在制定初一教案时,教师需要考虑学生的年龄特点和学习需求,合理安排教学内容和教学方法。教案的编写需要注重培养学生的综合素质和创新思维,以下是小编为大家整理的三年级教案范文,希望能给大家带来一些借鉴。
彩色的路教案大班美术篇一
食物可以给幼儿带来丰富的感官之旅,在前一阶段的主题“蔬果舞会”中,我们从生活中易见的蔬菜出发,引导幼儿探索、观察蔬菜的形形色色,并亲自动手来洗一洗、切一切各种蔬菜,那阵子,活动室俨然变成了一个“食品加工坊”或者说是“操作间”。《纲要》指出:要给幼儿创设一个适于探究、适于活动的环境。为此,为了满足幼儿的兴趣,支持幼儿的想法、活动,倡导“做中学”的理念,我设计了“彩色面条”这一活动,选择了幼儿天天食用的新鲜蔬菜并榨成汁,让幼儿亲自动手将菜汁与面粉搅拌揉成面团搓成面条,并分享品尝。一方面孩子巩固认识了常见蔬菜,了解其不同吃法,另一方面又满足了孩子参加劳动的愿望,体验成功的喜悦。
1.观察彩色面条的制作过程,尝试自制面条,体验劳动成功的喜悦。
2.巩固认识常见蔬菜。
1.常见蔬菜;干面粉;各种菜汁;净水等。
2.围兜;一次性桌布;电饭锅;碗、勺等。
1.谈话:你喜欢吃蔬菜吗?你最喜欢吃什么蔬菜?
2.(出示实物)巩固认识常见蔬菜的名称。
3.讨论:蔬菜可以怎么吃?
4.菜汁自助餐。
5.(师示范操作)幼儿观察菜汁与面粉揉和的过程。
6.尝试制作彩色面条。
(1)师交代搓面条的要求。
(2)幼儿动手操作。
(3)师巡回指导,引导帮助个别幼儿揉成面团,注意方法。
7.分享活动:
整理桌子,洗手;观看、品尝好吃的面条。
彩色的路教案大班美术篇二
一、活动目标:
1、借助故事中神奇的想象,引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。
2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编,自主表达。
二、活动准备:
其他蔬菜图片若干
三、活动过程:
(一)创设谈话环境,引发兴趣:
出示“神奇的牛”。
——今天我们班来了位神秘的朋友,小朋友们请看,这是谁?(奶牛)
——老师要考考大家,奶牛有什么本领?(挤出牛奶)
——告诉小朋友们,今天老师请来的这头奶牛可不是普通的奶牛,他有神奇的本领,小朋友竖起小耳朵仔细听哦。
(二)欣赏故事:
1、讲述故事:
一边讲故事,一边出示图片(讲到“高兴极了”):
——故事讲完了,小朋友告诉老师,牛大叔的奶牛有什么神奇的地方?
(吃什么颜色的蔬菜,就挤出什么颜色的牛奶)
——故事中出现了哪些小动物呢?
(小白兔、小黑猫、小花鹿、灰狐狸)
——他们喝了有颜色的牛奶之后,发生了什么奇怪的事情呀?
(小白兔变成小黄兔;小黑猫变成小绿猫;小花鹿变成小紫鹿;灰狐狸变成红狐狸)
继续讲故事:
——那小动物们还能变回原来的颜色吗?怎么变呢?
(能,喝和原来颜色一样的奶)
——小动物们有了这头神奇的奶牛心里感到怎么样?为什么呢?
(高兴,小动物喝了牛奶就会变一个新的自己,动物世界变得五彩缤纷,更美丽。)
2、复述故事
——故事讲完了,现在请小朋友们看黑板,根据图示,试着和老师一起复述一下这个故事的主要情节。
四、活动延伸:
附故事:
牛大叔带来一头神奇的奶牛,喂它吃什么颜色的蔬菜,就挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜,就挤出黄黄的牛奶,小白兔喝了就变成了一只小黄兔。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜,就挤出绿绿的牛奶,小黑猫喝了就变成了一只小绿猫。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子,就挤出紫紫的牛奶,小花鹿喝了就变成了一只小紫鹿。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿,就挤出红红的牛奶,灰狐狸喝了就变成了一只红狐狸。
小动物们喝了牛奶就会变一个新的自己,高兴极了。
可是他们还能变回原来的自己的吗?牛大叔说:只要喝和原来颜色一样的奶,就会变回原来的样子了。
从此,小动物们想变什么颜色的样子,就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。动物世界变得五彩缤纷,更加美丽了。
教学反思:整堂课前期准备较为充分,环节清晰,有良好的师幼互动。在教学过程中,使幼儿掌握词汇“五彩缤纷”,同时习得句式“xx给奶牛的xx,就挤出xx的牛奶,xx就变成了xx”的句式,丰富了幼儿“红红的”、“黄黄的”等颜色的叠词,并利用幼儿熟悉的蔬菜进行了仿编,教学目标初步达成。不足的是,提问时面不够广,集中在个别幼儿。此外,教学用的图示有待完善,虽然介于幼儿识字不多,用图片代替了部分纯文字,但造成结构变化不够灵活,且一部分幼儿较难理解。
彩色的路教案大班美术篇三
学前儿童言语发展理论中指出:3-4岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此,在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点,为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境,让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,激发幼儿的学习兴趣,体验帮助他人的快乐。
策略二:插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境,更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容,符合幼儿在玩中学的特点。
策略三:创设情境、尝试仿编:创设“帮朋友找梦”的游戏,让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣,丰富幼儿学习经验,表达对诗歌的理解和感受。
1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,萌发创编的愿望,体验帮助他人的快乐。
2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。
3.学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“xx爱做梦,梦是xx的”。
学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“xx爱做梦,梦是xx的”。
能用自己的.动作、表情等进行诗歌的朗诵。
1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。
2.小草、小花、白云、小朋友的图片,水果、蔬菜、等图片若干。
活动过程:
一、教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。
提问:小朋友们“你们做过梦吗?”引导幼儿大胆交流。
小结:每个人都会做梦,今天有四位小客人也做梦了,让我们一起去听听吧!
二、利用图片的方式,学习诗歌《彩色的梦》,理解诗歌内容。
(一)教师出示图片引起幼儿的兴趣。
提问:小朋友们这是谁?小草做了什么颜色的梦?(听一听课件画外音)
小结:小草爱做梦,梦是绿绿的。
(二)教师依次出示图片,幼儿理解诗歌的内容。
提问:1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦?引导幼儿用自己的语言进行表达。
2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧?教师用诗歌里的语言进行小结。
小结:小朋友做了各种各样的梦,这就是彩色的梦。
三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。(播放背景音乐)
1.教师完整朗诵诗歌一遍,幼儿认真聆听。
提问:小朋友们诗歌的名字叫什么?诗歌里面都有谁?它做的梦是什么颜色的?
2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。
三、创设情境,引导幼儿完整朗诵诗歌。
1.教师通过提问,引导幼儿加动作进行表演朗诵。
(教师引导语)全体幼儿一起朗诵诗歌,老师声音小点,孩子声音大一点。
小结:你们的声音很好听,再加上动作就更好了。
2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌:采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。
3.情境创设,鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。
(引导语)请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友,把做的梦说给大家听,你喜欢谁就站在谁的后面去。
四、开展“找梦游戏”,幼儿尝试仿编儿歌
1.通过“帮朋友找梦”的情境游戏,让每位幼儿成为仿编者。
提问:你拿到的是谁?它的梦是什么颜色的?谁用诗歌里的句式说一说。
2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌,所有幼儿一起朗诵诗歌
小结:小朋友们创编的诗歌真有意思啊,个个都是爱帮助别人的好孩子。
活动延伸:好了孩子们,让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。
附诗歌:诗歌《彩色的梦》
小草爱做梦,梦是绿绿的。
小花爱做梦,梦是红红的。
白云爱做梦,梦是蓝蓝的。
小朋友爱做梦,梦是彩色的。
本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》,活动目标定位较准确,创设游戏情境,采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式,引发幼儿的主动学习和大胆表达,愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受,但是在语言表达方面还是有欠缺的,有些孩子说话声音小,有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思,我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发,给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围,让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来,从而实现语言的核心价值,促幼儿语言能力的发展。
彩色的路教案大班美术篇四
1、帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。
2、帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。
3、尝试创编。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
教具;《彩色的雨》图片,伴奏
一、师生律动出场
1)教师:小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)
2)教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?
教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。
幼儿欣赏散文,教师提问。
(1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)
(2)在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么?
(让幼儿初步感受散文的内容)
三、欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
(1)教师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
(2)幼儿欣赏散文。
(3)教师提问x教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?
x教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?
x教师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?
(按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容)(引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)
x教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?
四、教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?
五、再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。
教师:《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。
幼儿初步尝试创编散文
1、教师:这个散文真好听,老师也会,老师示范创编
2、请幼儿创编3.共同朗读创编的内容
3、活动结束
彩色的路教案大班美术篇五
1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
ppt课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
1、创设情景,激发兴趣
(1)观看ppt:"今天老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)
(2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。
2、理解诗歌,感知事物与色彩的关系
(1)出示ppt:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?
引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。
(2)出示ppt:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。
(3)出示ppt:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。
小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。
3、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美
(1)老师有感情的朗诵诗歌。
(2)老师领诵,幼儿跟诵。
(3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。
4、创造想象,仿编诗歌
(1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?
(2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的'诗歌完整的朗诵一遍)
5、活动结束。
平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。
彩色的路教案大班美术篇六
:认识15个生字,会写其中的7个生字。
识字、写字、阅读、领会课文内容。
:养成尊师爱生的美德。
掌握7个生字的音、形、义,朗读课文。
:比喻句的理解。
生字卡片,录音磁带。
:启发式。
1.提问:你见过的云是什么样的?有些什么颜色?
2.导入:交待学习任务,我们来学习《彩色的云》。
3、板书课题:彩色的云
根据课题提问:课文是写什么?___彩色的云
1.借助汉语拼音带着“课文是写什么?”___自由朗读,读准字音,读通课文。
2.小朋友知道文中写什么吗?是云吗?(师不做讲解)
3.带着问题听录音,进一步确定文中写什么?
学生讨论得出:不是写云,而是小伙伴们的小花伞。
2.标明文中的自然段。
3.初步了解课文内容,弄清课文讲了一件什么事。
1学习第一自然段。
指名朗读。读后大家评议读得好不好,好在什么地方,欠在的在什么地方。
指导朗读。读这段时要重点体现刘老师的焦急心情。
读课文,观察第一幅图,仔细看看刘老师的表情,想像刘老师会想些什么?
第一句“还在批改作业”反映了什么?
2.学习第2、3、4自然段。
找一组领读。
指导朗读。
重读:“拥进”、“争着”
感情:小朋友说的话后用了感叹号,要读出真诚、急切的语气。
看到小朋友的举动,刘老师由衷的高兴,读刘老师的话要表达出高兴
感动及对小朋友的喜爱之情。
指导学生练读。分别找四位同学朗读,读完后讨论一下,看是否有感情。
3.理解最后一自然段。
1). 让学生观察图,并联系自己的生活实际,进行理解。
“彩色的云”是指什么?(撑开的小花伞)想一想它们之间有什么相似之处?
2).引导学生认识比喻句,并照样子自己说一句比喻句,大家评论。
4.音乐欣赏。
播放音乐磁带《每当我经过老师的'窗前》
1.读课文
2.自学生字
1.连线,再读一读。
密密的 太阳
弯弯的 雨丝
红红的 蜂蜜
甜甜的 月亮
2.用生字卡片检查生字。
云 业 作 伞 刘 飘 校
1.偏旁加熟字: 刘 批 抬 校
2.记笔顺:业 辰
3.比实物:伞
4.拆字法:合 密 飘
刘:左半部分最后一笔是点,不要写成捺。
作:右半部第一要略长第一横要稍长,后两横略短。
业:上部分先中间,后两边,最后横笔略长。
1.找朋友,再写两遍。
作 丝 ______ ________
合 朵 _______ ________
云 业 ________ ________
雨 用 ________ ________
敲 门 _________ ________
2.用字组词,再写句子。
例: 云 白云 蓝蓝的天上飘着朵朵白云。
3.抄写文中的比喻句。
教学前,我让学生在家自己读几遍课文。上课时,我就问:彩色的云在文中是指什么?学生的回答让我惊喜,因为我听到的是学生异口同声的回音:是小朋友们的小花伞!没有一个说事云。可见学生能真正读懂课文了。我坚持把阅读贯穿课堂教学之中的做法是走对了。
接下来,我引导学生一个自然段一个自然段地学习,我不断提问题,学生积极寻求答案,只是在“文中哪一个词说明了雨大”这个问题上由犹豫了一阵,不过在我的启发诱导下也找出来了。
学生逐步理解了课文,而且基本上是他们自己弄明白的,学得轻松。
教学让我明白了:低年级提前阅读指导对学生的阅读能力的提高有很大帮助。别以为他们小就不敢尝试,只要引导得法,持之以恒,学生的阅读潜能会早日被挖掘出来。
彩色的路教案大班美术篇七
1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
2.通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
材料准备:
1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。
2.刷子、魔盒、小手绢两块。
3.卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。
4.ppt课件。
1.引出三个爱做梦的好朋友
师:小朋友们,你们晚上做梦吗?都梦到过什么?(幼儿自由回答)
师:今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的,(出示红黄蓝三色卡纸)它们就藏在这里。
师:如果猜对了他们就把魔法传给我,我给你们变魔术。我们一起看看好不好?
2.观看ppt课件,学习儿歌
师:第一个是谁?(课件:一棵小草),小草的梦是什么颜色的?
幼:绿色。(出示课件:草地)
师:小草的好朋友也是绿色,好朋友会跑到它们的梦里,所以它们的梦是绿色的。(引出第一句儿歌)小草爱做梦,梦是绿绿的,小草是什么样子的?(引导幼儿用肢体表达),小草爱做梦,梦是绿绿的。(连说两遍)
师:第二个是谁?它就藏在剩下的红色和蓝色里。我们把它叫出来吧,一、二、三!(出示课件:花朵)
师:花儿的梦是什么颜色的?
幼:红色。
师:花儿叫来了它的朋友,(出示课件:花束)它们的梦是什么样子的?我们来看一看。
师:(出示课件:花丛)花儿爱做梦,梦是红红的(引导幼儿用肢体表达),花儿爱做梦,梦是红红的。(连说两遍)
师:还剩最后一个蓝颜色了,它会是谁的梦呢?我们来看一下。(出示课件:白云)
师:为什么白云的.梦是蓝色的呢?(幼儿自由回答)白云的家是蓝天,白云喜欢在蓝天里做梦,所以,白云爱做梦,梦是蓝蓝的(引导幼儿用肢体表达),白云爱做梦,梦是蓝蓝的。(连说两遍)
3.用魔术变出小草、花、白云、小动物等,现场作画。
师:这三个好朋友是谁?
幼:小草、花儿、白云。
师(说儿歌):小草爱做梦,梦是绿绿的,花儿爱做梦,梦是红红的,白云爱做梦,梦是蓝蓝的。这就是我们的咒语,我们一起再说一遍看看能变出什么来?(再说一遍,引起幼儿兴趣及神秘感)
师(出示魔盒):小朋友们,检查一下这块小手绢有没有问题。(幼儿进行触摸检查,一起说:“哦!土豆!”教师把手绢盖在魔盒上,在里面变出小草,分发给每个幼儿)
师:小草是长在哪里的?
幼:地上。
师:小草应该长在属于它的草地上(教师拿绿颜料涂在磁力板上的挂历纸上),这是草地,请让小草长在属于它的地方。(幼儿将小草贴到草地上)
师:草地上少了什么?
幼:花。
师:看看魔盒能给我们变出什么来。(变出花朵后,分发给每个幼儿)
师:花儿应该长在哪里?花儿在草地上面开放,你们自己把花儿送到属于它的地方吧。(幼儿将花朵贴在挂历纸上)
师:看看还少了什么?哦,是蓝天(教师拿蓝颜料涂在磁力板上的挂历纸上),这个时候白云来了(把白云贴上),它还带来了它的好朋友。(几个不同颜色的小动物)
师:小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色,这么多的颜色是什么?
幼:是彩色的。
师:小朋友爱做梦,梦是彩色的。
(复习刚才说过的三句儿歌,再加上最后一句,边说边做动作,复习多遍)
4.到老师的梦里看彩色的梦
师:看,这是小朋友睡觉的样子,(课件:小朋友午睡照片)梦是甜甜美美的彩色的。
幼:彩色的。
师:我请小朋友到我的梦里看看好吗?
幼:好。(教师从魔盒里变出彩色小纸片,向空中撒一把后分发给每个幼儿一把,请幼儿一起撒向空中)
5、结束活动
师:小朋友们,我们一起到户外找找比梦更漂亮的颜色好吗?
彩色的路教案大班美术篇八
1.理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
ppt课件 背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
1.创设情景,激发兴趣
(1)观看ppt: "今天老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)
(2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。
2.理解诗歌,感知事物与色彩的关系
(1)出示ppt:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?
引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。
(2)出示ppt:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的`花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。
(3)出示ppt:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。
小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。
3.朗诵诗歌,感受诗歌韵律美
(1)老师有感情的朗诵诗歌。
(2)老师领诵,幼儿跟诵。
(3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。
4.创造想象,仿编诗歌
(1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?
(2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)5.活动结束。
平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。
彩色的路教案大班美术篇九
活动目标:
1、理解掌握歌词,学习感受音乐中的大小分句。
2、结合生活经验,感受颜色的多样和美丽。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:《彩色世界真奇妙》录音,flas。
活动指导1、导入今天,老师要给小朋友念一首好听的儿歌,我们一起来听听看,这首儿歌里,有些什么颜色?"念儿歌一遍,请幼儿回答。"蓝色,绿色,红色!"分别出示对应颜色。"儿歌里,蓝色(绿色、红色)的是什么?","小朋友来想想,我们还知道什么东西是蓝色(绿色、红色)的呢?""这么多漂亮的颜色混合在一起象什么?"想想,弯弯的彩虹象什么东西啊?""许多颜色和彩虹变成了一个彩色的世界,彩色世界真奇妙!"2、学歌"音机里的小朋友还会把这首儿歌唱成好听的歌曲,我们一起来听听!"出示相应的图片,帮助幼儿理解和记忆歌词。
反复听几遍,试着让幼儿跟着音乐一起唱。
3、与游戏结合:分辨长短句(1)将呼拉圈(数量与幼儿数相同)放在地上,请幼儿边唱边自由走动,每长完一句,即唱到"飘"和"妙"的时候,就跳进一个呼啦圈中,让幼儿从动作中感受音乐的大乐句。
老师先请几个小朋友来做,然后请一半的小朋友(分男生来做,女生来做)。最后一起做。
(2)将6个呼拉圈排放在地上,请幼儿排队轮流随着歌曲的'进行,边唱边
走,唱到"天"时就要跳进一个呼拉圈,唱到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时,就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里,让幼儿从中感受音乐里的小乐句。
活动反馈《彩色世界真奇妙》这首歌,我们小朋友都很熟悉,对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中,重点是让幼儿学会歌词,并且跟着钢琴歌唱。为了让幼儿尽快掌握歌词,我采用了形象的图片,在唱到那一句时就出示相应的图片,这样不仅便于记忆,也调动了幼儿的积极性和注意力。而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态,更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握,同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的作用,把活动推向了高潮。
活动反思:
《彩色世界真奇妙》这首歌,我们小朋友都很熟悉,对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中,重点是让幼儿学会歌词,并且跟着钢琴歌唱。为了让幼儿尽快掌握歌词,我采用了形象的图片,在唱到那一句时就出示相应的图片,这样不仅便于记忆,也调动了幼儿的积极性和注意力。而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态,更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握,同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的作用,把活动推向了高潮。
彩色的路教案大班美术篇十
《彩色的梦》是一节语言教育活动课。这首儿歌内容简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。新《纲要》中指出:目标要注重全面性,要为幼儿一生的发展打好基础。为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展,根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况,我确立了以下目标:
1、理解儿歌内容并学习朗诵。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况,我把重点定位于:感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是:理解儿歌内容并学习朗诵。
为完成教学目标,突破重难点,我做了以下准备工作:
1、知识准备:引导幼儿熟悉相关事物的色彩。
2、物质准备:《彩色的梦》录音,以及课件。
1、教法:《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况,遵循新课程所倡导的基本理念,在本活动中我主要采取了提问法、引导法、角色表演等教学方法。启发引导幼儿想问题、回答问题,发展了幼儿的思维能力和口语表达能力,以形象、生动、直观的方式,再现儿歌中所描绘的景象,加以角色表演等手段,对活动加以整合,使幼儿获得更直观的理解,充分调动了幼儿的学习积极性,从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。
2、学法:本次语言教育活动采用的主要学法是观察法,角色表演法等。让幼儿观察图片并伴随适当提问,引导,让幼儿逐步熟悉儿歌,从而使幼儿获得更易接受的直接经验。幼儿运用观察得到的经验,联系实际,理解儿歌内容并学习朗诵。在活动中,引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识,通过对图片的观察,让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考,并能进行角色表演,从而全身心地积极投入到活动中去。
课堂教学是幼儿语言知识的获得、技能技巧的形成、以及智力、能力的发展养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,结合小班幼儿的年龄特点及活动目标,设计了三个主要的教学程序。
彩色的路教案大班美术篇十一
1、理解儿歌内容,初步感受儿歌优美的语言和意境。
2、学会朗诵儿歌,初步尝试仿编儿歌。
3、幼儿养成安静倾听他人的好习惯,发展其语言表达能力和想象能力。
1、活动重点:幼儿能完整地朗诵儿歌,学着仿编儿歌。
2、活动难点:感受诗歌的意境美和语言美。
挂图、小草头饰、mp3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。
早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子,现在老师就遇到了一个难题,小朋友们你们愿意帮助老师解决吗?今天老师就带来了一个非常奇怪的声音,请小朋友们仔细听并动脑想,这是什么声音?(播放录音)指幼儿回答:人睡觉打呼噜的声音。咦,这是谁发出的声音?(师戴小草睡着的头饰)原来是小草正在睡大觉。
1、过渡:“小草”伸懒腰醒来,说:“好香甜的觉,好美的一个梦。”小朋友们,你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗?这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦(揭示课题并粘贴)请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的?幼儿回答,师,并出示挂图一,近而学习第一句儿歌:小草爱做梦,梦是绿绿的。
2、过渡:不光小草爱做梦,就连漂亮的小花也睡着了,好像也在做梦,你们看(出示挂图二)小花的梦可能是什么颜色的?幼儿大胆猜,教师归纳出第二句儿歌:小花爱做梦,梦是红红的。
3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了,它是谁呢,请小朋友们发挥想象力,猜一猜它会是谁?(出示半遮掩半露的挂图三)引导幼儿说并出第三句儿歌:云儿爱做梦,梦是白白的.。
4、小朋友们你们做过梦吗?都梦到过什么?幼儿回答,下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了?(出示挂图四)幼儿观察并回答,出第四句儿歌:小朋友爱做梦,梦是彩色的。
5、用不同方法唱诵儿歌。
1、 游戏:抽卡片,仿编梦
教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。
指个别幼儿到黑板前来抽取卡片,抽到哪张卡片就编出相应的儿歌,其他幼儿可适当做补充。
1、碟片播放《摇篮曲》,引导幼儿安静入睡,一觉醒来,让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。
2、展示孩子的“美梦”。
3、:童年的梦是一首诗,童年的梦是一首歌,童年的梦充满了对未来的美好憧憬,就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧!!!
让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜欢做梦?它们的梦是什么样的?让我们一起也为他们编一首儿歌,好吗?(全体幼儿在老师带领下走出教室,至此全课结束)
彩色的路教案大班美术篇十二
每个人都会做梦,梦的内容也是千变万化,各不相同,特别是幼儿,往往对于做梦十分好奇,我们班的幼儿早上来园,比较喜欢和伙伴交流分享,说说自己在家和谁玩,爸爸妈妈送了什么礼物,昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达,而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点,结合本班主题《雪人的梦》,我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。
1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、引导幼儿细致观察,积发幼儿的想象力。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
1、理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、边念儿歌边进行游戏。
1、小草、小花、白云的图片及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书
1、引导幼儿说说自己的梦。
请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么?
2、向幼儿介绍“小客人”,猜猜它们的梦。
(1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦,猜猜它们的梦是什么颜色?
(2)说说小朋友的梦是什么颜色?
3、请幼儿看挂图,说儿歌。
教师请幼儿看挂图,看看自己的猜想对不对,分别用儿歌中的语言说出来。
4、请幼儿自主选择头饰,分别扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗诵儿歌。
5、引导幼儿想象:还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦,梦是绿绿的;小花爱做梦,梦是红红的;白云爱做梦,梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦,梦是彩色的。
本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的'玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。