每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
欢庆教学反思篇一
教学目标:
1、认识“庆、献”等7个生字,会写“欢、庆”两个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、通过诵读课文加深对祖国的热爱之情。
教学重难点:
通过朗读感悟,加深对祖国的热爱之情。
教学内容:
教学准备:
图片和生字卡、课件。
教学过程:
一、激情导入:
谈话:每个人都有生日,你们知道祖国妈妈的生日是什么时候吗?同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。(课件展示)
二、揭题解题:
1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,读课题。
2、除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?
3、想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?在写这两个字时要注意些什么?(老师范写,学生练写,展示给小伙伴看)
三、识字读文:
1、用自己喜欢的方式读课文,把生字读准,遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶,遇到难读的句子就多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字,同桌互读
3、出示词语,读准字音。注意“乐”是多音字,读准“欢乐”和“乐曲”。
4、采用各种方法检查学生认读生字(男女对读、小组接龙、摘苹果)。
5、选择词语说话训练,先小组交流,再请学生汇报。
三、朗读感悟:
1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。
3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。
4、读、议课文。
(1)出示课件,引导观察:图中写了哪些地方的景物?这些景物是什么样子的?(用文中的话来说,学生说,教师点击课件显示。
十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动:
为祖国妈妈献一份礼物。(唱一首歌、画一幅画、写祝福语)
板书设计:
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野 (图) 献上果实
枫林 (图) 举起旗帜
蓝天 (图) 飞着鸽子
大海 (图) 奏起乐曲
欢庆教学反思篇二
十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。
1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了 !”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!
从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画 !读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
学习目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
欢庆教学反思篇三
教学目标:
1、认识“庆、献”等7个生字,会写“欢、庆、曲”三个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、通过诵读课文加深对祖国的热爱之情。
教学重点:识字、读文感悟及写字
教学难点:感悟诗歌内容及写字
第一课时
一、导入,揭示课题
2、今天老师也带来了一首庆祝生日的歌,请大家听一听。这是庆祝谁的生日?那么有谁知道祖国妈妈今年有几岁?祖国妈妈的生日是哪一天呢?(指名说)。
3、师:孩子们,祖国妈妈是在1949年正式“出生”的,1949年10月1日在北京天安门城楼上,我们敬爱的毛主席向全世界人民宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”,从那一天起,每到10月1日,人们都会用各种各样的方式庆祝祖国母亲的生日。
二初读课文
1、师:现在请大家自由读课文,遇到不认识的字圈出来,请教树叶里的拼音,也可以请教同学或老师。(学生自由练习读课文)
2、师:你能把它读正确吗?请你再读读课文,这次读要好好看看那些新来的生字朋友!(学生再读课文)
3、师:你们看,课文中的句子从课文中走了出来,跑到了这里,你们还认识吗?你认识哪行就读哪行!(指名读句读词)
出示:金黄的果实火红的旗帜
洁白的鸽子欢乐的乐曲
欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起乐曲、十三亿
4、字宝宝站好了队伍等你来认识它们呢?和你的好朋友想想办法记住它们吧!(同桌先交流记字方法)
5、师:你用什么方法记住了哪个字?(指名说记字方法)
6、师:这些生字朋友也跟大家一样很喜欢交新朋友,交了新朋友,你还认识它们吗?认识它就大声读出来。
出示:国庆、献词、旗帜、一亿、整洁、弹奏、歌曲(先齐读再开火车读)
三、熟读课文,感悟内容
1、师:有了这些生字朋友的帮忙,相信大家会读得更流利。(自由练读)
2、师:谁勇敢地给大家读读啊!(指名读,其它学生评读)
3、师:老师看同学们读得这么投入,老师也想读一读。(师范读课文)
4、师:在这举国欢庆的日子里,不但我们是快乐的,田野、枫林、白鸽、大海都是快乐的,让我们用快乐的语气来读读第一句话。(学生练读)
师:你们作为祖国妈妈的孩子骄傲吗?自豪吗?现在就让我们58个孩子,也包括冯老师,我们一起来把这首诗歌读一读!(齐读)
四、拓展练习
五、写字指导
1、打字谜:一借再借——欢
拆掉床木架,一人好住下——庆
两层楼,六间房,两个烟囱在中央——曲
2、大家先来观察这几个生字在田字格里的位置
3、师范写生字,学生说说写的时候要注意的地方。
4、学生练习书写,师巡视指导,强调读写姿势。
5、展示学生作业,集体评价。
*今天老师还带来了一位七岁小朋友写的一首祝福祖国的诗歌,你们试着读一读(学生看大屏幕读诗歌)
祝福
白云请来七色的彩虹,天空穿着蓝蓝的衣群。
森林放飞可爱的小鸟,大地献上鲜艳的花朵。
秋菊露出金色的笑脸,果园捧来累累的果实。
枫树高举火红的旗帜,河流唱起欢快的曲子。
金秋十月,彩旗飘扬,五十六枝花装点祖国。
十三亿颗心共同祝愿,祝福祖国永远美丽!
欢庆教学反思篇四
教学目标:
1.正确认读生字,会写“旗”字,流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.在读中想想画面、体会欢乐、喜庆的气氛。
3.愿意通过朗读表达对祖国的爱,加深学生对祖国的热爱之情。
教学重点:
正确读写生字词,流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点:
1在读中想象画面,体会欢乐、喜庆的气氛。
2读出感情,读出层次。
教学准备:
相关课件、生字卡片
教学过程:
一直入课题,复习旧知
1复习旧知.
师:同学们,今天我们继续学习第九课——欢庆。
师:大家把右手举起来,和老师一起写题目,师板书
“欢”字注意“又”字的捺变成了一个长点。
“庆”字最后一捺写出笔锋。
生:书空
师:欢庆的心情是怎样?
生:快乐,高兴的
师:带着快乐、高兴的心情再读一遍课题。
师:上节课同学们都和生字词交上了朋友,还认识它们吗?(认识)
自己读读,准备开火车。
(自由读)
准备好了吗?(准备好了)
“我的火车就要开……”
出示词语:献上洁白祖国奏起乐曲欢乐旗帜十三亿
师:大家发现没有,有个字是多音字,是---乐.
出示词卡:欢乐读。乐还可以组什么词?(欢乐、快乐……)
乐曲读。乐可以组哪些词?(音乐、乐章……)
师:孩子们把词语读得真准,字也一定能读准。是不是?(是)
每个字读两遍。(齐读)上节课我们写了七个生字,这节课我们学写——“旗”
课件把“旗”字变色。
请同学们仔细观察,看看在写的时候要注意什么。
(注意“方”的笔顺,怎么写?让生说。“其”是两横、卧人不要写掉。)
现在看看老师是怎么写这个字的,右手食指竖起来,和老师一起写。
师板书。师说笔顺,生跟说。
生:书空
师:现在大家翻开课堂本。把字写两遍,注上拼音。写字的时候做到“三个一”。
生:书写。
师:巡视,注意学生坐姿、写字姿势是否正确。
评价语:这个同学写完了,手举得端端正正。
展示学生作业。
评价语:字迹清晰、工整、写到田字格的正中。
师:还有哪些同学也这么好?暗示举手。
这么多同学都写得好,你们的进步真大!
相信你们也能把课文读好。
2看图片,激发兴趣,引入课题.
师:同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了祖国妈妈的生日。59年来,每年的这一天,祖国妈妈的孩子,都会共同欢庆这个美好的日子,现在,让我们共同去重温一下这普天同庆的幸福时刻。
多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。
师:人们扭起秧歌、舞起长龙,迎接祖国妈妈的生日。
天安门前人如潮、花如海,汇成一片欢乐的海洋。
北京的夜晚灯火辉煌、流光溢彩。
全国人民共同欢庆祖国妈妈的生日。
师:这些图片怎么样?
(很美、很热闹)
师:从你们的欢呼声中老师感受到了你们对国庆的热情,现在,大家把这热情带到课文里去,自由地朗读课文。注意读准字音,比比谁读得最流利。
二理解、朗读课文。
1初步感知,质疑问难
师:抽学生读,检测朗读情况。(评价,正音)
师:想听老师读吗?
生:想。
师:好,请大家一边听一边思考,诗中都写了谁在欢庆祖国妈妈的生日?师朗读。
生:田野枫林蓝天大海孩子
师:相机板书
(生齐读)
师:孩子们,你们又读懂了什么?
模拟回答:
(1)我读懂了十三亿孩子在欢庆十月一日——国庆节。
(2)我读懂了田野献上金黄的果实。
(3)我读懂了枫林举起火红的旗帜,这是一个比喻句。
(4)我读懂了旗帜就是旗子。
(5)我读懂十月一日是国庆节。
(6)我读懂了十三亿孩子是指全国人民。
……
2.理解第一句,指导朗读
a师:你们说得真好!孩子们,诗的第一句写了田野、枫林、蓝天、大海欢庆祖国妈妈生日的场景。老师还找了些图片呢,想看吗?(想)这些图片怎样?(很美)
请大家一边看图一边美美的读一读,把自己最喜欢的诗句多读几遍。(自由读)
b模拟教学:
a田野献上金黄的果实。
师:哪些孩子喜欢第一句?(举手)请一个孩子来读一读,展示展示他朗读的本领。
师:你读的时候眼中仿佛看到了什么?
(看到了丰收的果实,看到了稻谷、高粱、梨子……)
师:能用我们学过的诗句来描述一下吗?
(梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。)
师:听到你们的朗读老师仿佛也来到了这丰收的田野,老师都想和你们一起读了,好吗?(好)
老师读前半句,你们读后半句。田野献上(金黄的果实)
师:孩子们,你们读得真好!能一边读一边想象画面,还联想到以前学过的诗句,读得非常有感情!老师相信你们能用这种方法朗读好后面的诗句。
b枫叶举起火红的旗帜。
师:哪个孩子想来读第二句诗?
(生读)
师:你读这句诗看到了什么?
(火红的枫叶)
读这一句你们想到了哪句古诗?
(霜叶红于二月花。)
师:被霜打过的枫叶漫山遍野,火红火红的,这就是枫林举起的——(旗帜)
师:一起读读这句诗。起——
c蓝天飞着洁白的鸽子。
师:谁愿意来读读第三句?
(生读)
师:蓝天里白鸽自由地飞翔,像一支动人的舞蹈,白鸽象征着什么?
生:和平
师:这和平的使者在蓝天里自由飞翔,它们会给祖国妈妈送上什么祝福呢?
预设一:生直接说出来。
(祝福祖国妈妈生日快乐。
祝福国庆节快乐。
祝妈妈繁荣昌盛,更加美丽。
……)
预设二:生说不出来。
教师引导:祝福妈妈生日快乐……
师:祝福的话要读得亲切一些,带着对祖国的祝福齐读这句诗,可以加上动作。
女生准备——
读得太有感情了。
男生读——
读得很棒!
d大海奏起欢乐的乐曲。
师:谁愿意向第四句发出挑战?
(多抽几名生读)
评价语:声音真洪亮!
读得真流利!
师:听,大海正弹奏着欢乐的乐曲。——
课件:短暂的波浪声
师:你说说大海可能弹奏什么乐曲呢?
生:欢乐的歌。
师:祖国妈妈的生日他会唱什么歌?
生:《生日快乐》歌。
《国歌》。
……
师:大海在祖国妈妈的生日献上这么多欢乐的乐曲,我们小朋友也来快乐地读一读。四个大组比赛,看哪组读得最有感情。
一大组准备,大海奏起——(师手示意二三四大组轮读)
d师:大家读得真有感情,把诗句连起来读还能读得这么好吗?(能)
试一试,抬头挺胸,坐端正,声音才好听。
(生读)
3.第二句理解、朗读。
师:同学们,这几句诗描写了金秋十月,果实累累、红枫似火、白鸽齐飞、海涛阵阵的欢快和喜悦场景,是因为什么节日的到来?(国庆)
齐读课文最后一句。
课件出示:十三亿孩子
欢庆这美好的日子,
十月一日——
祖国妈妈的生日。
师:祖国妈妈的十三亿孩子是怎样欢庆这美好的日子呢?
生说。
预设一:只有小孩
师:十三亿孩子仅仅指我们小朋友吗?来看一看。
预设二:孩子们说得真好,我们一起来看看祖国妈妈的孩子是怎么欢庆的?
课件:小朋友叔叔阿姨爷爷奶奶的欢庆图片
师:你们从图上看到了什么?
(生说)
师:对。同学们,不管是老人、青年、还是小朋友,不管是工人、农民、还是解放军,不管在大陆、香港、还是国外,所有的中国人都是祖国妈妈的孩子,都在欢庆祖国妈妈的生日。
师:带着欢庆、喜悦的心情,齐读最后一句。
(生齐读)
4.全诗背诵,情感升华。
师:孩子们,你们今年几岁了?
(七岁、八岁)
对,你们有的七岁有的八岁。我们的祖国妈妈已经59岁了,现在,让我们一起来回忆一下祖国妈妈这59年来所取得的辉煌成就。
出示幻灯片:开国、香港回归、神州6号、奥运、神州7号
注:每幅配上时间,解说。
师:看到亲爱的祖国妈妈取得的辉煌成就,你们高不高兴?
生:高兴!
师:自豪不自豪?
生:自豪!
师:那我们带着这种高兴自豪的语气齐读全文。配乐朗读。
生:看书齐读。
师:大家读得真有感情,谁能来背背这首诗?
(生个别背)
评价语:背得真流利。
真有感情,还带上了动作。
师:谁还愿意来?(生举手)全班起立一起来!
三拓展提升
师:背得真投入!孩子们,田野献出果实、枫林举起旗帜、蓝天飞着白鸽、大海奏起乐曲,我们应该献出什么呢?让我们献出一首最美的诗给祖国妈妈。
一二大组读1、3、5、7行,三四大组读2、4、6、8行。最后两行全班齐读。
起——
我爱祖国
我爱万里长城,
我爱小河;
我爱五星红旗,
我爱白鸽;
我爱红领巾,
我爱花朵;
我爱爸爸妈妈,
我爱老师同学。
你要问我最爱什么,
我最爱我的祖国!
师:通过你们朗诵,老师感受到了欢庆的气氛,感受到了你们对祖国妈妈的热爱,相信祖国妈妈也很爱你们。这节课就上到这,下课!
欢庆教学反思篇五
广西南宁市民乐小学 李以丹
课堂实录
谈话引入:
师:我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日,什么节日?
生:国庆节。
师:课前老师让大家搜集资料,你找到哪些关于国庆节的资料?
生:十月一日就是祖国妈妈的生日,这是我搜集到的资料。
师:谁还说?
生:我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了,打败了国民党,成立了新中国,就有了国庆节。
师:你怎么知道的?
生:听我爸爸妈妈说说。
师:同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日。每年的这一天,全国人民都会共同庆祝这个美好的日子,同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。
多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。
生:欢庆。
师:大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆?
生:在过节时,大家唱歌这就是欢庆。
生:比如说中国想得84枚金牌,结果超过了,全国人民都在欢庆。
师:太好了!我们来读欢庆,读得欢快一点。
生:欢庆。
师:我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?
生:欢庆六一儿童节。
生:欢庆母亲节。
师:好,我们要写好这两个字,和老师一起来写写。
师范写,生书空。
师:想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?
生:我能记住。欢就是快乐,庆也是快乐,就能记住。
生:这欢就是刘欢的欢。
生:我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠,加上口是吹,加上又是欢。
生:我用加一加的方法,把欠字加一个又字就是欢字。
师:行!(走到一同学身边)噢,他这里有个很好的方法,快来跟大家说一说。
生:我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠就是“欢”字。
师:多好啊!谁来记记庆?
生:我用减一减的方法,去掉一个广字头就是大字。
生:要注意欢字的又字旁要写得小一点。
师:对了,而且要注意这个字是左窄右宽。
生:这边的欠是横钩,不是横点。
生:写“欢”字的时候左边第二笔是一点不是一捺。
生:欠的第一笔撇要撇在横中线上。
师:观察得很仔细。
生:“庆”的一点要写在竖中线上。
师:好,你注意到了这一点。打开书写这两个字看谁写得又快又好。
生写师指导。
展示三个学生写的生字。
师:谁来说说谁写得好?
生:第一本写得好。
师:还有哪本写得不太好的,我们来说一说。
生:后边那笔写得不好。“欢”字的撇写得太长,写得太宽。
师:对了,我们写左右结构的字不仅要写正确,左右还要写得匀称一些。大家预习,认真读一读,生字要读准,读不准的地方多读几遍。
生读。
师:同学们都和生字交上朋友了吗?谁来做小老师领着大家读一读。生领读,师纠正字音。
出示词语卡片:献上 洁白 旗帜 祖国 奏起 十三亿 乐曲 欢乐
师:注意乐是多音字,来读读这两个词:欢乐 乐曲
生读。
师:谢谢小老师,下面我们自己读一遍,看看能不能读好。
生齐读。
生读,师指导。
师:得到表扬的同学举手看一看。这么多,谁来读一读。
生读。
师:真勇敢,大家评评他读得怎么样?
生:我觉得他读得好有感情。
师:你觉得呢?
生:他读得很流利,不拖音。
生:他读到十三亿时特别有感情,我没有从正面看到他,但我觉得他好像哭了一样。
师:你看得很仔细。
生读。
师:你自己评评自己读得怎么样?
生:我觉得自己读得蛮好了。
师:我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。
师范读,生竖大拇指。
师:得到表扬,老师心里乐滋滋的,谁想再读一读?
我!
师:来大家一齐读一读。
生读。
师:真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。
小组讨论,师指导。
师:让我们来汇报一下,都解决了哪些问题?
小组1:我们解决了田野上金黄的果实这个句子。
师:噢,你解决了句子。
小组2:我们解决了十三亿孩子。(全场大笑)
师:十三亿是什么?
生:就是全国人民。
生:十三亿是一个很大很大的词。
师:其他组呢?
生:我们解决了“大海奏起了欢乐的乐曲”。
生:大海都是有声音的,都在唱欢乐的歌。
生:我们解决了“蓝白飞着洁白的鸽子”。
生:天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。
师:还有什么没解决的?不懂的地方?
生:十三亿孩子错了,是十三亿人口。
师:是不是错了呢?
生:书上没错,十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人。
师:是的,我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什么问题吗?
生:田野上金黄的果实我不明白?
师:等一会我们读书你就明白了。
生:旗帜我不明白。
师:谁来解决
生:旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。
生:旗帜就是五彩缤纷的旗子。
师:噢,旗帜就是旗子。枫林随风而动,你们仿佛看到了什么?
多媒体演示
师:每一幅都是欢庆的不同的场面。看大屏幕分小组读一读。
小组读。
师:同学们读得很好,都正确。怎么读能读得更好,把你喜欢的句子好好研究一下,读一读。
生读。
师:谁第一个读给大家听。
生:我读。
师:你读哪一句?
生:枫叶举起火红的旗帜。
生:好。
师范读。
师:和刚才那个同学比谁读得好。
生:老师。
师:老师告诉你一个小秘决,老师在读这一句时眼前仿佛看到枫林飘动,像一面面火红的旗帜。只要眼中有物,心中有情就能读得好。
逐个读,师生共同评议(其中一个学生读得比较好)
师:读得真好,就像这样读,谁再来读。
生读第一句:田野献上金黄的果实。
师:你读的时候眼中看到了什么?我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。谁来读。
生:田野献上金黄的果实。
师:你读这一句看到了什么?
生:大谷小麦……
师:我们在学习秋天这一课时学到了许多好句子,我们一起来读一读。
生读。
师:把你的体会读进去,我们开开小火车,看哪列小火车开得好。
开火车读。
师:还有两句,谁来选读。你来。
生:大海奏起欢乐的乐曲。
师:你说说大海在唱什么歌?
生:在唱欢乐的歌。
师:祖国妈妈的生日他会唱什么歌?
生:《生日快乐》歌。
生:《欢乐颂》。
生:《国歌》。
生:他会唱《我爱中华》
师:好,那我们也像大海一样读出欢乐来,我们再来欢乐的读一读。
生读。
师:听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。谁读得最好,来读。
生读。
师:还有一句谁来读。你来读。
生:蓝天飞着洁白的鸽子。
师:你听到它说什么呢?
生:它在说祝祖国妈妈生日快乐!
生:祖国妈妈祝你长命百岁。
生:我祝你心想事成。
师:对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。
生读。
师:读得真好,一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
生读。
师:看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗?
生:可以。
师读后,生鼓掌。
师:谢谢!你们来读,希望胜过老师。
生读。
师:都有进步,能根据自己的体会有感情的朗读出来。让你们搜集的资料带来了吗?
生:带来了。
师:老师也带来了,并且给这句话配上了诗,你能吗?
多媒体演示:天安门广场换上了美丽的新装。
师:谁来。
生:万丈高楼平地起,城市进入现代化。
生:国庆国庆真高兴,小朋友笑出红脸蛋。
师:真好,快贴到黑板上。
生:天空亮起五彩的礼花。
生:申奥成功,大快人心!
生:祝祖国妈妈生日快乐。
生:绿城亮起五彩的夜灯。
生:自豪!
师:骄傲不骄傲?
生:骄傲!
师:那我们带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。
生读。
生齐读。
师:这节课同学们学会了老师的小秘决,能把课文读得美美的,非常好。这节课就上到这。
结束。
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