作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
二年级家长课堂教案及反思篇一
乘法口诀是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算规则,沿用至今已有两千多年。小学乘法口诀教案,我们来看看。
一、教学目标:
1.使学生在学习乘法口诀的过程中,进一步理解乘法的意义,掌握1-6的乘法口诀,提高应用乘法解决实际问题的能力。
2.使学生在应用1-6的乘法口诀的过程周,熟记这些乘法口诀。
3.
让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式,知道在乘加、乘减算式中要先算乘法,并利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。
4.使学生经历编乘法口诀的过程,提高自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦。
5.在整理1-6的乘法口诀以及其他一些练习周,初步培养学生发现简单规律的能力。
二、教学重点:
掌握1-6的乘法口诀,提高应用乘法解决实际问题的能力。
熟记1-6的乘法口诀
初步认识乘加、乘减算式
三、教学难点:
发现简单规律的能力
利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀
四、课时安排:
1-4的乘法口诀2课时
解决问题1课时
5的乘法口诀1课时
练习九2课时
6的乘法口诀1课时
练习十1课时
复习3课时
快乐的队日活动1课时
第一课时2、3、4的乘法口诀
教学内容
2、3、4的乘法口诀(课本第73-75页,想想做做的第1-4题)教学目标
1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步记住2、3、4的'乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。
2、引导学生主动探究,经历与他人合作交流的过程。
教学重点
二年级家长课堂教案及反思篇二
教学内容:小学数学第三册第62页和63页,
教学目标:
1、引导学生借助已有知识和经验编出7的乘法口诀,并掌握和熟练运用。
2、培养学生的推理和应用知识解决实际问题的能力。
教具准备:
7的乘法口诀卡片、转盘
教学过程:
一、复习引入
1、直接写得数
2、准备题
每次加7,把得数说出来.
(1)指名板演,其余在练习本上练习
(2)集体评析。
3、揭示课题:
师:1到6的乘法口诀大家学得很好,今天我们来学习7的乘法口诀。相信同学们能自己编出7的'乘法口诀,并能用这些口诀进行计算。
板书:7的乘法口诀。
二、新课
1、猜想
根据学生回答板书:七()
师:七的前面是哪些数?七的后面是什么?
2、生试编
3、汇报
学生口述。
教师引导学生借助准备题检查编的口诀是否正确,并理解口诀意义。
学生齐读七的乘法口诀。
5、交流
6、记忆
按顺序齐背口诀。
教师指着准备题中的得数,学生说出口决。
学生阅读课本,填写例题中的算式与口诀。
7、应用.完成想一想.
三、巩固练习
1、完成“想想做做”。
2、集体订正。
四、课堂总结
学生谈谈这节课的收获。
师小结。
二年级家长课堂教案及反思篇三
师:有多少贝壳?有什么办法让别人一看就知道?
生1:圈。每9个9个圈。
生2:10个10个。
生3:5个5个圈。
生4:把它有秩序地排列。
课件演示排列整齐的贝壳。
师:现在有多少个?
生5:九九八十一。
师:你是怎么知道的?
想一想九的乘法口诀有几句,自己说一说。
汇报:
生1:一九得九............
生说师写。
师:这九句口诀表示什么意思?
探究任务
(1)每人任选一句口诀,把它写到白纸上。
(2)用你喜欢的方式进行验证。
(3)说出这句口诀表示的.意思。
学生开始验证。
全班交流:
生1:
(1)二九十八
(2)9+9=18,18-9-9=0
(3)二和九相乘的得数是十八。
生2:用画圆的方法进行验证。
生3:用列算式验证九九八十一
生4:
五九四十五的基础上,再加一个九,验证六九五十四。
逐个汇报完。
师:这些口诀可以用来计算哪些算式?
生齐说师板书乘法算式。
练习一:
将下表中9、9的2倍、9的3倍............圈起来。
找一找九的口诀有哪些特点?
9
18
27
36
45
54
63
72
81
生1:个位减一,十位在大一。
生2:我觉得个位和十位的数加起来都是九。
生3:下边的数比上面的数要大九。
这里花了很长时间引导学生观察发现:
9=10-1
18=20-2
27=30-3
............
背一背口诀。
练习口诀,看卡片,说口诀。
练习:
课件出示划龙船情景图,学生提问题,列算式。
全课总结:
这节课你知道了什么?
二年级家长课堂教案及反思篇四
【教学内容】人教版小学二年级下册第23页例1。【教学目标】1.经历探索除法计算方法的过程,初步学会用乘法口诀求商。
2.通过观察、分析、比较,培养学生从众多方法中择优的能力。
3.通过学生自主探索、合作交流,培养学生的语言表达能力,分析、判断能力。【教学重、难点】能用2—6的乘法口诀求商、培养学生从众多方法中择优的能力。【教法】谈话、指导相结合法。【学法】自主探究法。【教具准备】课件、自制信箱和信。【教学过程】一、检查课前预习效果。
1.背2—6的乘法口诀。
2.说出得数,并说出用哪句口诀。
6×2=4×3=2×5=3×3=
3.学生读算式,并说出每个算式的意义。
8÷4=212÷3=4
二、创设情境,导入新课
(教师边放课件边讲故事):今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃子”的故事。有一天,一群小猴到山下去玩,走着走着,看到一棵桃树上结满了又大又红的桃,就摘了很多。回家后,猴妈妈看到小猴们拿了这么多桃子回来,可高兴了。
小猴们正准备吃,猴妈妈却说“别着急,答对了我的问题才能吃”。
三、合作交流,探索新知
(一)教学例1(1)
1.课件出示情境图“猴妈妈分桃子”。
2.观察回答:
(1)从图上你看到了什么?你会提出什么数学问题?
同桌互相说一说,学生汇报。(课件出示:12个桃子,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?)
(2)读题:自由地大声读一读。
(3)你会列算式吗?独立思考,汇报。师板书:12÷3=?为什么这样列式?
(4)你会算吗?先想一想,再把你的想法和你的同桌说一说。
3.展示算法。比较方法
你们真棒!前几节课在计算除法时我们都是借助图或摆学具得出的,这样计算比较麻烦,也比较慢。除法要想算得又对有快,就要向同学们刚才所说的用口诀求商,这就是今天我们要学习的新知识“用2—6的乘法口诀求商”(板书课题)。
(二)教学例1(2)
1.出示:12个桃,平均分给4个小朋友,每人分几个?
2.请同学们大声读题目,读懂了就在自己的练习本上算一算。
3.做完的同学们把你的想法悄悄地和同桌说一说,你是怎样用口诀求商的。
4.学生汇报,师板书:12÷4=3想:(三)四十二,商是3.
(三)观察比较:
从这两道题的计算中你发现了什么?
学生独立思考,汇报。
师小结:大家的发现可真聪明,计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。(板书:用口诀求商)总结求商方法:在用口诀求商时,就想除数和几相乘得被除数,商就是几。
四、闯关游戏
1.第一关:说说你们是怎么算的。
10÷2=12÷6=8÷2=
10÷5=12÷2=8÷4=
2.第二关:把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。
8÷26÷310÷2
20÷524÷615÷3
18÷35÷130÷5
3.第三关:送信。(练习五第三题)
促使学生发现:被除数和除数相同,商是1。
4.同学们用自己学到的知识闯关成功。小猴们说:欢迎到花果山来做客!)
师:花果山上还有许多有趣的数学问题,下节课再去玩,好吗?
四、课堂小结板书设计:
用2—6的乘法口诀求商
12÷3=412÷4=3
想:3和几相乘得12?想:(三)四十二,商是3
三(四)十二,商是4.
二年级家长课堂教案及反思篇五
第一课时:
教学目标:
1、理解9的乘法口诀的来源,能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀,并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
重点、难点: