教学时间是指教学活动所占用的时间段,包括课时安排、教学进度等。希望通过这些教案模板范文的分享,可以帮助教师们提高备课效率和教学质量。
二年级语文总复习教案篇一
1.掌握11个生字的音、形、义,会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。
2.流利诵读全文,分角色朗读。
3.初读课文,朗读感悟。
掌握11个生字的音、形、义,会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。
1.初读课文,朗读感悟。
2.流利诵读全文,分角色朗读。
生字卡片、教学挂图
一、激趣导入。
1.教师提问:我们见过各种鱼儿,请大家把找到的资料拿出来说一说。
2.学生自由发言。
3.今天我们要认识一种十分奇特的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗?
4.板书课题,指名读题,全班齐读。
5.想一想,你从中想知道什么呢?(生答)
二、学生初读课文。
1.读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
6.指名一个同学读课文的.第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
9.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1.在小组中全体读全文,读熟后小组合作,分别由2——3名同学扮演小蜗牛,一名同学扮演弹涂鱼,一名同学扮演大树,互相合作,边读边演课文内容。
2.学生上台表演,比一比,哪个小组配合得好,哪位同学表演得出色。一个小组演完以后,其他小组可以进行评价。
可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。
3.全班齐读课文。
四、指导书写生字。
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
3.课后习题二:你还知道那些有趣的小动物?回家自己收集资料。
4.课后习题三:课文中有很多带口字旁的字,找一找,圈出来。
二年级语文总复习教案篇二
一、复习导入
出示词卡,学生认读。上节课我们在美好的春色中认识了这些生字,学会了这些词语。老师也被这美丽的景色陶醉了。
二、学习生字
烟:形声字,依据火字旁,了解它的本义,主意它的书写。
学习学生交流识记的'方法。放:主意反文旁的书写。
三、背诵古诗
1、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、生自由背。
3、集体配乐吟诵。
四、课堂练习
1、把生字宝宝送回家。
2、指导课后练习。读一读;多音字“长”读写词语
五、作业
书写生字,背诵古诗。
《村居》
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟,
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
二年级语文总复习教案篇三
1、运用已有的识字方法正确认读本课十一个生字,会写本课八个生字。
2、理解课文内容,使学生初步懂得开发建设大西北的历史意义。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力,并能用自己的语言讲述这个故事。
充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
培养学生热爱祖国的情感,树立长大为祖国做出贡献的人生目标。
课前准备:桃形生字卡片、多媒体课件。
(一)导入新课
(二)初读课文
1、读文识字:
师:现在就用自己喜欢的方式读课文,一边读一边圈出文中自己不认识的生字,多读几遍,想办法记住它。
教师出示桃形生字卡片,让学生用自己的方式说一说怎么记这些字,教师可引导学生用猜谜语、部件组合法、形声记忆、比较法等多种形式进行记忆。学生可能会说:大米有儿子是“籽”;天上有月亮,地上有禾苗女是“矮”等。
师:你们真棒!在这么短的时间里记住了这些生字,老师相信课文读的也一定很好,谁愿意先来展示自己?(按自然段读文。指名学生读课文,其他学生评价。)
2、听老师读,然后看能不能用自己的话说一说课文写了一件什么事。
(三)理解课文
师:现在请同学们再读课文,边读边想,看看你还能读懂什么?(学生自己读课文。)
教师引导学生交流自己的收获。学生自由谈论自己读懂的地方。鼓励学生提出不懂的问题?学生提出自己不懂问题后(简单的问题在教师的引导下,随即解决,对于与文章中心有关的问题,教师板书,共同解决。)相机介绍大西北(出示大西北的图片)。从学生提出的问题中疏导出以下问题:
1、槐树妈妈的心愿是什么?
2、强强、苗苗的心愿又是什么?
3、听了他们的心愿后,你发现了什么?
这样学生就会发现他们的共同心愿,这时以图画形式板书。
分角色朗读,独白部分由大家齐读。
(四)拓展延伸
学生脱口而出:把好吃的、好玩的给大西北的小朋友,还有的可能说,学好知识挣大钱,给他们捐款。这时要引导学生,只有学好知识,才能开发建设大西北,真正帮助大西北的小朋友。
2、为了给学生开辟一个书面表达空间,课后作业是这样设计的:胖胖的槐树籽来到大西北以后会怎样?强强、苗苗写信会写什么内容?展开你们想象的翅膀,在小本本上写一写。
接着用优美的语言小结。槐树妈妈及强强、苗苗用他们纯真的心灵表达着自己美好的愿望,那你们想知道老师的心愿?我希望你们能学好知识,将来开发建设大西北,成为国家的栋梁之材。
二年级语文总复习教案篇四
本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品;第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物;第三组词语介绍了三种竹制品;第四组词语介绍了一些植物。连起来读,押韵上口,便于记诵。学生在学习汉字的`同时也增长了知识。
德育目标:养成良好的学习习惯。
智育目标:1.学会奉课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词。
2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
【教学点、难点】
1.学会本课12个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
2.区别形近偏旁。
生字卡片、投影片。
三课时。
一、揭示课题
前面两课和这一课都是看图读韵文识字,而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题:识字3(齐读)
二、初步看图,读韵文
1.观察书上的图,看一看图上画了哪些事物。
2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。
三、出示表(一),复习“木字旁”、“禾字旁”
1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)
(2)复习“木字旁”。
(3)“禾”的古文字像什么?
(4)复习“禾字旁”。
四、指导看图,出示部分生字词
出示挂图,学习生字词。
1.这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[松柏、杨柳]
2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叫子常年都是绿色的)
3.出示词卡:桌椅
4.春天到了农民伯伯把什么插在田里?[秧苗]
6.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[出示词卡:庄稼]
五、教师小结
刚才我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁,(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史,你们要认真学习!
六、学生自学出示的生字词
要求读准字音,看清字形。
七、教师检查自学情况
1.指名读、齐读。
2.用“柳”、“椅”、“秧”扩词。
八、指导书写
1.学生看笔顺图,记忆“柳、秧”的笔顺。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
一、复习检查
1.抽读生字、新词卡片
2、听写生字。
3.检查听写情况。
二、继续看图学习生字词
1.观察书上的图,看看图上画了哪些事物。
2.自由读韵文,要求:读准字音。
三、出示表(二),复习“竹字头”、“草字头”
1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
2.指名读、齐读。
四、指导看图,出示部分生字词
出示挂图,学习生字同。
1.这些都是竹制品,你能洗出它们的名称吗?
2.中国的老年人最喜欢喝什么?[相机出示词卡:茶叶]
五、教师小结
刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称星什么?(竹字头)为什么都是竹字头,(因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)
六、学生自学出示的生字词
七、指导书写
1.指名说“篮、筐”的笔顺。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写
一、复习检查
写词语,检测效果,
二、指导读韵文
1.按要求归类读。
(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?
(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?
二年级语文总复习教案篇五
1、学会5个一类字,学习正确、流利、有感情地读诗歌。
2、采用多种方法识字。
3、读懂诗歌内容,感受这种美好的愿望梦想。
读懂诗歌内容,识字“微、舞、真”三个字字形。
生字卡片
一、练读诗文。
1、师范读诗歌;。
2、多种方法读诗歌。
3、读准生字字音。
二、识认生字。
真:与“具”比较学习,真情、真假、天真、真理、千真万确、真相大白、返朴归真。
诚:形声字,诚心诚意、诚恳、诚然、诚有此事。
微:充分发挥学生想像及识字积极性来记字,防微杜渐、微笑、微量、微小、微妙、微感不适、。
舞:甲骨文像一个人手持树枝或兽尾在舞蹈的样子。小篆变成增添了两只脚形的样子,更能看出舞蹈的意义,现在的“舞”字的`下部就是两个“止”字的变形,“舞”本义是舞蹈,引申为舞弊、耍花样。
跳舞、舞弊、舞文弄墨、张牙舞爪、手舞足蹈、舞剑、秧歌舞、鼓舞。
三、巩固练习
1、读课后练习中词语,练习说句子。
2、读读诗歌。
二年级语文总复习教案篇六
1、学会本课生字,认识“艘、岸、鲸”3个字。
2、理解课文内容,使学生懂得同学之间应该团结友爱,互相帮助,尤其对待新同学更要热情友好。
3、通顺、连贯地读好长句子。
培养学生的想象能力和表达能力。
通过学习懂得同学之间应该团结友爱、相互学习。
理解“我”和卡佳所画的画各自不同的含义。
想象“我”和卡佳的心理语言。
引导学生读、想、说、谈四结合突破重难点。
生字新词卡片、幻灯片
第一课时
一、启发谈话
提问:说—说,校园里都有什么?
(校园里有操场。同学们在操场上踢球。校园里有动物园地。同学们饲养了很多种小动物。校园里有植物角,那里的植物有观叶的,有观花的,五颜六色的好看极了……)
二、导人新课
今天,我们学习新的一课。板书课题《校园里的画》。校园里的画在什么地方?校园里的画是谁画的?都画了些什么?我们带着这些问题来学习这一课。
1、教师范读课文。
2、初读课文,了解课文的`大概意思。
(1)借助汉语拼音读准字音,难读的词和句子,尤其是长句。要多读几遍。按标点符号的停顿读课文。
(2)边读边标出自然段,写出序号。
3、检查学习情况。
(1)认读生字新词卡片。
黑板炸弹救起愉快一串诚恳意思夸佳划血
(2)认读要求认识的字词卡片。
艘爆鲸
指名读、开火车读、分组读。
(3)指名试读课文。
按自然段每人读一段。
提问:这一课说的是谁和谁的事?他们的爱好是什么?
(这一课说的是“我”和卡佳的事。他们都喜欢画画儿。)
从哪些句子中知道“我”喜欢画画儿,而且画得不错?读一读第一、二自然段。
学生练习小声读、指名读、齐读。
二、作业练习
熟读课文。
第二课时
一、复习检查
1、认读字词卡片。
2、指名分自然段读课文。
二、学习课文,指导朗读
1、学习第三自然段,默读课文。
提问:读了这一自然段,你知道了什么?
(读了这一自然段,我知道卡佳用彩色粉笔在黑板上画了一群动物,而且画得很像真的。)
指导朗读:读的时候,注意把长句子读好。
指名读、齐读。
2、学习第四自然段。(投影复合片“军舰、火蹿”)
指名读第四自然段。
提问:谁在画画儿,都画了些什么?
(卡佳用粉笔画了一艘军舰,“我”在军舰上画了一个个炸弹爆炸的火球,水兵都掉进了诲里。)
指导朗读:读的时候,要把“我”不服气的语气读出来,还要读好长句子。
教师范读、指名读、齐凑。
3、学习第五自然段。(幻灯片“小船和大鲸”)
默读第五自然段,想—想,第二天上午,谁又画了什么?看了他们的画儿,你有什么想法?
理解“救起”、“血盆大口”等词。
(第二天上午,卡佳画了掉进河里的水兵坐在一条条小船里,向岸边划去;“我”画了一条大鲸张开血盆大口向小船扑去,好像要吞掉小船。看了他们画的画儿,“我”觉得卡佳出于好心,救起了水兵,让他们坐上了小船,准备上岸。“我”故意画一条大鲸扑向小船,像要吃掉小船。“我”对卡佳不友好,“我”太骄傲了,总跟卡佳过不去。这样做不对,同学之间应该团结友爱。)
指导朗读:读的时候,要读出卡佳的善意和“我”故意与卡佳作对的傲慢的语气。
教师范读、指名读、分组读。
4、学习第六自然段。(幻灯片化险为夷的过程)
默读第六自然段。边读边想,下午谁又画了什么?
理解“聚集”、“愉快”等词。
指名读课文。
提问:下午谁又画了什么?同学们说着、笑着,他们在说什么,
(下午,卡佳画了水兵都骑在大鲸的背上,大鲸愉快地向岸边游去,大鲸的后面还拖着一串小船。同学们在说,卡佳的想象太丰富了,她可真有办法呀!本来都为水兵捏了一把汗,怕他们被大鲸吞吃掉,可没想到,卡佳的画笔让水兵都骑在大鲸的背上了,卡佳真好!)
指导朗读:要读出卡佳的聪明、智慧,她把原来的紧张气氛化解了,使人松了一口气。看了她的画儿,感觉心情舒畅,她的想象实在太丰富了。
教师范读、指名读、齐读。
5、学习第七自然段。
学生自由读,想一想,佳佳和“我”是怎样做的?找出有关句子读一读。理解“诚恳”、“不好意思”等词。
提问:从什么地方看出卡佳态度十分诚恳?
(“我”几次为难卡佳,她都不生气、不计较,反倒劝“我”别生气了,主动要和“我”和好,一起画画儿,从这儿看出卡佳的态度十分诚恳。)
指导朗读:要读出卡佳的诚恳态度和“我”由满脸不高兴到不好意思的内心变化。
教师范读课文、指名读、齐读。
三、总结提问
读了这篇课文,你想到了什么?(启发学生畅所欲言)
(读了这篇课文,我想同学之间应该团结友爱;发现同学的优点应该虚心学习,克服自己的缺点;我还想到了,对新来的同学要热情,要多关心他们,帮助他们,接近他们,和他们交知心朋友。我想到“我”是认识了自己的做法是不对的,从卡佳的谈话中看出“我”心里非常惭愧,他会改好,也会与卡佳成为好朋友的。)
教师总结:同学们说得都很好。的确,同学之间要团结友爱,互相帮助,对待新同学更应该热情,处处关心他们,接近他们,亲近他们。看到同学的进步和取得的成绩要为他们高兴,向人家学习,同学在—起要成为好朋友、好伙伴。