梦想是每个人内心深处最真实的愿望和追求。坚持不懈地追求梦想，即使遇到困难和挫折，也不能放弃。这里整理了一些激励人心的梦想实现故事和方法，希望能够为大家实现自己的梦想提供一些指导。
绕绕涂涂教学设计篇一
绕绕涂涂是专为一年级学生而设的线条练习课，目的是训练手的表达能力，控制能力与眼的观察能力，它使孩子们空间的，动作的体验与平面的模拟的描绘紧密的结合，巧妙的转换，使儿童充分感受到线与形的关系，这一课首先让孩子们回忆生活中熟悉的物体形状，然后用线条表现形，激发学生对不同形体事物的感受，掌握绕涂的方法，表达出自己对形体的理解。根据以上要求，我特制定以下教学目标。
教学目标：
1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂绕出物体的形状。
3、体验涂绕的乐趣，激发绘画热情。
为了让学生从小有一双善于发现的眼睛，让孩子从小学会观察，我制定了以下的教学难点。
教学难点：
积极运用线条进行作业，引导孩子仔细观察线条画的特点，绕的方法。
为了让孩子们能够画出具有特点的作品，我设计的教学重点是：
大胆落笔，逐渐形成自己对物体形的感受能力。
教学环节：
我设计从观察——————记忆——————想象这一过程
2、我拿出实物—————菠萝让学生观察，并在黑板上用涂绕的方法将菠萝画出来，让学生去观察，去发现。
3、再次出示一些实物，并联想到生活中一些其他的物体让生动手绕一绕，涂一涂。并根据不同的学生分层次布置作业。
评价小结：
在评价小结时，我采取鼓励表扬的方式方法，关注不同层次的孩子，让每个孩子都有成就感，让孩子们体验到绘画的乐趣。
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绕绕涂涂教学设计篇二
第11课绒线绕绕
教学目标：
1．通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。
2．通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。
3．通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。
教学重难点：
用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。
课前准备：
学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等
教师：学生作品、毛线等
教学过程（）：
一、引导阶段
1．引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？
2．请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。
思考：你在做的过程中发现了什么？
3．师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的.形状。今天我们就用毛线设计图案。
4．引题：毛线绕绕
5．欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？
a．毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；
b．毛线有的疏，有的密；
c．有的是各种材料和毛线相结合做出来的；
d．有的是立体的，有的是平面的。
二、发展阶段
1．师点明制作要点：a用各种方法表现造型
b粘贴是要耐心细致
c注意毛线的颜色搭配
2．师巡回指导，及时表扬好的构思。
3．作业展评：
4．自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。
三、收拾与整理
四、课后拓展
1．欣赏用毛线沟出来的花
2．思考尝试：毛线还能创作出什么？
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绕绕涂涂教学设计篇三
水绕四门地处武陵源中心，是张家界森林公园的东大门、索溪峪风景区的西大门。因金鞭溪、矿洞溪、鸳鸯溪、龙尾溪四条溪流在这块不足200平方米的山谷盆地里盘绕汇流而得名。置身其中，但见“水在山间流，人似水中游”，可称天下绝景。
目录简介风水宝地主要景区节庆活动收缩展开简介景点名称:水绕四门所在景区:索溪峪自然保护区大略位置:金鞭溪的下游.金鞭溪流到这里，同龙尾溪、鸳鸯溪、矿洞溪一道，四水交相穿行于东南西北四道山门，并共同托出了一个风景秀丽的沙洲。沙洲名叫天子洲，是当年向王天子称王建天子国的地方。你们看，对面一排三座石峰，与四周林立的几十座石峰，古称“签筒、笔架、万岁牌，四十八大将军岩”，相传都是向王天子留下来的.。
风水宝地水绕四门是一块风水宝地，相传汉留侯张良就葬在门水绕得佳城；香炉岩上旧上堡，汉代留侯张良坟。1992年5月，联合国教科文组织派来考察的两位官员，走完金鞭溪，一路上极少讲话的桑塞尔博士终于讲话了，他说：清澈的溪水，完好的植被，这么长的地段没有人烟，这在亚洲是少见的!水绕四门呈辐射状与各景区、景点相连。往右可乘车经龙尾巴村去张家界公园或下山进城；往前可乘车去十里画廊，去天子山索道站，去军地坪、黄龙洞和宝峰湖；往左乘电梯可游袁家界，然后去天子山。
主要景区水绕四门地处武陵源中心，是张家界森林公园的东大门、索溪峪风景区的西大门。金鞭溪、索溪、鸳鸯溪、龙尾溪四条溪流在这块不足200平方米的山谷盆地里盘绕汇流。四周峰岩奇秀，溪流潺潺，竹茂树繁，花香鸟语，奇峰石壁间有一个芳草萋萋的绿洲，几条山溪切割出东南西北四道山门，人称水绕四门。置身其中，但见“水在山间流，人似水中游”，可称天下绝景。此处的万岁牌、将军岩、笔架山等景，均有极佳的观赏情趣。水绕四门原名止马塌，又称纸马塌、天子洲，距十里画廊谷口2公里。因有三条溪水，分别从西、北、南三谷口流出，然后相汇合流，注入索溪，故称水绕四门。传说有二：一传西汉开国元老张良见吕后掌权后乱杀忠臣，遂辞官不做，随赤松子遍游名山，寻访隐居佳境。经长江，过洞庭，溯澧水，得知青岩山灵秀绝佳，便骑马到此。见此处山回水转，奇峰环抱，茂林修竹，中有盆地，势阔气爽，又有涓溪环绕，通达幽深，是难得的福地洞天，喜之不胜，即下马不归，故名止马塌。二传明代当地土民首领向大坤不满朝廷统治，在此举旗造反，有纸人纸马相助，自称天子，故称天子洲，亦称纸马塌，此小景区内以水绕四门、九天银练景观最佳。
节庆活动土家三过年土家人每年要过三次年，腊月二十九（或二十八）“过赶年”，农历六月二十五过“六月年”，十月初一过“十月年”。“过赶年”的晚上，寨中空场燃起篝火，土家人围着篝火跳摆手舞，唱调年歌。“六月年”是因土家人历史一次重要的迁移，完成迁移的这一天是农历六月二十五，土家人在这天宰牛祭神，慢慢形成过“六月年”的习俗。“十月年”是土家人在迁移后为迎接新家园第一个丰收季节而进行的，十月初一，土家人组织起庆祝活动，互相拜年，共庆“十月年”。白族火把节张家界市区域内的白族人举行的火把节与消灭害虫、保护庄稼有关。每年农历六月二十五这天晚上，各家都要点火把，全村的火把集中起来后，人们从火堆上来回跨越，以祈求火神祛邪避灾。二月初二土地神生日，作土地会。二月十五日为花朝大期，幼女穿耳；男女多于此时婚配。三月三日这天吃蒿子粑粑，叫“蒿子节”。清明插柳叶谓之“清门”，取一年合家清吉之兆。又以丝棉五色纸制彩幡，挂于祖坟顶，亲族为死者祭扫坟墓，叫“插青”或“挂青”，意为挂念亲人。四月初八“浴佛节”。此日，农夫俱休息一日，是乡间古老劳动节。端午节凡附近寺观，必印送张真人图像，至节日必悬挂堂中，小儿辈则以雄黄涂额，以避“邪毒”。当日则食棕子饮菖蒲，系艾蒿悬于门楣。永定及慈利九溪等地，喜于澧水赛龙舟。端午节有大小之分，五月初五为小端午，十五为大端午。六月初六日土家人晒衣服,谓之“覃后晒皮”，传说这天是明初土家首领覃后王殉难忌日，为土家族一大民族节日。七月七夕妇女结彩绸对月穿织，陈瓜果于道以祀牛郎织女。张家界7月会有雨，雨天路滑，并且有大雾，不宜登山，雨后1、2个小时的山景最美，烟雾缭绕，有如仙境；冬天会下雪，但不会封山，大雪中的张家界别有一番情趣。特别提醒别在雨天去爬山，一则路滑，二则山顶会有大雾，什么也看不见，应该是雨后的1、2个小时内去山顶观景最好；也不要在天气炎热的时候去爬山，一则体力消耗太大，二则几处山顶均无绿荫遮阳，人会被晒得很晕。张家界风景区每年以春节、劳动节、暑假、国庆节为旅游旺季。中秋节土家族不兴赏月，吃月饼则是土汉共有的习俗。土家人过中秋别有特色，他们披着皎洁的月光，去冬瓜园里偷瓜，给无生育之夫妇“送子”。十一月十九日为太阳神生辰，各家皆晨起焚香，极恭敬。开放时间7：00――18：00最佳旅游时间旅游的最佳时间是每年的4月和10月，在这两个月份，张家界的自然风光最美。
绕绕涂涂教学设计篇四
1、启发学生感受和认识物体的形状、
2、大胆用线涂绕出物体的形状、
3、体验涂绕的乐趣，激发绘画热情、
为了让学生从小有一双善于发现的眼睛，让孩子从小学会观察，我制定了以下的教学难点。
积极运用线条进行作业，引导孩子仔细观察线条画的特点，绕的方法。
为了让孩子们能够画出具有特点的作品，我设计的教学重点是：
大胆落笔，逐渐形成自己对物体形的感受能力。
我设计从观察——————记忆——————想象这一过程
绕绕涂涂教学设计篇五
绕绕涂涂是专为一年级学生而设的线条练习课，目的是训练手的表达能力，控制能力与眼的观察能力，它使孩子们空间的，动作的体验与平面的模拟的描绘紧密的结合，巧妙的转换，使儿童充分感受到线与形的关系，这一课首先让孩子们回忆生活中熟悉的物体形状，然后用线条表现形，激发学生对不同形体事物的感受，掌握绕涂的方法，表达出自己对形体的理解。根据以上要求，我特制定以下教学目标。
1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂绕出物体的形状。
3、体验涂绕的乐趣，激发绘画热情。
为了让学生从小有一双善于发现的眼睛，让孩子从小学会观察，我制定了以下的.教学难点。
积极运用线条进行作业，引导孩子仔细观察线条画的特点，绕的方法。
为了让孩子们能够画出具有特点的作品，我设计的教学重点是：
大胆落笔，逐渐形成自己对物体形的感受能力。
我设计从观察——————记忆——————想象这一过程
2、我拿出实物—————菠萝让学生观察，并在黑板上用涂绕的方法将菠萝画出来，让学生去观察，去发现。
3、再次出示一些实物，并联想到生活中一些其他的物体让生动手绕一绕，涂一涂。并根据不同的学生分层次布置作业。
在评价小结时，我采取鼓励表扬的方式方法，关注不同层次的孩子，让每个孩子都有成就感，让孩子们体验到绘画的乐趣。
绕绕涂涂教学设计篇六
只有在实践中才能有收获，在反思中才有提高。
一、思效
《绕绕涂涂》这一课是学生感性认识线条的一个起点，是儿童美术教学的一个知识点，目的是让学生学会用线条表现物体的外形特点，并大胆用线涂绕出来，体验绘画的乐趣，激发绘画的热情。由于每位学生的接受能力不同，因此大部分同学都可以用圈涂、摆图和推图的方式自由创作物体，还有很多学生创造力较强，能完成一幅完整的作品。
二、思得
本课创设了一个小花猫滚线团的情境，赋予全班同学以小花猫的角色，以一种轻松的游戏方式进行教学及绘画，每只小花猫都兴致勃勃，在教学过程中我也会使用一些童趣化的语言，如“这只小花猫可真调皮，玩毛线球玩着玩着把自己给缠绕住了！”“这只小花猫很温柔，甚至有点胆小，它不知道这个毛线球是什么，所以小心翼翼的用脚碰了一下，咦，它竟然能向前滚动起来，太神奇了！”学生们听了都哈哈哈哈大笑起来，教学氛围非常好。
三、思失
第一，今日是第一次给学生发新的绘画本，这个步骤也是一种学问，第一次因为没有交代清楚用铅笔书写班级和姓名，导致许多学生用彩笔甚至马克笔来书写，较为混乱。另一点是绘画纸，有学生在正面画、有学生在反面画，有学生第一页画一点又翻到了第二页，有学生直接翻到中间页数开始画，还有同学画错了就撕纸等等，总之什么情况都有。
第二，依然是纪律的问题，在讲课时还好，可是当学生在回答问题时就不行了，总有学生在下面窃窃私语，一点一点的声音汇聚起来整个氛围较为嘈杂。当学生创作的时候，总是有学生会左说一说，后面讲一讲，再借借笔，导致整个创作氛围较乱。
第三，在创作时有部分学生迟迟不动笔，走到他的跟前他会说“我不会画”，“我不知道画什么”。
四、思改
在经历了第一次发绘画本遇到的问题之后，在另一个班我就马上采取了措施，在发本之前先讲清楚要求。第一，用铅笔书写班级和姓名；第二，只可以在一页绘画纸上进行创作，如果画错的话，可以发挥自己的聪明才智用绘画的方式改过来；第三，决不允许随意撕纸。并在发下本子之后用示范的方式，告知绘画的位置，效果较之前大有改善。
关于纪律的问题，过多的口令化以及严厉的语气对于学生来说并没有实质性的帮助，经过与其他老师的交流，我学习到了用更富有童趣化的表达方式，如“同学们，其实我们每个人的心里都住着两个小人，一个小人是小天使，在上课的时候会在你的耳边轻轻说，认真听讲，抱臂坐直，不要做小动作、说小话。另一个小人是恶魔，他在你耳边轻轻说不要听天使的，跟我一起看外边，摸摸手，说说话。同学们想跟天使交朋友还是恶魔呢？我看看谁的恶魔又跑出来了。”“看看谁的大眼睛最闪亮。”“看看老师要表扬哪位同学。”如果还有人说话的话，那老师就不说话了，我们一起来听听，是谁在发出声音。
关于创作的问题，每位同学的理解力不同，针对一些不敢动笔的同学，我一方面单独指导，鼓励他大胆动笔，另一方面为他提供创作的思路，如画小人儿、小动物、小花等等。
绕绕涂涂教学设计篇七
我代的是一年级的美术，一年级的孩子们聪明伶俐，顽皮可爱，我很喜欢他们，但要给他们上好一节美术活动，还真得下一番功夫。例如在活动《绕绕涂涂》中，这一活动的重点是让学生大胆用线条涂出物体的形状，启发学生感受线和形的关系，从中体验涂涂绕绕的乐趣。儿童期的孩子们平时就很喜欢涂涂画画，但是如何用线表现物体的形，是本次活动的重点。
在导入活动时，我运用了一个小故事“小毛绕线团”引起了同学们的兴趣，在故事中，孩子们认识了直线，波浪线，螺旋线，这些线得认识是在故事中贯穿的，所以孩子们轻轻松松的认识了这些线。
儿童的各种认知都是从图画开始的，当孩子们看到用线绕出的图形时都能主动说出它的形状像什么，从而引发了课堂的高潮，同学们都迫不及待的想用这种方法进行创作。在活动中孩子们都很积极，就连平时不太喜欢画画的孩子这节活动都在认真涂画。
通过这次活动，我觉得在美术活动中，要留给学生足够的想象与创作的空间，不要过多地附加条条框框，以免束缚了他们的思维。学生的作品也不应以画的像不像为标准，教师应站在另一种角度看待学生的创作是否具有很好的想象力，这才是好作品。
绕绕涂涂教学设计篇八
一、活动目标
1、学习运用由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。
2、借助儿歌语言和动作，感知用曲线的轨迹表现毛线团。
3、敢于用多种色彩来表现毛线团，养成正确取笔、放笔的好习惯。
二、活动准备
小猫图片若干、纸油、画棒、毛线团。
三、活动过程
1、讲故事，引起幼儿兴趣小猫今天自己在家玩，它在家里找啊找，突然它发现了一个很好玩的玩具。是一团毛线。小猫开心地玩着毛线，一会，它把毛线扯了一大堆出来。毛线就乱成了一团，小猫没办法把毛线绕回去了，小猫可着急了，但它想不到好办法，于是很不开心。
师：我们一起来想想好办法，帮帮小猫吧。
幼儿：好的.，我们一起来帮帮小猫。
幼儿：我们把这些毛线收起来。
幼儿：我们把这些毛线绕起来吧。
师：这是一个好办法。那你们会怎么绕毛线吗？
2、幼儿尝试。
（1）我们一起来帮帮小猫的忙，把这里的毛线绕回去吧。
――教师把毛线绕回去，幼儿跟着教师的动作用小手学习绕毛线的动作。
――教师边绕毛线边念儿歌“绕线团，绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大哦，越绕越大，毛线团绕好了。”
让幼儿打练习几遍在进行实物操作绕毛线。
（2）幼儿用笔自己尝试从里到外绕圈的方法进行绘画。
用笔在纸上找到一点，从里向外画螺旋线一圈一圈往外面画越来越大，在画毛线时要花的均匀一点，不要把毛线弄乱了。
――我们一起来绕毛线。看看谁把毛线绕得最好。
――引导幼儿边绕毛线边念儿歌。增加趣味性。
四、作品欣赏
我们一起来看看宝贝们绕的毛线吧。你们都很棒，来看看我们画的毛线团像什么？
（棒棒糖、太阳、饼干……）看看谁画的毛线团最好看？哪个毛线团又被弄乱了？
五、结束部分
我们帮小猫绕了这么多毛线团，小猫真高兴，他很感谢我们想请我们和他一起玩游戏，我们一起到楼下和小猫做游戏吧。