教案是教师为了达到教学目的而制定的一种有计划、有步骤、有组织的教学指导材料。以下是小编为大家整理的高一教案范文,希望对各位教师的教学工作有所帮助。
动物王国开大会教案设计篇一
第二次忘记地点和具体时间
动物王国开大会第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点
第四次通知成功
课后反思:
首先,以学生感兴趣的形式导入新课,小学生的兴趣极浓;接着让学生自读课文,他们看得津津有味;然后,运用不同方式认读生字,他们也是学在其中、乐在其中。本节课,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主学习情境,导入到初读课文,到识字、读文答题,我作为一个引导者的身份,让学生找到问题的答案,充分发挥了学生的主导地位。
《动物王国开大会第一课时》
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动物王国开大会教案设计篇二
动物是孩子们特别感兴趣的的东西,由此入手,我以动物园谈话导入,激发了学生的学习兴趣。
本节课,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主学习情境,导入到初读课文,到识字、读文答题,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,充分地把读书权教给学生。另外,我作为一个引导者的身份,让学生找到问题的答案,充分发挥了学生的主导地位。
动物王国开大会教案设计篇三
教学目标:
1.随文认读“物、虎”等13个生字,认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。
2.能正确、流利地朗读课文;借助图画,分角色朗读课文,读好对话,读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点,读懂长课文。
3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学过程:
一、开门见山聊“通知”
板书牛字与牛字旁,比较两者的不同之处,并指名用“牛”字组词。
2.师:动物王国开大会,就要发通知。(出示“通知”二字),认读“通”字,并组词。
二、整体感知数“通知”
1.师:老师和大家一起来读课文。注意啦,狗熊说话的时候,大家就是狗熊,一起来读它说的话;其他小动物出场时,老师指名同学单独朗读。
师生串读课文,读出不同人物的语气。读到狗熊说的话时,就提笔打上一颗五角星。
齐读、指名读14个带生字的词语。
3.师:狗熊一共说了几次通知啊?把你刚才打的五角星数一数。
三、读读写写比“通知”
1.师:(出示第一次的通知)有人说,第一次通知很糟糕。请你读一读,真的很糟糕吗?
指名学生研读第一次通知,明白第一次通知指出了事件与参会对象,并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。
2.师:(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处,想一想为什么。
引导学生先对比第一次与第二次通知,找出其相同点与不同点,想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知,找出不同点,思考为什么并交流。
3.师:(直接出示第一次与第四次通知)对比第四次通知,你明白了什么?
指名学生回答,第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了,使人一听就明白。
四、链接转化写“通知”
1.师:读课后通知,你有什么发现?这是一则书面通知,比口头通知多了什么?
指名学生对比口头通知与书面通知,发现书面通知多了“通知人”与“通知时间”。
2.师:你能在课本里找到书面通知的全部要素吗?
大屏幕投影第93页上书面通知的六要素,指名学生说一说上述通知中具体的六要素。
3.师:狗熊也想出一个书面通知,省得用大喇叭喊上十遍,你能帮帮它吗?
打乱“时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间”等六要素,让学生自主选择,完成填空:
通知
(时间),在(地点)(事件),(参加人)准时参加。
(通知人)
(通知时间)
五、角色表演改“通知”
1.师:最后这个通知很完美。这是狗熊自己的功劳吗?
2.师:修改通知的过程很有趣,我们来分角色体验一下。
先分角色朗读;再在大屏幕上打出动物们的对话,试着让学生脱离课本演读,感受动物间互相提醒互相帮助的氛围,特别强调狗熊的可爱与呆萌,不厌其烦地修改通知,直到清楚、准确、完整。
六、观察发现写好字
1.按照结构,给生字分类。
师:这六个生字其实是两家人,小朋友们能分清楚谁与谁是一家子吗?
上下结构:要百舌点
半包围结构:连还
2.指导书写生字:要、还。
(1)观察“还”字的结构特点:走之儿中的横折折撇要写得柔和圆润,捺的起笔要高,顺势向右下方捺出,一波三折。
指导书写时通过辅助线来确定走之儿的大致位置,方便学生练习。
“还”字写好之后,接着写“连”,趁热打铁。
(2)观察“要”字的结构特点:上小下大,上扁下宽,上紧下松。
指导书写时,先板书西子头与西字,对比其区别;再通过田字格确定上下两部分的各自位置,强调西字头要写得小、扁、紧,女字底要写得大、宽、松,这样方才稳定有型。
“要”字写好之后,再自由练写“百、舌、点”。
附板书设计:
动物王国开大会
动物王国开大会教案设计篇四
动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!”一连说了十遍。
狐狸奔来了,对狗熊说:“你说一百遍,大会也开不起来。”
“为什么?”狗熊问。
“因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是……”
狗熊一听,伸了伸舌头,做了个鬼脸,连忙说:“对,对,对!”于是就去问老虎。
老虎说:“大会就在明天开,你快去通知大家吧!”
狗熊又用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!”一连说了十遍。
大灰狼跑来对狗熊说:“你说一百遍,大会也开不起来。”
“为什么?”狗熊问。
“因为你没告诉大家,在明天什么时候开,上午还是下午,几点钟开。”
狗熊一听,说:“有道理,有道理!”于是又去问老虎。
老虎说:“大会就在明天上午八点开,你再去通知大家吧!”
狗熊又用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!”一连说了十遍。
梅花鹿奔来问狗熊:“大会在哪儿开呀?你得说清楚。”
狗熊捶捶自己的脑袋,说:“我怎么没问清楚呢?”于是又去问老虎。
“哎呀!忘了说地点。大会在森林广场开,你再去通知大家吧!”老虎对狗熊说。
“请注意啦!”狗熊又用喇叭大声喊,“明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!”一连说了十遍。
这一次,大家都听懂了。第二天上午,动物们都来到森林广场,准时参加了大会。
动物王国开大会教案设计篇五
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的`6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
课前准备:
生字卡片,多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入。
抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
听写生字。
学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文,整体感和。
1、学生分小组读,给生字正音。
2、文章有几个自然段?(18个自然段)
3、全班集体朗读课文。
三、课文详解。
师:文章里写了多少动物?
生:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
师:狗熊第一次用喇叭通知大家,少说了什么?
生:忘记了告诉大家开会的时间和地点。
师:狗熊第二次通知大家,为什么大会还是开不起来?
生:狗熊没有说地点和具体时间。
师:狗熊第三次通知大家,为什么大会还是开不起来?
生:狗熊没有说明地点。
师:从这个故事里,我们知道了什么?
生:通知一定要交代清楚地点和具体时间,做一个思维严谨、全面的孩子。
四、再读课文。
1、小角色分角色朗读课文。
2、学生分角色表演课文。
五、总结全文。
1、学了这一课,你懂得了什么?
2、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间,我们要做一个思维严谨、全面的孩子。
课后反思:
动物是孩子们特别感兴趣的的东西,由此入手,我以动物园谈话导入,激发了学生的学习兴趣。本节课,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主学习情境,导入到初读课文,到识字、读文答题,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,充分地把读书权教给学生。另外,我作为一个引导者的身份,让学生找到问题的答案,充分发挥了学生的主导地位。
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动物王国开大会教案设计篇六
一、说教材
《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话,课文主要讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整,故事情节生动有趣。
二、教学目标
针对本节课的教学内容,我所设定的教学目标是:
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;
2.会写“要、连”等6个生字;
3.能正确、流利地朗读课文。
在此目标的指导下,我确定了本节课的教学重难点:
1.认读生字词,读准字音;
2.正确、流利地朗读课文。
三、说教法与学法
说教法:教学效果的成败取决于教学方法是否得当。在教学过程中我运用了多种方法进行教学,具体方法有:在认读生字时主要让学生采用自由拼读,小老师领读,指名读,齐读,抢读等不同方式对生字进行识记。在组织学生对课文的朗读时,我主要采用了自由读,同桌两人互读,指名读等方法。
说学法:根据一年级学生特点及本节课的目标,本节课主要指导学生采用自主探究、合作交流、成果展示法的学习方法,开展学习活动。
四、说教学过程
为了更好、更有效地落实教学目标,突出重点,突破难点,我的教学流程有以下四大板块。
(一)情境导入,激发兴趣
1.导课环节,首先利用多媒体向学生播放老虎、狗熊、狐狸、梅花鹿等图片,并配以音乐,让学生根据图片说出动物的名字,在轻松、愉悦的氛围中进入新课的学习——《动物王国开大会》。
2.在板书课题时,相机教学“动物”的“物”字,在这里要读轻声,认识牛字旁。
3.再次齐读课题。
(二)初读课文,学习字词
1.向学生出示学习要求:
(1)轻声自由地朗读课文,遇到不认识的生字借助拼音拼读,读准字音;
(2)遇到难读的句子多读几遍,读通顺、读流利;
(3)标出自然段序号。
过渡:《语文课程标准指》指出:“语文教学应激发学生的学习兴
趣,培养学生自主学习的意识和习惯。”因此,接下来的这个环节我把学习的主动权还给学生,让他们通过多种方法来学习生字词,调动学生的积极性。
2.检查认读
(1)先出示带拼音的词语,学生借助拼音自由拼读、小老师领读(相机正音)、全班齐读。
(2)去拼音读词:打乱顺序抢读(吸引学生的注意力,进一步巩固对词语的识记)
2.交流识字方法:利用白板中的计时器功能,给学生2分钟的时间,先同桌互相说一说,再在全班内交流。学生谈到的识字方法可能会有:
(1)熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁;
(2)生活识记:让学生做个“鬼脸”(做中学);
(3)图片识记:出示熊、虎图片;
(4)组词识记:让学生在白板上拖动生字给“通、遍”组词。过渡:兴趣是最好的.老师,由于低年级的孩子的有意注意的时间非常短暂,为了吸引他们的注意,我设置了一个游戏环节。
3.做游戏:猴子摘桃。
(三)再读课文
1.检查课文朗读情况,由于课文比较长,共有18个自然段,我挑选了生字较多的第一自然段,先让同桌互读,再指名读,在反复朗读课文中读准、读通、读流利。
2.接着读2——6自然段,也就是课文的第一部分。由于这篇童话情节反复,读懂了第一部分对于后面内容的学习就不难了。
过渡:书写是小学生必备的一项基本能力,也是本节课的一项教学任务。在指导写字时,我有意识地培养学生自主观察能力与书写能力,塑造良好的写字习惯。
(四)指导写字
1.出示“要”“点”,利用放大镜将生字放大,让学生观察怎样才能将这个字写正确、写美观。
2.教师范写,边写边说书写要点,学生书空。
3.生描红,练写一个。
4.在展示台上展出,师生共同评议。
5.再次练写。
五、小结
动物王国开大会教案设计篇七
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字,会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。
2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。
3.情感目标:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学课时:两课时。
第一课时
教学目标
1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字,学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。
2.初读课文,整体感知课文内容。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:(出示图片)同学们,这是哪?
生:动物园
师:同学们喜欢动物吗?
生:喜欢。
师:今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题:动物王国开大会)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,动物王国怎么了?
师:动物王国怎么了?
生:动物王国要开大会。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
课前准备:
生字卡片,多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文,整体感和。
1、学生分小组读,给生字正音。
2、文章有几个自然段?(18个自然段)
3、全班集体朗读课文。
三、课文详解。
师:文章里写了多少动物?
生:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
师:狗熊第一次用喇叭通知大家,少说了什么?
生:忘记了告诉大家开会的时间和地点。
师:狗熊第二次通知大家,为什么大会还是开不起来?
生:狗熊没有说地点和具体时间。
师:狗熊第三次通知大家,为什么大会还是开不起来?
生:狗熊没有说明地点。
师:从这个故事里,我们知道了什么?
生:通知一定要交代清楚地点和具体时间,做一个思维严谨、全面的孩子。
四、再读课文。
1、小角色分角色朗读课文。
2、学生分角色表演课文。
五、总结全文。
1、学了这一课,你懂得了什么?
2、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间,我们要做一个思维严谨、全面的孩子。
板书设计:
《动物王国开大会》
第一次忘记时间和地点
第二次忘记地点和具体时间
动物王国开大会第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点
第四次通知成功
课后反思:
动物是孩子们特别感兴趣的的东西,由此入手,我以动物园谈话导入,激发了学生的学习兴趣。本节课,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主学习情境,导入到初读课文,到识字、读文答题,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,充分地把读书权教给学生。另外,我作为一个引导者的身份,让学生找到问题的答案,充分发挥了学生的主导地位。
动物王国开大会教案设计篇八
1940年肄业于圣约翰大学。长期执教上海第一师范、市西中学。1951年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。
个人作品
著有长篇小说《毒窟》、《圈女》,科幻小说《神秘的小坦克》、《失踪的雪狮》、《扑朔迷离》,童话《雪孩子》、《最珍贵的礼物》、《神秘的七色光》、《红宝石的心》、《珍珠贝姑娘》、《中国名家经典童话·嵇鸿专集》等50余种。散文《橘红的光》1987年选入上海初中语文补充读本,童话《小白兔和小灰兔》选入上海小学语文课本,《神秘的小坦克》(节选)选入全国统编小学语文课本。