在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
二年级花花衣教学反思篇一
活动目标:
1、在看看说说画画中,了解动物皮毛的主要特征
2、激发幼儿亲近动物,喜欢动物的情感
活动准备:
活动过程:
一、观察动物的花纹
1、导入
出示轮廓画
提问:
它们都丢了什么呢?
2、观察ppt图片
我们先来看一看,有花纹的斑马/奶牛/斑点狗是什么样子的。
提问:
谁看清楚了,斑马的花纹是什么样子的?
总结:
斑点狗的花纹也是黑色的、一点一点的,有的圆点大,有的圆点小
二、画一画动物花纹
斑点狗的花纹是小圆点,好多好多小圆点,有大一些的小圆点,也有小小的小圆点。
2、选择自己想要帮助的动物画花纹
二年级花花衣教学反思篇二
活动目标:
1、在游戏中,观察了解几种动物身上花纹的异同,愿意表达自己的发现。
2、喜欢动物,激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
1、多媒体《猜猜我是谁》
2、小树林、动物图片若干
活动过程:
一、幻灯片第一张:情景游戏——《作客》
1、“今天天气真好,有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”。
2、多媒体猜谜游戏:《猜猜我是谁》
第一个动物
(1)幻灯片第二张:图片上露出一动物的尾巴
“我们猜猜是谁来了?”
(2)播放动物叫声提示。
“你怎么知道是小猫咪来了?”
(3)幻灯片第三张:猫咪
第二个动物
(1)幻灯片第四张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”
(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示:
1、我的身上有花纹
2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点
3、我喜欢肯肉骨头
(3)幻灯片第五张:数数有几只斑点狗(3个)。
第三个动物
(1)幻灯片第六张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”
(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示:
1、我的身上有花纹,身体很大很大
2、我身上的花纹是一块一块的
3、我每天都挤有营养的东西给大家喝
(3)幻灯片第七张:听声音数小动物叫了几声。
二、动物的花花衣
1、今天有哪些动物来了?帮助幼儿回忆。
2、幻灯片第八张:小动物身上的衣服都一样吗?哪里不一样?
小结:原来小动物身上的衣服都不一样的,有的是一条一条的花纹,用一个好听的词语说:条状的花纹。
有的是一点一点的斑点,叫作点状的花纹。
还有的是一块一块的花纹,叫作块状的花纹,他们的衣服可真好看。
三、动物找朋友
1、后面的草丛还躲着许多动物,我们每个人都去找一个动物朋友,然后和你的朋友说一说:“你找到的动物朋友是谁?穿着什么花纹的衣服?”
2、分类
将小动物按照身上的花纹分类,找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友。
四、幼儿穿上衣服表演
1、小动物们穿着漂亮的花花衣去游戏,你们想不想也来穿上花花衣做游戏呢?
老师给大家准备了好多花花衣,请大家选一件衣服穿上吧!
请2—3个孩子上来说说看“你穿了上面有什么花纹的衣服?
2、火车来了,我们一起乘着火车去玩游戏。
请穿条纹衣服的小朋友上来开火车
请穿斑点衣服的小朋友上来开火车
还有哪些动物没上来啊?块状衣服的小朋友。也请你们排成小火车
教学反思:
通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏,锻炼他们的观察能力,感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节,巩固孩子们的知识技能。
小班科学实验教案《动物花花衣》含反思这篇文章共3605字。
二年级花花衣教学反思篇三
本课教学目标是学习用对称等不同方法来表现简单的图案,学会用折叠的方法撕窗花;继续练习撕纸,通过活动学习概括、夸张的表现手法,提高学生感知、观察、思考及探索能力;欣赏窗花,感受窗花这种民间艺术的美感,懂得美可以通过创造来获得。引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣,培养团体协作的精神。
窗花是剪纸的常见式。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛,而且也为人们带来美的享受。按课文范例剪窗花,我让小朋友先看课文是怎么做的,然后提问:第一个窗花第一步是怎么做的?生答:做成一张正方形的纸。以下几步又是怎么做的呢?对折,再对折,然后用笔画好,再撕或剪。下面请小朋友跟着老师一起做,结果剪出来的东西大约有近半数的小朋友跟书上的窗花不一样,中间是断开的,错了。我请小朋友跟老师再做一次,特别是做错的小朋友更要看得牢,我每做一步都显示在黑板上,结果又有好多小朋友做错了。这到底错在哪里呢?课后,我找到了问题所在,错在画图案的时候没有把握好纸张中心的那个角。第2个班撕剪的时候,我让小朋友重点把握好中心角,让他们都能享受到成功的喜悦。在此基础上,我让学生动手动脑,让学生自己撕剪,把好的作品展示在黑板上,小朋友的兴趣非常浓厚,充分展示了小朋友的聪明才智。
二年级花花衣教学反思篇四
在教学中,我让学生设计窗花的剪纸,让学生在学会窗花剪纸方法的基础上,尝试为大运设计剪纸,深化学生感悟民间艺术的特殊魅力。结合大运进行剪纸,这是教学的一个亮点。去繁就简,渗透奥运内容,让学生融入奥运的氛围中。让学生在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长,加强学生的爱国之情。并在学习中提高美术技能技巧,动手能力。从课堂教学效果来看,大部分的学生都能跟上课堂,也达到了预期的效果,但总的来说,还存在一些不足和需要改进的地方。不足:
1、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。
2、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构,画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。
3、有部分学生工具不好,也就很难达到同步进步的理想效果。
4、在老师的示范教学之后,当要求学生发挥自己的想象,改变部分图案的造型时,难通过画面来表达自己的想法,即画不出自己想要画的图稿。
改善:
1、在课堂教学的同时,多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。
2、进一步提高学生的想象能力,灵活改变剪纸图案中的部分造型。
文档为doc格式
二年级花花衣教学反思篇五
本次教学课堂学生预习充分,表现良好。教学过程整体比较完善,时间安排合理,进度适中,但是仍然存在着一些问题,值得我去深思。
1。没有极大地发挥学生主体能动性。优美的散文,不仅仅靠的是老师的讲读,更重要的`是学生通过引导进一步感悟。在本节课中,还是未能完全做到引导学生自己去说去体会,教师和学生没有完全融入到一起。这也是我在平时课堂中,一直困惑不解的,每次听到师父、组长的课时,她们深厚的教学经验和独到的教学方法总能让我心生敬佩,她们能准确抓住每一个学生的特点。看来自己还需要在备好每一节课的同时,去积极探寻适合本班学生学习的教学方法,多了解学生,多去听课,去学习。
2。文章拓展的内容偏多。本课在讲解文本的同时,不仅拓展了作家的生平经历,让学生了解到席慕蓉不仅是一位诗人、散文家,她更是一位专业画家,体会文中所要表达的将所做之事做到更精致、更仔细、更加一丝不苟,而且还针对学生自身的阅读体会,或者是结合自己的生活实际,同学们自己能从贝壳、从席慕蓉身上学到什么。两个拓展,其实不算多,但是时间不够用,尤其是第二个让学生结合自己的具体实际去谈,留的时间太少,只有5个学生,专家刘老师给我的意见是这个讨论可以用大量的时间让学生说,让学生通过学完文章后进一步体会。另外,在引导学生谈出自己感受的时候,不仅仅是对学习生活上的启迪,还可以是对自己写作的启示,自己可以学会不断去发现生活中的事物,去寻找独到的感悟等等。
3。不能够准确无误的评价学生的回答,课堂评价上不够机智、灵活。面对很多学生不同方面回答老师的问题,能蹦出我脑袋里的词实在是少得可怜,“好”,“很好”,“非常好”,“很棒”,“不错”,只有这些词,每次上课时,自己口中说出这些话的时候,都感觉到了深深地无力。正确使用课堂评价语,可以让我的教学过程更加紧凑,更加完善,所以这也是我要不断学习其他各位老师的一个重要方面。
4。最后一个环节,对比阅读稍显唐突。应该留下来8—10分钟时间去让学生自己讨论,总结《蝉》和《贝壳》的异同,最后老师再进行总结。在最后其实有一个课堂小结,让学生自己去说通过这节课自己学到了什么,这样能让学生清楚的知道自己本节课学习的重要内容是哪些。
一次评优课,是一次成长。从前期的精心准备,资料搜集,布置预习任务,再到课堂的现场生成,每一个问题的设置、讲解,课后的反思,都让我在不断进步。以后的每一次课堂我都会更加认真的对待,多关注学生的接受程度,从本班学生实际出发。