无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
组合和复合哪个贵篇一
教学内容：傣族小组合（第一课时）教学目标：1、2、3、了解傣族舞的动作特点，基本掌握平步的动作要领。学习傣族舞小组合的基本动作，能连贯、平稳的表现舞蹈。通过表演和欣赏，让学生感受傣族舞蹈的魅力。
教学重点：能连贯、平稳的表现舞蹈。教学难点：平步和双抱翅的动作学习。教具准备：ppt幻灯片、大鼓。教学过程：
1、教师导入：同学们！我国有多少个民族？对56个民族。
2、出示ppt课件四幅图画。
*你能说出这些民族的名称吗？刚才大家从服饰、形体特点知道了这是蒙古族、新疆、藏族和傣族。
3、播放ppt傣族舞蹈视频谁能说说傣族舞蹈都有哪些特点？
4、出示ppt课件黎族舞蹈风格特征、基本体态、基本动律。傣族舞蹈动作较为平稳，仪态安详，跳跃动作较少。节奏是2/4拍连绵不断的节奏型。
*傣族舞蹈体态的基本特征：
5、教师分解讲解组合动作
我们学习的这个小组合共有6个主要动作，音乐节奏欢快，四拍一个动作。
准备动作：面向7点，左手暗掌，右手上举冠型手，右腿后点地。
第一个动作：1*8拍平步，先向7点方位走右脚，然后转向1点并脚，共做四次。然后定型，转向5点方位，右手上托，左手侧平伸立掌。
第二个动作：2*8拍反方向平步先走左脚面向3点方位，然后再转向1点，定型转向5点方位，左手上托，右手臂侧平伸。第三个动作：双抱翅，右脚在前，左脚在后，踏点步。做四次然后定型（左手上托，右手侧平伸立掌，右腿抬起勾脚）第四个动作：1234拍右手在额头，左手背后，踏点步自转到5点方位。5678拍左手贴额头，右手背后，踏点步自转到1点方位。
第五个动作：双抱翅左脚开始向3点方位做平步横移动作。共四个。然后定型（右手上托，左手侧平伸立掌，左腿抬起勾脚）第六个动作：
1、2拍左手立肘，右手屈肘与左手肘处，先向转到5点方位，3、4拍右手立肘，左手屈肘与右手肘处，转向1点方位。
5、6拍同1、2拍动作，7、8拍面向3点方向定型。（右手上举冠型手，左手胯旁按掌）
6、学生看教师指挥整体练习一遍所学动作。（老师指导学生练习不到位的动作。）
7、随音乐表演一遍动作。（做之前教师提要求，如：动作要平稳、体现三道弯的特点）
8、播放ppt视频，欣赏优秀傣族舞蹈作品，引导学生从中感受新疆舞所蕴含的舞蹈感情及独有的特点。
欣赏后小结：杨丽萍精彩的表演，让我们再次领略到了傣族孔雀舞独特的艺术魅力。
9、教师小结：今天我们学习了傣族小组合，请同学们课下多加练习把傣族舞优美、轻盈的特点融入动作中，更好的跳出傣族舞蹈的韵味。
组合和复合哪个贵篇二
专
业
:舞蹈
任课教师:韩云
任课班级:07幼师2班
秦皇岛市中等专业学校
2008年10月
一专业分析
拓展学生的舞蹈文化思路,组织引导学生掌握东北秧歌的风格特征。五学生情况分析
1.共性分析:07年级的学生舞蹈训练时间较短,在舞蹈基本风格和艺术表现力上仍需通过各种灵活多样的教学方式进行提高,适当加入对舞蹈作品情感展示方面的教学渗透。
2.个性分析:学生的舞蹈基础及舞蹈素质水平并不完全一致。在教学中以强带弱,以优带差。充分发挥学生之间的互助作用，使每位学生都融入整体的舞蹈教学之中。
教学流程图:开始
基本功幼儿舞蹈组合讲解示范提问学生练习
东北秧歌舞蹈组合基本动律动作
讲解提问启发学生
展示舞蹈作品
小结结束
组合和复合哪个贵篇三
李静
教学目标：
1、少儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知少儿舞蹈特点。简单的了解藏族舞蹈的特点及其名族特点。
2、学生能够结合自己平常上课的情况描述少儿舞蹈的特点并能模仿所观看的简单的少儿舞蹈、藏族舞蹈动作。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。
教学难点：藏族舞中的颤膝、拉直臂及舞蹈中常要注意的节奏把握等。教学过程：
一、导入师：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56个）那你们知道藏族吗？
师：藏族人民主要居住在西藏自治区，其余分布在四川、青海、甘肃、云南四省和其他地区。
二、组合学习
（一）示范：先由老师给大家表演一支完整的藏族舞，让学生有一个整体感知。（配上音乐）
（二）教藏族舞的基本动作。藏族舞蹈上肢动作类
1、齐眉晃手
规格及要领：双手下垂，动作时曲腕，屈肘，以腕带动，两手于胸前交替晃动。右手顺时针划圆，左手逆时针划圆。此动作有大、中、小之分。小于腹前和胸前；中晃的高度于齐眉；大于前上方。
2、晃盖手
规格及要领：一手晃，另一手曲臂立腕，手心抹，经上弧线从旁及里，形成上弧线的流动。单手的晃盖亦常见多出现于腰旁，腹前。
3、髋前划手
规格及要领：双手下垂，左右手先后在髋前从内向外至旁划圆。右手顺时针，左手逆时针在平面上划圆。髋前划手和齐眉晃手属规律性连接。
4、前后摆手
规格及要领：两手下垂于身旁，向前后45°摆动，手腕主动。
5、横向摆手
规格及要领：两手下垂于身旁，多为单手的横向摆动，手腕主动带动小臂，大臂附随。
6、平面摆手
规格及要领：两手下垂于身旁，单手起至旁，从外至里于胸前水平面摆动，手腕带动，臂附随。
藏族舞蹈下肢动作类
1、颤膝
规格及要领：弱拍双膝下沉，膝盖颤动，颤时保持上身的稳定、松弛。
2、退踏步
规格及要领：动作腿后撤半步，脚掌着地，同时支撑腿微离地面，da拍支撑腿踏地，再动作腿踏地颤膝。动作时，它具有退颤分离颤，踏地后顺势滑的特点。
准备：体对一方向，基本体态，双手垂于体侧。[1]-8：右“退踏步”四次，“前后摆手”四次。
1、颤踏组合音乐
2/4中板
准备：体对一方向，基本体态，双手垂于体侧。[1]-4：保持体态，双手向上晃手至“斜上位”。
5-8：保持手位，前弯腰90°，又脚勾脚“旁虚步”敬礼。[2]-4：收右脚正步位，基本体态（双手垂于体侧）颤膝。
5-8：保持体态，（右始）原地“碎踏”四次。
[3]-3：保持体态，原地右“颤踏”（踏右脚颤膝，抬左脚），里“横向摆手”。
-4：原地左右“碎踏”，外“横向摆手”。
5-8：做1-4反向动作。
[4]-8：保持体态，（右始）“碎踏”前行。[5]-8：反复[3]-8动作。
[6]-8：保持体态，（右始）“碎踏”后退。双手曲肘经肩向上抽再向前抛出，还双手垂于体侧。
[7]-8：保持体态，（右始）“碎踏”左转四个方向（二拍移转）。手1-2：双手体前内“抹”，3-4：双手外“摊”，5-8：反复1-4动作。[8]-2：（右始）向左横“踏”四步，双手体侧“摊手”。3-4：原地右脚“踏”二次，双手体前内“抹”外“摊”.5-8:做1-4反向动作。训练提示：
1、颤膝时强调重拍向下，松弛、自如、灵活。
2、组合节奏准确，动作协调、连贯
（三）分组表演
（四）总结评价，给那些表现好的同学一些小奖励。
组合和复合哪个贵篇四
1、提出本次阅读训练的目标，使学生心中有数。明确的目标导向，使学生的小组合作学习有了清晰的方向。
2、明确任务。在教师提出学习目标之后，小组就可以根据本组的实际情况分配好每个成员的任务，使组内每个成员都有思考解疑的机会，做到分工明确，责任到人。教师这时可作适当点拨指导。
2、独立思考的过程中，学生在解决问题的同时，也在提出自己的'疑问。爱因斯坦有句名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看问题，都需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”所以教师要鼓励学生大胆的提出问题。
在独立思考之后，学生既有了对所讨论问题的理解，更有了自己理解之后提出的问题。这时的学生已到了“不愤不启，不悱不发”的境地，而小组讨论正给学生提供了这样的机会。
组内讨论是小组合作学习的主要过程，必须给予充足的时间保证。当然，除了时间上保证之外，还要注意要让组内的每一个成员都发表自己的意见，“知无不言，言无不尽”，并提出问题，共同讨论解决。讨论完之后，也要让每个学生都知道组内在讨论什么，达成了怎样的共识，如何代表小组去发表意见，作小组代表的机会也应尽量公平些，使每个学生都有锻炼的机会。
1、全班交流，也可称为组际交流，每个小组派一个代表发表意见，作为全班评议的对象，同时每个学生都可以对某个小组的意见提出赞成或反对的看法，讨论迸出了思维的火花，使小组合作学习的优势得到了充分发挥，学习达到了高潮。
2、总结评价是小组合作学习目标的实现环节，这主要由教师来完成，也可以在教师指导下由学生来完成，好多总结评价可以收到积极的激励作用，起到画龙点睛的效果。
组合和复合哪个贵篇五
学前教育王文君
一、教学目的：
1、筷子舞基本动作
2、组合短句学习
3、完成《筷子舞组合》
二、教学要求：
1、掌握筷子舞基本动作要领
2、能够运用蒙族舞风格表现筷子舞欢快而又抒情的舞蹈特点。
3、配合队形变化完成组合学习
三、教学重点：
1、筷子舞是学生入学来第一次使用带道具的舞蹈，因此对筷子的制作，拿法，舞蹈中筷子的朝向都应详细介绍，力求学生熟练运用。
2、筷子在不同体态，不同位置所击打出来的声音不同，要能够区分。
四、教学难点：地面部分的筷子舞动作难度较大且比较辛苦，鼓励学生努力掌握。
五、教学方法：欣赏观摩法、案例分析法、讨论法、讲解法、实践练习法等。
六、教学准备：蒙族筷子舞蹈的教学参考资料与多媒体播放设备。
七、授课时数：2课时
八、教学过程：
(一)组织课堂：师生问好，进入课堂教学
（二）基础训练：
1、基本素质训练（在把杆上进行压腿、压肩、甩腰等活动）
2、朝天登训练组合
3、呼吸提沉训练组合（三）新授：《筷子舞》组合1、基本介绍
1）筷子舞：以前是蒙族的礼仪舞蹈。常在宴会上出现。过去是男子的舞蹈。蒙族男子在酒喝到兴奋时，随手拿起桌上的筷子，跟随的音乐节奏，击打自己身体的各个部位，跳起欢快的舞蹈。后来随着时代的发展，筷子舞演变为蒙族舞蹈的一个部分，道具筷子也变成了扎着红绸的两大把。舞台上也出现了女子表演筷子舞的身影，具有特别的韵味。蒙族的筷子舞也可以运用到幼儿园舞蹈教学活动中，融合一些蒙族动律特点，加上道具，也可以提高孩子学习的兴趣。
2）道具筷子的制作：准备材料：十双筷子，两条对角一尺左右的红绸，尼龙线。制作筷子舞道具，首先要准备两把筷子。一般是十双筷子，分两手拿。如果舞者是孩子，可以适当减少。筷子以竹木材料最佳，这样敲击出来的声音最轻脆。接下来要做的是，在每根筷子比较粗的一头钻一个小孔，然后用尼龙线将筷子分两组串起来，最后绑上红绸的一角扎住。这样道具筷子就完成了。注意：筷子不要扎得太紧，要让筷子尖之间有一定的距离，这样敲打起来的声音才会松弛好听。3)筷子拿法：双手全把握住筷子教粗的一头，让红绸和筷子尾部靠近小指一边。预备时，筷子横拿，筷子尖相对而不要朝前。
2、站立部分基本动作：
1)平步打肩：1拍走左脚，右手筷横敲左肩，左手筷体后擦腰后，双手打开到四位。2拍走右脚，双手对称。3拍上左脚有转身一周，手动作同1拍。4拍动作同2拍。
2)平步打背：面5点预备。1拍走左脚，右手筷高擦背，左手筷低擦背后，拉开到右五位，左三位。2拍上右脚，双手对称。3拍上左脚右转身面1点；右手筷横敲左肩，左手筷体后擦腰后，双手打开到四位。4拍向1点上右脚；双手对称第3拍动作。
3)踏步后重心位击胯：1拍右脚向右迈一步，双手筷横击双胯。2拍撤左脚呈踏步后重心，双手再击胯打开到三位。3拍左手筷击右肩。4拍右手筷击左肩。5~8拍对称反复。
4)展翅位击胯：
1、2拍左脚向左迈一步，双手筷横击双胯后打开到三位。
3、4拍撤右脚呈小踏步，双手筷横击胯后打开到四位；上身前倾，抬头看前方。
5、6拍向前上右脚呈前弓箭步，同时双手筷经击胯后向前平举。
7、8拍左腿顺势跪地，双手抽回击胯，上身直。
5)肩胯连击：
1、2拍大八字位左脚重心，双手筷从上向下连击肩和胯。
3、4拍双手自然下垂，保持左脚重心，屈膝；上身略前倾，送右肩；眼看1点。
5、6拍上身站直左手自然下垂击左胯；右臂体前顺时针甩一个立园。
7、8拍右手自然下垂击右胯；左臂顺时针体前甩一个立园。
3、跪地部分基本动作：双膝跪地预备。
动作1：8拍完成。1拍上身左前倾，双手筷击左前方地板。2拍双手上提击双胯。3拍上身直，双手继续上提，击双肩。4拍双手提至五位。5~8拍向右前倾对称1~4拍动作。
动作2：8拍完成。1拍双手在头上向左横着击双筷。2拍双手向下走，向右横击双筷。3拍继续向下，向左横击双筷。两手臂从上向下走了一个“s”形。4拍提上身提右筷。5拍右手击右肩，左手击左胯。6拍上身左侧前倾，右手向左前擦地；左臂后摆。7拍提上身，右臂上提至右五位。8拍左手击右肩。
4、组合动作：
1、2*8：全体向8点、2点、1点，走四次平步打肩。1点走两次
1*8：竖排单数同学先左后右，做踏步后重心位击胯两次。双数同学走圆场步五位交替柔臂；四拍向前走，四拍返身向5点走。1*8：以上两组同学互换动作。
2、1*8：全体面向1点，做一次展翅位击胯。
1*8：1拍变双腿跪右手托按掌位，上身前倾。从左侧竖排开始做，每排占一拍时间。如：第一排做1；第二排做2；三排做3。7拍全体双手筷击双肩。8拍上身左前倾准备。
2*8：全体做跪地筷子动作1，四组。
3、3*8：做跪地动作2，三组。1*8：全体起立向1点做平步打背动作一组。
4、3*8：全体做肩胯连击动作三组。横排一、三排可按5、6、7、8、1、2、3、4的顺序做。1*8：全体右转身，1~4拍面向5点做肩胯连击动作的1~4拍。5~8拍继续反复上面1~4拍，并将动作逐渐放慢，结束。
5、组合练习
九、总结课堂学习情况
十、布置作业：
1、写出组合动作中所运用的筷子击打部位、击打方法
2、练习《筷子舞》单一动作以及组合，熟练筷子的击打方法。