准备：幼儿玩过拼图、对对碰等记忆游戏，且能够区分自身的左右。
1、通过观看视频，引出捉迷藏的游戏话题。
（1）欣赏视频，设疑：小朋友们在做什么游戏？你做过这个游戏吗？
（2）有9只小动物朋友，想和我们一起做捉迷藏游戏，设疑：谁想来试一试？
2、通过出示小动物图片，感知不同的空间方位。
（1）出示一只小动物图片，设疑：它是谁？它藏在什么位置？幼儿自由表述。
（2）出示四只小动物图片，设疑：它们分别是谁？狮子的左边藏着谁？狮子的右边藏着谁？老虎藏在什么位置？猪藏在什么位置？幼儿自由表述。
（3）出示其他的小动物图片，设疑：你知道它是谁吗？狗藏在袋鼠的什么位置？兔子藏在河马的什么位置？犀牛藏在猪的什么位置？绵羊藏在猪的什么位置？。
3、通过捉迷藏游戏，找到记忆动物位置的方法。
第一次游戏：根据颜色找出所藏的动物
（1）一只动物藏起来，设疑：谁藏起来了？为什么是河马？河马是什么颜色？
（3）出示图片，设疑：还有谁藏起来了？它可能藏在哪里呢？
（4）师幼小结：绿色的河马藏在绿叶里，橙色的老虎、袋鼠和绵羊藏在柿子堆里，棕色的狮子和狗藏在咖啡汁里。
第二次游戏：根据眼睛特征找出所藏的动物
（3）师幼小结：原来不同的小动物，它的眼睛是不同的，我们要懂得爱护自己的眼睛。
4、通过幼儿实际操作，增强观察力和记忆力。
（1）出示幼儿操作卡片，设疑：谁藏起来了？你能找到它吗？如果可以，请准确地找到他们的位置。
（2）展示操作卡片，师幼交流、评价。
1、把捉迷藏的游戏和数学里的“左”、“右”方位有机结合，小动物们轮流躲藏着，又变换着各种不同的姿态，幼儿立刻喜欢上了这些可爱的动物，激发了幼儿的`兴趣。在之后的活动中，我可以选取更多地小动物，如12只动物朋友，再和幼儿一起做捉迷藏的游戏，进一步增强幼儿的观察力和记忆力。
2、层层递进的游戏环节，把幼儿的积极性自主性充分地调动起来了。幼儿能观察、记忆小动物的位置，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。而且，每次游戏，他们猜对了都很兴奋。由易到难的游戏，帮助幼儿感知不同的空间方位，在区分自身左右的原有经验基础上，能够以客体为中心区分左右。
捉迷藏游戏教案篇八
1.感受诗歌中的有趣意境。
2.学习仿编诗句：xx躲在xx里。
1.故事磁带、挂图。
2.红、黄、蓝、绿色标记若干。
1.欣赏诗歌。
你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢?
你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?
2.看挂图再次欣赏。
谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?
哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?
跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：xx颜色躲在xx里。
3.分组仿编诗句。
幼儿仿编诗歌第二段。
启发幼儿胆想像，助幼儿提炼诗句。
附：捉迷藏
黑夜用长长的手帕
把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着他还在数着：
一、二、三、四、五、六、七、八……
颜色们赶快找一个
自己喜爱的地方，
静悄悄的，躲在里面。
绿色太多了，挤不下，
有的躲在树绎，
有的躲在小草里。
黄色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
蓝色躲在天空里，
躲在玫瑰里。
家都躲好了，
黑夜就把手帕解开。
太阳睁开眼睛，一下子
就把他们全都给找出来啦。
捉迷藏游戏教案篇九
秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、 “谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动重点：
感知序列。
活动难点：
利用纵横坐标感知空间概念。
一、导入
(幼儿说出动物的名称。)
2、小动物排成几排?(2排)，我们用数字来表示。
4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。
二、游戏一
1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?
2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了?你怎么知道的?
小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。
三、通过纵横序列认识房间号
1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
2、(出示课件)看，小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看，一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)
2楼的第一个房间叫什么?第二个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号?
4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，之，我说房间号，你说动物。
四、游戏二
河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗?
2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗?
3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间?
4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。
五、幼儿操作
1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗?
2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊，小朋友真能干!小动物谢谢你们。
六、结束
今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。
《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。
本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿胆想象，发展其发散性思维。
捉迷藏游戏教案篇十
暑假的.一天，舅舅把我和他的两个孩子黄天佑、黄天磊带到汾河公园玩捉迷藏。
到了公园，我们都很兴奋，大家商议好游戏规则后，用猜拳决定谁先抓。
我生怕自己输了，心里有些忐忑，不过好在输的是黄天磊。他先闭着眼睛数100秒，我们藏。随着数数的开始，我也一溜烟跑到树林里，在确认周围没人后躲到一棵大树后，还摘了两片叶子放到头上。
很快，黄天磊开始抓人了，只见他径直向我走来，我以为自己被发现了，大气都不敢喘一下。幸好他只是从我身边路过，并没有看到我。黄天磊在附近转悠了一会儿，扯着嗓子喊：“我找到你们了，赶紧出来!”
我和黄天佑都知道他在咋呼我们，就一动不动。他等了半天没看到人，转身又向我走来。不过他看了看周围，还是没有发现我，这让我长舒一口气。
不知道过了多久，黄天佑按捺不住了，直接站起来生气地说：“你怎么这么慢?我蹲得腿都麻了!”我看黄天佑都自己出来了，说明我胜利了。我噌的一下站出来，大声喊道：“我胜利了!”他俩异口同声地说：“是，我们输了!”
今天玩得实在是太开心了!
捉迷藏游戏教案篇十一
在一个阳光明媚的早晨，我的.弟弟和姐姐到我家玩一天，我跟姐姐和弟弟说：“我们玩捉迷藏，好不好？”他们异口同声地答道：“好哇，来，我们用石头、剪子、布来决定谁先捉！”
不一会儿，结果出来了，弟弟的运气最差，输给了我，又输给了姐姐，而我一盘都没有输。于是我就用红领巾蒙住弟弟的眼睛，让他数一百下，再开始捉。我快速地想：“藏在哪儿好呢？藏在桌子底下？不行，四周没遮拦，太明显了。藏在两个沙发的空隙里？也不行，那儿虽然很隐蔽，可是在客厅里呀，别人一看就会看到的……到底藏哪儿好呢？一百秒快到了呀！”我急得向热锅上的蚂蚁，在屋里来回踱步，眼睛一刻也不停地搜索着可以躲藏的地方。
突然，我的目光停在了我的床上面，我眼珠一转：“有了，我可以藏在床底下呀，我的床单又大又长，以把床底给挡住，我躲进去肯定万无一失！他们谁也别想抓住我，太好了！”我狂喜一阵，马上钻进床底，将床单还原成原来的样子，不动了。
过了一会儿，我听见脚步声来了，但是很快又消失了。我总算松了一口气，但是我还是保持着高度警惕。
我们玩了好几遍，一直玩到浑身淌汗，才停止。这一天我玩的真痛快。
捉迷藏游戏教案篇十二
1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的
特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
材料柜（内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种
小动物的`纸）稀释的各色水粉颜料、抹布
设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天，有小朋友一直对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果（即油水分离）来进一步提高对玩色重点指导：
（一）导入活动，引起兴趣
1.师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏
的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来？（幼儿讲讲说说）
2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗？
（二）讲解示范
1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。（蘸颜料）
2.教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”
（三）幼儿练习
1.鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。
2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。
（四）活动结束
和好朋友说说你把谁找出来了。
捉迷藏游戏教案篇十三
“谁藏起来了”
1.引导幼儿根据隐藏了动物的特征或局部信息，找出对应的动物。
2.鼓励幼儿积极参与游戏。
1.小猫、小狗的卡片10张。
2.谁藏起来了游戏图1张。
3.幼儿操作动物卡片。
一、认识小狗小猫。
1.教师出示5张小狗的卡片，让幼儿认识小狗，并学学小狗叫声。(引导幼儿用对比观察的.方法去发现它们的明显特征。)
2.教师出示5张小猫的卡片，引导幼儿观察，比较小狗小猫哪里不一样(引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。)
3.教师小结小狗，小猫的各自特征，不一样的地方。(小猫有长胡须还喜欢爬上，小狗不会爬上也没有胡须)
二、集体游戏：“看看，找找”，巩固对小猫与小狗的认识。
1)教师任选几张小狗的卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。
师：小狗要和我们玩捉迷藏的游戏，瞧!不见了，请小朋友从自己的卡片中找出这只小动物卡片。
2)教师再任选几张小猫卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。
师：同上二，幼儿操作，“谁藏起来了。”出示“谁藏起来了”的游戏图，引导幼儿观察，然后教师任意选一张动物卡片，请幼儿从游戏图中找出相应的小动物，并把小动物卡片，放到游戏图中对应的位置上，并学学该小动物的叫声。游戏进行多次。
师：许多小狗小猫都藏起来了，我们把它们找出来吧!请小朋友把这只小动物在游戏图中找出来，并把小动物卡片，放到游戏图上，和它亲一亲。
捉迷藏游戏教案篇十四
巩固幼儿对方位的认识，融洽亲情。
各种动物玩具
1.老师藏动物玩具，请幼儿找一找说一说。
2.幼儿藏起来老师找一找，说出幼儿藏的'方位，。如床下、门后、被子里等。
3.老师藏起来幼儿找，引导幼儿说说从哪里找到的。
4.幼儿拿玩具，按老师说方位放玩具。如：头上、背后、衣服里面、桌下等5.师幼拿着玩具唱歌、跳舞。
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
捉迷藏游戏教案篇十五
今天，爸爸妈妈去上班了，爷爷奶奶要到超市买菜，要我照看弟弟妹妹，我高兴的答应了。
为了让他们玩的开心，我就想到了玩捉迷藏，第一次是我先找，我数了20秒就开始了。妹妹藏在大门后面，一下子就被我找到了，弟弟藏在房间里我却听到了脚步声，也被我成功的找到了。
我们就一直这样的玩着，直到中午11点爷爷奶奶才从超市回来，看到我们玩的这样开心，脸上也露出了笑容。
捉迷藏游戏教案篇十六
1、在动物园的情境中学唱歌曲《小动物捉迷藏》，并尝试用默唱的方式进行歌唱。
2、感受不同的演唱方式，体验与同伴一起歌唱的快乐。
动物园主题相关经验、课件ppt、钢琴伴奏小动物头饰
一、一起去旅游（熟悉歌曲旋律）
1、和爸爸妈妈一起出去旅游过吗？
幼儿自由回答。
今天老师带你们一起出去玩好吗？
2、今天我带你们去动物园玩一玩好吗？
看看这个动物园里有什么动物呢？
二、我是小导游（学唱歌曲）
1、今天我是小导游，我们听听看，你听到了哪些动物？先听到了什么动物又听到了什么动物呢？（老师范唱歌曲）
你们听到了什么呢？
我第一个参观了谁你们听到了吗？（幼儿回忆歌词）
小朋友们想再听一遍，那我们就来再听一遍。（老师再次范唱歌曲）
来我们一起看看，他们到底是怎么排队的呢？（观看课件）
3、你们愿意来做小导游带大家一起去动物园吗！
导游是有专业性的，不能随便介绍，不能乱了顺序。（老师范唱，幼儿学唱歌曲）
老虎狮子是住在一个房间，那唱的时候就要唱的短短的快快的。
河马孔雀也是在一起的。
三、小动物躲起来（尝试默唱的歌唱形式）
1、小动物们想和你们玩捉迷藏的游戏，
捉迷藏是怎么玩的呢？一个人藏一个找，用眼睛找。小动物们说今天我也要玩捉迷藏，但是我们不是用眼睛去找，是用耳朵去找。
我们用耳朵去听一听，找一找，是哪个小动物躲起来了？
2、是谁躲起来了？你是怎么听出来的？
3、你们能不能把大熊猫藏起来？
4、你是用什么方法把大熊猫藏起来的'？这样的歌唱方式我们叫做默唱。
来注意我唱歌时候的动作。其实我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱，不发出声音的唱。
来再次试一下这种歌唱方式。
刚才我们用了什么好方法唱的？
四、用转盘的形式根据指向的小动物来默唱
1、小朋友们也都想来唱一下，小动物们也想机会均等，都想藏起来，我们就
用转盘决定把谁藏起来，这次要把啄木鸟藏起来，你们能不能来帮帮忙？
我们来唱一次试试。
2、转盘转到老虎和狮子了，谁想试试看把他们藏起来？单独找一个小朋友来试一次
3、试试把长颈鹿藏起来吧。
五、戴头饰，唱歌玩游戏
老师这里这八个动物的头饰，让我们戴上头饰来玩捉迷藏的游戏吧！
六、结束离场
捉迷藏的游戏好玩吗？原来还能用歌声来捉迷藏。
下次带回去给你们班的其他小朋友一起玩一玩。
这个好听的歌曲叫《动物捉迷藏》，起立，给老师们说再见了！
附录：
歌曲：小动物捉迷藏
1=d佚名词曲
535|535|6543|234|
长颈鹿，啄木鸟，老虎狮子大熊猫，
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河马孔雀猫头鹰，动物园里朋友多。