导游词通过言语的力量将景点的美丽和魅力传递给游客,让他们在旅程中留下美好的回忆。导游词的撰写要注意情感表达,通过情感共鸣,使游客能够更加深入地感受到景点所传递的信息和美。接下来,请大家一起看看小编为大家收集的一些精彩导游词范本,希望能够激发大家的创作灵感。
春天在那里教学设计篇一
1、学习用画、剪、做等方法表现春季特征,学会使画面布局合理。
2、复习画正面人、侧面人、背面人及人物的各种动态,有良好的合作能力。
认识春天、制作工具、各色美工纸
1、由歌曲《春天》引出主题,帮助幼儿复习对春天的认识。
2、讨论如何合理布置画面。
教师出示范例,引导幼儿商讨。
3、介绍制作要求:
在组内成员合理分工,如可分为画、剪、贴等工作。
4、幼儿制作,教师巡回,重点指导幼儿布置画面。
5、讲评,从画面布局讲评。
春天在那里教学设计篇二
1、感受歌曲欢快活泼的旋律,初步学唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主选择学习方式,通过多种途径来理解、记忆歌词。
3.体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。
物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件
经验准备一一幼儿观察过春天的景色,初步了解春天的特征
1、听《春天在哪里》音乐进场。
师:请小朋友仔细听音乐,并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。
2、幼儿自主选择学习方式,学习歌曲《春天在哪里》。
介绍:平时学习歌曲都是跟老师教,今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组,每组都是不一样的,小朋友可以自由选择学习顺序,希望每组你都能去尝试。每组能去几个人?四个人。人多时你可以先到人少的小组,等会再来。
(1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。
第一小组:听一一播放《春天在哪里》歌曲,幼儿倾听学习。
第二小组:听一一播放《春天在哪里》歌词,幼儿倾听学习。
第三小组:听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。
第四小组:听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。
第五小组:听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。
(2)请幼儿展示自主学习成果。
师:小朋友你学会了吗?下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试?
(3)发现问题并提出,幼儿讨论如何解决困难。
师:小朋友,在你们刚才演唱中发现什么问题?有什么困难?可以怎么解决?
(4)幼儿再次尝试自主学习。
鼓励幼儿五种方式都尝试到,遇到困难找老师和同伴帮助。
(5)幼儿集体演唱歌曲,体验自主学习的乐趣和成功感。
3、演唱给客人老师听。
师:让我们唱给客人老师听,请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。
春天在那里教学设计篇三
1、观察春天的变化,了解春天的特点。
2、通过观察,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特点。
3、培养学生热爱大自然,对自然现象的观察力,感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的安全和环保意识。
1、亲近自然,探究春天的特点。
2、懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的安全和环保意识。
1、学生课前观察春天;准备彩笔和一张a4纸。
2、教师准备多媒体课件。
一、启发谈话,导入新课
1、同学们,你们知道一年有几个季节吗?你最喜欢哪个季节?为什么?你知道现在是什么季节吗?(春天)
师:春天来了,那你知道春天在哪里吗?
2、板书课题(春天在哪里)
二、情景交融,感受体验
1、寻找春天,了解春天的特点
(1)课前老师让你们到生活中寻找春天,你们找到了吗?
学生发言,教师同步板书简笔画:小草、小花、河水、……
(2)春天来了,你知道哪些花是在春天开放的吗?( 桃花,迎春花、杏花,梨花玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花……)
(3)看到这些花你有什么体会?(美)
(4)师小结:在这春暖花开、鸟语花香的时候,你最想干什么?(春游)
2、走进春天
(1)、春游的准备
学生回答:
生:带食物、水
生:垃圾袋、太阳帽
生:雨具
……
(2)小汽车出发
师:做好了这些充分的准备,我们的小汽车就要出发了。(课件出示:小汽车)
你们知道坐车应该注意什么吗?
结合学生的回答,进行安全和环保教育。
(3)春游去
课件播放春天的图片,配轻音乐,学生观察 。
(4)、把观察到的景色说给同桌听。
生:花多了,鲜艳了。 生:草更绿了。
生:大树茂密了,小燕子飞来了。
生:农民伯伯开始种地了。
生:小动物们出来了。
师:都有谁?
生:蝴蝶,蜜蜂,燕子,小青蛙,小蝌蚪。
师:你知道小蝌蚪是怎样变成小青蛙的吗?(播放小蝌蚪的歌曲)
师:青蛙是冬眠的动物,那你知道还有哪些动物是冬眠的吗?让我们一起了解一下吧?(课件展示冬眠的动物图片)了解冬眠的知识。
3、让我们随着音乐一起学习儿歌《春风吹》。
4、课间休息:播放歌曲《春天在哪里》,学生跟唱。
三、学习展示春天、留住春天的方法
1、过渡:春天在山林里,春天在田野上,春天在小朋友的眼睛里,春天美不美啊?(美)可是,随着季节的变换,不仅是这些花草树木,还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2、用什么样的方法能够留住春天的美丽呢?
3、小组讨论。
4、全班交流。(板书:照、画、护、唱、写……)
师:现在就让我们拿起画笔,留住这美丽的春天吧!(分组活动,画一画美丽的春天,全班展示,赞美春天。)
四、拓展延伸
背诗、唱歌、跳舞……
课结:课下大家选择自己喜欢的方式搜集赞美春天的资料,下节课我们共同来赞美春天。
下课。
春天在那里教学设计篇四
活动目标:
1、理解歌曲内容,学唱歌曲,唱准歌词“滴哩、滴哩”部分的节奏。
2、在pk比赛中,体验歌唱的乐趣。
活动过程:
一、练声:小火车
一只小铃铛
“来,让我们先一起开开小嗓子。”
二、学唱第一段歌曲
1、出示挂图。
“这是什么季节?”“你看到了什么吗?”“在这幅图中藏着一首好听的歌曲呢!叫做《春天在哪里》。让我们来欣赏向上吧!”
2、“你听到了什么歌词?”,(幼儿说出每句的歌词)解释“青翠”(翡翠的绿,绿绿的)
3、幼儿跟着老师学说歌词。
4、幼儿跟着老师学唱歌曲1-2遍。
5、幼儿提出自己觉得有困难的地方,重点学一下。
6、重点学唱“滴哩、滴哩”部分的节奏。
“这句歌词上有什么?”(小花和树叶)
“花和树叶代表了什么意思呢?听我来唱一遍。”(滴――花,哩――树叶)
“这两朵小花和别的花有什么不一样呢?”
“小花应该怎么唱?大花应该怎么唱呢?”(小花――短一些,大花――长一些)
再次练习一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。
“春天到了,我们应该用什么样的心情来唱这首歌呢?”(欢快的、高兴地)
三、学唱第二段歌曲
1、出示第二段的'图谱。
“唱得真不错,这首歌还有第二段呢,想不想学?”
“这是这首歌曲的第二段,看看,有哪句歌词和第一段的不一样呢?”(幼儿说出不一样的地方)
“你觉得会是什么歌词呢?”(幼儿相互讨论)
2、教师带领幼儿念一遍歌词。
“我们把歌词连起来念一念。”
3、让幼儿说说还有哪句歌词没记住的。
4、幼儿自己学唱第二段。
“好,下面就请你们自己看着图谱试着唱一唱吧!”
“你们真棒,这么快就把两段歌曲学会了,让我们完整地唱一唱吧!”
5、两段连起来唱一遍。
四、男女生pk赛
“这样吧,我们来一个男女生pk赛,男生一组,女生一组,一共有两段,那就一组唱一段。男生让着女生,女生先选吧。”
1、男生唱第一段,女生唱第二段。
2、女生唱第一段,男生唱第二段。
3、结束活动。
春天在那里教学设计篇五
当寒冷的风佛袖呼啸离去时,春天就悄悄降临人间。春在花草树木中穿梭,使花草长出嫩嫩的绿芽;动物也在森林中跳跃,追逐,显出一股清新的气息。
一个星期天的上午,我就跟奶奶来公园寻找春天的足迹。
春天在桃树上。在公园的一角,几株桃树上长出了碧绿了嫩叶,中心还有几颗可爱的花蕾。奶奶告诉我说:“不久,桃花就要开啦!”
春天也在柳枝上。我发现一排柳树上都挂着绿莹莹的枝条,风一吹,就悠悠地飘荡起来,像是披上了一层半透明的的薄纱。
春天也在花圃里。长着刺的玫瑰枝上出现了红色的花蕾,有些都快要绽开了。还有太阳花,开得更加旺盛,有的粉红,有的朱红,有的金黄色花瓣周围镶着红色的边,多美呀!更好看的是花圃被布置成各种各样的图案,周围长满了柔软的、毯子般的草。中间嵌着许许多多的花蕾,有的我连名字也叫不出来。
忽然我瞧见喷水池四周的草坪上,停着许多只蝴蝶,我很好奇,现在怎么有这么多的蝴蝶呢?走进一看,原来是五颜六色的蝴蝶花,有紫的,有黄的,有红的,也有黄里带青的。春风吹过,它们就摇晃着,像一只只蝴蝶在花丛中飞舞。
春天还在树林中。那冬青树暗绿色的叶子中间长出了黄绿色的娇嫩的新叶;高大无比的水杉树枝上也冒出了米粒大的新芽;更有趣的是法国梧桐的丫衩上,长出了半透明的青里带红的芽,就跟小小的佛手一般。原来树木到了春天都要脱旧换新了。
春走进了人们的心里。街道上不再有冬天的畏缩景象,人们在街上逛来逛去,精神抖擞。
春给了这世界新的活力,也给了我们新的希望!
春天在那里教学设计篇六
教学安排:
两课时
教学目标:
1多角度欣赏并体验春天的美丽;
2懂得礼貌是春风,友爱是阳光,生活中也有春天;
3学习在生活中讲究礼貌,与他人相互关心,相互帮助;
4用不同的方式赞美春天。
教学重、难点
感受到在生活中人与人之间应讲究礼貌、相互关爱。
第一课时
教学过程:
(一)、引出课题
通过歌曲“春天在哪里”引出课题。
(二)寻找春天
引导学生交流和展示自己在日常生活中发现的春天。
(三)感受春天
1请学生谈对春天的感觉
2看录象,了解人际关系中也有春天。
3联系自己的实际,请学生讲生活中互相关爱的事。
4送你一句话:礼貌是春风,友谊是阳光,春天就在我们生活中。
5让学生赠送花朵,与他人分享春天,分享爱。
6教读儿歌
见面打声招呼,心里热热乎乎
别人遇到困难,主动传递温暖
“谢谢”常挂口头,友情洋溢心头
宽容原谅对方,心灵充满芬芳
你我携手相帮,春天常在身旁
7请学生谈谈自己应该做,才能留住春天?
(四)赞美春天
1请学生想想,在下节课上,我们可以用一些什么方式来赞美春天呢?
如何布置教室环境?
学生交流
2编一首歌,作为我们下次活动的主题曲。
出示:
春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里,
这里有(),那里有()。还有那()
分小组商量。请一个代表说。
板书:
6春天在哪里
寻找春天感受春天赞美春天
学生找的资料送你一句话唱
跳
画……
[春天在哪里(网友来稿)教案教学设计]
春天在那里教学设计篇七
伴随着冬的离去,我们将迎来崭新的春天。可是——春天在哪里呢?金灿灿的迎春花开满枝头,一团团,一簇簇,像星星,像喇叭,吸引着人们的目光。那玉兰,绵如丝绸,洁如白玉。有的完全绽放,像孩子们的笑脸;有的刚张开两三片花瓣,像是在悄悄的打量着外面的世界;有的还未开放,像一段粗粗的白蜡烛。激情似火的桃花,毫不遮掩的开着。一朵朵地堆在一起,形成了一个个如朝霞般的大绣球。不过,要是没有绿叶的陪衬,花儿可就太晃眼了。一片片新叶,嫩绿嫩绿的,一点也不夸张,一点也不绚丽,但却非常朴素,非常可爱。它似乎心甘情愿地做一个配角,胆小、羞涩。春天在哪里呢?“扑通——扑通!”这是什么声音?噢!原来是鱼儿们闲不住了,从这边的砂石上腾空一跃,落到那边水草里的声音。这似乎还不够,它们毫无顾虑地在水里畅游,真大胆!春天的到来,让它们忘记了天敌、忘记了饥饿、忘记了疼痛;快乐回到了每一条鱼的心里。喜鹊飞上枝头,叫道“春天来了,春天来了!”接着鸟儿们也快乐地叫道:“是呀,是呀!春天来了!”许多鸟儿都忙着建新窝、改旧巢,可有些鸟却不以为然,只顾整理自己的羽毛,还反驳说:“新的一年到了,人家也该有个新形象嘛!”家算是弄好了,也该欣赏欣赏美景了!看,日落多么漂亮,大大的太阳,映得天空都是红的了,行人、鸟儿,在这黄昏之际,构成了一幅和谐的景象。春天在哪里呢?你看到春天的身影了吗?你听到了春天的声音了吗?你感受到了春天的气息了吗?啊,五彩的春天,你真是无处不在!
春天在那里教学设计篇八
教学要求:1.认识生字12个。
2.积累13个词语和2句句子。
3.正确朗读课文,背诵课文。
4.初步了解春天里风雾雨阳光,以及植物的一些特点,激发学生热爱春天的感情。
教学重点:1.认识生字12个。
2.积累13个词语和2句句子。
教学难点:1.正确朗读课文和背诵课文。
2.初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。
教学准备:投影录音。
教学时间:一课时。
教学过程:一.学习名言,揭示课题。
1.出示名言:小朋友,这句名言你会读吗?(一年之计在于春)
2.这句话是什么意思呢?(学生交流)
3.对呀,春天不仅是一年的开始,还是一个播种的季节呢!今天老师就带大家到大自然中去找找春天。
4.揭示课题:1春天在哪里(个别读集体读)
4.春天到底在哪里呢?让我们一起来听录音。
二.听录音初步感知课文内容。
1.播放课文录音。边听边思考:课文中向我们介绍了春天在哪些地方?
2.交流板书:枝头上
草地上
竹林里
田野里
3.用“春天在……在……在……还在……”的句式练习说话。
三.朗读课文学习字词。
1.自由轻声朗读课文。思考:你觉得课文哪一节写得最美?为什么?
2.按学生回答的顺序学习各个小节。
(1)轻声朗读课文第一小节,思考:春天的枝头是怎样的?(微风吹过,柳条儿跳舞,桃花儿脸红)
(2)出示生字:枝柳舞。
(3)小组合作学习这三个生字。
(4)集体交流汇报。(注意点:“舞”和“柳”的字型。)
(5)指导正确朗读第一小节。
(6)完成填空练习:春天的枝头美极了,柳条儿----------,桃花儿-----------。
(7)指导感情朗读第一节。(读出欣喜的感情。)
(8)指导背诵课文第一节。
(9)用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习:春天的草地美极了,草儿----------。春天的竹林美极了,竹笋----------。春天的田野美极了,麦苗----------,菜花----------。蚕豆花---------。
四.复习巩固。
1.进入识字园,认读生字。(个别抽读,集体读。)
2.把这些生字连成词语你会读吗?(认读词语。)
3.自由朗读课后练习3的两句话。
4.集体交流朗读。
5.春天除了在这些地方以外,还会在哪里呢?
6.出示投影:春天在哪里?
春天在----------:
--------------------,
-------------------。
五.课外拓展。
1.春天给人以美,春天给大地带来了生机,你还知道哪些带有“春”字的词语呢?
2.投影出示:春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春
春光明媚春意盎然春风得意春花秋月
3.指导朗读。
4.不仅带有“春”的词语很多,而且还有许多和春天有关的古诗呢!
5.投影出示:春晓和咏柳两首古诗。
6.小组合作学习两首古诗。
7.大组交流。
六.总结。
今天我们不仅在儿歌中找到了春天,而且在古诗和我们的生活中找到了春天,春天真美啊,老师喜爱春天,我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情,集体背诵课文。
回家作业:1.背诵课文。
2.完成课课练。
3.预习第2课。
板书设计:枝头上柳条桃花
草地上草儿
竹林里春笋
田野里麦菜花蚕豆花
[春天在哪里(网友来稿)教案教学设计]