导游词是导游与游客之间的桥梁，通过语言文字的传递，使游客可以直观地了解和体验所到之地的风土人情。导游词的结尾要给游客留下深刻的印象，激发他们对景点的热爱和向往感。下面是一些经典景点的导游词，让我们一同走进这个独特的文化之旅。
好书大家读活动记录篇一
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
让学生认识更多有益的课外书籍及小说《青铜葵花》，激发阅读的欲望。
1、小说《青铜葵花》，并打印片断。
2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
一课时
1、导入新课
同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？（好书大家看）
师：同学们，你们喜欢读书吗？(喜欢)
你学过哪些关于读书的名人名言？（学生展示自己的读书卡片，并谈感受。）
同学们，课前老师布置大家看一本好书，你们都看了吗？请把书拿出来与小组同学分享一下吧！
幻灯出示小组活动要求
（学生向小组同学推荐好书，教师巡视）
2、学生推荐
过渡：刚才老师听见同学们侃侃而谈，看来大家的确读了一本好书。有人说：“获得是一种满足，分享是一种快乐。”谁愿意把你的好书推荐给在坐的老师和同学。
学生逐个上台推荐，推荐后把书名写在黑板上。
3、老师推荐《青铜葵花》
过渡：瞧！同学们推荐了这么多的好书，老师也迫不及待地想把自己最近读过的一本好书推荐给大家。书中的情节一次又一次地打动我，让我热泪盈眶。合上书的那一刹那，我脑海中产生了一个念头，我一定要把这本书推荐给同学们。今天，老师把这本书带来了。(出示作品)
（1）认识作者
师：这本书的作者是——(幻灯出示：曹文轩)
学生读：曹文轩
师：对，这就是曹文轩老师写的作品。他写过很多适合同学们看的好书，他的作品还获过不少大奖呢！
今天呀，老师不仅要把这本书介绍给大家，老师还想与同学们交流一下，怎样去读一本好书。（幻灯出示：怎样读一本好书）
（2）激发读书欲望
师：知道吗？曹文轩老师在这本书的封底留下了这么一段文字，让我们先一起来读一读吧。（幻灯：封底留言）
结合这段文字，我们再来看看封面。（幻灯出示封面）展开想象，同学们试着猜一猜书中讲的是一个怎样的故事。
到底是一个怎样的故事呢？同学们是不是特别想从作品中得到证实？让我们打开目录看一看吧。（幻灯出示目录表）
师：从目录中证实了你的哪些猜测？（学生回答）
（3）走进故事
看来从目录中得到的证实实在太少了，我们还是一起读读内容提要吧。
小结：刚才我们通过读留言，看封面，看目录，读提要，初步感知了故事内容。
（幻灯出示：读留言——看封面——看目录——读提要）
（4）读片断，感受故事
师：我们大致了解了故事的内容，现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。青铜是一个怎样的孩子？葵花又是一个怎样的孩子呢？后来他们的命运怎样呢？要想知道这些，就要细细地去品读。
小结：我们读一本好书的精彩片断就要这样，通过语言文字去想象画面，带着产生的疑问，用心去感受故事中的人和事。（幻灯出示：细细品味）其实呀，《青铜葵花》这本书中有很多情节值得我们去细细品味：青铜为了让妹妹在舞台上光彩照人，不惜到雪地里做冰项链；奶奶为了给两个孩子做棉衣，不顾自己年迈，到雪地里摘棉花，从此一病不起……像这样的情节比比皆是，同学们去读读这本书，一定会有收获。
4、推荐系列书籍
其实呀，这本《青铜葵花》是曹文轩系列丛书中的一本，有人说：“曹文轩老师的作品就像一个甜甜的蜜桃，一咬就爱吃”。曹文轩老师的其它作品同样深受小读者们的喜爱。今天老师把他的系列丛书中的其它几本推荐给大家。（幻灯出示作品）
5、总结延伸
同学们，茫茫书海，我们这节课推荐的书仅仅是书海中的一滴水。还有许许多多好书等着大家去发现，去阅读。古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句精典的读书感言。（幻灯出示：高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”郑老师也把自己的读书感受写成了一句话。（幻灯出示：“有书相伴的日子，一切都充满阳光。”）大家也试着像老师这样用一两句话写写自己的读书感受吧。
同学们，课后交流一下你们写的读书感受，一定会有新的收获。
好书大家读活动记录篇二
读了《苏霍姆林斯基》一书后，我顿觉汗颜，一种无知、羞愧顿时涌上心头。别说是优秀教师，充其量就是一位害人的教书匠。当我看到《要让孩子的思维得到喘息》一节时，我的大脑好像在急速地运转着，丝毫没有喘息的机会。曾几何时，我明其名曰要追求新课标倡导的“高效课堂”。每节课，我精心设计教案，炮火轰击似的，一连串提出诸多问题，限时要求学生回答。当学生思维出现暂时“断电”时，一味的埋怨学生脑子不开窍，为了完成所谓的“教学任务”，不管三七二十一，照本宣科下去。对照自己的做法，我们再来聆听苏霍姆林斯基的智慧：
在课内不放过一分钟、一刹那，一直要求学生积极进行脑力劳动——在教育人这样细致地工作中，还有什么能比这么干更为愚蠢的呢。教师对工作抱着这样的目的，简直就是要榨干儿童全部的精力。
孩子毕竟是正在成长中的人，教师即使是为了追求高效课堂，也应当懂得课堂设计的每一个环节，要有一定的弹性。学生容易掌握的地方，适当加快节奏;教学中的难点放慢速度，给学生足够的时间去思考、讨论，使学生轻松愉悦地畅游在思考的王国里。享受思考的乐趣，并从中收获一定的知识，这样的课堂才是高效的。
“伟大的美俘虏了我，但更伟大的美甚至将我从它本身解脱” 纪伯伦的这句话告诉我们，更伟大的美不是召唤、吸引与控制，而是使对方得到自由的解脱。老师们，课堂上，你的学生享受过这种自由吗?课堂不是军营，学生不是玩偶，要让孩子的思维得到片刻的喘息吧!
好书大家读活动记录篇三
这一课的主题目标是让学生在集体中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受活动成果；能以文明礼貌的方式和同学交往；珍惜他人的劳动成果；感受多读好书能扩大知识，因此我在设计这一课的时候是先通过学生最喜欢的活动——读书会引入，从而我进一步通过“三个活动”提出质疑：为什么好书要给大家看呢？（同时展示课件，成人眼中书籍的作用）??下面我想谈谈这节课还不足的一些地方：
首先，在这个过程中，课件中出示的一些词句对于二年级的孩子有点难度，所以导致孩子们一知半解，让老师牵着鼻子在走，有失于“让孩子真正成为学习的主人”的理念。
其次，为充分激发孩子的兴趣，让每个孩子都积极发言，所以我制作了一些动物卡通图片，虽然每个孩子都积极地抢答问题，也如愿得到了老师精心制作的礼物，可由于教学内容结构的需要，不可能让每个孩子都站起来回答，导致没有被老师叫起来回答问题的孩子感到失望，而另一些孩子干脆就把注意力集中到同学得到的礼物上，不再认真听课，由此让整个课堂变得吵闹。再者就是在引导孩子在向别人借书时应该注意些什么文明行为这个问题上，由于时间的关系，我只让孩子回想平时你在学习生活中遇到的一些问题，而没有让孩子在课堂上实践向别人去借你爱看的书中而提出问题，及时解决问题。所以一节课下来感觉很紧，导致主题没突出。
最后一点就是在板书设计上，我只在开始板写了：好书大家看（主题），到最后小结时提出了学习口号：快乐地读书，读书真快乐！也就是在整个黑板上没有看到一本好书，这对学生来说比较抽象，也不利于学生总结。阅读是一场心灵的`对话。笛卡尔说：“读一本好书，就是和一位心灵高尚的人交谈。”因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。总之，没有课外读物就没有素质教育，希望所有的老师、家长共同合作，营造良好的氛围，让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游，让越来越多的孩子能体验到阅读的快乐。
好书大家读活动记录篇四
上个星期，我读了《鲁宾逊漂流记》这本书，读完了这本书，我明白了很多道理。
书里写道：鲁宾逊被幸运的漂到了一个荒岛上，他灵机一动，用身边的一些东西搭起一个帐篷。从此，他就生活在了这个荒岛上，靠自己的`力量生活了下来。
一天早上，他在孤岛上收留了一个人，因为那天正好是星期五，鲁宾逊就把他起名为“星期五”，这个人就成了鲁宾逊的俘虏。另外，还有一只鹦鹉。从此，他们过着无忧无虑的生活。其实，孤岛上的环境是艰苦的，可是鲁宾逊却在岛上生活了年。他种庄稼，做家具，甚至烤面包。
作者笛福这样说过：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一千倍。”是的，从鲁宾逊身上，我知道了要做一个学会生活、不怕困难、不怕危险、学会生活的人。做一个在危险和困难面前懂得沉稳和从容不迫的人。我真诚地向大家推荐这本书，你也会有很多收获。
好书大家读活动记录篇五
书是带我们走进智慧大门的一把金钥匙;书是带我们去遨游知识海洋的潜水艇。今天我就向大家介绍一本好书，书的名字叫做《一根怪手杖》。
《一根怪手杖》是童话故事，里有三十个小故事，让我们感受到民族语言的声韵之美。里面有“流星仙女”“蓝色的香水”等等的小故事。其中我最喜欢“长颈鹿先生住在哪”这个小故事了。这篇故事讲了小白兔一次冒着大雨，寻找长颈鹿先生问问题，之后通过自己的办法找到了长颈鹿先生。这个故事也让我懂得：做任何事情都要多动脑筋，巧妙地运用方法，困难才能迎刃而解。
这本书还有许多道理!例如;“宝贝猪当裁判”告诉我：不要看外表，往往你看不起的人实力也会很高。“小青蛙和小刺猬的冬眠梦”告诉我友谊无处不在……让你们更加懂得一些日常生活中无处不在的道理。
我再告诉你，每篇故事不仅有注音而且后面还有一页的练习题，实践题，让我加强了阅读理解，也让我更爱这本书。一次，我在洗衣服时想放弃，但是我看了这本书，我已经感受到了自己做的这件事情是多么光荣!
我爱你《一根怪手杖》。对了!你们喜欢我向你介绍一本书吗?下次我在想你们介绍下一本书了!
好书大家读活动记录篇六
我认为《简爱》是一本非常好的书，是十九世纪英国作家夏洛蒂写的.。
女主角简爱的命运十分不幸，他被抛掷到了一个寄人篱下的地方，她姨妈嫌弃她，她表姐蔑视她，她表兄毒打她，没有一个人帮她说话。但这些都没让她屈服。
恨心的姨妈将她逐出盖茨黑德，让他去一所残酷的学校里读书。在那里，她受尽了屈辱，可她在同样遭遇的朋友那里，获得了一种内在力量，不但没有在困难中沉沦，反而变得格外刚强，不断奋发，最终成绩不断上升，也得到了师生们的理解。
她做家庭教师时，也是这样的不卑不亢，她认为人人都是平等的。她性格独立，有主见。认为好久说好，认为不好就说不好。不会因为别人而改变。我认为是一本好书是因为它告诉了人们做人要有主见，要有尊严。正是因为简爱有这种精神，她才会挺过来，正是因为这种精神，她的表姐也成了她的朋友。正是因为这种精神，她才会和罗切斯特，两个性格迥然不同的人相互迷恋。
做人只要拥有了这种精神，就可以在任何困难中挺过。反之，那个人一遇到困难就会自暴自弃。我也要学习她这种精神。
好书大家读活动记录篇七
唐诗，宋词，各有它的精伦之处，我却独爱这宋词，有的写出了情与情的矛盾，也有的写出了情与理的矛盾。词虽然写的是情，但其中也渗透着人生哲理。
我不是柳永，追求虚名浮利，所谓浮生如梦，便写不出那婉转奢靡之风;我不是方山子，甘与淡泊，乐于寂寞，写不出翩翩道理;我也不是苏轼，不拘小节，大方豪迈，便也写不出豪爽之气魄。
读着读着李清照的毕生精选，我便不想缠绵于烟花，留恋于繁华，因为我知道经历沧桑之后，冷眼看世界，无非是云在青天梦在岸，回归现实，浮生若梦，山还是一样的山，水还是一样的水。读着读着苏轼之词，想象当我站在郁郁葱葱的野外，岁月静好，流年悄然滑过。读着读着辛弃疾的词，我又不甘一波烟雨任平生，虽然欣慰平凡，却也不想碌碌无为，想着为人民服务，无奈机会难得，反倒越帮越忙。
我想笔走龙蛇，泪洒宣纸，但我却文采不扬，执笔忘字;想对薄公堂，为民请命，无奈我不是那包青天，更没有断案的本事;想流芳百世，名垂青史，却空有兴趣，没有实力。无尽的遐想削弱了我面对颠簸的动力。我的梦想如此激昂，我的泪水却是如此轻狂，我在挣扎里游荡，也在煎熬里彷徨，找不到未来的天堂，谁都不想做生活的傀儡，再不端正态度，我会在现实与梦想之间迷失自我，最后无法自拔的。
泼一下水，让自己更清醒。梦之所以美，是因为它的虚幻。现实是真的，但我不能因为它的残忍而否认它的存在，因为逃避不能解决一切问题网上一句戏言说得好“理想很丰满，但现实很骨感”;梦很美，但我不能因为失败而认为它很遥远，因为放弃的人没资格说。当我看到曾经为我挥舞的手不再狂欢，我决定让自己变得更加坚强，让悲伤在嘶声哭喊中化为力量，于是我不再害怕摔倒，因为我明白这是成功必备的骄傲。
当窗口飘过一缕阳光，我看见我的梦想再次点燃，灿烂抹去了我昨夜的忧伤，展开臂膀，遨游在蔚蓝的天上，洒下梦想的种子，等待这个学期的收成。扬起希望的风帆，前进!努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。我在宋词中清醒，找到方向，但我只愿岁月静好，流年轻轻划过，默默努力。
好书大家读活动记录篇八
我向大家推荐《蓝色的海豚岛》这本书。
它是一本获得纽伯瑞儿童文学奖金奖和国际安徒生奖的国际大奖小说。
它讲述了一个富有探险的有趣故事：太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚，岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄，有野狗在争斗……以前，这个岛上的住着印第安人，他们受到捕猎海獭的阿留申人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。他们离开时，岛上留下了一位小姑娘——卡拉娜。她在岛上一个人孤零零地生活了十八年，等待援救的船只到来。她独自修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历尽艰险才得以生存下来。
这本书你值得一看。