教案是教师教学的重要依据,它能够指导教学过程,使教学更有针对性和有效性。精心编写的初三教案可以提供有效的教学指导和学习引导。
音乐节奏课教案小班篇一
1、掌握四分音符、休止符,在此基础上学习混合节奏。
2、初步尝试创编新节奏。
3、乐于参加活动,愿意大胆表现,体验节奏活动的乐趣。
1、挂图两幅、树叶卡片若干、空白表格五份、树叶胸饰人手一份。
2、打击乐器若干(铃鼓、三角铁、手窜铃、双响筒、圆舞板等)。
3、背景音乐。
一、导入。
师:秋天来了,小树叶和妈妈一起去做游戏吧。
(放背景音乐,师幼一起做律动进场。)
二、学习四分音符合休止符。
1、出示挂图一。
师:我这儿有一棵大树,秋天来了,大树妈妈掉了许多的树叶,秋风一吹,树叶会发出什么声音?(沙沙沙)我们一起来读一读。
师:那这个房间没有树叶,我们用什么表示呢?(抓手点头)。
2、指名读读树房子。
3、师幼一起读树叶节奏。
师:树叶说,我除了会发出沙沙沙的声音,还会模仿小动物的声音。指名模仿动物声音读节奏。
师:树叶还说,我的名字叫大,看到我就拍手叫我大。幼儿拍手读节奏。
师:除了拍手,我们还可以用什么动作表示(跺脚点头抓手)随机选一种读一读。
三、创编新节奏。
1、出示一间树房子和树叶,交代要求:有的。房间可以有一片树叶,有的房间可以没有树叶。
2、指名创编节奏,其他幼儿认读。
师:秋风吹着,阳光照着,天气变凉了,树叶房子有发生了什么变化?
指名回答:满了。
有的房间有两片树叶了。
师:那两片树叶怎么读呢?谁来试一试。(指名读)
教师示范读。
3、完整认读节奏型。(模仿不同动物的叫声,加入不同的动作。)
四、幼儿创编新节奏。
1、出示四份表格和树叶卡片,交代要求:5个小朋友一组,共同完成一份,要求每人贴一行,有的房间可以贴一片树叶,有的房间可以贴两片树叶。完成后要读一读。
2、幼儿选树叶卡创编新节奏。
3、要求幼儿自选打击乐器敲一敲、打一打。
4、集体交流:指名读读新节奏,并用乐器打出节奏。
全体幼儿一起用乐器打击创编的新节奏。
五、游戏:扫落叶。
音乐节奏课教案小班篇二
师:小朋友,今天有一只小动物来到了我们的教室,听,它是谁?
(二)熟悉音乐
师:小鸟给我们带来了一首歌!让我们一起来听听吧!(教师放音乐)小鸟唱得好听吗?(好听)那我们给小鸟鼓鼓掌吧!(幼儿拍手)恩~!小鸟说小朋友拍手的声音真好听,小鸟啊想邀请小朋友和它一起来表演,小鸟唱歌,我们小朋友拍手,我们一起来开一个音乐会吧!(教师引导幼儿听音乐拍手)小朋友表演的真好,小鸟也越唱越高兴越唱越快了,我们现在听听小鸟是怎么唱歌的(放音乐),现在小鸟是怎么唱的啊?我们又要开音乐会了,现在我们拍手的时候要怎么样啊?(教师放音乐引导幼儿听音乐拍手)
(三)听音乐节奏跟小鸟一起飞
师:小鸟一个人飞太孤单了,我们小朋友一起来做小鸟和它一起飞吧~!小鸟唱得快的时候我们飞得快,小鸟唱得慢得时候飞的慢,现在我们小朋友要一起跟着小鸟听音乐飞了,准备好了吗!
教案设计频道小编推荐:托班教案 | 托班教学计划音乐节奏课教案小班篇三
1、幼儿能发现周围声音的节奏。
2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。
3、通过活动激发幼儿的想象力和发明力。
歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。
(1)、师拍球,全体幼儿拍拍节奏,师把节奏型写出来。
(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步,全体幼儿拍出节奏,再请一名幼儿写出节奏型。
幼儿自由玩弄周围会发出声音的玩具,找出声音的节奏,并把节奏型写下来。(可与邻近的小朋友交流:你拍给我听、我拍给你听,且可一起再创作)。
[教师投放的都是幼儿周围的事和物,在带着问题的自由探索中、互相交流中,幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏,并通过联想与想象进行再创作。这样,既发展了幼儿的发明力,又让他们更深刻地体会到:音乐来源于生活。
1、分组创编:幼儿四个人一组一起为曲谱(已学过的曲子)配上节奏型。
重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型
2、幼儿自由组合,互相配合合奏。
音乐节奏课教案小班篇四
1、感知四分音符和八分音符的节奏。
2、初步尝试听音乐用身体动作拍打相应的节奏。
3、体验音乐活动的快乐。
1、苹果节奏图两张;
2、音乐《一闪一闪亮晶晶》;
3、手、脚、头、肩膀等图谱。
一、逐一出示节奏图(一)、感知四分音符
师:“小朋友,你们看,谁来了?苹果宝宝来了,她的名字叫ta:小朋友们好!她要来和我们玩节奏游戏呢。”
师:“我们一起拍手来欢迎她,现在有一个苹果宝宝我们就拍一下手。”
师:“又来了一个苹果宝宝,他们长的一样吗?所以他们的名字也是一样的。”
师:“我们也拍手欢迎他们吧,有两个苹果宝宝要拍几下手来欢迎他们呢?”
师:“看,现在有几个苹果宝宝?(四个)刚才我们都是用拍手的动作来欢迎他们的。那我们的身体上除了小手还有什么地方也能用来欢迎苹果宝宝呢?”
幼儿用各种身体动作练习︱xxxx︱的节奏
二、出示节奏图(二),感知八分音符
师:“小朋友,你们看又有谁来了?这两个苹果宝宝和刚才的ta长的一样吗?她们的名字叫titi。
师:“看titi的好朋友们都来了,你们想用什么动作来欢迎他们呢?”
师:“除了小手还能用什么动作来欢迎titi呢?
幼儿用各种身体动作练习︱xxxxxxxx︱的节奏
三、听音乐尝试用两种不同的身体动作表现不同的'节奏
1、幼儿探索两种身体动作的合作演奏。
师:“现在又有大苹果,又有小苹果,我们要用一样的动作来欢迎他们吗?”
师:“大苹果用什么动作来欢迎?小小苹果呢?”(教师根据幼儿的回答出示图谱)
师:“那我们就用两种动作来欢迎她们吧。”
2、听音乐完整表演音乐节奏。
师:“我们听着音乐一起来欢迎苹果宝宝吧!”
师:“宝宝真棒,会用两种动作来欢迎苹果宝宝。那除了这两种动作,我们还可以用什么身体动作来欢迎他们呢?”(教师根据幼儿的回答调换图谱)
3、幼儿听音乐表演节奏2—3遍。
4、结束活动:苹果宝宝累了,想回家了,我们和他们说再见吧!
音乐节奏课教案小班篇五
活动设计意图:
《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的`机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。
活动目标:
1、感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点,提高幼儿音乐节奏能力。
2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。
活动准备:
1、打击乐器若干。
2、多媒体课件。
活动重难点分析:
学习自由创编节奏词。
活动过程:
一、课件引出节奏儿歌。
故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜,然后放在锅里炒萝卜,不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜。
二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作。
1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣?拔萝卜洗萝卜切萝卜炒萝卜吃萝卜
2、幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习2遍。
三、用打击乐器为儿歌伴奏。
1、幼儿选择自己喜欢的乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏。
2、幼儿分成四组,每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次,最后一句“吃萝卜”一起打节奏。
四、自编儿歌节奏词。
1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?
2、幼儿自编节奏词如:踩高跷蹦蹦床拍皮球敲小铃等幼儿齐说并配上乐器伴奏。
3、快乐大比拼活动:自编节奏词串联下面我们来玩一个快乐大比拼活动,比一比谁能得冠军。请小朋友把自编的节奏词串联成句,如:刷牙齿背书包乘汽车看谁编的多,就能夺得冠军。
五、活动延伸:
提供给幼儿一个新节奏,请幼儿自己创编节奏词,下次再参加快乐大比拼
音乐节奏课教案小班篇六
活动目标:
2、在掌握一定节奏的基础上引导幼儿创编不同的节奏型,发展幼儿的创造力。
活动准备:2、用软板制作的.小屋(里边有小动物)
3、多媒体课件《节奏小屋》
4、幼儿操作小卡:各种小动物图片
活动过程:
开始部分:
以歌曲:《大猫、小猫》导课。
1、教师与幼儿一起演唱歌曲,力求表现大猫与小猫的声音强弱。
2、感知易拉罐的声音,用易拉罐替代猫叫的声音,再次演唱歌曲。
基础部分:
1、出示软板制作的小屋,引导幼儿观察其中动物,模仿叫声,表现声音强弱、长短。
2、用易拉罐沙锤或拍手来表现出节奏型。
3、多媒体课件《节奏小屋》。
(1)幼儿通过模仿小屋中各种小动物的叫声,再次感知和表现声音的强弱和长短,并掌握其中的节奏型。
(2)启发幼儿用叫声外的各种方式来表达出节奏型。
4、幼儿分组操作动物小卡,尝试创编不同的叫声节奏。
5、请个别幼儿将创作的节奏图卡送进节奏小屋,与他人共享,集体练习、评价。
结束部分:
1、教师小结活动内容。
2、手持易拉罐,在歌曲《叫声》中结束活动。
音乐节奏课教案小班篇七
1.不干胶制作的红、黄、蓝三色圆点各8个,分三列贴在地板上。
2.小椅子6把,分别摆放在三列队伍前面和后面充当船头和船尾:乌龟、鸭子、兔子图片各2张,分别贴于“船头”的正反面;红、黄、蓝旗子各1面,分别插在“船框”上。乌龟、鸭子、兔子头饰各1个,cd机、多媒体课件。
3.星星、月亮、太阳小头饰各8个
4.教授3名能力强的幼儿扮演乌龟、鸭子和兔子。
音乐节奏课教案小班篇八
1、请幼儿随欢快的音乐入场。
2、请幼儿有节奏的回答老师的提问,并且和老师一起有节
奏的拍手或者拍身体的其它部位互相问好,同时伙伴之间互相问候唱《你好歌》。
(二)基本部分
1、请幼儿说一说刚才问好的时候,我们都用身体的哪些部位来唱歌了,请幼儿边说,教师边用图片表示出来,同时请幼儿来实际操作(演示用这些部位来唱歌例如捏鼻子发出声音,叩牙齿发出声音,弹舌头发出声音,伙伴之间拍手或者拍肩等),感受用身体的这些部位来唱歌。
2、教师出示一段节奏谱,请幼儿说出想用身体的哪个部位唱出来,并且用图片标记记录下来,接着请幼儿来表演(可以用一种方式、也可以用多种方式、或者大家一起商量、讨论出最好听的唱歌方法一起来表演)。
3、教师播放一段节奏欢快的音乐,请幼儿按照自己喜欢的方式用身体的各个部位“来唱歌”。
4、再次播放这段音乐,请幼儿换一种方式用身体来“唱歌”表演,教师用数码摄像机录下幼儿的表演。
5、请幼儿通过电脑欣赏自己刚才的表演。
(三)结束部分
1、请幼儿说一说今天的收获。
2、请幼儿随《小蜻蜓》音乐做动作走出教室,到外面去寻
找更多更美妙的声音。