人生总结是一种思考和反思的过程,有助于我们更好地规划未来。在撰写人生总结时,要注意展示自己的成就和进步,同时也要承认自己的不足和失败。接下来是小编为大家准备的人生总结参考,希望能够对大家有所帮助。
小老鼠旅行记篇一
1.引导幼儿仔细观察画面,进行初步判断、想象,并乐意达。
2.理解儿歌主要内容,体验其诙谐性,初步学说儿歌。
3.在情景中感受“旅行”的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
理解儿歌主要内容,初步学说儿歌。
能根随画面进行初步判断、想象。
ppt:小老鼠旅行记
一、激发去旅行的愿望:
今天呀,老师要为大家介绍一位新朋友,会是谁呢?(播放ppt第一张)
“噢,原来是小老鼠,我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠,你好!)
“谁能猜出小老鼠今天的心情怎样”,“从哪里看出来的?”
“它为什么这么高兴呢?”,“我们还是来问问小老鼠自己吧!”(小老鼠,你为什么这么高兴呀!)
(播放小老鼠的回答——吱吱吱,我要出去旅行)
“听到了吗?要去旅行,要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去吧!”
(师幼表演唱郊游歌去旅行)
二、播放ppt第二张(草地),初步感受旅行的快乐:
“哇,小老鼠带我们来到了什么地方?”(草地上)
“在草地上我们能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏)一起做做动作。
“咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里)
三、播放ppt后半部分,尝试根据动物的局部进行猜测:
1.画面一:钻猪鼻孔
“噢,原来在这里,它在干什么呀?”,“我们来问问小老鼠吧。”
“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在钻洞洞呢!
“看小老鼠得意的样,真的很好玩吗?该怎样钻呢?”(请一幼儿示范)
“走,我们也钻洞洞去。”(师幼一起随音乐做“钻洞洞”的动作)
(播大肥猪打喷嚏声———阿嚏…阿嚏…谁弄得我的鼻子痒痒的)
“小老鼠钻的是洞洞吗?怎么会有这种声音?到底会是谁呢?”(幼儿猜想)
播大肥猪的鼻孔至全身,验证幼儿的猜测结果(哦,原来是大肥猪的鼻孔)
“让我们把小老鼠钻洞洞的事,用一句话说完整吧”(吱吱吱,小老鼠钻洞洞喽,哦,原来是大肥猪的鼻孔)
“咦,小老鼠又到哪里去了?”
2.画面二:爬象鼻子
“跑这里干什么来啦?”,“谁来问问?”
“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!
“爬管子?一定很滑,要小心呦!”,“来,一起爬管子了。”
(师幼随音乐做“爬管子”的动作)
“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼儿猜测)
“哦,真的是大象的鼻子吗”
播大象的局部到全身,验证幼儿的猜测结果。(哇,猜对了)
“那我们一起把话说完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬管子喽,哦,原来是大象的鼻子)
3.画面三:穿鹿角
(播小老鼠的呼救声——救命啊、救命啊…。这么多树该怎么出去啊!)
“小老鼠穿树林,好像出事了,我们快找找去。”
师幼随音乐做“穿树林”的动作。(腰要弯下来一点,手伸向前,穿来穿去)
“小老鼠穿的是树林吗?”,“那会是什么呢?”(幼儿猜测)
播梅花鹿的角至全身,验证幼儿的猜测结果。(哦,原来是梅花鹿的角)
“谁能把话说完整呢?”请一幼儿尝试(吱吱吱,小老鼠穿树林喽,哦,原来是梅花鹿的角)
“真是一只有趣的小老鼠,想知道接下来又会发生什么事吗?”
4.画面四:爬牛尾巴
“看,它又在玩什么了?”我们来问问小老鼠:“小老鼠,你在玩什么呀?”——吱吱吱,我在爬绳子呢!
“爬绳子,怎样爬呢?”(抓紧绳子)
师幼一起随音乐做“爬绳子”的动作
“小老鼠爬的是绳子吧?”(幼儿猜测)
播牛尾巴至牛全身,验证幼儿的猜测结果。(哦,原来是牛尾巴)
“一起来把话说完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬绳子喽,哦,原来是奶牛的尾巴)
四、完整欣赏,学说儿歌:
“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的,一起来说一说吧!”
师幼边观看ppt边动作说儿歌:“吱吱吱,小老鼠钻洞洞喽,哦,原来是大肥猪的鼻孔;吱吱吱,小老鼠爬管子喽,哦,原来是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠穿树林喽,哦,原来是梅花鹿的角;吱吱吱,小老鼠爬绳子喽,哦,原来是奶牛的尾巴。”
“说的真不错,如一首儿歌,给儿歌起个名字吧,叫什么呢?”(师幼一起给儿歌起名。)
师幼再次完整边说儿歌,边动作。
五、结束:
“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗?”,“有点累了吧!”
“看,还有很多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示三种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、老虎的身体),幼儿交流。
“想去吗?”,“老师跟小老鼠约好了,等下次再去旅行,我们还一起去”。
“好啦,就让我们期待着下次之旅吧!”
“小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字,,从小老鼠的角度出发,来到一些特别的地方去旅行,其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分,应该说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体,积累一些相关的经验,用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念,我将本活动重新设置,定位在语言领域,设计了音效俱佳的ppt,优化了猜测过程,使幼儿融入其中,获得更多的感性经验。
一开始就利用ppt将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小朋友的面前,并通过自然地与小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴,说话的声音那么神气,也感染了幼儿的情绪,使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章,也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中,ppt的运用是非常有效的,在图像和声音的烘托下,小老鼠的形象生动、饱满,一下子引起了幼儿的兴趣。
在组织活动的过程中,因为ppt设计得比较巧妙,所以幼儿互动的机会就多,这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小老鼠的互动,包括语言的互动和动作的互动,通过打招呼、提问等情节的设置,使幼儿身心积极投入活动中,充分感受到了跟着小老鼠去旅行的快乐。其次是与同伴之间的互动,主要体现在尝试做动作的环节中,教师充当串联者,请个别幼儿试着做一做动作,其他幼儿来学一学,在互相学习中获得了经验。最后,是幼儿与教师的互动,在这项互动中,教师起到的是穿针引线的作用,旨在促进幼儿的自主学习。
小老鼠旅行记篇二
今天带着小老鼠小好子到了戈壁,到达的时候已经晚上了。我先开始搭帐篷,明天要走很长的路,所以早早的睡了。四点我们爬起来,整理好装备就开始向茫茫戈壁出发。
出发时太阳还没升起,晨光熹微,一片灰暗。我带上头灯,继续向前走。戈壁一片肃静,一根针掉下来都能听到。两个小时后,天终于亮了。我们不知不觉走到一片沙路。周围除了沙子和山就是枯萎的植物和石头,没生命踪迹。我尽量不让鞋子进沙,要不然脚起泡就麻烦了。
接着来到一座沙山脚下,那里的沙山有的手牵着手,有的孤独的站立着。突然,一阵强风吹来,风沙打在脸上生疼,我赶紧捂住脸。风很大,响起了隆隆声。过了好一会儿,我们艰难的爬到了山顶,这时风也终于停了,可是余风还在山脚盘旋,似乎在吹口哨呢!半路碰见了四脚蛇,他是一种蜥蜴,通体黄色,眼睛很小,他们分散在大漠中,跑得比闪电还快!
然后,我们来到一座很大很大的沙山,称之为好汉坡,坡度接近70度,我扛住压力往上爬,这时但凡被沙子滑倒,很可能滚下山坡。好不容易到了山顶,我们都是好汉啦!山顶我发现,即使站得高看得远,也只能看到沙子和沙山。下山途中。我发现一串熊的脚印,难道有熊出没?我没多想,继续前行。下山之后,我和好小子眼前出现了一片戈壁滩,里面有一大片白色的戈壁盐碱地,据说这里以前是一片汪洋,海水蒸发后就剩下了积盐。由于这里天气太干燥,整片大地龟裂成一块一块的,踩起来就像薯片一样脆。戈壁滩很神奇,向远处望去,会发现前方是一片蓝色海洋,但只是看起来像海洋,其实还是戈壁盐碱地,为什么呢?我也不知道。
穿过戈壁滩,来到一个峡谷中间,我的左右两边有很高的沙山,延伸到很远的地方。我抬头一看,天空变成了一条缝,连我都比它胖。
天快黑了,还没走到目的地,前方还是一望无际的沙漠,我开始一边后悔来到这个“鬼地方”,一边又为自己打气。又走了一会儿,前方隐隐约约的出现一个小光点,于是我又忘记了疲惫跑了过去。咦!这不就是我的帐篷嘛!原来我早上忘记熄灯了。谢天谢地,它成为了我在大漠中的希望。我和小好子累得不行,躺在帐篷里动也不想动。我看着天上数不清的繁星,给小好子说:“世界真好啊!晚安!”
小老鼠旅行记篇三
1、尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。
2、在有趣的情景中感受“旅行”的快乐。
ppt(小老鼠的旅行)
导入
(播放ppt第一张)“看,这是谁呀?”(小老鼠)“我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠,你好)
“它脸上的表情怎么样?”(开心、高兴)
“它为什么这么高兴呢,我们一起来问问它吧!”(幼儿一起问:“小老鼠你为什么这么高兴呀?”)
播放小老鼠的回答――我要出去旅行
“听到了吗?”(我要出去旅行)
“哦,原来它要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去旅行吧!”
内容
1、播放ppt第二张,初步感受旅行的快乐
播放画面:草地
“小老鼠带我们来到了哪里呢?”(草地)
“在草地上我们能玩什么呢?”(捡树叶、跳一跳、做游戏)一起做做动作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我们一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)
2、播放ppt后半部分,尝试根据动物的局部进行猜测
(1)画面一:爬象鼻子
“噢,原来小老鼠在这里呢!它在干什么呀?我们一起来问问它吧!”
“小老鼠,你在干什么呀?”――吱吱吱,我在爬管子呢!
“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”个别幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼儿猜测。(幼儿说“大象”,师引导幼儿把话说完整、说清楚。)
播放大象的半身图、全身图,验证幼儿的猜测结果。(哇,猜对了)
(2)画面二:爬驼峰
“小老鼠真顽皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”
问一问:“小老鼠,你在干什么呀?”――吱吱吱,我在爬山峰呢!
幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起做“爬山峰”的动作。
“小老鼠真的是在爬山峰吗?”幼儿猜测。(牛鼻子……猜不出,点击出示骆驼的半身图,就有幼儿说出是骆驼了,及时追问为什么,加深幼儿的印象)
播放骆驼的。半身图、全身图,验证幼儿的猜测结果。
(3)画面三:爬牛尾巴
“看,它在玩什么呀?”“谁来问问看?”
个别幼儿问,然后大家一起问:“小老鼠,你在干什么呀?”――吱吱吱,我在爬绳子呢!
“爬绳子的时候手要怎么样?”(抓紧绳子)个别幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起做“爬绳子”的动作。
“小老鼠真的是在爬绳子吗?”幼儿猜测。(狮子的尾巴,牛的尾巴,拖把)
播放牛半身图、牛全身图,验证幼儿的猜测结果。(哦,原来是牛尾巴哦)
(4)画面四:穿鹿角
“现在,小老鼠又在玩什么呀?”
问一问:“小老鼠,你在干什么呀?”――吱吱吱,我在穿树林呢!
个别幼儿尝试做一做动作。(腰要弯下来一点,手伸向前,穿来穿去)
请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林,可要当心别撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在树林里玩呢?”幼儿猜测。(鹿的角,梅花鹿的角)
播放梅花鹿的半身图、全身图,验证幼儿的猜测结果。(哇,又猜对了)
3、完整欣赏、讲述
“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的,一起来说一说吧!”
边观看ppt边讲述:“吱吱吱,小老鼠爬管子喽,哦,原来是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰喽,哦,原来是骆驼的驼峰;吱吱吱,小老鼠爬绳子喽,哦,原来是老牛的.尾巴;吱吱吱,小老鼠穿树林喽,哦,原来是梅花鹿的角;。”
4、结束
“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗?”“有点累了吧!”
“看,还有很多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示四种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背),幼儿交流。
“下次我们再一起去探险吧!”
小老鼠旅行记篇四
1、认识10个生字,会写8个生字。
2、初读课文,理解课文内容。
3、学习小老鼠不怕困难,勇往直前的精神。
认识本课的生字
掌握识字方法
认字识字基础上读课文
2课时
教学课件等
卡片
所学的一些识记生字方法。
在理解的基础上识记生字,阅读课文
一、创设情境激发兴趣
1、 同学们,你喜欢旅行吗?都不得去过哪里?
二、初读课文整体感知:
1、 听录音,初步感知故事大意。
2、 学生自己喜欢的读书方式读课文,要求读准字音,读通顺语句。
3、 讨论这篇课文主要讲了一件什么事?
三、多种方法集中识字:
1、 同学们,小老鼠在旅行的过程中遇到了那些困难和危险,可是他一点都没有退缩,真勇敢。
2、 过桥游戏,认识课文中的生字。
3、 把字卡分给各学习小组。
4、 以小组为单位帮助小老鼠。
四、小组合作自主学习会写生字:以小组为单位,研究生字,交流记住这些生字的好办法。
五、小结:这节课的学习你有什么收获?
特色作业设计:有感情的朗读课文
板书设计: 小老鼠去旅行
霞 遭 攻 乏 缓 贪 婪 铺 隐 沉
第二课时
教学流程:
一、复习旧知:
1、 朗读课文。
2、 复习会写的`生字卡片。
二、指导朗读培养语感:
1、 师领读,学生跟读。
2、 学生借助拼音自由读文。
3、 指名读。
三、学习写生字:
1、 指导学生观察生字的字形
2、 指导写生字。
四、课后练习巩固新知识:
1、 读一读,巩固所学生字。
2、 连一连,训练量词的搭配。
3、 背一背,完成学生对好词好句的积累。
4、 根据词语的提示,试着复述故事。
5、 看图讨论。
五、小结:这节课的学习,你有何收获?引导学生受到思想教育。
特色作业设计:给下面的句子填标点:
1、 这太可怕了
2、 你是谁 你多大了
3、 一路上 小老鼠受尽了惊吓 疲乏极了
板书设计:小老鼠去旅行
充满危险―一路小心―咬断尾巴―
做出决定―遇到危险―幸免一死―
晚霞隐去―爬上山头―遇到攻击
坐在山顶―贪婪观望―数次迷路
小老鼠旅行记篇五
1.喜欢玩“小老鼠去旅行”的游戏,体验游戏的快乐。
2、练习钻、爬、绕的基本动作,提高动作的协调性。
小老鼠挂饰、场地上画有大象的长鼻子、驼峰、鹿角标志,小椅子、垫板、轮胎若干,小滑梯一个。
1.谈话
你喜欢旅行吗?回到哪些地方去旅行呢?
今天小老鼠也要去旅行了,而且是一次奇妙的旅行,你们想和小老鼠一起去吗?
2.播放音乐,做模仿小动物的走路动作活动身体。
3.观察场地,了解游戏的玩法。
(1)大象的长鼻子(垫板):做爬的'动作。
(2)骆驼的驼峰(轮胎):做爬的动作。
(4)大肥猪的大鼻孔(毛毛虫):做钻的动作。
(5)梅花鹿美丽的角(小椅子):做绕的动作。
要求:一个跟着一个,别太挤,空开一点距离。
4.请个别幼儿示范。
5.幼儿跟着老师一起游戏,提醒幼儿遵守规则。
6.游戏可视情况玩多次。
7.放松运动
小老鼠旅行记篇六
一、活动目标:
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容,体验其诙谐性,初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
二、活动准备:
小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。
三、活动过程:
1、引发兴趣
(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你们旅行过吗?我要去旅行了,你们猜猜我会去哪玩呢?”
(2)幼儿自由的讲述。
(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密,学习儿歌第一部分内容
(1)出示背景图:“你们看,小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊,好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦,小老鼠突然发现了一些不一样的东西,是什么呀?我们一起找找吧!”
(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。
(4)“你们真棒,全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱,吱吱,爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
(5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的,鼓励幼儿大胆讲述。
(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底,学习儿歌第二部分内容
(1)“哦,我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述:“原来是老牛的尾巴呀。”
(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密,师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌内容:
小老鼠的旅行
吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,原来是老牛的尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,原来是骆驼的驼峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”喽,原来是大象的鼻子呀!
吱吱,吱吱,钻“地洞”喽,原来是大肥猪的大鼻孔呀!
小老鼠旅行记篇七
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容,体验其诙谐性,初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
ppt课件。
1、引发兴趣
(1)出示ppt小老鼠图片:“小朋友,你们旅行过吗?我要去旅行了,你们猜猜我会去哪玩呢?”
(2)幼儿自由的讲述。
(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?
3、揭谜底,学习儿歌第二部分内容
(1)“哦,我们来看看这根绳子到底是哪来的呀?”教师点击绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述:“原来是老牛的尾巴呀。”
(2)同样的'方法请幼儿来揭示秘密,师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,原来是老牛的尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,原来是骆驼的驼峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”喽,原来是大象的鼻子呀!
吱吱,吱吱,爬“地洞”喽,原来是大肥猪的大鼻孔呀!
小老鼠旅行记篇八
有一只老鼠告诉父母,他要去海边旅行。他的父母听后大声说道:“真是太可怕了!世界上到处充满恐怖,你万万去不得!”“我快心已定。”老鼠坚定地说,“我从没未见过大海,现在应该去看看了,你们阻拦也没用。”老鼠的爸爸妈妈只能忧心忡忡地答应了。第二天天一亮,老鼠就上路了。不到一上午,老鼠就碰到了麻烦和恐惧。
第二天当他醒来后,发现自己正躺在一片树林里,全身遍体鳞伤,血流不止,老鼠甚至能感到死亡正在向它袭来。它的.身体犹如掉进了冰窟,眼看出现了一个拿着劆刀的人,老鼠想:难道我要死了吗?突然,它看见了爸爸妈妈、小伙伴,它的心里又燃起了一丛生命的火焰,死亡被逐步驱赶。“啊!”小老鼠大喊一声,醒了过来。“我不能死,还有许多事情要我完成!”它挣扎着爬起来,步履蹒跚,举步维艰地走到了一丛红果旁边,摘了一颗并拼尽全力把它吃了下去。
第三天,老鼠醒了,它发现自己的身体焕然一新,可以跳动了。它向前走,突然,一声象鸣响起,一只大象向它走来。在看到大象后,老鼠欣奋极了,它爬上象背,来到一块满是岩石地带,突然岩石发出了“吱吱”声,老鼠赶紧叫小象停下来。它仔细地观察后,老鼠的眼中充满恐惧,它忐忑不安地说:“这些不是岩石,是蛋!那就是说旁边还有个巨大的——妈!”这时,小象脚下的蛋碎了,居然出来一个比小象还大的壁虎。他赶紧跑,但这声音惊动了壁虎妈。它睁开眼睛,向它们扑来。老鼠杰克拉起小象跑起来,可无耐的是壁虎不仅力气大,它还能向青蛙一样用舌头粘人。忽然,壁虎用它的尾巴以迅雷不以掩耳之势向杰克扫来,杰克赶紧一跳,可尾巴的余威还是打到了杰克的脚底心。杰克的眼睛惊奇睁大了,因为壁虎的尾巴在它眼睛里变得很慢很慢,难道这是神指门中的至高无上的躲避术吗?有了这神功,老鼠杰克在跟壁虎周旋了五刻钟后,终于干掉了壁虎。它们又累又饿,吃了一堆金果和玉水后,便睡着了。
第四天,当他们来到一片石城后,惊奇地发现这竟然就是“亚特兰蒂斯。”
第五天,他们骑着大黄蜂躲过了云雀的追击。
第六天,他们穿过海神悬崖。
第七天,老鼠杰克终于看到了大海,他感叹:“啊,大海真美啊!收获真大。”海洋上空渐渐出现了月亮和星星。老鼠静静地坐在山顶上,沉浸在幸福和满足之中。