在编写教案时,教师需要考虑学生的学习特点和兴趣,制定相应的教学目标和教学策略。编写教案要注重与学生互动和合作,增强课堂的活跃度和学习效果。
大班扮家家教案反思篇一
1,感受歌曲中的说唱情趣,学习与同伴的协调表演。
2,学习根据歌词创编动作,体验创作及合作表演的乐趣。
娃娃家相关教具。
1,谈话引入。
2,观看情境表演并欣赏歌曲。
师:现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉学习歌曲.
师:现在请小朋友一边听老师的琴声,一边听两个小朋友的范唱,并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4,分组表演。
师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5,结束。
大班扮家家教案反思篇二
活动目标:1,感受歌曲中的说唱情趣,学习与同伴的协调表演。
2,学习根据歌词创编动作,体验创作及合作表演的乐趣。
(一)活动准备:娃娃家相关教具。
(二)活动过程。
1,谈话引入。
师:小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?
2,观看情境表演并欣赏歌曲。
师:现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉学习歌曲。
师:现在请小朋友一边听老师的琴声,一边听两个小朋友的范唱,并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4,分组表演。
师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5,结束。
大班扮家家教案反思篇三
1、运用多种形式学唱歌曲,乐意编唱说唱部分的歌词。
2、体验音乐活动的乐趣。
节奏卡、歌名卡,布置一个娃娃家
(一)以游戏的形式分层学唱歌曲
1、娃娃家分角色(学唱歌曲前半部分)
1)初步了解歌曲前半部分歌词内容
娃娃家有爸爸、有妈妈,那——谁来做爸爸呀!(男孩学念:我来做爸爸呀)
谁来做妈妈(女孩学念:我来做妈妈),(师:我们一起来呀,来玩扮家家)。
2)师范唱歌曲前半部分
3)幼学唱歌曲前半部分
2、炒菜给娃娃吃(学唱歌曲后半部分)
(1)师:咦,呜呜,谁哭了?(娃娃),娃娃肚子饿哭了,怎么办呢?(幼:炒菜给他吃)
你们看,老师是怎么炒菜的(师念幼学)。
小菜炒好了,味道怎么样?(让幼儿尝一尝)(师范唱)
(2)我们一起炒菜给娃娃吃。(学唱歌曲后半部分)
(二)、完整学唱歌曲
1、教师指导幼儿学唱歌曲。
2、接唱歌曲:
1、师唱,幼念;
2、幼唱,师念。
3、分角色唱(男孩子唱爸爸,女孩子唱妈妈)
1、引导幼儿看图仿编念白部分。
师:我买了一些娃娃喜欢吃的小菜,等一下,我们烧给娃娃吃好吗?
2、引导幼儿自由仿编念白部分
师:你们还想烧什么菜给娃娃吃?
3、完整演唱仿编歌曲,改编最后一句歌词。
(引导幼儿仿编:客人肚子了,快快来吃吧!)
(3)幼儿完整唱仿编歌曲
师:我们邀请客人来吃,把一个个的菜都炒出来吧!
师:刚才,我们一起开心地玩了娃娃家游戏,还学了一首好听的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。
大班扮家家教案反思篇四
1、感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
音乐磁带玩具娃娃
教师组织教学,幼儿边听音乐边进入活动室做好。
教师用谈话导入课题,引起幼儿学习兴趣出示小客人
谈话:小朋友都玩过扮家家吗?扮家家里都有谁啊?做了什么事情呢?教师有意识地渗透歌词内容。
教师:小朋友的耳朵真厉害,这首歌曲很好听,我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。
教师对幼儿提出要求,布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。
分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”,女孩唱“我来做妈妈”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。反复唱2遍。
引导幼儿边唱歌曲,边表演动作。小朋友,炒小菜用什么动作表示?喂饭怎么做?
教师:小朋友,炒小菜还可以是什么菜呢?幼儿互相讨论(花菜、芹菜等),那我们把它变一变。(教师示范替换)
大班扮家家教案反思篇五
一、目标:
1、能积极参加活动,根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等餐具子
2、感知颜色和数字1、2、3的意义。
3、体验共同游戏的乐趣,
二、活动准备
图片、餐具、垫子
三、活动过程
(一)、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》
你来做妈妈呀,我来做爸爸,我们一起来呀,来办家家,炒、炒小菜,炒好小菜开饭了……
1、在家里我们跟谁一起吃饭?
2、坐在什么地方吃饭?
3、肚子饿了怎么办?
4、用什么东西盛饭?
(二)请小朋友帮他们挑选餐具
1、这里的餐具有什么不一样?
2、每人挑选一个?
3、一共有几个?(多少)、大小区分?
4、勺子怎么放,有几只?
(三)你会不会帮他们做饭?
1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。(炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条)
2、开饭了(娃娃肚子饿了怎么样)
(四)吃饱了,听音乐《散步》(小班)
大班扮家家教案反思篇六
1,感受歌曲中的说唱情趣,学习与同伴的协调表演。
2,学习根据歌词创编动作,体验创作及合作表演的乐趣。
1,谈话引入。
2,观看情境表演并欣赏歌曲。
师:现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3, 熟悉学习歌曲.
师:现在请小朋友一边听老师的琴声,一边听两个小朋友的范唱,并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4,分组表演。
师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5,结束。
我觉得,这堂音乐课中,因为内容特别贴近与孩子们的日常生活,而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣,所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。在这堂课中,我这次采用的方法,还是比较让孩子们接受的,根据孩子们的生活经验入手,让孩子们产生共鸣,这样孩子们注意力才能更快的集中过来,让孩子们学唱的时候形式有变化,孩子们也会感兴趣等等。
大班扮家家教案反思篇七
1.感受歌曲中的说唱情趣,学习与同伴的协调表演。
2.学习根据歌词创编动作,体验创作及合作表演的乐趣。
娃娃家相关教具。
1.谈话引入。
师:小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?
2.观看情境表演并欣赏歌曲。
师:现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3.熟悉学习歌曲。
师:现在请小朋友一边听老师的琴声,一边听两个小朋友的范唱,并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4.分组表演。
师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5.结束。
大班扮家家教案反思篇八
幼儿总是对成人的世界充满了好奇,想通过各种方式去体验成人的.世界,例如,常常模仿成人的口气说话,穿成人的大鞋子,女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋,男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐,他们更愿意尝试一些具有挑战的事情,尤其是成人经常做的事情,做饭是成人经常做的事情之一,幼儿往往具有浓厚的兴趣。
1、感受歌曲创设的情境,能够声情并茂的演唱歌曲。
2、体验歌曲的趣味,根据部分歌词编创动作进行表演。
ppt、音乐、布娃娃玩偶。
1、导入。
跟随音乐《扮家家》进行律动,音乐结束后,提问问题,引出主题。刚才有这样一个动作(炒小菜),谁知道这是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做饭)你们记得可真清楚,今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。
2、展开。
(1)欣赏儿歌《娃娃上灶》,引导幼儿做事认真专心。
我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭,今天可是她第一次做饭,老师把她做的饭带来了,我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。
(2)听音乐《娃娃上灶》,熟悉歌词,引导幼儿做出与部分歌词对应的动作。
(3)引导幼儿有节奏的朗诵歌词。
(4)以“菜谱”形式出示图谱,引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。
(5)跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。
(6)根据部分歌词引导幼儿做出动作,并在演唱过程中加入动作。
3、活动延伸。
幼儿仔细观察家长做饭时动作,为整首歌曲添加动作,进行歌表演。